2021年八年级语文下册 《我的母亲》说课稿 人教新课标版
(初二语文教案)《我的母亲》教学设计4-教学教案
我的母亲教学设计4－教学教案▲教学设计一教材分析本节课是人教版新课标学校语文八班级下其次课，本单元都是名家之作，或追述难忘经受，或呈现生活一个侧面，揭示人生意义，使同学受到正确的人生态度、情感价值观教育。
本着这个目标，我将本节课进行大胆延长，用资料和声音让同学认真感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
二同学分析初二的同学逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。
而且同学与父母之间有代沟，有很多同学不理解母亲对他们的关爱。
所以。
老师让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。
从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
三教学目标1 学问与技能复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培育同学明辨是非的力量；利用换位思考的方法，培育同学学会关怀他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培育同学搜集整理资料的力量。
2 语文思考通过放录音，开展同学的抽象思维转化为形象思维的力量;丰富对世界的生疏，培育同学明辨是非的力量；经受了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培育了同学责任感和换位思考的力量；培育了同学回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的力量；捕获生活中有用信息的力量。
3 解决问题能有家庭责任感和关怀他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。
4 情感与态度让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。
从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
四教学重点复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培育他们家庭责任感。
八年级语文《我的母亲》教案
教案：《我的母亲》一、教材分析本节课以一篇由纸山石井所作的《我的母亲》为教学材料。
通过本文，学生可以了解到一个懂得爱和关心的母亲的形象，感受到母爱的无私和伟大。
同时，通过学习本文，学生可以学会运用形容词和描写手法来写好一篇描写人的文章。
二、教学目标知识与技能：学生能初步领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。
过程与方法：学生能运用阅读、分析、思考的方法进行文章学习。
情感态度与价值观：通过对文章的学习，学生增强对母亲的尊敬和感恩之情。
三、教学重点与难点教学重点：领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。
教学难点：培养学生的审美能力，提高学生的写作素养。
四、教学步骤Step 1 导入新课教师通过问问题导入新课：你们印象中的母亲是什么样的？她们平时的工作是什么？你们平时是否满足她们的要求呢？Step 2 预习导学教师提问：大家预习了《我的母亲》这篇文章吗？请谈谈你们在阅读过程中的感受和收获。
Step 3 文本解读1.教师通过阅读和解读文章，引导学生理解文章的中心思想。
2.学生可以选择积极发言，讨论提出自己对文章的理解。
Step 4 重点阅读1.教师同学们一同阅读《我的母亲》这篇文章，并引导学生体会文章中蕴含的母亲的爱和关怀。
2.教师鼓励学生提出具体的描写母亲的词句和段落，并共同完成课文的分析。
Step 5 形容词的应用1.教师提问：文章中有哪些词句和段落的描写让你感受到了母亲的关怀和爱？2.学生会提到形容词，教师会进一步解释形容词的使用和作用。
Step 6 描写手法的运用1.教师以课文中运用的描写手法为例，让学生了解描写手法在文章中的重要作用。
2.教师和学生共同分析、讨论描写手法在课文中的表现形式及其作用。
Step 7 写作指导1.给学生时间写一篇《我心目中的母亲》的作文，要求学生尽量运用形容词和描写手法。
2.学生互相交流作文，并归纳出好的表达方式。
五、教学延伸1.教师鼓励学生关爱家人，感恩母爱，并引导学生写一封感谢母亲的信。
《我的母亲》优秀说课稿
一说教学理念：我将以“致力于全面进步职高学生的语文素养〞为宗旨，遵循“注重根底、强化才能、突出重点、学以致用〞的原那么，充分发挥语文的“工具性和人文性〞的优势，来表达我们的时代精神和现代生活气息。
在教学中，我将贯彻以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的教育教学理念。
二说教材：我的母亲是中等职业教育国家规划教材语文〔根底模块〕上册第一单元精读篇目。
本单元的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，我的母亲是其语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感谢和思念之情。
因此，本文不仅是学生继续理解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。
作者老舍称母亲给自己的是“生命的教育〞，因此教学中我们须通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生体味我对母亲的敬仰，挚爱与思念。
领悟母亲平凡中的不平凡，以及我念母之情蕴含的淡泊名利，求真求纯，博爱达观，坚韧奋斗，默默耕耘的人生志趣。
同时品味平实的语言娓娓道来所到达的真切感人，感召心灵的艺术境界，从而使学生树立正确的人生观，价值观和人生修养。
三说学情：在人的一生中，父母的关心和保护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。
而在我们的现实生活中，许多孩子尤其是如今的独生子女往往对父母的关心保护习以为常，把父母对自己的付出看作是天经地义、理所当然的。
本文内容粗浅易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。
但由于学生人生阅历的不同，加之学生进入青春期的生理、心理变化，他们对母爱的诠释也就因人而异，老师应该借助此文，建立和加强学生的感恩意识。
让学生从作者对母亲的回忆和思念中，激发自我反省的意识，联络自身实际，进一步感悟、体验亲情的无私与伟大；学会从熟悉的生活中发现真善美，学会在琐屑的平凡中体会父母的艰辛，感受那时时刻刻都紧紧地包围着我们的浓浓亲情，进而懂得如何去尊敬父母，回报父母，孝敬父母。
回忆我的母亲说课稿
回忆我的母亲说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。
胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。
本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。
能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。
情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。
教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。
教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。
二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。
加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。
而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。
三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，让学生去读一读，说一说，议一议，品一品，仿一仿。
立足宏观，以点带面，使学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。
在教学中发挥教师主导作用，落实学生主体地位。
学生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。
四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。
在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。
正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。
《我的母亲》说课稿
《我的母亲》说课稿尊敬的各位领导，评委老师，同行们：大家好！今天我说课的题目是《我的母亲》，下面，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计几个方面实行阐述。
【说教材】《我的母亲》是新课标人教版教材《语文》八年级下册第一单元第二课。
本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
本文内容详实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
【说学情】八年级的学生因为青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，缺乏对母爱的理性认知。
借助这篇美文，能够唤起学生内心深处对母亲的爱。
【说目标】针对这种特殊学情，我确定了以下三个学习目标：1.美读——自由诵读，概说母亲品性。
2.美品——选点探究，感悟母子深情。
3.美写——联系生活，畅谈母爱故事。
【说教学重点】深刻领悟、理性理解母亲形象特点。
【说教学难点】品味自然质朴又含义丰富的语言，感悟母子深情。
【说教法学法】《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，本课的教法是长文短教、美文美教，通过“读－品－写”三个板块抓重点、突难点、展亮点。
本课的学法是通过“自由诵读－选点探究－联系生活”三种形式，让学生学会一点鉴赏美文的方法，达到学以致用、学习水平正迁移的目的。
【说课型】美读鉴赏课（第二课时）（第一课时主要是掌握生字词，了解写作背景，理清文章结构，整体感知课文。
）【说教学过程】（我的教学过程分为三个活动板块来完成）板块一：美美地读，概说母亲品性。
板块二：美美地品，感悟母子深情。
板块三：美美地写，畅谈母爱故事。
先激情导入：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”唐代诗人孟郊的一首传诵千古的《游子吟》道出了人世间最诚挚、最深切、最令人动容的母子情怀。
今天，让我们一起走近胡适先生的《我的母亲》，去感悟母子之间深挚感情吧！再从三个板块展开教学：板块一：美美地读，概说母亲品性。
《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)
《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)一、说教材：1、教材地位：胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。
本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。
另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。
3、教材处理：教学应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。
为此确定教学的目标、重难点等。
（1）教学目标：知识目标1．理解并掌握本课生字新词；2．了解作者；能力目标1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。
2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3．学习自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（2）教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情（3）教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（4）教学课时：二课时第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
八年级语文下册 《我的母亲》说课稿 人教版
母爱无言润物无声——关于《我的母亲》的教学构想一、教学资源的分析如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。
可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。
正因如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，人民教育以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套“工具性和人文性”极强的语文实验教材，具有强烈的时代色彩和生活气息。
其中，八年级下册第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。
本文是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。
与此同时，本文还是本单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
教育是生命参与的事业。
“与每一位孩子共同成长”应是每一位教师的座右铭，让每一位学生都平等地参与到学习之中，让课堂焕发出生命的灵光与活力，应成为我们共同追求的目标。
本文内容浅显易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。
人教版初中语文八年级下册《我的母亲》说课稿
人教版初中语文八年级下册《我的母亲》说课稿一、教材分析培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
(一)教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。
本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生整体感知课文，梳理文章的结构;第二课时着重分析母亲对我的教育和影响。
(二)教学目标及重点、难点学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。
为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。
1、教学目标(1)感知课文内容，复述课文大意今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时，《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
课文内容比较丰富，所写事情较多，通过复述，可帮助学生理清思路，把握内容，这将为后面的梳理文章结构，分析母亲对我的教育作铺垫。
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2021年八年级语文下册《我的母亲》说课稿1 人教新课标版
各位领导，各位老师，你们好！我今天说课的题目是《我的母亲》。
我准备从“教材，教法，学法，教学程序”等几个方面来说：
（一）说教材
教材简析：
《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元的一篇教读课文，选自《胡适自传》中的《四十自述》，作者写的是自己童年至年少时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。
本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记。
讲述的是作者一段难忘的人生历程。
它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
这五篇课文题材都与生活经历，人生追求有关。
容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生，生活的思考。
教学目标：
1，知识目标
有感情地朗读课文，了解作者及自传的语体特征，把握文章内容。
2，能力目标
速读并列举出写母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。
3，情感目标
体验母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。
教学重点和难点：
1，概括写母亲的主要事例极其表现的人物品性。
2，品味语言的分寸感，了解自传的语体特征。
（二）说教法
教学方法：
《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。
”所以我决定本课采用情境教学，朗读感受，质疑探究和讨论分析相结合的方法。
教学手段：
多媒体辅助教学
（三）说学法
为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。
我十分重视引导学生敢于发表自己的见解，激发他们质疑，辨疑的意识，加强学生学习过程中的思辨色彩，要让学生真正动起来。
所以教法重点就在探究学习上，学生在整体把握课文时采用默读法，圈点勾画法，之后采用讨论法，仿写法等学法。
（四）说教学程序：
导入新课：
在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。
现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下了“生未能养，病未能侍，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛与遗憾。
人到不惑，胡适写下了《四十自述》，我们不妨来看看胡适在这篇自传中是如何回忆自己的母亲的。
学习课文：
一，深情朗读
1，教师范读和指定朗读水平较高的学生朗读相结合。
2，让学生说说自己所了解的作者。
3，让学生谈谈自己对课文的整体感受。
（学生自由交流，教师相机点拨）二，梳理思路
1，学生默读全文，我设计了如下几个问题：
（1）文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？
（2）文章第四段在结构上起什么作用？
（3）文章最后一段的中心句是什么？
2，通过讨论学生明确了一，二，三，理清行文思路
三，感受形象
1，让学生跳读写母亲的文字，设计如下问题：
（1）从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。
（2）作者为什么说母亲是“严父”？
（3）课文写了母亲那几件事？分别表现了母亲什么品性？
（4）作者主要写母亲是自己的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
2，母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。
请先摘录原文的语句回答：
例如：
母亲是一个“管束我最严”的人；
母亲是一个“气量大，性子好”的人；
母亲是一个“待人最仁慈，最温和”的人；
母亲是一个“有时候也很有刚气，不受一点人格上侮辱”的人；
……
请用一个词语来概括回答：母亲是一个什么样的人。
例如：
母亲是一个严厉的人；
母亲是一个慈爱的人；
母亲是一个善良的人；
母亲是一个宽厚的人；
母亲是一个刚强的人；
母亲是一个教子有方的人；
母亲是一个宽容隐忍的人；
母亲是一个仁慈温和的人；
母亲是一个忍辱负重的人；
母亲是一个正直刚强的人；
……
3，胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。
胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。
这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
学生讨论后教师明确：这极大极深的影响正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋，守时和做人上能反省自身。
其中主要是做人方面，母亲让作者养成了宽容，善待，体谅的品性。
四，拓展作业
1，课外阅读有关胡适的传记文章。
2，课外搜集歌颂母爱主题的诗歌，歌曲，文章等。
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