人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 教学案
憧憬美好集体学案
【学习目标】
1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【学习过程】
一、自主学习发现问题
（一）自学指导
请大家认真自学课本P72—76的内容，在课本上查找、勾划下列问题，梳理基础知识并快速记忆。
将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、讨论、解决。
相信你一定能做得很好！
1.集体愿景的含义及重要性？
2.美好集体的作用有哪些？
3.美好集体的良好氛围有哪些？
4.集体生活合作策略有哪些？
5.怎样在集体生活中学会竞争？
6.美好集体的特征有哪些?
（二）自学检测
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
（）1.一个班集体要想健康有序地发展需要共同的愿景，它会为所有成员提供动力。
（）2.只要有良好集体氛围的熏陶，我们就一定能懂得为人处事的道理。
（）3.在一个美好的集体里面，同学会感受到家庭般的温暖，大家相互帮助、相互关心。
（）4.同学们是否相互合作对于集体至关重要，甚至决定这个集体的成败。
（）5.集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员之间的竞争。
（三）思维导图
简略建构自学到的知识结构图或思维导图
二、小组合作解决问题
（一）探究一共同的愿景
菁菁校园，书声朗朗；莘莘学子，沐浴朝阳。
经开区第一中学在校长的带领下，制定、形成了学校愿景：“学生向往，教师幸福，家长满意，社会尊重。
”在这一愿景的引领下，全校师生团结一心、友爱互助、关爱奉献、奋勇拼搏，取得一个个成功，捧起一项项荣誉，受到社会的好评。
(1)请你谈谈对我校愿景的理解。
(2)这一愿景对全体师生产生了什么样的作用?
误区警示：
“学校的荣誉会给人带来自豪感，但班集体的荣誉只要校领导维持就行了。
”
这种说法是错误的。
学校的荣誉不只是需要校领导维持，更要全体师生一起维持。
只有确定了共同的目标后，团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的集体乐章。
（二）探究二良好的氛围
1605，激情飞舞；开拓进取，风雨无阻。
1605班在班主任的带领下形成了A、民主的、公正的B、充满关怀与友爱的C、善于合作的D、充满活力的良好的氛围。
请以小组为单位，以“我班是一个的班集体。
”分享选择并举出班级生活中的具体事例.
温馨提示：
美好集体需要有良好的氛围，而良好氛围的创建需要我们每一个同学的努力。
从我做起，为建设美好集体贡献自己的一份力量吧！
（三）我的疑惑
请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。
要求：言简意赅，明确清晰；有疑问首先请教同桌、同组，不能解决的下一环节在组内或班内解决。
三、当堂训练巩固运用基础过关
（一）单项选择题
1．集体的愿景包括( )
①共同的梦想②美好的前景③共同的使命④正确的价值观⑤一致的目标和追求A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
2．同学们都希望生活在美好的集体中，下面属于美好集体的特征的是( )
①有共同的愿景②有团结友爱的氛围③同学间善于竞争与合作④为维持同学间的团
结，不指出别人的缺点 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2.七年级下学期，小刚从外地转学来到这个新的班集体。
这个班班风正、学风浓，同学之间团结友爱、竞争互助。
在这个班里，他感到心情舒畅，学习带劲。
并且小刚的父母发现小刚原来的一些坏毛病也渐渐改掉了。
对此，下列认识不正确的是( )
A．美好集体可以影响和改变它的成员
B．在美好集体中，个人能在其中获得丰富的精神养料
C．个人能否健康成长，取决于集体是否优秀
D．美好的集体会使人感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量
4．开学初，七年级(1)班班委会提出班级建设的目标：争创区级优秀班集体。
班长小强说，我们的措施之一是要营造良好的班级氛围。
你认为良好的班级氛围应该是( )
①民主的、公正的②充满关怀与友爱③同学之间善于合作④同学之间不要竞争
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．要想使我们的班集体充满关怀与友爱，我们应( )
①相互理解、相互包容②相互关心、相互帮助③以关爱之名行“伤害”之举④平等待人、尊重他人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．曾经有位网球冠军选手说了这么一句感人肺腑的话,他说，之所以能得第一，首先要感谢对手，是对手给了他力量，给了他获胜的机会。
对此下列说法错误的是( )
A．竞争赋予我们压力和动力，激发我们的潜能 B．我们的成绩都是竞争对手给予的
C．竞争是集体活力的重要表现 D．我们在竞争中，能够发现不足，提高自己（二）简答题
7．美国俄亥俄州，每年都举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖。
得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。
一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们?难道你不怕我们的南瓜超过你的吗?”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实也是在帮助自己。
”原来，各家瓜地相连，汤姆把自己优良品种分给邻居，就能避免蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣质花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种退化。
(1)汤姆帮助竞争对手的结果是什么?
(2)在集体生活中，我们应如何开展竞争? 能力提升
8、八年级(1)班准备参加学校举办的“自然界大事件”为主题的“环球自然日”推选活动，小薇、小林和小庄三位同学兴趣一致，组成了一个小组。
他们根据各自的特长，分别承担了材料收集、图文创造、现场解说等相关任务，各显身手，通力合作。
最终他们的作品在班级评比中获得第一名，被推荐代表班级参加学校决赛。
(1)小薇等三位同学为什么能获得成功?
(2)他们的成功对我们创建美好集体有什么启示?
四、自我反思查漏补缺
要求：请按照本节课的学习内容，进行总结反思，修改完善本节课的思维导图。
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
部编初中人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体 学案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体气氛的表现；知道为什么要建立美好集体。
2.能力目标学习掌握建立良好集体气氛的方法，把建立美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标以积极的心态参与美好集体建立，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【教学重点】集体愿景的内容、作用；集体良好气氛的特点。
【教学难点】对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【导入新课】多媒体呈现——默契配合是狼群成功的决定性因素多么壮丽的场面！广阔无垠的原野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。
它们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨一匹。
领头狼的体力消耗最大。
作为开路先锋，它在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。
领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。
这样它就可以跟在队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。
在一对头狼夫妇的带着下，狼群中每一匹狼都要为了群体的幸福承当一份责任。
比方，在母头狼产下一窝幼崽后，通常会有一位“叔叔〞担当起“总保姆〞的工作，这样母头狼就可以暂时摆脱当母亲的责任，和公头狼去进展“蜜月狩猎〞。
狼群中每个成员都不希望做固定的猎手、保姆或哨兵——不过，每一匹狼都在扮演着至关重要的角色。
早在与成年狼嬉闹玩耍时，狼崽们就被耐心地训练承当领导狼群的重任。
它们这样做是因为生活本该是这样。
美好的集体和幸福的家庭也是如此。
成员之间善于合作，相互关心，充满友爱和活力，不仅承当自己应尽的义务，还要准备随时承当起更大的责任。
同学们，今天我们一起进入?美好集体有我在?，来?憧憬美好集体?。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、共同的愿景1.集体愿景的内容美好集体拥有共同的________，向往美好的前景，承当共同的________，认同正确的________，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体共同愿景的作用〔1〕愿景是集体的精神动力之源，是推动集体开展的________。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教学案
皮匠，顶个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们( C )
A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微不足道的
C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对立的
8．李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开
比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。下列认识中错误的是( C )
爱的。
交流点拨：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场 景二同学的行
为是一种非正义行为，不利 于集体的发展；场 景三和四是一种相互帮助、相互关
爱的行为，容易让人感受到集体的温 暖。
(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么? 交流点拨：信里可能写了鼓励小梁努力学习，积极发展友情，培养乐观开朗的性 格，积极参加集体活动，参与班级管理等内容。 (4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 交流点拨：帮助小梁学习，提高成绩，多和他交往、发展友情等。 探究五：美好集体是善于合作的、充满活力的
点，斟 酌答 案，简
答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。②在 化要点
但不能
美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生 断章取
自主 学习
活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 义；把
握不准
4、美好的集体有哪些特点？（表现）
的地方
七年级道德与法治下册第八课第 1 节《憧憬美好集体》
学习 预设
问题与活动
教学 （学习）
目标
1、了 解 美 好 集 体 的 特 征 ，认 识 美 好 集 体 的 作 用 ，在 共 同 愿 景 的 引 领 下 ，能 够 推 动 一 个 集 体 健 康 发展。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
第一框题憧憬美好集体（板书）
二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）共同的愿景
探究点一：共同的愿景
活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.集体的愿景是什么？
2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡
C．①②③④
D．②③④
6.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。下列对于美好集体理解不正确的是()
A．在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料
B．在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引
C．在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭
D．在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
3、你认为以下属于美好集体良好氛围的有( )
①每个人的意见和建议都得到尊重和重视
②部分同学欺凌小同学
③友善相待、礼让他人、相互包容
④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观
A．①②
B．③④
C．①③
D．②③
4.每个人心中都要有一个美好集体。美好集体（）
①能让我们获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引
思考：1.阅读并讨论：材料告诉我们这个班级有哪些良好的班级氛围？对我们建设良好集体有哪些启示？
2.发表看法，交流
教师点拨：具体分析美好集体的良好氛围（美好集体的特点）
（1）美好集体是民主的、公正的
探究与分享：P74我为集体建言献策
问题：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
知识目标
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学设计
第八课美好集体有我在憧憬美好集体《憧憬美好集体》是人教版七年级《道德与法治》第八课第一节内容，为新授课，主要是引导学生了解集体愿景、美好集体的作用、美好集体的特征，反思知道美好集体应该是有共同愿景和良好氛围的；学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
本节课包含两部分内容，第一部分“共同的愿景”，主要是集体的愿景、愿景是集体的精神动力之源，是集体发展的内驱动力、美好集体的作用；第二部分是“良好氛围”，阐明美好集体应该有的良好氛围。
所以让学生明白一个优秀的集体需要全体成员的一致努力，而优秀的集体又会对个人的成长起到重要的影响作用。
对于思想品德学科，新教材的启用，更加要求教师着重考虑如何运用学生已有的生活经验，激活学生学习兴趣。
本着新课程理念，在研读教材和学情分析的基础上，为帮助学生顺利完成学习目标，这一节课采用行为活动体验教学方式、小组合作探究的教学方法，为了突破教学的重点和难点，在教学过程中设计体验活动的环节，让学生感受集体活动体验中感受到集体的民主公正、友爱关怀、合作竞争的氛围，在体验当中感受集体的互帮互助，归属感、安全感和荣誉感，体验个体力量在集体中汇合成巨大的力量，教会学生更好地参与和构建美好集体，在美好集体的构建中发挥自己的一份力。
通过学生自己亲身体验，进而分享感悟，提升对美好集体的认识，课堂气氛是开放、民主、融洽的。
为了让学生对集体感知温暖和力量的情感更加深刻，教学环节中设计集体初选择和集体再选择两个环节，落实学生的价值判断和选择，为最后学生的收获分享作铺垫。
课后延伸活动更加贴近学生生活实际，记录集体和感受集体，从体验到实践，尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性，让学生参与集体互动。
这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。
人教部编版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计234教学过程备注一、导入新课视频播放：美好未来我们每个人心中都对美好的未来生活充满憧憬。
那么你对美好的集体的憧憬是怎样的呢？美好的集体有什么作用和特征呢？今天我们就来学习这一内容。
第八课美好集体有我在第一框题憧憬美好集体（板书）二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）共同的愿景探究点一：共同的愿景活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.集体的愿景是什么？2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡教师点拨：1.美好集体的含义及意义美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
以美好未来生活的视频导入，激发学生对美好未来的向往，引起学生对所学内容的兴趣。
5集体愿景的作用（意义）：（导向、驱动、调控）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
活动：探究与分享阅读几位同学的集体生活感受并思考你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？设想一下，怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
丙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
丁：我特别喜欢德育校本课，每次上培养学生的阅读分析能力，善于从材料中获取有价值的信息培养学生的归纳分析能力6课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 教案
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会集体的力量来自团结。
(2)增强集体观念，激发集体荣誉感。
2．能力目标(1)掌握与他人合作的技巧。
(2)形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
(3)形成团队合作能力3．知识目标(1)掌握美好集体的特征。
(2)知道美好集体的作用。
[教学重点和难点]重点：共同的愿景。
难点：良好的氛围。
[教学设计思路]1．教材分析《憧憬美好集体》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
本课借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]3．美好集体是善于合作的展示知识点：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意[板书设计]第11 页共11 页。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_8.1憧憬美好集体教案
六、教学后记：人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体导学案人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体学案【学习目标】1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
【重点难点】重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体。
【自主学习】一、共同的愿景1．美好集体拥有共同的（），向往美好的（），承担共同的（），认同正确的（），形成一致的（），这就是集体的愿景。
2．（）引领集体成员团结一致，开拓进取。
3. 美好集体是我们共同学习、共同生活的（），引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的（），拥有充实的（），感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的（），坚定自己的（）。
二、良好的氛围1．美好集体有着良好的氛围。
美好集体是（）。
每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有（）；每个人都享有公平的发展机会，没有（）。
2.美好集体是充满（）的。
不以（）行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家庭等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
3.美好集体是善于（）的。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免（）；每个人都努力实现自己的价值，而不（）。
4.美好集体是充满（）的。
在集体生活中，竞争是以（）为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
【合作探究】探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。
如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。
2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。
探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。