小学校园文化建设论文
校园文化建设研究论文模板-小学校园文化建设论文
校园文化建设研究论文模板:小学校园文化建设论文学校文化是凝聚和激励学校全体成员的精神力量，是深化学校内涵发展的现实前提和重要环节，也是学校内涵发展的强大动力。
学校内涵发展将为学校开展文化建设指明方向、内容和重点，有力促进整个学校文化系统的形成，乃至教育质量和效益的提高。
第1：校园文化建设先进文化获得性思考摘要：高校在校园文化建设过程中除了具有继承性之外还要有时代性、创新性和可持续性。
当前在“新常态”背景下，建设校园文化尤其需要引入优秀的企业文化。
关键词：校园文化;企业文化;校企合作1优秀毕业生培养需融入优秀的企业文化校园文化建设是不断发展的是可持续的，对于职业院校来说，融入企业文化教育具有很大的必要性。
首先，融入企业文化教育是时代发展的需要。
当今世界经济的发展使各国的经济相互交融，世界经济一体化的发展要求企业人才要具有国际竞争力，跨国公司的经营需要不同背景和文化的人才，时代的发展对人才的培养提出了新的要求。
其次，融入企业文化教育是学校发展的需要。
对于职业院校来说，其办学的时间并不是太长，社会上对职业院校的认识与关注度还有待于提高。
如果一所学校在融入企业文化教育上能够形成自己的办学特色，在同类院校中脱颖而出，对于学校未来的发展具有重要意义。
再次，融入企业文化教育是提高人才培养质量的需要。
企业对人才的选择不仅仅是学生的证书，更看重人才的职业素养和职业道德。
融入企业文化教育在学生职业素养的塑造上大有裨益。
最后，融入企业文化教育是促进毕业生高质量就业的需要。
事实上，有的毕业生上岗后不适应企业的环境，结果是要么是被企业淘汰，要么是频繁跳槽，表面上看是毕业生缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，实质上反映出企业文化教育的欠缺。
2校园文化建设中优秀企业文化的获得的方式与途径2.1重新思考企业追求的价值目标和其存在的社会意义在企业的发展过程中，其所追求的利益不应该只是金钱，而应该兼顾社会的需求。
在其自身能力可行的情况下参与到社会生活中来，比如搞慈善募捐活动、颁发或设立奖学金、与学校合作共同培养人才。
小学校园文化建设论文校园文化建设论文
小学校园文化建设论文校园文化建设论文校园精神的形成、丰富和发展是一个文化建设过程，也是一个历史过程。
对新建本科院校的文化现状进行全面、深入的调查研究，制定科学的总体方案，是开展校园文化建设的基础。
第一篇:合唱教学对校园文化建设的引领作用一、合唱教学对提升校园文化品味的积极作用1.1合唱教学能够构建学生之间的和谐关系合唱需要所有成员的通力合作才能进行下去，人们在听合唱的时候只要听到杂音就会感到不舒服，这时的合唱是不和谐的，所以教师在进行合唱教学时就会保证各声部之间的和谐，从这个意义上来说，合唱教学能够促进学生之间的和谐关系。
教师在进行合唱教学时要求参加合唱的每个学生要在总指挥的统一要求下通力合作、共同努力，把自己负责的声部唱好，使合唱能够表现出应用的效果。
同时学生在负责自己声部的同时也要兼顾其他声部，调节好自己和整体的关系，使之达到和谐。
在合唱教学中，学生通过相互之间的合作，能够彼此相互了解、相互信任，增进相互之间的感情，这样在合唱中配合起来就能够更加流畅。
在这一过程中学生不仅在合唱中锻炼了自己的演唱技巧，并且也使学生通过自己的亲身实践明白在实际的生活中人与人之间也应该和谐相处，从而提高学生的人文素养，有利于校园文化品味的构建。
1.2合唱教学能够激发学生的协作意识在社会中，很多事情都是需要人们的相互协作才能够完成，所以具有协作意识是学生人文素养的基本要求。
在练习合唱时，有些学生常常忽视合唱的声音要求，音量很随意，忽大忽小，有些声部音量过强，有些声部音量过弱，各声部协调层次欠清楚，造成音量不平衡的现象，音量不平衡就会影响到整个合唱的协调关系。
应该怎样克服这种现象呢?合唱的音量平衡犹如开车时、匀速、匀加速,匀减速，坐者就不会感到突然一样。
合唱的音响中有意识的渐强、渐弱均就属于平稳。
而合唱教学通过教授学生气息的控制和唱歌的发声技巧来使学生能够控制自己的音量，从而使合唱变得平稳，提高整体的音量平衡。
合唱教学通过这样的教学方法不仅能够提高学生对自己声音的音量控制，提高自己的演唱技能。
校园文化建设研究论文模板小学校园文化建设论文
《校园文化建设研究论文模板:小学校园文化建设论文》摘要：学校化是凝聚和激励学校全体成员精神力量是深化学校涵发展现实前提和重要环节也是学校涵发展强动力，学校涵发展将学校开展化建设指明方向、容和重有力促进整学校化系统形成乃至教育质量和效益提高，学校化建设应以实现学校涵发展目以发挥学校涵发展功能手段以学校涵发展定位学校化建设方向学校化是凝聚和激励学校全体成员精神力量是深化学校涵发展现实前提和重要环节也是学校涵发展强动力学校涵发展将学校开展化建设指明方向、容和重有力促进整学校化系统形成乃至教育质量和效益提高校化建设先进化获得性思考摘要高校校化建设程除了具有继承性外还要有代性、创新性和可持续性当前“新常态”背景下建设校化尤其要引入优秀企业化关键词校化;企业化;校企合作优秀毕业生培养融入优秀企业化校化建设是不断发展是可持续对职业院校说融入企业化教育具有很必要性首先融入企业化教育是代发展要当今世界济发展使各国济相交融世界济体化发展要企业人才要具有国际竞争力跨国公司营要不背景和化人才代发展对人才培养提出了新要其次融入企业化教育是学校发展要对职业院校说其办学并不是太长社会上对职业院校认识与关还有待提高如所学校融入企业化教育上能够形成己办学特色类院校脱颖而出对学校发展具有重要义再次融入企业化教育是提高人才培养质量要企业对人才选择不仅仅是学生证更看重人才职业素养和职业道德融入企业化教育学生职业素养塑造上有裨益融入企业化教育是促进毕业生高质量就业要事实上有毕业生上岗不适应企业环境结是要么是被企业淘汰要么是频繁跳槽表面上看是毕业生缺乏适应企业管理和人际关系能力素质实质上反映出企业化教育欠缺校化建设优秀企业化获得方式与途径重新思考企业追价值目标和其存社会义企业发展程其所追利益不应该只是金钱而应该兼顾社会其身能力可行情况下参与到社会生活比如搞慈善募捐活动、颁发或设立奖学金、与学校合作共培养人才企业参与社会活动可以扩身社会认和影响力企业参与教育活动可以拓展企业发展空企业发展储备人才所以企业了长远身发展要不断调整身追价值目标理性地社会[]学校部体制机制建设()深校企合作全面融入企业化教育深校企合作是指学校与与合作企业、行业、政府、社会等各类合作主体基某种共理念或利益基础上双方或多方教育领域开展深层次多领域涵合作深层次合作不是简单顶岗实习或工学交替而是人才培养、实习实训、教师挂职、教材开发、项目合作、人才就业、创业引领等多方面协调与合作校企合作达到定阶段必然走向更高领域合作发展()深校企合作破学生实习实训和实践困提高学生动手能力和实践能力是人才培养重要环节和程这也是学生能否岗位上胜任关键教学环节通深合作企业舍得岗位和让渡给学生观摩、见习和实践让学生切实了和熟悉企业生产质量、制、精神、理念也就是真是感知到了企业化学生实践能力会得到较高提升企业再培训省了空和(3)深校企合作破课程与教材建设困课程与教材建设是学校教育重要体高职院校要想建立与公司、市场、社会、国发展相适应课程与教材必须回归到社会、公司、企业或行业引如行业专共开设课程共研究和编写教材把企业化、企业精神和管理理念编入教材不是编制出毫无根据、脱离行业市场实际、晦涩难懂教材()深校企合作破高校实验实训室建设困高校实验室建设直是学校和教育行政主管部门都十分重视而又无奈事情建设实验室实训室义不必多说但是建设实验实训室金不菲而建设周期不断缩短单靠学校或财政金建设实训实验永远是落深校企合作对高校实验室建设困迎刃而(5)深校企合作破师建设困教师是人才培养关键高校教师学历普遍比较高理论和教学水平也比较高但是项目化教学、实战验、实训实践能力上与企业专相比又具有定差距深校企合作各专业要聘请实实专;深校企合作企业要相关专业高校俞敏洪、李开复、杨元庆、马云等等这样创业名人企业要成高校共享学生讲座开课3通就业教育与实践创新创业体验企业化以就业导向职业教育要校化建设要体现企业化精神“以就业导向”要成学校群体价值观念以核心不断丰富校化建设涵学生创新创业教育也是校化建设融入企业化教育种重要途径目前很多高校开设了创业教育课或创业讲座学生对创业要所要拼搏精神、诚信精神、刻苦精神、协调精神等各种企业精神理念有了更加切身感受和了对企业运作、管理、国法律法规知识有了学习和掌握比课堂上感受还要深刻政行企校全方位动构建丰富多彩企业教育化校化建设融入企业化教育是项长期系统工程企业化教育既要有课堂上“硬教育”也要有课外或业余“软教育”企业化教育既要有校企业化嵌入式教育也要有校外感知性教育企业化教育要能够做到润物无声潜移默化让学生滴滴感受到企业存使企业竞争精神、创新精神、创业精神、合作精神、团队精神、奉献精神等无无刻不影响着学生“学校雕塑、围廊、花、实训车和实习教室建设借鉴优秀企业做法营造鲜明工业化空[]3理性认识校化建设企业化教育校化容身是复杂多元校化建设也是复杂多维立体校化建设要随着代主流变化而不断发展进步校化建设要防止不当情况出现①应防止校化建设缺少主题没有心②要防止以偏概全、以带面③校化建设要分清企业化优劣和企业化与企业化教育区别总校化建设从整体上看要不断更新理念围绕人才培养目标创新校化建设模式高职院校校化建设定要重视引入企业化和企业化教育工作开展参考献[]刘德才高校校化建设问题与对策[],当代教育科学0(08)9395[]洪贞银高等职业教育校企深合作若干问题及其思考[]高等教育研究,00(6)5863校化建设与涵发展关系分析摘要学校化是凝聚和激励学校全体成员精神力量是深化学校涵发展现实前提和重要环节也是学校涵发展强动力学校涵发展将学校开展化建设指明方向、容和重有力促进整学校化系统形成乃至教育质量和效益提高关键词化建设;涵;发展学校发展有多种表现主要表现教学集聚、规模扩张、结构改善、质量提升以及效益提高归结起不外乎涵式发展和外延式发展两种方式学校发展究竟采用何种发展方式应该与学校身历史发展和化禀赋相适应与社会历史发展阶段济、政治、化及社会发展要相适应应该满足人们对学校发展认知新期待满足“四全面”战略思想新要学校化建设学校化容和形式多种多样对学校化释义虽蕴纷纷但殊途归郑金州把学校化界定“学校全体成员或部分成员习惯形成共具有思想观念和行方式”[]顾明远认“学校化应是长期发展历史积淀而形成全校师生(包括员工)教育实践活动方式及其所创造成总和[]”综合看学校化应是学校教职员工长期教育教学实践程共创造推动学校涵发展思想基础、价值导向和行方式包含物质化、制化、精神化和行化四层面重是学校办学理念核心价值观、教育思想、群体识等方面学校涵发展强调学校教育、能量和创造力整合、协调、优化和激发是学校由量扩张到质升华由旧质到新质不断螺旋式推进发展程学校化是凝聚和激励学校全体成员精神力量是深化学校涵发展现实前提和重要环节也是学校涵发展强动力学校涵发展将学校开展化建设指明方向、容和重有力促进整学校化系统形成乃至教育质量和效益提高学校化建设促进涵发展学校化建设是涵发展重要环节学校化是种潜持续发挥熏陶和教育作用力量是所学校思想精神脉俗话说“铁打营盘流水兵”而其铁打营盘既包括学校物质化更含学校制化、精神化和行化学校差异不仅仅体现学校物质层面更体现化层面学校涵发展不是无木、无水应该立足各学校现有化建设水平现状学校涵发展必须将学校外部进行整合挖掘潜力寻动力和激发创造力进而深深根植学校化建设[3] 推动学校涵发展要明确学校办学理念变革学校部管理、优化育人环境促进师生共发展而这些目标实现程恰恰是学校化建设重要容学校化建设是涵发展手段行主体和行目存系列介主体实现行目必须将目作用客体借助工具和手段改变客体形式、状态因肯定目价值应肯定工具价值合理性学校化建设除了身目价值以外相对学校涵发展更应彰显其工具价值主要体现以下几方面首先学校化可以凝聚人心、聚集人气学校涵发展凝聚共识;其次学校化可以整合学校愿景、使命、方略以及相应战略举措学校发展统行动;三学校化可以规教育教学行、激励参与化建设主体、改造不合涵发展化客体更学校涵发展提供多方面动力;四学校化建设成是检验学校涵发展评价依据多样性学校化是学校涵发展主要体学校涵发展结怎么样通对其物质化、制化、精神化和行化感知便目了然3学校化建设要以涵发展目3学校涵发展指明了化建设方向“涵式发展”质就是追人发展科学定位是学校涵发展前提因学校发展应围绕“以人”思想、理念整合、把握趋势、围绕重、科学定位学校化是学校普遍识和理性精神也是学校发展历史沉淀是推动学校发展理性力量学校化建设应以实现学校涵发展目以发挥学校涵发展功能手段以学校涵发展定位学校化建设方向3学校涵发展明确了化建设重学校涵发展应全面贯彻“以人”价值理念应该挖掘学校涵发展深层次因素凸显学校化建设目性将化建设纳入涵发展整体设计当学校化是学校魂学校化建设更是系统工程必须明确战略目标前提下统筹兼顾有所侧重抓住重学校化建设应重培育人理念、重人关怀、传承历史明、优化制设计、改革课程设置要将学校形成良校风、教风、学风作首要将培育社会主义可靠接班人和合格建设者作重将营造良教育教学环境作标准33学校涵发展赋予化建设主要容开展学校化建设也是落实央关促进化发展和繁荣生动举措是社会主义化建设体系重要组成部分从学校化建设主体角看学校涵发展应该包括教师、学生和管理者发展主体化实践要相应行体因学校化建设容可以分成教师化、学生化和管理者化其管理者化具有统摄作用师生化是建设重.。
小学校园文化建设论文
小学校园文化建设论文1曾国藩实验学校小学部校园文化建设理念1．1养成教育，受益终生小学是素质教育的初始阶段，小学生的个性、品质还没有完全形成，塑造性很大，如果学生从小习得一个好的习惯，将受益终生。
因此，在这一教育关键时期，曾国藩实验学校小学部倡导养成教育，认为教育的本质是培养学生的良好习惯。
学校把教育的重点放在培养学生的习惯上面，努力培养学生体、智、德、美等各方面的素质，以养成学生良好的习惯为目的，为其终身发展奠定基础。
1．2弘扬传统，文化育人传统文化有其鲜明的地域性和民族性，它影响着生长在这片土地上的一代代子孙，使该地域的人们在语言、思想、价值观念上有着共同的特征。
曾国藩实验学校小学部以湖湘文化为依托，面向时代，喊出“传承湖湘文化，打造教育湘军”的响亮口号，以湖湘文化，孕育湖湘人，凸显本土文化特征。
同时学校十分注重弘扬国学文化，使国学文化鲜活在校园中，让学生感悟国学精粹，领悟传统精神。
1．3面向全体，因材施教曾国藩实验学校小学部提出“每个孩子都是聪明的，只是聪明的方式不同”的教育理念，面向全体学生，不排斥、不放弃任何一个学生，照顾个别差异，进行针对性教育，让每个学生在原有基础上都获得最大发展。
学校从学生发展的角度出发，器重每一位学生，积极挖掘每一位学生的潜能和智慧，提倡生本教育理念。
2曾国藩实验学校小学部校园文化建设路径曾国藩实验学校小学部在建设校园文化时综合、平衡考虑各要素，使每一个方面都发挥其教育作用。
2．1以环境文化净化心灵曾国藩实验学校小学部依据本校文化建设的基本理念，进行规划和建设学校物质文化。
如精心打造文化墙，张贴曾国藩家族史和孔孟名言以弘扬传统文化，建造读书文化节舞台以开展文化活动，每班教室都设有图书柜，学生随时阅读书籍，且能根据学生的兴趣需要经常更新，以培养学生良好的阅读习惯等。
校领导在创设物质文化时能着眼实处，从细处下功夫，让校园内“一花一草”、“一砖一瓦”都能发挥其最大的育人功能，并彰显本校文化个性和文化内涵，使学生能在校园生活中受到环境文化的熏陶，净化心灵，陶冶情操。
小学校园文化建设论文校园文化建设论文模板
小学校园文化建设论文校园文化建设论文模板校园文化建设是一项复杂而长期的系统工程，任道重远。
它将物质文化、精神文化、制度文化紧紧联系在一起，需要办学者的高度重视，全体师生员工的共同参与。
第1:新建本科院校校园文化建设一、新建本科院校校园文化建设存在的问题1.过于追求物质文化建设，忽视校园文化精神精神文化建设隐含在物质文化建设之中，物质文化是精神文化的物质载体。
新建本科院校往往都是从零开始建设的，因此，非常重视物力、人力、财力投入，以及校园规划、环境美化、教学设备、教学设施等硬建设，形成了现代化的校园环境，为校园精神文化建设奠定了良好的物质基础。
然而，对学校精神文化建设的重视程度却远远不够，多数学校在校园规划中，并没有考虑校园文化的问题，至少说没有实现物质文化与精神文化的融合，校园建筑没有体现和反映独特的文化风格，可谓“只见其形，不见其神”。
有人说，优秀的大学毕业生，与其说是课堂教出来的，不如说是校园文化氛围熏出来的，一语道出了校园文化对于人才培养的重要性。
2.制度文化不健全，缺乏针对性和创新性制度文化是一门隐性德育课程，从更深层面上说，制度文化能给师生带来严谨、独特的管理思想和教育理念。
新建本科院校在制度文化上还处在建设阶段。
特别是那些合并转型而成的本科院校，在合并组建前，原有学校都有自己的制度文化，但合并后，根据本科院校办学要求，在教学、科研、人才引进和职称评定、经费管理以及招生就业、奖惩机制等方面的规章制度还需不断完善。
新旧学校规章制度不一致，合并升本后，需要统一，重新制订和规范，建立一套能用以提升和引导学校教学、科研、管理水平并适应现代高等教育发展的管理制度。
然而，从现实情况看，大部分新建本科院校缺少结合学校实际的规章制度建设，要么暂用原有的规章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少针对性、适用性和创新性。
3.多种文化交织，融合和认同不够随着办学层次的提高、办学定位和办学类型的转变，新建本科院校在校园文化建设上不可避免地遇到了一系列的文化冲突，如精神文化冲突、制度文化冲突和物质文化冲突等。
浅谈小学校园文化建设研究论文
浅谈小学校园文化建设李清清教育学院小学教育专业2011级指导老师：范琐哲【摘要】：校园文化是学校教学过程之外的一种文化形态。
作为一种文化现象，应该是指在整个学校教育过程中由师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。
包括物质形态的校园设备设施，文化设施、活动形态的校园活动,以及由此作用于师生内心的心理形态的积淀。
通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织。
在当前新课程改革背景下,加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针,真正落实素质教育，提高整体办学水平，具有不可替代的重要作用。
校园文化建设是实施素质教育的载体，也是学校教育管理的一项重要内容.【关键词】: 小学校园文化物质文化精神文化制度文化建设Study on the construction of campus culture in primary schoolLi QingqingPrimary School Education Institute Gread 2011 Instuactor:FanSuozhe Abstract：Campus culture is a kind of culture form outside the school teaching process. As a kind of cultural phenomenon, Should refer to the sum of material wealth and spiritual wealth in the whole process of school education by teachers and students together to create the。
Including the material form of the campus facilities, cultural facilities，activity patterns of campus activities，and the role of teachers and students in the form of inner psychological accumulation。
小学文化建设范例论文
小学文化建设范例论文一、引言小学阶段是孩子们性格、价值观形成的重要时期，良好的小学文化建设对于学生的全面发展具有重要的意义。
本文将以小学为例，探讨其在小学文化建设方面的成功经验，为其他小学提供范例和借鉴。
二、提供丰富多样的学习资源该小学注重为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术室等。
图书馆定期举办阅读活动，为学生提供适合不同年龄段的图书，并鼓励学生积极参与阅读。
实验室提供了许多科学实验和观察的机会，培养学生的探索精神和科学素养。
艺术室则鼓励学生参与绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养学生的审美情操和创造力。
三、推行素质教育该小学注重培养学生的综合素质，通过开展各种课外活动，培养学生的品格、思维能力和实践能力。
学生可以选择自己感兴趣的兴趣小组，参与社会实践、志愿者服务等活动，提高他们的社会责任感和团队合作能力。
学校还注重教育学生树立正确的价值观，鼓励学生尊重他人，关心他人，培养学生的道德品质和公民意识。
四、构建和谐的师生关系在该小学中，师生关系非常和谐，师生之间充满互信和尊重。
教师注重与学生建立良好的关系，关心学生的成长。
他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友和榜样。
学生在学习上有困难时，教师会给予及时的帮助和指导，鼓励学生克服困难。
学生也会主动向老师请教问题，共同探讨学习中的难点。
这种和谐的师生关系营造了一个积极向上的学习氛围。
五、营造积极的校园文化该小学注重营造积极健康的校园文化。
学校定期举办各种活动，如合唱比赛、科技创新大赛、运动会等，为学生提供展示自我的平台，鼓励学生拓展自己的兴趣爱好和特长。
学校还注重培养学生的集体意识，每个班级都有自己的标志和口号，班级之间开展协作学习和竞赛活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。
六、建立有效的学生评价体系该小学建立了一套科学、公正的学生评价体系，旨在全面评价学生的能力和潜力。
学校注重培养学生的创新思维和实践能力，评价体系不仅注重学科知识的掌握，还包括学生的科学态度、信息素养、社交能力等方面的评价。
小学班级文化建设论文(精选范文10篇)
小学班级文化建设论文（精选范文10篇）小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文关键词：文化建设，班级，精选，小学，论文小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文简介：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文内容：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小学班级德育活动的开展与德育氛围建设摘要：随着新课程改革的不断推进，当前学校教育在不断改善教学模式的同时，教学目标的要求也在不断提高。
老师在教学过程中，不仅要传授知识与技能给学生，而且还要更加注重对学生品德修养的教育，帮助学生在学校教育过程中不断提升自身素质，树立正确的价值观念与高尚的道德品质。
德育是当前我国学校教育的重要内容之一，但是目前仍然有很多学校缺乏德育意识，使得德育工作难以达到预期目标。
本文主要是在分析当前德育活动开展现状的基础上，探讨在小学教育中德育活动开展与德育氛围建设的具体途径与方法。
关键词：小学；德育活动；德育氛围；建设；前言德育贯穿小学教育整个过程中，能有效促进学生的全面发展。
所谓德育，就是道德教育，即将政治与道德思想，系统性地传授给学生，帮助他们树立良好的政治思想意识和高尚的道德品质。
在小学班级管理中，老师注重德育活动的开展，无论是对教学还是育人，都将具有重要作用。
德育不仅能促进学生全面发展，而且能有效约束和纠正学生不好的行为习惯，在很大程度上提高老师班级管理的效率。
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小学校园文化建设论文
1曾国藩实验学校小学部校园文化建设理念
1．1养成教育，受益终生
小学是素质教育的初始阶段，小学生的个性、品质还没有完全形成，塑造性很大，如果学生从小习得一个好的习惯，将受益终生。
因此，在这一教育关键时期，曾国藩实验学校小学部倡导养成教育，认为教育的本质是培养学生的良好习惯。
学校把教育的重点放在培养学生的习惯上面，努力培养学生体、智、德、美等各方面的素质，以养成学生良好的习惯为目的，为其终身发展奠定基础。
1．2弘扬传统，文化育人
传统文化有其鲜明的地域性和民族性，它影响着生长在这片土地上的一代代子孙，使该地域的人们在语言、思想、价值观念上有着共同的特征。
曾国藩实验学校小学部以湖湘文化为依托，面向时代，喊出“传承湖湘文化，打造教育湘军”的响亮口号，以湖湘文化，孕育湖湘人，凸显本土文化特征。
同时学校十分注重弘扬国学文化，使国学文化鲜活在校园中，让学生感悟国学精粹，领悟传统精神。
1．3面向全体，因材施教
曾国藩实验学校小学部提出“每个孩子都是聪明的，只是聪明的方式不同”的教育理念，面向全体学生，不排斥、不放弃任何一个学生，照顾个别差异，进行针对性教育，让每个学生在原有基础上都获得最大发展。
学校从学生发展的角度出发，器重每一位学生，积极挖掘每一位学生的潜能和智慧，提倡生本教育理念。
2曾国藩实验学校小学部校园文化建设路径
曾国藩实验学校小学部在建设校园文化时综合、平衡考虑各要素，使每一个方面都发挥其教育作用。
2．1以环境文化净化心灵
曾国藩实验学校小学部依据本校文化建设的基本理念，进行规划和建设学校物质文化。
如精心打造文化墙，张贴曾国藩家族史和孔孟名言以弘扬传统文化，建造读书文化节舞台以开展文化活动，每班教室都设有图书柜，学生随时阅读书籍，且能根据学生的兴趣需要经常更新，以培养学生良好的阅读习惯等。
校领导在创设物质文化时能着眼实处，从细处下功夫，让校园内“一花一草”、“一砖一瓦”都能发挥其最大的育人功能，并彰显本校文化个性和文化内涵，使学生能在校园生活中受到环境文化的熏陶，净化心灵，陶冶情操。
2．2以制度文化营造和谐氛围
健康的制度文化能够保障学校稳步前进，同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。
因此，曾国藩实验学校小学部本着“以人为本”的理念，强调管理即服务，结合本校的实际情况，健全各项规章制度，确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关规章制度可依。
如学校自制《小学生手册》，每周开展教学研讨、评价等活动。
学校制度以培养学生良好行为习惯为目的，并给予了师生较多的关爱，既有纪律约束又有“人情味”，能够激励师生共同进步。
2．3以精神文化提升学校内涵
曾国藩实验学校小学部综合和考虑本校发展传统、本土文化和时代精神，敢于创新，提出面向全体学生，尊重和发展每一个学生的先进教育理念，以“有志有恒、心正文正”为校训，倡导全校师生树立远大志向，做事持之以恒，做到心正、文正，彰显了“吃得苦、不
怕死、霸得蛮”的湖湘精神。
曾国藩实验学校小学部树立有志有恒的务实之风，以提升学校品质，使师生员工在学校精神的激励下，积极进取，为实现学校的目标而奋斗。
2．4开展独特的校园文化活动
曾国藩实验学校小学部每年举办了“文正读书文化节”，是该校最重要的常规活动之一。
该活动可以是教师代领学生诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》等国学经典，也可以通过表演或比赛等的形式开展，其形式、内容多种多样。
“文正读书文化节”的举办，有利于培养学生良好的读书习惯，提高学生的文化素质，提升学生的内涵与修养，丰富校园文化生活。
让学生在活动中体验快乐，感悟国学文化精神。
2．5注重研发校本课程
曾国藩实验学校小学部以湖湘传统文化为依托，传承“国学”文化，开发《小学生读大学》特色校本课程，将《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》等印成小册子，每日在第一节课之前安排15分钟的国学短课。
在教师的悉心指导下诵读国学经典，日积月累，持之以恒，有利于培养了学生做事坚持到底，不怕困难的意志品质。
弘扬国学显然已成为曾国藩实验学校小学部最突出的特色，并为校园文化建设注入了新的活力。
3曾国藩实验学校小学部校园文化建设启示
从曾国藩实验学校小学部的校园文化建设途径来看，至少有以下几方面是值得我们学习和借鉴的。
3．1形式多样，主题鲜明
目前，许多小学在文化建设上，没有鲜明的文化理念，主题不明确。
另外也有学校文化活动形式单一、死板，学生兴趣不浓，学校文化氛围淡薄等现状。
学校决策者在创设校园
文化时，应明确文化主题，考虑小学生身心发展特点，举办形式多样化的文化活动，丰富学生的学习生活。
曾国藩实验学校小学部就是以传统文化为依托，倡导积极向上的校园文化取向，为此开展“文正读书文化节”，自主研发校本课程《小学生读大学》，举办诗词朗诵比赛等活动。
曾国藩实验学校小学部通过举行形式多样的文化活动，弘扬国学文化，浓厚校园文化氛围，让学生感悟传统文化内涵，使学生在多样化的文化活动中汲取丰富的文化营养。
3．2内容丰富，涉及面广
校园文化建设的内容不仅仅局限于环境文化或者是精神文化的某一方面，它包含了物质文化层面和非物质文化层面。
有的小学只在精神层面下功夫，而忽视了环境育人、管理育人、制度育人等方面。
笔者认为学校决策者应该综合考虑各方面要素，如在创设校园文化时，要以精神文化建设为核心，也要考虑本校的文化理念，精心规划和布置校园环境，使校园内的“一花一草”、“一砖一瓦”都包含该校文化的内蕴，发挥环境的育人功能;构建健康、合理的制度，以培养学生良好习惯，发挥制度文化的导向功能等。
创设校园文化，发挥各个要素的教育作用，使学生获得全面发展，不断提升学生综合素质。
3．3重视传统文化，彰显文化个性
目前大部分小学都有响亮的办学目标、办学理念、校训等。
但最大的问题是很多学校的校训、教育理念等大众化，千篇一律，没有凸显文化个性，缺乏鲜明的特色。
曾国藩实验学校小学部十分重视传统文化，尤其是本土文化，结合地方特色，面向时代精神，提出个性化的文化理念，富有浓厚的湖湘文化氛围。
每一所小学打造校园文化时，都应重视本校发展传统，善于提炼传统文化的精髓，并结合地域特色，敢于创新，提出个性化的办学理念、办学目标、校训等，展现师生的精神面貌，凸显本校文化个性。
3．4加强管理力度，体现人文关怀
学校制度制约和规范着师生的行为，是推动学校健康发展的坚实后盾。
学校应本着“以人为本”的理念，强调人文关怀，制定合情合理的制度，激励师生进步，为师生营造和谐的氛围。
在执行各项制度时，应做到民主管理，全面管理，细化和量化管理，加大执行的力度和效度，全面落实好各项规章制度，以提高制度的可信度和有效性，严肃校风校纪。
曾国藩实验学校小学部实施“无缝管理”，使每一项工作都有章可循，为师生营造良好的学习和生活氛围。
作者：袁思思单位：湖南科技大学教育学院。