《憧憬美好集体》教学设计
憧憬美好集体 教案
憧憬美好集体教案第一章：理解集体的概念1.1 教学目标：让学生了解集体的定义和特点。
引导学生理解集体对个人成长的重要性。
1.2 教学内容：集体的定义：集体是由若干个体组成的，具有共同目标、共同活动、共同利益的社会组织。
集体的特点：有组织性、有目标性、有共同性、有合作性。
集体对个人成长的重要性：提供学习机会、培养合作能力、增强自我意识。
1.3 教学活动：讨论：让学生举例说明他们所了解的集体，如学校、班级、家庭等。
小组活动：让学生分成小组，探讨集体的特点和作用。
分享：邀请学生分享他们对集体重要性的看法和经历。
第二章：美好集体的特征2.1 教学目标：让学生了解美好集体的特征。
引导学生认识到美好集体对个人成长的影响。
2.2 教学内容：美好集体的特征：团结友爱、互相尊重、积极向上、合作共赢。
美好集体对个人成长的影响：培养积极心态、提高自信心、增强社交能力。
2.3 教学活动：讨论：让学生举例说明他们认为的美好集体，并探讨其特征。
小组活动：让学生分成小组，讨论美好集体对个人成长的影响。
分享：邀请学生分享他们对美好集体的看法和经历。
第三章：建设美好集体的方法3.1 教学目标：让学生了解建设美好集体的方法。
引导学生积极参与集体建设，为集体的发展做出贡献。
3.2 教学内容：建设美好集体的方法：积极参与集体活动、互相帮助、团结协作、尊重他人。
个人在集体建设中的作用：积极参与、贡献自己的力量、提出建设性意见。
3.3 教学活动：讨论：让学生探讨如何通过自己的行动来建设美好集体。
小组活动：让学生分成小组，讨论并制定一个集体活动的计划，以促进集体的发展。
分享：邀请学生分享他们参与集体建设的经验和感受。
第四章：在美好集体中成长4.1 教学目标：让学生了解在美好集体中成长的重要性。
引导学生积极参与集体活动，与他人共同成长。
4.2 教学内容：在美好集体中成长的重要性：提供学习机会、培养合作能力、增强自信心。
积极参与集体活动的意义：与他人交流、分享经验、共同解决问题。
《憧憬美好集体》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】
《憧憬美好集体》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“共同的愿景”。
本目教学设置在“单音与和声”“节奏与旋律”内容之后，帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上，进一步认识集体愿景的内涵，感受共同愿景的感召力和凝聚力，以及美好集体的作用。
本目主要表达了两层意思。
其一，集体愿景的内涵。
其二，集体愿景的作用。
第二目“良好的氛围”。
本目旨在对学生进行集体建设的正面引导。
本目教材向学生展示了美好集体所需要营造的良好氛围。
本目主要表达了四层意思。
其一，美好集体是民主的、公正的。
其二，美好集体是充满关怀与友爱的。
其三，美好集体是善于合作的。
其四，美好集体是充满活力的。
二、教学目标1.了解集体愿景的含义与作用。
2.知道美好集体的作用。
3.掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
4.掌握与个人合作的技巧，形成团队合作能力。
三、教学重难点教学重点：掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
《憧憬美好集体》教案
《憧憬美好集体》教案教案：《憧憬美好集体》一、教学目标：1.了解集体的重要性和价值。
2.分析集体的构成要素和特点。
3.培养学生的集体观念和团队合作意识。
4.启发学生对美好集体的憧憬和追求，并通过行动实践。
二、教学重点和难点：1.集体的构成要素和特点的分析和理解。
2.学生对美好集体的憧憬和追求，通过行动实践。
三、教学准备：1.简单的PPT课件。
2.预先准备好相关案例和故事。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.引入课题，引导学生思考集体的概念和重要性。
2.提问：“你认为集体对你有什么意义？你所在的班级或者社团是一个怎样的集体？”3.学生回答并进行简要讨论。
Step 2 分析集体的构成要素和特点（15分钟）1.展示PPT，介绍集体的构成要素和特点。
2.分析班级、社团等集体的构成要素和特点，引导学生思考和回答。
3.引导学生思考集体的优势和价值，并通过案例和故事深化学生的理解。
4.以实际例子说明集体的力量，启发学生对于集体的憧憬和追求。
Step 3 探讨集体的重要性和价值（20分钟）1.分成小组，让学生按照自己的理解和认知讨论：集体在生活和学习中的重要性和价值。
2.每个小组派代表发表观点，其他小组成员提问或者补充意见。
3.汇总讨论结果，引导学生思考自己原来的观点有没有发生变化。
Step 4 培养学生的集体观念和团队合作意识（15分钟）1.以小组为单位进行团队合作活动，要求完成一个任务。
2.活动结束后，让每个小组发言：团队合作的收获和困难。
Step 5 启发学生对美好集体的憧憬和追求（20分钟）1.提问引导学生思考未来的目标和愿望：你希望将来参与怎样的集体活动？你如何为一个美好的集体作出贡献？2.让每个学生写下自己的想法，并进行简单的展示和交流。
Step 6 通过行动实践追求美好集体（15分钟）1.鼓励学生参与班级或者学校的集体活动，积极为集体贡献自己的力量。
2.提示学生参考自己之前写的想法，思考如何实践并达到预期目标。
教案 憧憬美好集体
教案憧憬美好集体教案标题：憧憬美好集体——培养学生积极向上的集体意识教学目标：1. 帮助学生理解集体意识的重要性，并激发他们对美好集体的憧憬。
2. 培养学生积极参与集体活动的意愿和能力。
3. 培养学生团队合作和互助精神，增强集体凝聚力。
教学重点：1. 理解集体意识的概念和重要性。
2. 培养学生积极向上的集体意识。
3. 培养学生团队合作和互助精神。
教学准备：1. 班级照片、集体活动照片等相关素材。
2. PowerPoint或白板等教学工具。
3. 分组活动所需的材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示班级照片或集体活动照片，引发学生对美好集体的憧憬。
2. 引导学生思考：你认为一个美好的集体应该具备哪些特点？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 解释集体意识的概念：指个体在集体中的自我意识和对集体的认同感。
2. 引导学生讨论集体意识的重要性：一个团结和谐的集体能够带给每个个体更多的快乐和成就感。
步骤三：培养积极向上的集体意识（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举出一个他们憧憬的美好集体的特点和行为。
2. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并与全班分享。
3. 引导学生总结各组的特点和行为，形成一个共同的美好集体的特点列表。
步骤四：团队合作和互助精神培养（20分钟）1. 分组活动：将学生重新分组，要求每个小组完成一个团队合作任务（如拼图游戏或其他小组活动）。
2. 观察记录：教师观察每个小组的合作情况，记录表现出色的小组。
3. 小组分享：每个小组派代表上台分享他们的团队合作经验和互助精神。
4. 教师点评：对表现出色的小组给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
步骤五：总结与展望（5分钟）1. 总结：教师引导学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和经验。
2. 展望：教师鼓励学生将培养的积极向上的集体意识应用到日常生活中，共同创造美好的集体。
教学延伸：1. 学生可通过小组讨论和展示的形式，设计并实施一项集体活动，以增强集体凝聚力。
《道德与法治》七年级《憧憬美好集体》教学设计优质.docx
《憧憬美好集体》教学设计课题第八课《美好集体有我在》——憧憬美好集体单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册情感态度和价值观目标体验美好集体特征，激发建设美好集体的信念掌握与他人合作的技巧；学习能力目标正确对待竞争。
目标知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用。
重点良好集体的特征难点合作与竞争的关系学法情景探究法、小组合作法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看“最牛寝室”集体欣赏短用身边美好集体的真实案例引发学生向往讲授新课共同的愿一评“最牛寝室”景得出结论：美好集体需要有共同愿景学生回答引导学生根据自己的感悟总结共同愿景的作用。
思考并分析为什要有共同愿景？得出结论：集体愿景的作用小组讨论组内合作小组共建：组内建设“我们的愿景”制定愿景确立目标二评“最牛寝室”得出结论：美好集体需要良好的氛围学生思考并回答根据分析和讨论使学生感受到美好集体需要良好的氛围。
情境设置：走进小一班的故事良好的氛围探究分享小一班系列故事，组织学生分析讨论情境一：佳佳的成长历程问题：如果佳佳在我们的集体里，你会怎样对待他学生回答旨在通过身边真实案例鼓励孩子关爱他人，憧憬充满友爱的集体。
呢？得出结论：美好集体是充满关爱的情境二：运动会风波问题：小一班怎么了？美好集体还需要什么样的氛围呢？得出结论：美好的集体是民主的、公正的学生回答旨在培养学生为集体建设建言献策的意识，让学生思考如何给集体提出合理化的建议。
情境三：音频播放小一班的班会学生思考并回问题：新版三个和尚救火的情境给了我们什么启示答引导学生学会相得出结论：美好的集体是善于合作的互合作善于合作用经典的故事和教师支招：学会在集体生活中善于合作。
实验引导学生认方法与技能： P75 集体生活合作策略识到合作的重要性。
小组共建：合作完成我们的宣言。
（合作设计组名、组标、组内宣言）合作设计激发学生创建美好集体的信念。
情境四：小一班的荣誉问题：腾飞组面对荣誉的表现给了我们什么启示学生分析并发得出结论：要理解竞争的含义，尊重竞争对手，以表自己的见解此激发美好的集体活力设置具体的合作指导策略，引导学生掌握合作的方法。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
憧憬美好集体 教案
8.1憧憬美好集体一、教学目标（一）情感态度与价值观目标增强集体观念，培养主人翁意识，体会集体的力量来自团结。
（二）能力目标掌握与人合作的技巧，形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
（三）知识目标掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为班级建设贡献力量。
二、教学重点理解和掌握美好集体的特征。
三、教学难点正确理解美好集体及其作用。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课运用你的经验：（1）联系生活，说一说你身处哪些集体之中？（2）谈一谈你所憧憬的美好集体是什么样的？（二）合作探究【探究一】共同的愿景1.什么是集体的愿景？材料1：大到世界组织，小到一个班集体，都有共同愿景。
阿里巴巴：阿里巴巴可是要成为102年的伟大公司。
马云：上个世纪我们活了1年，这个世纪我想活100年，下个世纪我们再活1年。
（横跨三个世纪）世界银行：为消除贫困提供援助；为共享繁荣提供融资。
世界卫生组织：使全世界人民获得尽可能高水平的健康。
联合国环境规划署：促进全球资源的合理利用并推动全球环境的可持续发展。
中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福。
材料2：一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道：我心目中理想的班级是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起讨论学习、生活上的问题，互相关心，共同努力，风雨同舟！总结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体的愿景有什么作用？材料：视频：中国女排共同的愿景：每一次的比赛，我们的目标都是升国旗、奏国歌总结：①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.美好集体的作用、意义材料：惠若琪中国女排前队长从小家境优越，16岁入选国家队，参加过各项国际比赛，因心脏问题两次走上手术台，经历过生死考验，因为年轻运动员的崛起，感受过空前的压力，从未放弃参加比赛。
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飞控团队的成员各自拥有不同的本领，有人精通数据， 有人善于创新，有人沉着冷静，有人胆大心细，正是这样 一个强大的团队，为神舟飞船的成功运行提供了必要且重 要的技术支持。
而在国人万众瞩目神舟 飞船与飞向太空的宇航员时， 他们的身影又消失在公众的 视野中，但他们却是国家航 天事业发展中不能忘记的重 要团队！
间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间 故 汇总，打磨词句。汇总成文后，再一次征求同学们 事
的意见，并且试行一周后，正式实施。
班规的 故事
民主、公正
想一想： “飞跃”班班规的讨
论与制定过程中，有 哪些可以借鉴的方法 或者原则?
对于集体事务， 优 每个人都可以提出 秀 意见和建议，每个 班 人的意见和建议都 集 应该得到尊重和重 体 视；每个人都应该 的 遵守共同的规则， 故 每个人都享有公平 事
体的集体的
“翱翔小组”的学习在推进过程中遇到了麻 故故
烦，张老师找到他们了解情况。
事
还有林帅，你看看 他，就知道打篮球，我 们组讨论的时候从来凑 不齐人，大家有怨言啊！
我们组的活动
优
开展困难很大，主 要是大家都不听我
秀
的。我这个组长当
班
的很尴尬啊！
集
我从小就学习美术， 我设计的研究报告特别好 看，可是他们都欣赏不了， 说我这个不接地气，抢了 报告本身的内容。这真是 费力不讨好！
体
的
故
组长和郭军之 间关系很微妙，他
事
们两个能力都挺强
想一想： “翱翔小组”的问题出在哪儿？
的，都想当组长， 都想拿主意。
张老师讲故事
为自己做的“无名功”而自豪
——记我国载人航天工程的“神经中枢”北京航天飞行控制中心
2018年4月2日，经北京航天飞行控制中心精确计算和监 测分析，天宫一号于当日8时15分左右再入大气层，落区位 于南太平洋中部海域，最终用绚烂的身姿实现了完美的告别。 至此，北京航天飞行控制中心以完美的表现，圆满完成了对 天宫一号长达7年的飞行控制和长期在轨管理工作。
“飞跃”班
优
秀
班规的故事
翱翔小组的故事
班 集 体
小萌的故事
的
故
什么样的班级故事可以写进班级档案？
事
班规的故事
优
班级成立伊始，在班主任张老师的带领下，
秀
“飞跃”班的同学们就制定了自己的班级规则。
班
※包括课堂纪律、课间休息、作业上交、同伴关系、 集
师生交往、遵守校纪、学习态度、奖惩制度等等。 体
这些规则的制定前前后后经历了两个星期的时 的
后来，班主任张老师把家访的经历告诉了班委会的同
班班 集集 体的故体的 事故 事
学，大家都沉默不语，为当初“那样对她”感到后悔与自
责。
小萌的故事
优
秀
想一想：
班
（1）为什么班委会成员感到“后悔”与“自责”？
集
（2）你所在的班级里有“小萌”一样的同学吗？
体
（3）如果你是班里的“小萌”，你希望班里的同学如何做？ 的
七年级下册第三单元《在集体中成长》
《美好集体有我在》第1框 憧憬美好集体
读一读，想一想
小作者在这条动态中 表达了怎样的情感？ 她为什么会有这样的情感？
每个人都生活在一个集体中。我们已经在初一 班集体中生活了将近一年的时间。
※ 现在这个集体最大的优点是什么？ ※ 理想中的美好集体有哪些特征？ ※ “优秀班集体”有哪些特征？
的发展机会。
小萌的故事
小萌是班里的一个安静的小女生，喜欢独来独往，看 优优
起来“有点特别”。因为家庭经济条件不好，父母又生病 秀秀
常年卧床，小萌的日常生活基本都是自己打理，因此她的 衣服总是脏兮兮的，身上还有一些难闻的味道。最开始， 同学们都“躲着她”，还有的同学给她起难听的外号，各 种“吐槽” 。
共同的梦想 美好的前景 共同的使命 正确的价值观
一致的目标追求
集体的愿景
美好的集体
民主的、公正的 关怀的、友爱的 合作的、共赢的
充满活力的
根据美好集体的特征考察你所在的集体， 说说它在哪些方面有待改进。
美好集体的特征
有பைடு நூலகம்改进之处
拓展空间
（4）如果你是“小萌”，你会做些什么？
故
事
集体中，人与人应该友善相待、相互关心、相互帮助；不仅有 关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法。不以“关爱” 之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。
翱翔小组的故事
优
秀优
“飞跃”班尝试“学习共同体”的学习模式，
班秀 集班
将全班同学分成六个学习小组，以小组的形式做 课题研究、成果展示及等级评定。
翱翔小组的故事
合作、共赢
想一想： 给“翱翔小组” 想一想改进的好 方法？
优
集体成员应
秀
该分工合作，优
班
势互补，相互帮 助，发挥各自的 能力，每个人都 要努力实现自己 的价值。
集 体 的 故 事
优
秀
班 班规的故事
小萌的故事
集
体 的
翱翔小组的故事
故
事
“飞跃”班这些班级事迹可以写进申报材料吗？
请你帮助他们归纳一下“优秀班集体”的特征。
张老师讲故事
活力、提升
为自己做的“无名功”而自豪 ——记我国载人航天工程的“神经中枢”北京航天飞行控制中心
想一想：张老师讲的这个故事，想告诉大家什么道理？
集体成员应该分工合作，优势互补，相互帮助，发挥各 自优势，每个人努力实现自己的价值。在合作中相互激励和 竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。集体成 员交流互鉴，合作学习，共同提高，创建更强大的集体。