苏一上汉语拼音第四单元设计1-小学一年级语文教案
苏一上汉语拼音第四单元设计1-小学一年级语文教案
教学要求：
1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：
10、ɑ
ɑ
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü
2、指名说说这6个字母叫什么名字。
（单韵母）
3、复习ɑ o e i u 的四声。
4、比较6工人单韵母的口形大小。
ɑ o e i u ü（由大到小排列）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图。
请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑI ei ui）
2、听语境歌。
（1）谈话。
（2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
三、新授
1、学习复韵母ɑi。
(1)发音。
①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。
一棵高，另一棵怎么样？
② 矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。
③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。
说说ɑi由哪
两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。
è é ě è
(2)学习四声
⑦复韵母和单韵母一样也有四声。
（板书：āi ái ǎi ài）
⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。
教学儿歌：有ɑ不放过。
⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。
⑩引导用ɑi的四声进行说话。
2、学习复韵母
（1）ei的读音。
①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）
②出示ei。
说说ei是由哪两个单韵母合起来的。
我们应该怎样发ei音。
（先读e，然后向i滑行）
③学生自由练习试读。
教师注意学生的口形变化。
④指名读，集体读，开火车”读。
⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。
（没ɑ 找o e）
②出示：
③练读ei的四声。
3、学习复韵母
（1）学习ui的读音。
谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。
既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）
②出示：
学生自由练读四声，教师注意正音。
4、学习ɑi ei ui的书写。
（1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？
（2）练习描红。
5、巩固练习
1）、抽读复韵母卡片：ɑ
2）、比较3个复韵母的异同。
一年级语文上册第四单元汉语拼音教案
一年级语文上册第四单元汉语拼音教案第一时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ng的音形和整体认读ìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ng的音，记清字母的形。
教学过程：一、谈话导入上节我们学习了个前鼻韵母，还记得是哪个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一，在这中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14angengingng二、学习ang、eng、ing、ng的音形及整体认读音节ing（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？2．出示图下音节áng。
3．教师示范读áng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读áng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、，使复韵母随之变为ang、ing、ng便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。
教师范读eng，学生练习体会。
．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。
苏版小学语文教案汉语拼音4
苏版小学语文教案汉语拼音4一、教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
二、教学过程:第一课时导入：今天，有四个声母要开个联欢会，为我们预备了杰出的节目，大伙儿想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友明白队鼓是什么模样的吗？生：……师：我们能够看一看书本上的图。
这确实是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得专门带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢确实是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大伙儿一起跟着老师来读。
生：……师：d的模样如何来记呢，小朋友们又要动脑筋想方法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师如何觉得那个声母这么面熟啊，仿佛前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原先和b点像，但是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。
那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清晰。
师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大伙儿看，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可快乐了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大伙儿再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节。
ta、te、ti、tu生：……师：好，小朋友们专门能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识专门多拼音了。
师：现在呢，两个节目差不多表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。
(苏教版)小学语文一年级上册(全册)教学设计(教案)
（4） 引导用ǖ的四声组词。（5） 开火车读ǖ的四声。
三、 比较单韵母的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。
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2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法相同。 四、 比较带调韵母的读音。 1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 （3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。 五、 作业、 练读课文。 板 I īí ǐì 书 U ūú ǔù
1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？
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2、 抽读 a o e 卡片。 二、 学习 a o e 的四声 1、 认识声调符号和各个声调名称。 2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习 a 的四声。 （1） 出示 a 的四声。 （2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 （3） 个人练读 a 的四声。 （4） 指名读 a 的四声，正音。 （5） 分组读、齐读。 （6） 出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 （7） 出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、 巩固练习 1、 抽读 a o e 的四声卡片。 2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、 抄写 a o e，再依次加声调符号。 板 ɑāá ǎà 书 o ōó ǒò e ēé ěè 作 1、 抄写 a o e. 业 2、 读汉语拼音第一课。
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
苏教版一上汉语拼音教学设计4单元
一、情境导入同学们，在一片金黄色的沙滩上，有一只可爱的小贝壳，小贝壳朋友很多，海风、海浪和海鸥都是他的好朋友。
今天，就让我们和小贝壳一起，交更多的好朋友吧。
二、初读生字词1、小贝壳很爱学生字，他送给我们很多的生字宝宝，你们看——请大家齐读一下。
ppt出示生字。
2、认读词语。
生字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词你还会读吗？…领读，其他跟读。
（2个）3、再读词语。
调皮的生字宝宝又溜到韵文中去了，请大家先自由读，注意读准字音。
不会的，借助拼音好好读一读。
读完的同学端正坐好，男生读（洪亮），女生读（甜美），再齐读一遍。
三、沙、浪、渔的学习1、同学们读的真好，朗朗的读书声把三个调皮的生字宝宝引来了，他们是——出示“沙”“浪”“渔”2、沙、浪、渔就像三个兄弟一样，他们有许多共同点：他们身上都带着一个偏旁“氵”之前学过的哪个字也有“氵”；他们都是左右结构，左窄右宽，都和大海有关。
3、接下来，请大家仔细观察这三个字里的大哥：他就是“浪”。
（指3名读，男生齐读，女生齐读）（1）浪有几笔？这里有一个新笔画，你发现了吗？（2）浪也是左右结构，写的时候要——左窄右宽，伸出小手，跟着老师一起写。
一笔。
二笔。
（3）请同学们描红，再在四线方格本上写一个“浪”，写完端正坐好，注意写字姿势。
4、学完了浪，其他两个字你能自学吗？别着急，我们先和小贝壳一起去大海边看看吧！四、词串学习1、一、二行词串学习（1）同学们，小贝壳现在正在海滩上晒太阳，海风轻轻的吹，海浪哗哗的笑，还有一群小朋友光着小脚丫，在沙滩上玩耍，多有意思啊！老师都想读一读了，请你们仔细听，看看咱读的有什么不一样的地方。
“沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花”（2）请大家模仿老师的语气，齐读一遍。
（3）快看，这些词语排着队伍向我们走来了，你想读的美美的吗？来，我们再读一遍！（4）多么美的读书声啊，小贝壳听了很开心，他送给我们很多美丽的图片，我们快来欣赏吧！欣赏图片。
（5）可是我不太明白：海鸥是什么样子的？你能学学海鸥的叫声吗？（大家学的真像）浪花的声音是什么样子？（哇，真像海浪的声音），闭上眼睛，我们再来听听浪花的声音。
一年级语文上册第四单元整体教学设计
一年级语文上册第四单元整体教学设计一年级语文上册第四单元教学设计【教学目标】1.能够认读拼音组合ai、ei、ui、an、en、in、un、uang、iang、uang。
2.能够正确书写认读生字“蝶、蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛、蜻蜓、蝗虫”。
3.能够正确理解并书写简单话题的句子。
4.能够通过故事内容，感受其中蕴含的美好情感，培养学生的情感体验能力。
【教学重点】1.让学生掌握新学的拼音组合和生字。
2.让学生理解并书写简单的句子。
3.通过故事内容，让学生感受其中的情感。
【教学难点】1.让学生正确书写新学的生字。
2.让学生理解并运用简单句子。
【教学准备】1. 《小学语文一年级上册》教材。
2.教学课件、图片、单词卡片。
3.课堂小故事《小蜜蜂的故事》。
4.黑板、粉笔等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.利用图片或者其他教学工具，让学生感受昆虫的形态特征，并引发学生对昆虫的好奇心。
2.利用课件、图片等展示蜜蜂、蝴蝶等昆虫的图片，让学生感受昆虫的不同特征，引发学生对昆虫的兴趣。
3.利用问题引导，让学生回答：你认识哪些昆虫？它们有什么特征？它们在哪里生活？等问题，让学生互相讨论。
二、学习新知（30分钟）1.引导学生通过课件或者图片学习新的拼音组合及生字。
通过拼音游戏等形式，让学生尽快熟悉这些新的拼音组合。
2.引导学生通过拼音组合拼读单词，并逐个认读生字。
3.利用图片或者实物，让学生认识并记忆蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生字，巩固学习成果。
三、巩固练习（20分钟）1.让学生听读单词或句子，让学生根据所听到的内容进行连线或贴图，巩固所学的拼音和生字。
2.让学生认读拼音组合ai、ei、ui、an、en、in、un等生字并进行书写练习。
3.让学生完成《我的小昆虫册子》小练习，通过简单的练习，让学生巩固所学内容。
四、故事感悟（20分钟）1.通过小故事《小蜜蜂的故事》，展示生动情节，并引导学生感受昆虫的美好。
2.让学生用自己的话描述蜜蜂和蝴蝶的故事，并表达自己的感受和想法。
一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案苏教版
4 d t n l第一课时教学目标：1．学会4个声母d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．继续学习拼音的读写方式，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点：学会d t n l 4个声母，把握它们的音、形和书写。
教学预备:挂图、拼音音节卡片（自制）。
教学进程：一、激趣导入，创设宽松的活动气氛今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能够看出老师变的是什么拼音朋友。
（用铁丝加手型变出bpmf。
）二、创设悬念，继往开来用铁丝加手型组成d，指名学生读。
1．（若是学生熟悉的话。
）你真伶俐，说说你是怎么熟悉它的。
其他小朋友熟悉吗？（指名读，并说说是怎么熟悉它的。
）2．（若是学生不熟悉的话，直接过渡。
）那个声母确实是今天咱们要学的内容。
三、教学声母d及其拼读方式1．教学声母d的音。
（1）请小朋友们认真看老师的口型。
（2）请学生先自由练习读，再开火车读，最后齐读。
2．教学声母d的形。
（1）小朋友们，你们说说d像什么？你能编个顺口溜吗？（b字反写d d d。
）（出示座钟图，马蹄图。
）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地址像d吗？，（2）此刻老师就请小朋友依照图画编个顺口溜。
（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。
）3．游戏：用铅笔加手势分辨b和d。
4．指导书写d。
小朋友们真爱动脑筋，那好吧，5．教学d和a e u的拼读。
（1）小朋友们真能干！咱们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但咱们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大伙儿。
来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。
（2）出示单韵母卡片：a e i u。
（齐读。
）（3）让咱们的新朋友和老朋友也成为宜朋友，好吗？（慢慢出示。
）a （2）da (3)dādádǎdàe de dēdédědè（1）d i di dīdídǐdìu du dūdúdǔdù先出示（1），并问学生：d和a e i u相拼,你们会吗？（小组自由练读，教师巡视并进行适当的指导，再指名拼读。
小学一年级语文教案第一册第四单元 汉语拼音
小学一年级语文教案第一册第四单元汉语拼音13！13．an、en、in、un、{n第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。
第四单元(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
第四单元汉语拼音同学们，今天我们继续开启神秘的拼音王国之旅。
在这个王国里，住着一群特殊的的拼音小精灵——复韵母，它们都有着独特的魔法哦。
同学们作为勇敢的小探险家，这节课就要去探索和发现这些复韵母的神奇魔法！第一课时复习回顾课1.复习汉语拼音的基础知识。
2.复习6个单韵母和23个声母。
3.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。
1.复习6个单韵母和23个声母。
2.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。
板块一：单元导读，明确要素1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第四单元的汉语拼音课，遨游在神奇的拼音世界里吧！板块二：复习拼音知识汉语拼音中共有23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；24个韵母，其中：单韵母6个：a o e i u ü复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个：an en in un ün后鼻韵母4个：ang eng ing ong16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying板块二：复习单韵母1.第二单元我们学习了六个单韵母，你还记得吗？明确：ɑ o e i u ü板块四：复习声母1.上一单元我们学习了23个声母，你还记得吗？明确：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w板块五：复习拼读词语1.看图读音节。
第三单元汉语拼音复习拼音知识回顾复习课复习单韵母、声母复习拼读词语A类：把学习过的6个单韵母和23个声母在四线三格里写五遍。
苏教版汉语拼音第四单元教材分析及教学设计
汉语拼音第四单元教材分析及教案大坡小学计彩秋教材分析：本单元由汉语拼音9个复韵母和认一认4两部分组成。
（一）汉语拼音教学目标：1．学会8个复韵母aieiuiaoouiuieûe和特殊韵母er，以及整体认读音节ye yue及它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与它们组成的音节，会准确拼读本单元的复韵母音节，会读拼音词，会读三拼音节。
3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生有环保意识及向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。
4．能用音节组词说话，培养口头表达能力。
教学重难点：1．指导学生学会这9个复韵母的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与它们组成的音节及音节词。
掌握复韵母的标调规则。
3．引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子。
声母和ieûe相拼的音节作为重点进行练习。
（二）认一认4教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点本课16个字是与我们生活息息相关的，要引导学生理解含义，要教会学生记忆方法及学会运用。
教学准备：课件生字、拼音卡片课时安排：8课时10 aieiui教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点：1、读准复韵母ai ei ui的四声，认清形，并能准确书写。
2、会拼读本课的复韵母音节，学会本课音节。
教学难点：复韵母的发音，标调规则。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课件第一课时教学目标：学会复韵母aieiui和它们的四声。
教学重难点：1、能够读准aieiui的音，认清形，并能正确书写。
2、掌握复韵母的标调规则，，读准aieiui的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u û。
2、复习单韵母的四声。