浅谈写字教学论文
一年级识字写字教学论文（推荐6篇）
一年级识字写字教学论文（推荐6篇）写写帮会员为你精心整理了6篇《一年级识字写字教学论文》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：一年级语文识字教学论文一年级语文识字教学论文一年级语文识字教学论文一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。
新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。
但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法：一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。
新课程充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。
这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。
接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。
”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；有的.说“人”字加两横就是天；有的说“夫”字不出头就是天。
学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。
学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。
这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。
《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。
浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字 论文.docx
浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字摘要：小学三年级是饵芜字教学的起步阶段。
钢笔字数学时应让学生树立信心，注重学生书写习惯、兴趣的培养，帚助学生练好基本功，引导学生掌握正确的书写技能，把握好写字的辰与量，从而让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、熠正、整洁。
关键词：指导写好钢笔字常言道：字是一个人的门面，字如其人。
写一手漂亮的字，是仔一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。
一个人从小写好字，招会终身受益。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢箔字。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上并写好钢笔字呢？一、培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法1.教给学生正确的写字姿势。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的关键时期，乩好的写字姿势不仅是写好字的基础，而且有利于保护学生身体健康。
好多学生.由于书写姿势不正确，而造成近视眼，斜视，手指变形等疾病。
所以，正确的书写姿势对于学生来说，不仅是为了写好字，更重要的是保证身体健康。
我在教学中边讲边示范：写钢箔字时，头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右.平时注意眼睛和笔尖的距离还要随字大小作适当调整：脊背挺直，略向前帧；胸部要舒张，保持呼吸自如，与京沿有一拳的距恩：两肩应放松，上将自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸.右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动.在平时练字时时常提醒学生注意保持正确的书写姿势。
2.教给学生科学的执笔方法。
执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影晌书写的效果。
教学时，我仔细讲解动作要领并示范，要求学生边听边看边模仿：分别用拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆卜端，即拇指、食指从箔杆的前部的左右夹住笔杆，食指梢微前伸，而用中指的左侧抵住笔杆的后下方，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
小学生写字教学论文
小学生写字教学论文小学生写字教学近年来，随着电子设备的普及和使用，以及纸笔写作的减少，小学生写字能力逐渐下降已经成为一个普遍的现象。
作为教育界的从业者，我们应该重视小学生写字教学，提高他们的写字水平。
本论文将从小学生写字的重要性、写字教学的目标、写字教学的方法和策略等方面进行探讨，以期提供给教师们一些建议和指导。
一、小学生写字的重要性小学生写字是学习的基础，是表达思想和沟通交流的重要工具。
良好的字迹不仅能让人留下好的印象，而且能够提高文字的可读性和可懂性。
此外，小学生写字还是培养孩子细心和耐心的有效途径，可以提高他们的观察力和注意力。
因此，提高小学生的写字水平具有重要的教育意义。
二、写字教学的目标在小学生写字教学中，我们应该有明确的教学目标。
首先，我们要求学生能够掌握正确的坐姿和握笔姿势，使他们能够舒适地书写。
其次，我们要求学生能够准确地书写汉字和字母，并且字迹工整、清晰、端正。
最后，我们要求学生能够流利地书写，提高他们的写字速度，让他们能够在考试和日常作业中更高效地完成写作任务。
三、写字教学的方法和策略在小学生写字教学中，我们可以采用以下一些方法和策略来提高教学效果。
1. 示范法教师应该通过书写板或黑板，向学生展示正确的写字方法和规范，让学生能够观察、模仿和练习。
同时，教师要及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的写字技巧和自信心。
2. 渐进法写字教学应该按照从简单到复杂、从易到难的原则进行。
教师可以从基础的笔画和字母开始，逐渐引导学生进行组词和造句的练习，帮助他们提高写字的熟练度和灵活性。
3. 练习法在写字教学中，练习是非常重要的环节。
学生应该进行大量的写字练习，不断巩固和提高写字技能。
教师可以设计一些有趣和富有挑战性的练习题，激发学生的积极性和主动性。
4. 教具法教具是写字教学的重要辅助手段。
教师可以使用一些写字软件、书写板、字帖等教具，以提高学生的写字效果和兴趣。
除了以上提到的方法和策略外，我们还应该注意以下一些事项。
浅谈小学语文写字教学论文
浅谈小学语文写字教学论文一、引言小学语文写字教学是基础教育阶段的重要内容，不仅关系到学生语文素养的形成，而且对学生综合素质的提高具有深远影响。
当前，随着教育改革的不断深入，小学语文写字教学日益受到关注。
本文旨在分析小学语文写字教学的重要性，探讨提高写字教学效果的有效途径。
二、小学语文写字教学的重要性1. 写字是语文素养的基础写字是语文学习的基础技能，对于提高学生的阅读能力、写作能力具有重要意义。
通过规范的写字训练，学生可以掌握汉字的基本笔画、结构，提高对汉字的认识和记忆，为后续的语文学习打下坚实基础。
2. 写字有助于培养良好的学习习惯规范的写字过程要求学生集中注意力、细心观察、认真书写。
长期坚持，有助于培养学生严谨、踏实的学风，对学生的终身学习具有积极影响。
3. 写字有助于提高审美能力汉字书法是我国传统文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值。
通过学习写字，学生可以感受汉字的美，提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
三、提高小学语文写字教学效果的途径1. 强化写字基本功训练教师应重视学生的基本笔画、笔顺、间架结构等方面的训练，让学生掌握正确的写字方法。
同时，注重培养学生的观察能力，让学生学会观察汉字的特点，提高写字的准确性。
2. 创设良好的写字环境学校应为学生提供安静的写字环境，保证学生有足够的时间进行写字练习。
此外，教师还应注意营造积极的课堂氛围，鼓励学生互相交流、互相学习，提高写字兴趣。
3. 采用多样化的教学方法教师应根据学生的年龄特点和兴趣，采用生动、有趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
同时，结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富写字教学内容，提高教学效果。
4. 重视写字评价与反馈教师应关注学生的写字过程，及时给予评价与反馈，指导学生纠正错误，提高写字水平。
同时，定期组织写字比赛、展览等活动，激发学生的写字积极性，提高写字教学效果。
四、结论小学语文写字教学在学生的语文学习中具有重要地位。
浅谈小学低年级写字教学论文
浅谈小学低年级写字教学论文浅谈小学低年级写字教学论文写字是一项重要的语文基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。
因此，小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低年段学生，这是一项不容忽视的基础工程。
那么，我是如何进行写字教学的呢？几年来的实践，我有以下几方面的体会。
一、为学生树立一个良好的榜样教师要以身作则，起到示范作用。
作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮，平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁，最好一笔一画写正楷字，这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。
小学生的向师性和模仿能力很强，他们会自觉不自觉地向你学习。
小学教师写字决不能“龙飞凤舞”，或者写已被废止了的`简化字，这样会使学生眼花缭乱，无法辨认。
每一位教师都要严格要求自己，写一笔好字是教师必备的基本功。
二、兴趣是最好的老师托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”兴趣是最好的老师，为了不影响学生学习的兴趣，在教授基本笔画的教学时，开始学生只要明白大概的要求，如起笔、笔和收笔的不同要求和简单的写法就可以了，不要用很长时间的来教基本笔画的写法，在以后的具体汉字的教学中，再逐步强化每一个笔画的要求；也可以根据学生理解能力，用以形象的比喻。
比如，在教授顿笔时，告诉学生有了顿笔就像给字化了妆，会更好看。
另外，在讲解写法时，要善于举反例。
让学生自己辨别美丑，得出结论，自己体验成就感。
三、教给方法与技巧我们都知道，大部分字都有偏旁，教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三。
根据情况进行适当的结构安排。
当然，汉字的结构变化是多样的。
如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等。
无论哪种情况都是方块形（独体字较少）的。
这就要求我们学生在书写时做到认真观察，尽量做到眼到、手到、心到。
小学一年级写字教学的论文
小学一年级写字教学的论文
简介
本论文旨在探讨小学一年级写字教学的重要性和有效策略，以
帮助学生在研究中提高写字能力。
写字教学的重要性
- 写字是语文学科的基础，也是日常生活中必需的技能之一。
- 小学一年级是培养学生正确书写姿势和规范字形的关键时期。
- 良好的写字能力有助于学生提高表达能力和写作能力。
有效的写字教学策略
1. 创建良好的书写环境
- 提供舒适的座位和桌面，确保学生姿势正确。
- 保持教室整洁，提供充足的光线和空气流动。
2. 教授正确的写字技巧
- 强调正确握笔姿势，指导学生如何正确使用手腕和手指。
- 提供范本，让学生模仿正确的字形。
3. 练常见字和词组
- 从简单的字开始，逐步增加难度。
- 教授一些常见的词组，帮助学生熟悉常用字的书写。
4. 引导学生进行反馈和自我评估
- 鼓励学生互相检查和纠正书写错误。
- 提供自我评估工具，让学生能够自我评估写字的准确性和美观度。
结论
小学一年级的写字教学对学生的发展至关重要。
通过营造良好的研究环境，教授正确的书写技巧，练常见字和词组，并引导学生进行反馈和自我评估，可以有效提高学生的写字能力。
希望这些策略能够对小学一年级写字教学的实践有所帮助。
以上为文档的简要内容，旨在探讨小学一年级写字教学的重要性和有效策略。
详细内容请参考原文。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性随着时代的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高，语文教育作为中小学阶段的基础教育之一，对于学生的写字能力提出了更高的要求。
在语文教学中，写字教学占据着非常重要的位置，它不仅是学生语文能力的重要体现，更是培养学生语言表达能力和审美情趣的必要手段。
本文将就写字教学在语文课堂中的重要性展开讨论。
写字是语文教学的基础。
语文学习的重要内容之一就是文字的书写，学生的书写水平直接影响着语文表达能力的发展。
在语文学习中，除了阅读和理解，写作也是学生能力的重要体现，而书写是写作的基础。
一个学生能否书写规范，字迹优美，直接关系到其写作水平的提高，也间接影响着其对语文学习的兴趣和积极性。
所以，在语文教学中，写字教学就显得尤为重要，只有通过良好的写字训练，学生才能够提高自己的书写水平，才能够在写作中胜任各种语文表达任务。
写字教学有利于提高学生的审美情趣。
书写是一种审美活动，学生通过书写能够锻炼自己的审美意识和审美能力。
好的书写是一种美的体现，它不仅仅是字迹漂亮，更是一种艺术，能够给人带来美的享受。
在写字教学中，学生通过模仿优秀的书法作品，能够锻炼自己的审美情趣，提高对于美的感知能力。
写字教学在语文课堂中，不仅仅是为了提高学生的书写水平，更是为了培养学生的审美情趣，提高其对于文字艺术的鉴赏能力。
写字教学对于培养学生的语言表达能力有重要作用。
语言表达是语文学习的重要内容之一，而书写是语言表达的重要手段。
通过写字教学，学生不仅仅能够提高自己的书写水平，更能够培养自己的语言表达能力。
在书写过程中，学生要思考如何准确地用文字表达自己的思想和情感，这需要学生具备良好的语言表达能力。
写字教学不仅仅是培养学生的书写能力，更是为了培养学生的语言表达能力，使学生在语文学习中能够更好地表达自己的思想和情感。
写字教学对于学生的学习习惯养成具有重要意义。
写字是一种良好的学习习惯，良好的写字习惯是学生学习的重要保障。
写字教学论文
浅谈一年级写字教学中的几点体会汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
从一年级开始就要严格要求、严格训练。
逐步培养学生的写字能力……”通过几年来的实践，我对于一年级的写字教学做到了以下方面：一、写字习惯的培养学习写字前一定要养成良好的写字习惯。
好习惯是成功的开端。
首先教给学生正确的握笔、写字姿势。
说起来简单，做起来是非常困难的一件事，今天我总结起来就这么简短的一句话，要实现这点要靠老师平日经常提醒，做示范，发现问题及时纠正。
可以通过边说儿歌边做动作来纠正。
常说的有：头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松，指端执笔拇指高，一尺一拳气脉通。
简单说来，“三个一”要做到，即：一尺一拳和一寸。
具体是多大的距离也要讲清楚。
中国人认为圆是最完美的图形，因而写字时右手拇指和食指、小指和手掌自然形成了两个开口的圆，可以让学生反复体会比较。
二、给学生一个良好的榜样示范。
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。
教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。
不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
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浅谈写字教学
每个学生走进语文世界的第一步就是横、竖、撇、折，先上后下先左右后，这就是符号，是民族思想的代码，这就是汉语言文化的基础，同样包括学任何一科语言学都是一样从认字母写字母开始，字母是大多数外语的基本元素，笔画就是中文的基本元素。
几千年来我们的祖先就把他们的生活、思想、认识借助这些笔画留给了我们，从这一深刻的意义上看语文教师不仅要教好汉字，我们更应该知道汉字教学更是题号语文素养的基本工具，更是学习中华优良传统的重要工具，因为它本身就是中华文化的组成部分，不要因为数字时代的大爆炸就怀疑汉字使用的意义，我本人认为现代科技再发达也代表不了过去时代传承下来的文化传统，因为他们到表达意义时代和作用是不同的。
汉字是历史的产物，同样它本身就是一部博大精深的、一部美妙的历史史册，历史是任何后世永远比过去万物是不断发展的，社会更是不断前进的，现在永远优越于过去，但是有一点是无法超越的——现在永远改变、代替不了历史，所以我认为汉字永远有它自身取缔不了的地位和作用。
学好语文教好语文首先要写好汉字这是根本。
身要笔直，头要端正，横要平，竖要直，这是根本这就是所谓的，技巧与习惯。
对于初中生要能正确、工整、认真的书写汉字，并有一定的写字速度，因为汉字同样也是孩子们学习生活的工具。
所以要灵活自如的使用汉字。
那么，我们应该怎样指导孩子们写字呢？接下来我就谈谈我的理解体会与认识。
一、准确的把握每一阶段的教学要求及意义
学习汉字有一定的过程的，由基础到素养，每一阶段都有不同的要求，尽管我们初中教师不用教孩子们怎样写笔顺，怎样认汉字，但是小学一至六年级，的写字教学要求我们必须要明确，这样才能，更深入的完整的理解写字教学，培养我们自己的文字素养，只有这样我们才能真正的走进教学，简单来说我们没有明确的目标何谈发展，对学生的水平没有一个评价和认识，怎么对初中的孩子进行下一步的教育。
比如，如初中的孩子汉字书写要整洁，正确，认真，横行好整齐，字的间距要恰当，笔顺正确，有一定的写字速度，这些也就是把握最基本的楷书书写技巧。
最基本的写字技能，从一入学就要培养的能力，并且这也是习惯的养成，最为重要的一点。
教师对汉字的理解和认识应该深刻一些，热爱祖国的语言，能欣赏到它的丰富的内涵与优美的形态结构，还能说出它的魅力，来教育孩子们怎样体会认识汉字的优美，培养孩子的写字热情，把汉字逐渐的作为用文化，让孩子们对其越来越有兴趣，在我们对汉字的感知中，体会汉字的魅力与丰富的意蕴。
让孩子们热爱自己祖国的文字，让汉语成为他们心中最美丽的语言，使我们团结起来共同奋斗的桥梁，这是我们学习汉字的最终目的之一，也是汉字的重要价值之一这如果我们不首先要懂得了解这样的目标与任务，我们怎样才能把握这些我们的工作方向呀？所以，准确的把握每一个阶段的目标要求，并把自己对汉字的理解与热爱情感融入教学中，这是我们语文汉字教学的首要前提。
二、提高我们教师写字水平以身示范
教学生写好汉字首先我们教师要写好汉字。
我们是孩子们学习汉字的传授者，直接影响学生的习惯与水平。
这我深有感触。
孩子们的模仿能力非常强。
同时这也是一种不可忽视的潜移默化的力量。
当我们教孩子一段时间后，有一部分学生的字就不知不觉和我们自己的字一样的字体，我们要能写一手清晰秀美或豪放刚劲的字体那么我们的手下就会有更多的娟秀派或豪放派出现，相反如果我们的汉字书写过于狂草，我们要求学生整洁工整的书写汉字的目的就无从实现，我们提高自身水平是关键，因为我们是第一个榜样也是他们的指路人，所以我怎能没有水平呢？所以我们要认真的写好每一次板书，工工整整的写字工工整的做人，长此以往孩子们就受到了良好的熏陶与感染。
三、培养孩子正确的习惯与认识
我们应该发现孩子书写能力越来越差，同样我们再看，就会发现，有80%的孩子写字握笔食指都在拇指下，这能写好字吗？谁的责任？我们。
我也常听孩子们说脖子疼，我颈椎不好，开始我们会惊讶：“小小孩子哪来颈椎不好。
”但当我们在看看孩子们伏案写字时我们理解了，90%的孩子在侧着头斜着身子写字，能不患有颈椎病吗？谁之过？我们。
根本原因就是没有良好的写字姿势和良好的习惯。
所以端正坐姿，正确握笔，保证伏案时间等等这些习惯不仅要有，要正确更要持之以恒。
四、让孩子们懂得汉字书写规律
汉字是有书写技巧和规律的。
这我们都知道。
在教学中我们要引导孩子们观察，让大家发现汉字的奥妙。
比如“有”字。
“横”画要45度°右上倾斜，每一个横之间
距离一样平且平行，第一长横是主笔，所以最长，为此“撇”画就不要过长，否则就取代了横的主体地位。
，每一个字的书写都有其自己的特点但字体之间却又是有规律的。
再比如，竖画，当在一个字中央部分，那么这个竖要写到长而有力，黄占元的汉字72法就非常适合学生，基础简单，使用。
所以我们要让孩子们在有了一定的写字水平后要开始认识汉字书写规律，这是进步学习汉字的必然。
学好汉字关键是我们语文人的不可推卸的责任，我们要用我们自己的真挚情感，来感染熏陶我们的学生，教给大家怎样认识欣赏并使用汉字，利用校园这个大的文化阵地和氛围来传承文明，传承文化，让学生在学习汉字过程中形成自己的名族性格，提高孩子们的审美能力，让汉字教学更有魅力。