北师大版百分数的应用(四)教学设计
老师这里也有两张利率表，观察一下，它们一样吗？
生：不一样。
师：（出示书中利率表）谁来说一说什么叫年利率？
生答
师：那你怎样理解这里的2.25%呢？引导生以100元为例回答。
师：那如果是200元钱整存整取存入银行1年，利息是多少呢？（生：4.50元）.你是怎样计算的？（生答）。200是什么？（生：本金）2.25％呢？（生：利率）利息4.50元根据什么得到的？（生：本金x利率）
……
师：同学们想的真周到，存钱时要根据自己的实际情况，确定怎样存。
师：（出示书中例题）笑笑告诉淘气，把钱存到银行里可以得到利息，淘气有了一个想法，从图中你都知道了哪些数学信息，根据这些信息能算出300元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息吗？
指名板演，集体订正。
师：在计算的过程中你发现了什么简便方法吗？其实只要把2.25%看成2.25/100,300和2.25/100约分就简便了，以后我们就可以用这种方法计算，听明白了吗？
的广泛性。
激发学生学习的兴趣，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用
的广泛性。
。
课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。
学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。
检查评定
【教学重点】
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】
课件。
教学过程
教学过程说明
一．创设情境，观察思考。
师：老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？
生：买文具
生：买玩具，新衣服等。
引导学生
生：当然是存到银行了。
师：存到银行有什么好处？
百分数的应用（四）
【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元P96、P97“百分数的应用（四）”
【教学目标】知识目标：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
能力目标：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
情感目标：引导学生热爱生活，关注身边的每一个事物
师：这里的3.60%又怎样理解呢？引导生以100元为例回答。
师：通过以上两个例子，你觉得利息的多少与什么有关系呢？怎样计算利息呢？下面让我们小组讨论一下吧。
小组讨论。
师生共同总结板书：利息=本金x利率x时间
师：如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？
生:我想存一年，时间短用钱方便。
我想存三年，时间长利息多
组1：存款方式有活期和定期，在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全
组3：我们调查了存款的年利率。
组3：我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍本金，利息，利率。
师：你能用公式表示利率吗？(板书：利率=利息/本金)，说的非常好，还有关于利率的资料吗？
生：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。
师：是啊，暂时不用的钱存到银行，不但能支援国家建设，也使得个人用钱安全而有计划，到期还能增加个人收入。增加的这部分收入叫什么呢？
生：利息。
师：这节课我们就来学习有关储蓄的知识——百分数的应用（四）利息。（板书课题）
二．探究思考。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
利息＝本金×利率×时间
五、作业布置
王阿姨有2000元钱，打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43％；一种是先存一年期的，年利率是2.25％，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。
提出“怎样处理这些钱”“，使学生从中了解储蓄的意义。
师：（出示书中例题）淘气又有了一个新的想法，从图中你又知道了哪些信息，存三年期的300元，到期时有多少利息？
指名板演，集体订正。
师生小结：通过学习你都收获了什么？
三、练习巩固。
教材97页习题1题、2题、3题、4题。
四、课堂总结
本金：存入银行的钱叫本金
利息：取款时银行多付的钱叫利息
利率：表示一定时期内利息占本金的百分比。
《百分数的应用(四)》教案北师大版六年级数学上册
2.折扣与百分比的换算；
3.利润问题中的百分数应用；
4.百分比增长与减少的计算；
5.统计图表中的百分数分析。
二、核心素养目标
《百分数的应用（四）》教学旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：
1.理解与运用：通过解决实际生活中的百分数问题，使学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算与应用方法，提高解决实际问题的能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数概念应用于具体问题，难点在于如何将实际问题转化为百分数问题。
举例：某商品原价为200元，先涨价10%，再打8折，求最终售价。
（2混淆计算方法，难点在于正确理解和运用百分比增长与减少的计算公式。
直接输出：
五、教学反思
在《百分数的应用（四）》的教学过程中，我以生活中的实际案例为切入点，引导学生探索百分数的概念及其在实际生活中的应用。以下是我在教学过程中的几点反思：
首先，我注意到学生们在理解百分数的定义及其性质方面较为顺利，能够掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。但在将百分数应用于实际问题，如折扣、利润计算时，部分学生存在一定的困难。为此，我通过具体案例和实际操作，帮助学生建立起百分数与实际问题之间的联系。
（3）百分比增长与减少：了解百分比增长与减少的概念，掌握计算方法，并能够解决实际问题。
六年级数学上册教学设计-7.4百分数的应用(四)北师大版
六年级数学上册教学设计-7.4百分数的应用（四）北师大版一、教学目标•理解百分数的应用。
•掌握计算中的百分数应用。
•感受数学的实用性和重要性。
二、教学重点•理解百分数的应用。
•掌握计算中的百分数应用。
三、教学内容1. 百分数的应用（1）时间、频率和比率教师通过举例让学生了解时间、频率和比率中百分数的应用，帮助学生理解数学在日常生活中的实际应用。
例如：某班同学期末考试共有50名学生，其中有14人考了优秀（90分以上），请问优秀率是多少？答案：14/50×100%=28%（答案解释：优秀人数14人，总人数50人，14/50×100%=28%）（2）商品折扣通过学习商品折扣案例，让学生掌握计算折扣价和打折百分数。
例如：某商场举办“3.8”妇女节特惠活动，某品牌的包包690元，打8折，最终价格是多少？答案：690×80%=552元（答案解释：最终打折价格=原价格×（1-打折百分数）=690元×（1-0.2）=552元）2. 计算中的百分数应用（1）计算增长率和降低率教师用举例的方式让学生了解计算增长率和降低率的公式和方法。
例如：某种水果的产量从去年的1000kg增长到今年的1200kg，增长率是多少？答案：（1200-1000）/ 1000×100%=20%（答案解释：增长率=（现在数值-原先数值）/ 原先数值×100%）（2）计算百分数和实际数值教师通过举例让学生能够灵活地进行计算百分数和实际数值的转换。
例如：20%相当于0.6的多少？答案：0.6×20%=0.12（答案解释：百分数=实际数值×百分数/100%）四、教学方法1. 探究法教学法通过提问、解释、举例等探究法教学法让学生参与到课堂讨论中，提高学生的自主学习、自我探究和创新能力。
2. 端对端教学法通过让学生参与实例演练、反馈和共同探讨来实现端对端的教学效果，提高学生的学习成果。
北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97 “百分数的应用（四）”【教材分析】本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
【学情分析】在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
【教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2. 根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计算公式解决一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识解决相关问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好习惯。
【教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解利息和利率的含义。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍中国四大银行）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题-利息）通过学习，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的学习目标。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用(四)》教学设计1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用（四）》这一章节是在学生已经掌握了百分数的基本知识，如百分数的定义、计算和应用等的基础上进行进一步的学习。
通过这一章节的学习，学生将能更深入地理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数也有了初步的了解。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会灵活运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握百分数在实际生活中的应用。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高自信心，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用百分数解决实际问题。
2.难点：学生能灵活运用百分数解决生活中的复杂问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对百分数应用的兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，探索百分数在实际生活中的应用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境案例，如商场打折、成绩统计等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境案例，如商场打折，引导学生思考如何使用百分数来解决问题。
2.呈现（10分钟）展示多个与百分数应用相关的生活情境，让学生观察并思考百分数在这些情境中的作用。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组选择一个情境，尝试用百分数来解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对百分数应用的理解。
5.拓展（10分钟）出示一些复杂的生活情境，让学生独立思考并解决问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四单元主要讲述了百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的应用方法，能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和性质，对百分数有一定的认识。
但是在实际应用中，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够独立运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中理解百分数的应用。
2.问题驱动法：引导学生主动提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的实例，制作PPT。
2.学生准备：预习百分数的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例引入百分数的应用，如“某商品打8折，现价是原价的80%。
”让学生思考，如何用百分数表示现价。
通过这个实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示多个实际生活中的百分数应用实例，如“某班级男生占全班的60%”，“某产品的合格率为90%”等。
让学生观察并思考，这些实例中的百分数是如何应用的。
通过呈现实例，帮助学生理解百分数在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解决。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四课，主要让学生掌握百分数在实际生活中的应用，进一步理解百分数的概念，提高学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括：理解百分数表示的相对关系，掌握百分数的计算方法，以及运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和简单的应用，但对于复杂的百分数应用题，仍存在一定的困难。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将百分数与实际情境相结合，因此，本节课需要通过大量的实例，让学生在实际情境中感受百分数的应用，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解百分数表示的相对关系，能正确计算百分数。
2.能运用百分数解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.百分数表示的相对关系的理解。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活实例引入百分数，让学生在实际情境中感受百分数的应用；通过分析案例，让学生掌握百分数的计算方法；通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关的生活实例和案例。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入百分数的概念，如：商场举行促销活动，部分商品打8折，这里的8折如何表示成百分数？让学生思考并回答，从而引出百分数的概念。
呈现（10分钟）教师呈现一系列与百分数相关的案例，如：某班级有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，求该班级男生和女生的人数。
让学生独立思考并解答，然后进行讲解和解析。
操练（10分钟）教师给出一些有关百分数的计算题，如：已知一件商品原价为200元，现打7折出售，求现价。
让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用百分数解决实际问题。
北师大版六年级上册4百分数的应用(四)课程设计
北师大版六年级上册4百分数的应用（四）课程设计一、教学目标1.知道百分数与乘除法的关系，能够应用百分数解决实际问题2.能够理解百分数的意义，知道百分数实际上是把数分成100等分3.掌握将百分数转换为小数和分数的方法，并能够在实际应用中进行转换二、教学重点难点1.重点：掌握百分数的应用解决实际问题的方法，能够将实际问题转化为百分数的形式进行处理，并得出正确的解决方法。
2.难点：理解百分数和乘除法的关系，以及将百分数转换为小数和分数的方法。
三、教学过程1. 导入教师通过生动的实例，引导学生思考：“小明去超市买了一件原价为200元的衣服，现在打8折，他需要支付多少钱？”通过此实例，让学生了解乘除法与百分数的关系，并明确百分数的含义是将数分成100等份。
2. 新知讲解1.百分数的定义将数分成100等份，每一份就叫做1个百分点，用符号%表示。
例如：60%（读作60百分之100），表示将数60分成100份的60份。
2.百分数与乘除法的关系60% = 60 ÷ 100 = 0.6100% = 100 ÷ 100 = 1例如：–将60元的东西打9折，相当于原价的0.9倍，即0.9×60元=54元。
–一支铅笔的长度是10cm，将它截成4份，每一份的长度是多少？答：10cm ÷ 4 = 2.5cm3.将百分数转换为小数和分数将百分数除以100即可得到相应的小数。
将百分数除以100，再将分子分母同时乘以一个相同的数，即可得到相应的分数。
例如：–20% = 0.2，5% = 0.05–将75%转换成分数：75% = 75 ÷ 100 = 3 ÷ 4–将25%转换成分数：25% = 25 ÷ 100 = 1 ÷ 43. 案例演练教师通过实例向学生演示如何将实际问题转化为百分数的形式，并应用乘除法和转换方法解决问题。
例如：“小强完成了12道作业中的9道，他完成了这个任务的百分之多少？”答：9 ÷ 12 = 0.75，即小强完成了这个任务的75%。
《百分数的应用(四)》教学设计
《百分数应用（四）》教学设计教学内容：北师大版六年级数学上册97-98页。
教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。
2、经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的计算方法的过程。
3、感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识储蓄的意义及作用。
教学难点：掌握利息和税后利息的的计算方法。
教学流程：一、复习导入：同学们，你们到银行存钱和取钱过吗？学生回答。
你们知道哪些关于储蓄的知识呢？学生交流。
今天我们一起来学习有关储蓄的知识。
设计意图：创设情境，通过教师设问，导入新课。
二、学习新知：1、介绍储蓄的有关知识。
学生汇报自己知道了一些有关储蓄的知识。
师小结：储蓄的好处：不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
2、出示例题让学生读题，弄清题意。
小组内讨论，交流汇报计算利息的方法。
3、总结归纳计算利息的方法。
提问：利息的多少由什么决定？让学生讨论后回答。
根据学生回答板书：利息＝本金×利率×时间学生讨论并能够回答。
学生1：由利率决定。
学生2：有本金、利率、时间来决定。
4、学生试算利息。
指名板演，板演完后进行集体订正。
笑笑的利息：300×2.25%×1=6.75（元）淘气的利息：300×3.24%×3=29.16（元）5、让学生按照教科书第96页上面提供的利率标准。
试算笑笑、淘气300元压岁钱的利息。
6、指名板演，板演完后进行集体订正。
、指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。
指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。
设计意图：结合具体的事例，认识什么是“本金”和“利息”。
三、巩固练习完成教材97页“小调查”2。
学生读题，弄清题意，让学生讨论，他如何存取才能得到最多的利息？让学生比较两种方法谁获得的利息多。
第七单元《百分数的应用(四)》(教学设计)北师大版数学六年级上册
第七单元《百分数的应用（四）》（教学设计）北师大版数学六年级上册一、课程背景本课程是北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用（四）》，主要涉及百分数的实际应用和计算。
本单元为学生打好百分数的基础，为下一步学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.了解百分数在日常生活中的应用，具备辨别常见百分数的能力；2.认识百分数在商业活动中的重要性，掌握百分数计算的方法；3.加深对百分数与分数、小数的联系的理解和认识，掌握它们之间的互相转化的方法；4.通过课堂练习和实际例子练习，提高解决实际问题的能力。
三、教学内容1.百分数在生活中的应用；2.商业活动中的百分数计算；3.百分数与分数、小数的关系；4.百分数综合应用。
四、教学步骤第一步：导入新知老师通过生活示范，让学生认识生活中常见的百分数，如利息、折扣、税率等，引导学生敏锐的观察身边的事物，关注与百分数相关的内容。
第二步：讲解基础知识老师讲解商业活动中的百分数计算，如如何计算利息、为什么要算折扣等，过程中，老师提醒学生，百分数是个很常见的概念，需要学生认真的学习。
第三步：探究分数、小数与百分数的关系和转化方法老师通过实际例子，让学生了解分数、小数和百分数的关系，教授转化方法。
通过教学，让学生掌握将百分数转为分数或小数，将分数或小数转为百分数的方法。
第四步：练习与巩固老师在黑板上进行一些例题，并且要求学生进行结合实际生活进行分析和解决问题。
第五步：课堂反思老师通过学生热烈的讨论和提问，评价本次课程教学的效果，查漏补缺并确定下一步教学方向。
五、教学过程中的注意事项1.手段灵活多样，从生活中引导学生了解百分数；2.讲解基础知识严谨，切合实际；3.通过实际例子加深学生了解分数、小数和百分数的关系；4.榜样引领，多数突出；5.针对学生的问题及时解答；六、课程评价本课程注重教学内容整体性，开拓视野，有利于学生在百分数及商业活动中的计算应用中建立有机联系，深化他们的理论认识和实际应用能力。
《百分数的应用（四）》教案（精选7篇）
《百分数的应用（四）》教案（精选7篇）《百分数的应用（四）》篇1【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单元p29、p30 “百分数的应用（四）”【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】cai。
【学具准备】【】教学过程教学过程说明一、谈话引入。
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率 %一年2.25二年 2.70三年 3.24五年 3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
……师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。
二、探究思考。
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。
根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。
咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。