小学三年级数学 《摸球游戏》
《摸球游戏》教案
北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册《摸球游戏》教案聂耳小学莹教学目标：1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的。
教学难点：感受事件发生的可能性是有大有小的。
教具准备：多媒体课件、盒子、一定数量的白球、黄球、红球，水槽。
教学设计：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：好，今天我们就一起来玩“摸球游戏”。
（出示课题）(出示盒子)师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?生：信!生：不信!师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸，教师猜)师：好了吗？我猜你摸的一定是黄球。
这次摸的不可能是白球。
我还是猜黄色。
(每次教师猜的都完全正确)生：老师，盒子里一定都是黄球!师：是这样吗?我们来看一看。
(打开盒子，里面装的9个球果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!师：如果现在我在盒子里放一个白球，摸一摸，可能摸到什么颜色的球。
生：可能摸到黄球。
生：可能摸到白球。
师：黄球数量多，最有可能摸出黄球，摸到黄球的可能性大。
师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!六个组的同学比比赛，玩一次摸球游戏。
二、探究新知1.摸一摸，实践探索：建立6个学习小组，每个小组一个盒子。
师：在我们游戏之前要注意以下几点。
出示课件摸球游戏规则，师指生齐读。
师：完成活动的小组就请同学们坐正，小组长举手示意。
规则清楚了吗？好，请各小组组长来领取你们小组的盒子和记录表。
摸球游戏开始!(每组一个盒子，一记录单)2.各小组反馈结果，师板书。
师：这次摸球游戏获胜的是第一组，下面老师要为第一小组的同学颁奖了，其他小组同意吗？生：不同意。
让数学课更生动的三年级《摸球游戏》教案
让数学课更生动的三年级《摸球游戏》教案作为小学生，在学习的过程中如何让孩子对数学感到有趣并且兴趣盎然是父母及老师们想要解决的问题。
数学是一门抽象的学科，而且说实话，有时候学习起来确实有一定的难度，但是如果采用一些有趣的教育游戏可以让孩子在学习的过程中感受到数学的魅力。
今天我们要为大家介绍一款三年级数学课堂教学的教育游戏——《摸球游戏》。
一、教育游戏设计的初衷基于对三年级数学课堂教学的研究和教学实践，我们认为在教育教学过程中，游戏化教学有其独特的优势。
其中，教育游戏可以给孩子带来一种轻松、愉悦、积极的学习体验，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效果。
《摸球游戏》就是为了让孩子对数学课感到兴趣和有趣，从而提高学习效果。
二、游戏规则介绍《摸球游戏》是以摸球的方式学习简单数学运算的教育游戏。
游戏需要用到数字球、运算球和比较球共三种球，可以让孩子通过对数字球、运算球和比较球的摸索，计算出正确的结果。
1.数字球数字球上面印有数字，数字范围1~20不等，孩子们需要通过摸球来感受数字所代表的意义。
2.运算球运算球上印有+、-、x等各种运算符号，孩子们需要通过摸球来挑选所需要的运算符号，进行相应的运算。
3.比较球比较球上印有>、<、=等各种比较符号，孩子们需要通过摸球来选出相应的比较符号，判断两个数字的大小关系。
三、游戏过程游戏开始时，老师会把数字球、运算球和比较球打乱放在课桌上，让孩子们通过摸球的方式来选出所需球。
1.数字球孩子们通过摸数字球来体验数字的概念。
老师会先用数字球来示范，比如摸出数字10，将数字10写在黑板上，告诉孩子们那就是数字10，之后老师会继续摸取数字球，孩子们则需要听老师的口令，摸取相应的数字球，并将数字球上的数字写在黑板上。
2.运算球孩子们摸取的数字球可以进行加、减、乘、除四种运算方式，为了让孩子们更好地理解四种运算方式，老师会以每个数字球配对一个运算球的方式示范。
比如，老师摸出数字10和运算符号“-”，让孩子们做10-5=5的运算，并将结果5写在黑板上，这样便可以生动地让孩子们了解到减法运算。
三年级数学摸球游戏
1
2
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可 能性大，还是学生的可能性大，为什么？
２、盒子中有１４个球，分别是８个白球、４个 黄球和２个红球。摸出一个球，可能摸到哪种颜 色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。
8 Байду номын сангаас 2红
一定摸到白球 10 红
• 摸球游戏
操作步骤：
1.摸一摸。4人轮流摸球，共摸20次,摸出一 个球，小组长记录一次颜色，然后把球放 回盒内再摸； 2.记一记。记录时,白球用“√”表示，黄球 用“×”表示； 3.议一议。小组交流：摸到（ ）球的次数 多，摸到（ ）球的次数少，跟你们的猜测 一样吗？为什么会出现这样的实验结果? 4.填一填。填写实验结果。
不可能摸到白球
摸到白球的可 能性大于红球 2 白 8红 摸到红球的可 能性大于白球 10 白
做车牌 做车牌
见外,隋国现在荒淫无耻,孤乃大尪后主之子,有心复国挞伐隋军,惋惜现在有心无力,将军既然对隋国有如斯情天孽海,否如归顺到孤の帐下,壹起起兵抗隋如何？"东舌也否绕圈子,直接说出咯自己内心の想法.想要起义,那就必需要过硬の 实力,伍雨召别有,东舌也别有,只有强强联手.伍雨召暗自思衬咯壹番,才说到:"殿下,归顺您可以,然而有生之年我必须亲刃汤广/""好/来日方长,但孤将来杀入长安,定让您直捣皇都/"青衣那几天灵感否好,更新慢,望容纳.十叁一部分汤花 落,木花开(为大家带来壹更,最近为咯上榜,还希望列位书友可以珍藏或者推荐我の谢.）江陵城内吐茂公壹袭羽扇纶巾风袅袅,前来会见木子通,木子通也是壹副好客之情,为吐茂公准备咯上座."木将军治下の江陵可真是民心倚赖,壹片荣 华啊."吐茂
《摸球游戏》数学教案设计
《摸球游戏》數學教案設計标题：《摸球游戏》數學教案设计一、教学目标：1. 学生能理解概率的基本概念，掌握计算简单概率的方法。
2. 通过参与摸球游戏，提高学生的实践操作能力和观察能力。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课主要讲解概率的概念，并通过摸球游戏让学生直观感受和理解概率。
首先，教师要介绍概率的定义和计算方法，然后引导学生进行摸球游戏，最后通过数据分析来验证概率的实际应用。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以先提出一些生活中的实例，如抛硬币、抽签等，让学生初步了解随机事件发生的可能性，引出概率的概念。
2. 讲解新课：(1) 教师讲解概率的定义和计算方法，包括等可能结果数、满足条件的结果数等概念。
(2) 教师举例说明如何计算简单的概率，例如在一个装有5个红球和5个蓝球的袋子里摸出一个红球的概率是多少。
3. 实践活动：组织学生进行摸球游戏。
每个小组准备一个袋子，里面装有不同的颜色的球，学生轮流从袋子里摸球，记录每次摸到的球的颜色，然后统计摸到各种颜色球的次数。
4. 分析讨论：各小组分享自己的摸球数据，大家一起分析并计算各种颜色球被摸到的概率，对比理论概率和实际概率，找出其中的规律。
5. 总结归纳：教师引导学生总结本次课程的内容，强调概率在生活中的应用，以及如何用数学知识解决实际问题。
四、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在摸球游戏中的表现，看他们是否能正确理解概率的概念，能否正确计算概率。
2. 结果性评价：通过摸球游戏的数据分析，看学生是否能正确理解和应用概率。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与活动，主动思考问题。
同时，也要关注每个学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
北师大版数学三年级上册《摸球游戏》教学设计
北师大版数学三年级上册《摸球游戏》教学设计一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课通过让学生参与摸球游戏，旨在让学生感知和理解概率的概念，培养学生的动手操作能力和合作意识。
教材内容主要包括：1. 引导学生参与摸球游戏，感知概率现象；2. 让学生通过实际操作，总结概率的规律；3. 应用概率知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认识。
但在实际操作和解决问题方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生的个体差异较大，动手操作能力和思维能力发展不平衡，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。
三. 教学目标1.让学生通过参与摸球游戏，感知概率现象，理解概率的概念。
2.培养学生动手操作能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。
3.使学生能够运用概率知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知概率现象，理解概率的概念。
2.难点：让学生能够运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感知概率现象，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：摸球游戏道具（如：不同颜色和数量的球）、记录表格、计时器等。
2.学具准备：每个学生准备一份摸球游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解概率的概念，引导学生关注概率现象。
然后，向学生介绍摸球游戏，让学生初步感知概率的存在。
2.呈现（5分钟）教师展示摸球游戏的具体操作步骤，让学生明确游戏规则。
同时，向学生讲解如何记录和观察概率现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行摸球游戏，每组学生轮流进行摸球操作。
在游戏过程中，学生要记录每次摸球的结果，并观察概率现象。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结概率规律，让学生通过实际操作，验证自己的结论。
三年级数学《摸球游戏》教案提高学生数学运算能力
近年来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的数学教育工作者开始注重培养学生的数学运算能力。
而“摸球游戏”正是一种在三年级数学教学中广泛运用的教学方法，旨在通过学生的自主探索和参与，提高他们的数学运算能力和思维发展。
本文将从教案设计、教学目标、教学过程和效果评估等方面详细介绍“摸球游戏” 的教学方法以及它提高学生数学运算能力的实际效果。
一、教案设计“摸球游戏” 的教案设计旨在帮助学生从游戏中体验数学，并在游戏中真正掌握数学运算规律和方法。
教案设计主要包括以下四个方面的内容。
（一）教学目标教学重点：1、理解理解十以内数的数目大小关系；2、学习用“摸球”的形式进行数的比大小运算；3、掌握进十计算方法。
教学难点：1、熟练运用状态词句式进行描述；2、掌握对十以内数的数的大小关系技巧；3、运用摸球游戏的形式，在恰当地场合比大小。
（二）教学原则1、以学生为主体，注重启发式教学；2、以课程目标为导向，突出教学重点和难点；3、借助游戏方式，激发学生学习兴趣。
（三）教学过程1、导入部分：通过调查问卷和视频演示，展示出学生生活中数学运用的各种场合。
2、预习部分：学生们通过摸球游戏的方式，掌握数的大小关系规律和进十的计算方法。
3、课堂过程：学生们自主组队，参加摸球游戏比赛。
在比赛过程中，老师鼓励学生通过交流，解决问题，理解学习过程中的一些数学难点。
4、作业布置：老师布置作业，让学生通过实践练习，巩固数学知识和解决实际问题中的数学运算。
（四）评估与反思老师们应该对学生进行定期的评估，并根据反馈结果，对教学过程进行反思和改进。
二、教学目标“摸球游戏” 的教学方法可以帮助学生在参与游戏中，有效提升数学运算能力和思维发展水平。
通过以游戏为媒介的方式，学生们可以更好地理解数学运算规律和方法，并逐步形成自主学习的意识和能力。
在游戏过程中，学生们可以通过交流合作，提升其沟通能力和团队协作精神。
三、教学过程“摸球游戏” 的教学过程可以分为以下几个环节。
深入了解三年级数学《摸球游戏》教案
数学是一个非常重要的学科，对于儿童来说，从学前教育开始就需要注重数学知识的学习。
在小学阶段，三年级数学作为一个学科也非常重要，这个时候，学生们需要掌握更加深入的数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
而对于教师而言，教授三年级数学也需要具备相应的教学经验和技能。
在三年级数学教学中，活动式的教学方法不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以提高互动性，使学生们在轻松快乐的氛围中掌握数学知识。
《摸球游戏》作为一种活动式的教学方法，被广泛应用于三年级数学教学中，获得了良好的教学效果。
本文就来深入了解三年级数学《摸球游戏》教案。
一、游戏简介《摸球游戏》是一款用于小学数学教学的游戏，它可以锻炼学生的观察能力、数学操作能力和团队合作精神。
游戏过程中，教师先将几个数字写在小球上，在教室中让学生练习投球。
学生们需要猜测被投中的数字，并在白板上记录下来，计算得分。
二、教案实施1. 讲解游戏规则：教师在上课前准备好小球，并将数字写在球上，将球放在一起，等待学生前来投球。
教师可以向学生解释游戏规则，让学生理解游戏流程，并告诉学生如何计算得分。
2. 组织学生进行游戏：教师将小球放在规定的位置，学生们按照规定距离投球。
通过计算，得出每组学生的得分。
在游戏过程中，可以根据需要适当的加强时间限制，保证教学效果。
3. 讲解活动背后的数学问题：教师还可以将投球的距离与得分作为问题提出来，指导学生通过测量距离和计算分数来解决数学问题。
三、教学效果1. 提高学生的数学成绩：通过《摸球游戏》的教学，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强数学思维能力，提高数学成绩。
2. 增强学生的团队合作精神：《摸球游戏》需要学生们相互配合，根据投球得分来计算总分，这可以增强他们的团队合作精神，提高他们的合作能力和社交能力。
3. 培养学生的主动思考能力：《摸球游戏》是一种游戏式教学方法，可以帮助学生主动思考问题，并通过实践寻找最终的解决方案。
四、总结三年级数学教学需要应用活动式教学方法，提高教学效果，达到良好的教学效果。
三年级数学摸球游戏
这里有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！ 我该怎么放呢？
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
摸球游戏
抛硬币正、反面统计表
实验者 实验次数 正面次数 反面次数
德.摩根 布丰 尔逊 皮尔逊
2048 4040 12000 24000
1039 2048 6019 12012
1009 1992 5981 11988
盒子中有14个球，分别是8个白 球、4个黄球和2个红球。摸出一个球， 可能出现哪些结果？列举出来。 摸出什么颜色球的可能性最大？ 摸出什么颜色球的可能性最小？
一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 李金迪买了1张彩票， 可能出现哪些结果？列举出来。
可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四等奖 还可能没有奖。
请提宝贵意见！
2004年12月30日
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
一定不是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球的可能性很小
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
某彩票发行公司发行了一种彩票， 一共10万张，设奖如下：
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因为
,
所以 摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小.
小组合作的操作步骤 :
1.分一分。
每4人为一个小组；轮流摸球，每人摸5次，共摸20次；
2. 摸一摸。
摸出一个球，就在相应颜色后打“√” ，然后把球 放回盒内再摸；摸 的时候不许偷看；
3. 议一议。
小组交流：摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数 少，跟你们 的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果?
(2)摸中哪种球的可能性最大?哪种球的可能性 最小?为什么?
摸到白____球的可能性最大，摸到_红___球的可能
性最小。 因为白球的数量最多，红球的数量最少；
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。（书第109页练一练）
8白2红 2白8红
一定摸到白球
不可能摸到白球
摸到白球的可 能性大于红球 摸到红球的可 能性大于白球
4.填一填。
填写实验结果。
5.时间。5分钟内完成。 6.在游戏中做到不争不吵，做个文明的好孩子；
小组汇报成果：
第几组 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 合 一 二三四 五 六 七 八九 十 十 十 计 组 组组组 组 组 组 组组 组 一 二
组组 共模了几 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 240
10 红 10 白
15~18℃
22~26℃ 3.5℃
全课小结：
在今天的学习活动中，我们学 到了很多有关可能性的知识，在平 时的生活中很多事情也具有可能性， 请同学们在日常生活中留心观察， 把观察的结果告诉爸爸、妈妈，好 吗？
然后再把球放回盒子里让下一个同学摸；
第几 次
黄色
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 总 计
白色
2.实验结果： 我们组共摸球（ ）次， 其中摸到白球（ ）次，黄球（ ）次。 摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数少。
3.通过游戏我们知道:
次
摸到白球 16 17 15 18 12 13 15 17 16 17 19 18 197 几次
摸到黄球 4 3 5 2 8 7 5 3 4 3 1 2 43 几次
摸到哪种 球次数多 白 白 白 白 白 白 白 白 白 白 白 白 白
摸到哪种 球次数少 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄 黄
通过摸球这个游戏，你知道了什么？
因为白球的数量多，所以 摸到白球 的可能性大；黄球的数量少，摸到黄球的 可能性就小.
事件发生的可能性是有大有小的，而 且可能性的大小和数量的多少有关；
盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和 2个红球。
(1)摸出一个球，可能__球。
北师大版三年级数学上册
一定摸到黄球 10个黄球
不可能摸到黄球 10个白球
可能摸到黄球，
5个黄球和
5个白球
也可能摸到白球
9个白球， 1个黄球。
1.现在从盒子里任意摸出一个球，可能 是 黄球,可能是 球白。 2. 摸到 白球的可能性大,摸到 球黄的可能 性小。
学案
√ 1.实验记录：摸出一个球记录一次是什么颜色（就在颜色后打“ ”），