憧憬美好集体 教学设计
憧憬美好集体 教案
憧憬美好集体教案第一章：理解集体的概念1.1 教学目标：让学生了解集体的定义和特点。
引导学生理解集体对个人成长的重要性。
1.2 教学内容：集体的定义：集体是由若干个体组成的，具有共同目标、共同活动、共同利益的社会组织。
集体的特点：有组织性、有目标性、有共同性、有合作性。
集体对个人成长的重要性：提供学习机会、培养合作能力、增强自我意识。
1.3 教学活动：讨论：让学生举例说明他们所了解的集体，如学校、班级、家庭等。
小组活动：让学生分成小组，探讨集体的特点和作用。
分享：邀请学生分享他们对集体重要性的看法和经历。
第二章：美好集体的特征2.1 教学目标：让学生了解美好集体的特征。
引导学生认识到美好集体对个人成长的影响。
2.2 教学内容：美好集体的特征：团结友爱、互相尊重、积极向上、合作共赢。
美好集体对个人成长的影响：培养积极心态、提高自信心、增强社交能力。
2.3 教学活动：讨论：让学生举例说明他们认为的美好集体，并探讨其特征。
小组活动：让学生分成小组，讨论美好集体对个人成长的影响。
分享：邀请学生分享他们对美好集体的看法和经历。
第三章：建设美好集体的方法3.1 教学目标：让学生了解建设美好集体的方法。
引导学生积极参与集体建设，为集体的发展做出贡献。
3.2 教学内容：建设美好集体的方法：积极参与集体活动、互相帮助、团结协作、尊重他人。
个人在集体建设中的作用：积极参与、贡献自己的力量、提出建设性意见。
3.3 教学活动：讨论：让学生探讨如何通过自己的行动来建设美好集体。
小组活动：让学生分成小组，讨论并制定一个集体活动的计划，以促进集体的发展。
分享：邀请学生分享他们参与集体建设的经验和感受。
第四章：在美好集体中成长4.1 教学目标：让学生了解在美好集体中成长的重要性。
引导学生积极参与集体活动，与他人共同成长。
4.2 教学内容：在美好集体中成长的重要性：提供学习机会、培养合作能力、增强自信心。
积极参与集体活动的意义：与他人交流、分享经验、共同解决问题。
【部编版】七年级下道德与法治 《憧憬美好集体》优质课教案
【部编版】七年级下道德与法治《憧憬美好集体》优质课教案一. 教材分析本课的主题是“憧憬美好集体”，主要让学生认识到美好集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对集体生活有了一定的认识和体验。
但部分学生可能还缺乏对集体荣誉和责任的深刻理解，需要通过本课的学习，提高他们的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到美好集体对个人成长的重要性。
2.培养学生学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
3.提高学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解美好集体对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计好小组讨论和角色扮演的活动方案。
3.准备课堂所需的PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如同学们一起参加运动会、文艺晚会等，引导学生回忆自己在集体中的美好时光，激发他们对美好集体的向往。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解美好集体对个人成长的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到在美好集体中，每个人都能够得到成长和进步。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在集体中与他人和谐相处，为集体的发展做出贡献。
每个小组给出自己的答案，并选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结，强调在集体中要学会尊重他人、团结协作、共同进步。
让学生明白，只有这样，集体才能更好地发展，个人也才能在集体中得到成长。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，如何在日常生活中为集体做出贡献？可以是通过帮助同学、参加志愿者活动等方式。
《憧憬美好集体》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】
《憧憬美好集体》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“共同的愿景”。
本目教学设置在“单音与和声”“节奏与旋律”内容之后，帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上，进一步认识集体愿景的内涵，感受共同愿景的感召力和凝聚力，以及美好集体的作用。
本目主要表达了两层意思。
其一，集体愿景的内涵。
其二，集体愿景的作用。
第二目“良好的氛围”。
本目旨在对学生进行集体建设的正面引导。
本目教材向学生展示了美好集体所需要营造的良好氛围。
本目主要表达了四层意思。
其一，美好集体是民主的、公正的。
其二，美好集体是充满关怀与友爱的。
其三，美好集体是善于合作的。
其四，美好集体是充满活力的。
二、教学目标1.了解集体愿景的含义与作用。
2.知道美好集体的作用。
3.掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
4.掌握与个人合作的技巧，形成团队合作能力。
三、教学重难点教学重点：掌握美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
《憧憬美好集体》教案
《憧憬美好集体》教案教案：《憧憬美好集体》一、教学目标：1.了解集体的重要性和价值。
2.分析集体的构成要素和特点。
3.培养学生的集体观念和团队合作意识。
4.启发学生对美好集体的憧憬和追求，并通过行动实践。
二、教学重点和难点：1.集体的构成要素和特点的分析和理解。
2.学生对美好集体的憧憬和追求，通过行动实践。
三、教学准备：1.简单的PPT课件。
2.预先准备好相关案例和故事。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.引入课题，引导学生思考集体的概念和重要性。
2.提问：“你认为集体对你有什么意义？你所在的班级或者社团是一个怎样的集体？”3.学生回答并进行简要讨论。
Step 2 分析集体的构成要素和特点（15分钟）1.展示PPT，介绍集体的构成要素和特点。
2.分析班级、社团等集体的构成要素和特点，引导学生思考和回答。
3.引导学生思考集体的优势和价值，并通过案例和故事深化学生的理解。
4.以实际例子说明集体的力量，启发学生对于集体的憧憬和追求。
Step 3 探讨集体的重要性和价值（20分钟）1.分成小组，让学生按照自己的理解和认知讨论：集体在生活和学习中的重要性和价值。
2.每个小组派代表发表观点，其他小组成员提问或者补充意见。
3.汇总讨论结果，引导学生思考自己原来的观点有没有发生变化。
Step 4 培养学生的集体观念和团队合作意识（15分钟）1.以小组为单位进行团队合作活动，要求完成一个任务。
2.活动结束后，让每个小组发言：团队合作的收获和困难。
Step 5 启发学生对美好集体的憧憬和追求（20分钟）1.提问引导学生思考未来的目标和愿望：你希望将来参与怎样的集体活动？你如何为一个美好的集体作出贡献？2.让每个学生写下自己的想法，并进行简单的展示和交流。
Step 6 通过行动实践追求美好集体（15分钟）1.鼓励学生参与班级或者学校的集体活动，积极为集体贡献自己的力量。
2.提示学生参考自己之前写的想法，思考如何实践并达到预期目标。
《道德与法治》七年级《憧憬美好集体》教学设计优质.docx
《憧憬美好集体》教学设计课题第八课《美好集体有我在》——憧憬美好集体单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册情感态度和价值观目标体验美好集体特征，激发建设美好集体的信念掌握与他人合作的技巧；学习能力目标正确对待竞争。
目标知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用。
重点良好集体的特征难点合作与竞争的关系学法情景探究法、小组合作法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看“最牛寝室”集体欣赏短用身边美好集体的真实案例引发学生向往讲授新课共同的愿一评“最牛寝室”景得出结论：美好集体需要有共同愿景学生回答引导学生根据自己的感悟总结共同愿景的作用。
思考并分析为什要有共同愿景？得出结论：集体愿景的作用小组讨论组内合作小组共建：组内建设“我们的愿景”制定愿景确立目标二评“最牛寝室”得出结论：美好集体需要良好的氛围学生思考并回答根据分析和讨论使学生感受到美好集体需要良好的氛围。
情境设置：走进小一班的故事良好的氛围探究分享小一班系列故事，组织学生分析讨论情境一：佳佳的成长历程问题：如果佳佳在我们的集体里，你会怎样对待他学生回答旨在通过身边真实案例鼓励孩子关爱他人，憧憬充满友爱的集体。
呢？得出结论：美好集体是充满关爱的情境二：运动会风波问题：小一班怎么了？美好集体还需要什么样的氛围呢？得出结论：美好的集体是民主的、公正的学生回答旨在培养学生为集体建设建言献策的意识，让学生思考如何给集体提出合理化的建议。
情境三：音频播放小一班的班会学生思考并回问题：新版三个和尚救火的情境给了我们什么启示答引导学生学会相得出结论：美好的集体是善于合作的互合作善于合作用经典的故事和教师支招：学会在集体生活中善于合作。
实验引导学生认方法与技能： P75 集体生活合作策略识到合作的重要性。
小组共建：合作完成我们的宣言。
（合作设计组名、组标、组内宣言）合作设计激发学生创建美好集体的信念。
情境四：小一班的荣誉问题：腾飞组面对荣誉的表现给了我们什么启示学生分析并发得出结论：要理解竞争的含义，尊重竞争对手，以表自己的见解此激发美好的集体活力设置具体的合作指导策略，引导学生掌握合作的方法。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
憧憬美好集体 教案
8.1憧憬美好集体一、教学目标（一）情感态度与价值观目标增强集体观念，培养主人翁意识，体会集体的力量来自团结。
（二）能力目标掌握与人合作的技巧，形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
（三）知识目标掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为班级建设贡献力量。
二、教学重点理解和掌握美好集体的特征。
三、教学难点正确理解美好集体及其作用。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课运用你的经验：（1）联系生活，说一说你身处哪些集体之中？（2）谈一谈你所憧憬的美好集体是什么样的？（二）合作探究【探究一】共同的愿景1.什么是集体的愿景？材料1：大到世界组织，小到一个班集体，都有共同愿景。
阿里巴巴：阿里巴巴可是要成为102年的伟大公司。
马云：上个世纪我们活了1年，这个世纪我想活100年，下个世纪我们再活1年。
（横跨三个世纪）世界银行：为消除贫困提供援助；为共享繁荣提供融资。
世界卫生组织：使全世界人民获得尽可能高水平的健康。
联合国环境规划署：促进全球资源的合理利用并推动全球环境的可持续发展。
中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福。
材料2：一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道：我心目中理想的班级是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起讨论学习、生活上的问题，互相关心，共同努力，风雨同舟！总结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体的愿景有什么作用？材料：视频：中国女排共同的愿景：每一次的比赛，我们的目标都是升国旗、奏国歌总结：①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.美好集体的作用、意义材料：惠若琪中国女排前队长从小家境优越，16岁入选国家队，参加过各项国际比赛，因心脏问题两次走上手术台，经历过生死考验，因为年轻运动员的崛起，感受过空前的压力，从未放弃参加比赛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》
第一课时《憧憬美好集体》教学设计
授课时间：2018年5月21日授课教师：王晓丽
一、教学目标
情感、态度、价值观目标：增强学生的集体观念，激发学生的团队意识，使学生对集体充满热爱，并有为集体做贡献的愿望。
过程与方法目标：在观看视频，采访，探究与分享等环节的活动中，通过合作学习，探究学习，加深对知识的理解。
知识与能力目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体的特征。
二、教学重点：美好集体的作用和特征
三、教学难点：集体愿景的内涵和作
四、教学方法：小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。
五、、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课：
1、播放2016年中国女排里约夺冠视频
2、提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造神奇
3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。
（二）新课讲授：
活动一：描绘我心中向往的班集体
（多媒体出示活动要求）
活动要求：
1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
（三到五个词语概括）
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
教师总结：大家所描绘的就是我们的集体的愿景。
什么是集体的愿景呢（多媒体出示集体的愿景的含义）3、说一说：大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个人有什么作用
学生回答后教师点评，并多媒体出示：是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。
活动二：我与大家共分享
1、学生阅读教材73页“探究与分享”，并回答以下问题：
（1）你有过类似的集体生活经历吗说一说与大家共同分享。
（2）这样的集体生活对我们有什么好处
2、学生回答后教师总结过渡，引出美好集体的作用。
活动三：寻找集体正能量
1、探究与分享（多媒体展示材料）
材料：张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
（1）在集体生活中，你们会像张聪一样乐于发表自己的见解吗为什么
（2）如果班级同学为班级提出的合理建议能被采纳，对我们的集体会有什么好处教师总结：美好集体的特征之一：民主、公正。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
2、案例分析（多媒出示校园欺凌事例材料）
思考：
（1）如何评价案例中施暴者的做法
（2）你认为在集体生活中，成员们怎样相处，才能使我们的集体更美好
教师归纳：
美好集体的特征之二：关怀、友爱。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
3、故事分享——中国梦之队（多媒体展示材料）
2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。
但是背后的故事依旧精彩。
第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗他们怎么一起来训练不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
思考：
1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩
2.你如何看待马龙和张继科的这种竞争在集体生活中你是如何处理与他人的竞争的
3、你能分享给大家一些集体生活的策略吗
（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）
教师归纳：
美好集体的特征之三：善于合作。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
美好集体的特征之四：充满活力。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动四：拓展空间
1、集体中有哪些不足之处
2、有哪些亟待改进
3、畅想一下集体的未来。
（三））课堂小结
老师希望大家共同努力，把我们的小集体，也就是我们的班集体，建设成温暖、美好的大家庭；也为我们的大集体，也就是我们的国家，早日实现中国梦，贡献自己的绵薄之力！
（四）当堂检测（习题见多媒体）
板书设计：
憧憬美好集体
共同的愿景良好的氛围。