国际学校校园文化建设论文
校园文化建设研究论文7篇
校园文化建设研究论文7篇第一篇：学院校园文化建设一、准确定位，内容具体。
作为经历百年风雨的老校——邢台学院，在改革开放的今天，在进行校园文化建设的过程中，首先要给学校一个合理定位。
邢台学院抓住这个契机，根据国家要求的未来学校发展的目标，密切结合时代发展趋势，制定了邢台学院的先进校园文化办学方针。
让所有的邢台学院人都能认识到校园文化建设的意义，进而丰富校园文化建设的内容，提升学生的文化素养，最终为提高学生的综合素质夯实基础。
秉承‚纯德实学的校训精神，培养系统掌握本学科基本理论和基础知识，具有较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才；逐步形成了面向区域经济社会发展需要，立足地方，走‚特色兴校，以质图强的发展道路。
同时，学院在进行校园文化建设时还重视文化的辐射作用，实现图书馆、网络资源文化的共享，努力提高邢台学院人的文化素养，为把邢台学院打造成一个文化产业和社会科学文化教育基地做出积极的贡献。
二、明确理念，转变观念。
一流高校的人才培养目标就是要培养一流的人才。
邢台学院的校园文化建设，首先认识到要很好地完成学校的最终培养目标，必须要抓教学质量。
只有有了一流的教学质量，才有可能培养出一流的、具有高文化素养的人才。
邢台学院非常注重大学生在校期间的人文素质的培养和训练。
现在我们国家非常重视和提倡人文素养，尤其是大学生的人文素养。
大学生正处于人生的最美好时期，在这期间，进行良好的人文素质培养，对其精神境界的提升，社会观念和价值观念的形成至关重要。
因此，邢台学院对新生要进行的一项训练就是军训。
它是统一行动，严明纪律，培养集体荣誉感的一项基本训练形式。
本着文化素质教育应该是高校人文素质教育的重要主题，邢台学院开设了相关的公共选修课及人文素质培训及一系列的讲座，引导学生建立正确的人生观、价值观。
例如：贸易经济系在校大学生除夕义救车祸男青年，他的行为依然让我们感到温暖，贺伟龙的救人事迹在牛城晚报、燕赵都市报、长城网、网易新闻等各大媒体报道，为80后广大青年大学生树立了榜样。
校园文化建设论文
校园文化建设论文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
一、环境育人，凸现教育无穷魅力。
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。
1.走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。
在我们每个班级外面的走廊里，都有一张巨幅照片，那是大家一致推选的“每月之星”。
上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。
所以，每每新更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。
校园走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。
每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也不例外。
2.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。
教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事” 、“成长的足迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。
我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……3.“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。
走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。
”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。
”、“珍惜一份绿，留于千人赏。
校园文化建设作文4篇
校园文化建设作文4篇上周五，我校教师在孙校长和韩主任的带领下，来到了高新区孙旗屯小学，进行了一次参观学习，令我们受益匪浅。
校园文化是现代教育的关键词，这证明了校园文化在教育中的重要性，校园文化的实施，对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。
校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。
它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。
良好的校风及校园师生互动，能使学生在言传中互补，形成良好的品质。
高标准的校园文化，具有强烈的感染和渗透性，对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用，从而促进学生素质全面提高。
俗话说：一方水土养育一方人，学校正是这样的`一方水土。
是培养人的地方，而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。
一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的发展氛围，对学校的发展起极大的推动作用。
一所学校没有校园文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。
由此我想到，我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习，把作品展示在校园内;合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来，由此来激发同学们的兴趣和爱好，也是我校的校园文化有了更大的提升。
校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
在大力推行素质教育的今天，学校的校园文化日新月异。
我校紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，开展了一系列的活动，在全体师生的共同努力下，已卓见成效。
一、领导重视、措施到位学校领导班子对活动开展高度重视，校长在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。
在上下共同努力配合下，全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。
开学初的学校工作计划中，制定了校园文化建设活动的具体方案，通过召开行政会、教师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传，组织师生收集素材，交流学习。
学校文化建设学术论文
学校文化建设学术论文学校文化建设学术论文导语：当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
下面由小编为大家整理的学校文化建设学术论文，希望可以帮助到大家！【摘要】校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。
建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追求。
健康的校园文化，是学校教育的潜在课堂和教育资源。
【关键词】校园文化建设；特色；活动校园文化是全体校园人在校园内部环境与校园外部环境的互动下，形成的特定的校园生活方式，是学校全体师生员工所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体化。
健康的校园文化，是学校教育的潜在课堂和教育资源，如何建设学校文化，发挥校园文化的育人功能，本文主要有以下观点：1校园文化建设要体现人文精神学校是育人的特殊场所，所有工作关乎人，关乎人的成长，关乎人的幸福，教育也是与人性最为接近的职业，所以教育最应该蕴含和体现对人的关怀之情，在校园文化建设上，尤要体现这种予人以关怀为基础的人文精神。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，校园文化建设中，要自觉营造和倡导关心人、尊重人的人文价值。
校园文化建设中，倡导人文精神，首先要关心所有的人，尊重所有的人，把这种理念贯穿始终，体现在学校的每一细节之处，强调人的价值、人的个性和才能的充分发展。
其次，人文精神也集中凸显在一个“爱”字上：爱生、爱师、爱校、爱生活、爱人类、爱自然……。
珍爱学生，为学生成长提供最适宜的环境，尊重人才，为教师创造充分实现自我价值的优良环境，此种环境必定是一个高度人文关怀的环境，充溢人文精神的校园文化。
学校人文精神的体现，不仅只潜藏在人们的观念中，还可以物化在校园物质环境上，如学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现校园精神文化的雕塑、标语、校刊校报、橱窗、板报等。
人文精神的彰显，需要通过具体的物质媒介，来诠释抽象的人文内涵。
校园文化论文参考范文
校园文化论文参考范文导语：高校校园文化建设的研究是当今教育研究的一大热点，如何认识高校校园文化的特点内涵，如何建设适合高校自身发展的校园文化，如何利用校园文化加强对当代大学生思想政治教育，这既是一个重要的理论问题，又是一个重要的实践问题。
下面由为大家的校园文化参考范文，希望可以帮助到大家！校园文化是学校所具有精神环境和文化气氛的总称，以学生为主要对象，以文化活动为主要内容，包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、规章制度以及非明文规范的行为准则等，在长期的教育教学实践过程中不断创造、改进、共享，传承学生们的理想信念，追求高尚的道德情操，弘扬民族核心精神，在数百年的历史发展中将物质文化、精神文化、行为文化和制度文化有机统一，形成独具特色的校园文明。
高校校园文化是社会文化和高等教育相结合的产物，是学校人文精神、校风学风和心理境界的综合体现。
从 ___结构上看，可以将其分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等。
校园物质文化是校园文化的外在形象，是与校园文化主体相呼应的物质对象，包括整洁优美的校容校貌、实用美观的文化设施、生机盎然的树木花草、大方统一的师生服饰等。
校园制度文化是校园人互动交往、举止言行的准则，是校园文化活动依据和准绳，有了规范和准则，校园人方能更好地自律自强，这对校园文化建设具有长远的意义。
校园精神文化是校园人的 ___和精神生活方式的总称，精神文化建设重点是人生观和价值观教育，体现在学校的文化传统，包括学校的校风、老师的教风、学生的学风、工作人员的作风、师生关系、上下级关系、同事关系等方面，校园精神文化是校园文化的核心部分，是建设社会主义和谐校园的重中之重。
校园行为文化是指师生员工们在教学、工作、生活、文体活动、人际交往中的作为，教师为人师表、传道受业，学生尊师重道、明德至善，工勤人员恪尽职守、敬业奉献，共同为和谐校园建设贡献力量。
校园文化是一种环境力量，是集体智慧的力量，是学校办学实力的一种体现，更是社会主义先进文化的重要内容。
中外合作办学特色校园文化建设
校园文化对于师生的品格塑造具有重要作用。中外合作办学特色校园文化能够培养师生具 有国际视野、跨文化交流能力、创新精神和实践能力等品格，提高师生的综合素质。
增强学校凝聚力
校园文化是学校凝聚力的源泉，它能够增强师生之间的认同感和归属感，提高学校的凝聚 力和向心力。中外合作办学特色校园文化能够促进中外师生之间的交流与合作，增强学校 的凝聚力。
03
中外合作办学特色校园文化建 设实践
校园物质文化建设实践
01
02
03
校园环境建设
营造优美、舒适、具有国 际特色的校园环境，包括 校园绿化、建筑风格、文 化设施等。
教室设施
提供先进、适用的教学设 施，如多媒体教室、实验 室、语言实验室等。
图书馆资源
建设丰富的图书馆资源， 包括中外文图书、期刊杂 志、电子资源等。
案例一
多元化文化交流
该高校积极推动中外学生之间的 文化交流，组织各类文化活动， 如国际文化节、中外学生联谊等 ，促进不同文化背景的学生相互
了解和交流。
国际化课程设置
该高校引进国外优质教育资源， 开设具有国际化的课程，如国际 关系、跨文化交流等，帮助学生 了解不同文化背景下的思维方式
和行为习惯。
语言能力提升
中外合作办学特色校园文化建设 需要遵循一定的原则和策略，包 括文化融合、多元文化交流、跨
文化沟通等。
研究展望
未来可以进一步深入研究中外合作办学特色校园文化建设的具体策略和方法，为中 外合作办学提供更加科学、有效的指导。
针对不同国家和地区、不同文化背景下的中外合作办学，可以开展更加细致的案例 分析和比较研究，总结出具有普适性的经验和做法。
，提高学生的国际素养和跨文化交流能力。
校园文化建设论文
校园文化建设论文引言在当今社会，校园文化建设已成为教育领域的重要议题。
校园文化的发展不仅关乎学生的综合素质提升，也对学校的整体形象和教育质量有显著的影响。
本文将探讨校园文化建设的重要性，分析影响校园文化建设的因素，并提出一些实践经验和建议。
1. 校园文化建设的重要性校园文化作为学校的精神内核，对学生的思想政治教育、品德修养和个人素养起着至关重要的作用。
具体来说，校园文化建设的重要性体现在以下几个方面：1.1 培养学生的道德观念和价值观校园文化为学生提供了一个培养道德观念和价值观的平台。
通过丰富多样的文化活动和教育规划，学生可以感受到社会主义核心价值观的熏陶，形成正确的道德观念和积极的人生态度。
1.2 增进师生之间的互动与交流良好的校园文化可以促进师生之间的互动与交流。
通过举办各类文艺演出、讲座和体育赛事等活动，师生之间的情感可以得到更好地沟通和释放，有助于师生关系的融洽与亲近。
1.3 提升学校整体形象和声誉校园文化建设是学校整体形象和声誉的重要组成部分。
一个充满文化氛围的学校不仅能够吸引更多的优秀教师和学生，还能够为学校的发展提供更多的资源和机会。
2. 影响校园文化建设的因素校园文化建设不是一蹴而就的过程，需要考虑到多个因素的综合影响。
以下是影响校园文化建设的几个重要因素：2.1 教育理念和领导层的支持学校的教育理念和领导层的支持是校园文化建设的重要保障。
只有教育方向明确，领导层给予足够的关注和支持，才能够有效推进校园文化建设的各项工作。
2.2 学校资源和投入充足的学校资源和投入对校园文化建设至关重要。
学校应该为文化建设提供必要的资金、场地和设施，以及支持文化活动的人力资源。
2.3 师生参与度和积极性校园文化建设需要师生的广泛参与和积极性。
只有师生共同参与，发挥各自的才能和潜能，才能够形成一个丰富多样的校园文化氛围。
3. 校园文化建设的实践经验和建议校园文化建设的实践经验和建议有助于指导学校在实际操作中更好地推进文化建设工作。
校园文化建设论文
校园文化建设论文校园文化建设论文论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面是关于校园文化建设论文的内容，欢迎阅读！摘要：“校园文化”这一概念于20世纪80年代随着我国“文化热”的兴起而提出，并引起了人们的普遍关注。
在当今社会，进一步明确校园文化的概念，了解其内容，加强校园文化建设对完善中小学生管理工作，提高学生综合素质有着积极的意义。
关键词：校园文化；文化；校园文化建设一、校园文化的含义及其主要内容在近年来关于校园文化的讨论中，人们对其概念的界定可谓众说纷纭，莫衷一是：有人认为校园文化是一种以精神文化的形式存在的氛围，反映的是校园内师生员工的观念和价值标准，这就是所谓的“氛围说”；有人认为校园文化主要指以学生社团为主的第二课堂，是教学与科研的补充，通过生动活泼、健康文明、人们喜闻乐见的活动来陶冶学生的心灵，达到教育的目的，这就是所谓的“活动说”；也有人认为校园文化是校风和学风或近年来提出的校园精神；还有人将校园文化和企业文化、其他社区文化等区别开来，强调其高层次、高格调和高品位。
所有这些说法都只顾及和强调了校园文化某些方面的特征，在概念界定上难免以偏概全，或没有完全揭示其内涵，或没有囊括其外延。
笔者认为，要想对校园文化有个比较明确的认识，首先要弄清社会文化与校园文化的关系。
我们知道，文化在结构上可分为主流文化和亚文化。
主流文化是指文化发展的一定时期处于支配地位、起着主导作用的文化。
亚文化是指不同职业、阶层、集团、年龄结构的人们由于他们的社会地位、谋生手段不同，利益不同，对社会、人生的认识、体验不同而形成的与主流文化有所区别的价值观念、思维方法、生活情趣、理想信念等文化观念。
校园文化就是处于社会文化大背景下，具有自身特点的一种亚文化。
从这个意义上讲，高中学校的校园文化指的是在校园环境中，每个成员所共有的精神的和物质的、理智的和情感的完整结合，它是一个多层次的有机复合体。
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国际学校校园文化建设论文
摘要：校园文化建设是“慢功细活”，是个循序渐进的过程。
中西部地区国际学校校园文化建设中的跨文化管理也是有效之举。
国际学校主管者需重视校园文化建设，提升跨文化管理能力。
在鼓励多元文化包容性发展的同时，确立主导文化价值观念，并加强母语导入，重视对话活动，增强学生交际能力，通过内部激励和外部完善形成特色的办学之路。
一、国际学校的勃兴与文化建设的必要性
在经济全球化的浪潮下，国际化人才的需求不断增加，促使基础教育国际化的区域实践由最初的北京、上海等东部一线城市向二、三线城市以及中西部地方扩展，而且国际教育也从主要为高中拓展到初中甚至小学。
办学国际化，是指将国际的跨文化或全球的跨维度地融合办学目标、课程、教学、活动、服务等方面的过程。
而我国中外合作办学的历史可以追溯到1956年，此后，中外办学的热潮在全国如星星之火开始燎原。
《全国各省市国际学校大全》，其中新疆、海南、宁夏、西藏数据暂无，未纳入本次统计，东、中、西部以经济自然带来划分区域。
笔者统计年份划分依据为国家2004年颁布《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》及2010年颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，以此作为时间节点。
）
上表可以看出，我国最早的中外合作办学学校于1956年在北京市
成立。
国际学校在东部地区整体成立时间较早，中西部地区整体成立时间较晚。
国际学校在2003年以前东部地区共计103所，中西部地区共计22所；2004年—2009年东部地区共计50所，中西部地区国际学校共计17所；2010年—2014年东部国际学校共计51所，中西部地区国际学校共计39所；其中，2010年—2014年是中西部地区国际学校发展最为迅速的时间段。
我国中西部地区国际学校起步虽晚，却有着巨大的发展潜力。
相比东部地区发展较为成熟的国际学校，中西部国际学校存在的问题势必会影响其进一步发展。
而中西部国际学校存在的问题中，校园文化建设显得尤为关键。
校园文化建设一直被视为发掘其内在文化动力的源泉，建设优质的学校校园文化是实现“以学校文化促学校发展”的重要路径。
校园文化是学校师生通过教育教学活动创造和形成的精神则富及其承载这些精神财富的活动形式和物质形态。
加强校园文化建设对于生成和凸现学校的办学特色，提升师生的精神境界，形成优良的教风学风，促进学生的发展，增强凝聚力，具有不可替代的积极作用。
①
整体上看，目前，大都数中西部地区国际学校对校园文化建设缺乏全面的认识，缺乏整体性和持久性的建设规划，学校各项规章制度有待进一步完善，学校硬件建设的任务还相当艰巨。
特别是其跨文化的现实状况，增添校园文化建设的艰巨性，对于管理者来说无疑是巨大挑战。
本文基于跨文化管理角度研究分析中西部地区国际学校校园
文化建设，试为其发展提出可行性建议。
二、国际学校文化建设的现状及其存在的问题
1、各方碰撞
中外办学理念等诸要素的碰撞和融合，是国际学校实现跨文化交融的动态过程，也是校园文化建设面临最大的挑战。
（1）中西管理理念碰撞
中西部地区国际学校这种全新的办学模式，在校园文化建设的管理方面没有现成的参造蓝本。
价值观念、习俗传统以及管理理念都存在较大差异，“摸石头过河”成为中西部地区国际学校现在以及即将面临的困境，跨文化的碰撞也在无形之中增加了其校园文化建设的难度。
（2）学生与外教交流碰撞
交往和沟通成为国际学校校园文化建设中最基本的环节，对话活动的规范化将进一步推动语言学习。
学生与外教如何实现交流与互动，才能让外教更好地推进教学并让学生更好地融入到西方文化的语境之中，而这对于中西部地区国际教育刚起步阶段的国际学校更是任重道远。
（3）学生自身认知碰撞
在中外合作办学的国际学校，西方的价值观念、生活方式甚至是政治意识都会对学生自身认知造成冲击。
中西部地区新兴国际学校对于西方思潮的冲击是否做好了调试的准备？而如何引导学生自身认知的重塑也是值得关注的问题。
2.内在动力和外在组织制度的缺失
（1）内在动力的缺失
以出国留学为目的，导致学生们只是把国际学校作为一个过渡的场域，只重视学习知识，应对考试，而忽视积极参与校园文化活动。
另一方面，国际学校主管者把眼光聚焦于升学率的同时，没能很好的认识到学校校园文化建设的深远作用，从而忽视校园文化建设。
（2）外在组织制度的缺失
国际学校的管理体制从西方移植到本土之后，需要度过适应和调试时期。
校园文化在建设，需要外在组织制度作为有力保障。
在强调充分发掘学生的自主性的同时，一定程度上却忽视组织建设，如对学生组织和各种社团的建立和完善都是组织化管理的必要措施。
三、跨文化管理视角下国际学校文化建设的策略
跨文化视角下，语际差异是文化差异最显性的表达。
而语际差异背后则渗透着不同文化背景下不同思维方式和价值观的差异。
基于文化差异和跨文化交融，特别是中西部地区很多国际学校刚刚兴起，处于起步阶段，其校园文化建设必然不能以固有的模式获得持续发展，“摸石头过河”也为跨文化管理增加不小难度。
首先，重视校园文化建设，提升跨文化管理能力。
国际学校主管者对于校园文化建设的高度重视是推动校园文化建设先决条件。
通过提升管理者的跨文化管理能力来消除中外合作办学过程中产生的误解，促进双方磨合，并最终推进中外合作办学达到预期的目标。
②其次，激发内在动力和完善外在组织制度。
要让学生了解到参与
校园文化活动和实践的重要性，特别学生活动经历也是申请国外一流大学的硬性要求。
学校管理制度的完善以及学生组织和各种社团的推动，将进一步激发学生的主动性和能动性。
再次，多元文化包容性发展的同时，彰显主导文化价值观念。
兼容多元文化必然是中外合作办学的国际学校的特色，如何才能使学生在其中不迷失自我，如何在管理和教学过程中符合本土特色这就需要确立主导文化价值观念。
培育符合我国教育事业利益的主流价值观念，也是维护我国教育主权的必要。
最后，加强母语文化导入，重视对话活动，提高学生的跨文化交际能力。
作为中外合作办学的教育工作者，在学习西方文化的同时传播本民族文化，采用切实有效的文化导入策略，对于提高学生的综合文化素养和跨文化交际能力培养具有较强跨文化交际能力的复合型人才有十分重要的作用。
③重视中华文化的传承和母语导入，避免文化失衡和单向传输问题。
另外，重视对话活动，加强学生与外教等交流也是培养学生交际能力的重要环节，让学生在活泼的学习氛围中敢于表达，避免“哑巴英文”情况的出现。
校园文化建设是“慢功细活”，是个循序渐进的过程。
中西部地区国际学校校园文化建设中的跨文化管理也是有效之举。
国际学校主管者需重视校园文化建设，提升跨文化管理能力。
在鼓励多元文化包容性发展的同时，确立主导文化价值观念，并加强母语导入，重视对话活动，增强学生交际能力，通过内部激励和外部完善形成特色的办学之路。
注释：
①伍小青. 对中学校园文化建设的理性思考[J]. 当代教育论坛，2007（4）：94.
②黄桂芳. 跨文化管理能力对中外合作办学的影响[J]. 中央社会主义学院学报，2010（4）：91.
③王晓红. 加强母语文化导入，提高中外合作办学高校学生的跨文化交际能力[J]. 考试周刊，2014（31）：87.。