欣赏你的每一位学生
赏识你的学生读后感1500字优秀范文
赏识你的学生读后感1500字优秀范文赏识你的学生读后感1500字最近读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，透过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在构成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
所有的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的。
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘二让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。
每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
学生在构成良好的品行过程中，尤其是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
平等地对待每一个学生
平等地对待每一个学生平等地对待每一个学生，让他们健康的成长，是我们做教师的责任。
教师要善于发现每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼。
特别是对于后进生，如果不能平等对待，这无形中会给他们造成一种心理上的阴影，不利于学生的发展。
我记得我班曾发生过这样的事：有一个差生在教室里不小心踩了另一个学生的脚（优秀生），并且也对他说了声“对不起”，但这个优秀生却骂了这个差生：“小笨蛋什么都不会。
”听了这话，差生哭了。
其他学生立即跑到办公室告诉了我。
我听后让两位学生来到办公室。
我把事情来龙去脉了解清楚以后，就对那位优秀生说：“你骂人可不对，他踩了你一脚，已经向你道歉了，为什么还要骂他呢？你学习成绩优秀，应该多帮助他们，在品质上也要表现出色，可不能因为成绩好，教师就会处处向着你，教师要平等地对待每一位学生，也包括你与他。
所以，这件事你必须向他道歉，承认自己的错误，要做到有错就改，就是好孩子，你觉得教师说的对吗？先自己想一想。
过了一会儿，优秀生向那差生道了歉，并握手言与。
同时，我也对那位差生说：“这件事你做的对，教师会在班上对你进行表扬。
”听到这话，他脸上露出了灿烂的笑容，这一切，我看在了眼里，马上又对他说：“你是个聪明的孩子，如果你上课能认真听讲，作业按时完成，不懂的问老教师、问同学，教师相信你相信你一定可以把成绩赶上来，你有信心吗？”他马上回答：“有”。
通过这件事以后，那位不被教师、家长、同学看好的差生，竟然发生了很大的变化：上课爱举手发言，作业认真完成，学习成绩有了进步。
面对学生的进步，我在思考：“尺有所短，寸有所长”，当教师面对千差万别的学生时，应当要看到每个学生身上的闪光点，在一个班级中，最引人注意的是学习成绩好或最让你头疼的学生，而那些平时默默无闻、不爱说话、考试成绩一般或者后进生总是最容易被教师所忽视的，所以教师要给每一位同学表现的机会，更不能淡忘了这部分的学生，要平等地关注他们的发展。
我们不能因为自己是教师而高高在上，用“师道尊严”阻碍了与学生之间的交流。
《赏识你的学生》读后感
《赏识你的学生》读后感《赏识你的学生》读后感13篇《赏识你的学生》读后感1我们的工作，就是不断地关心学生的学习，相信没有一位教师否认。
但是同时，不要忘记的是我们面对的是一个个活生生的人，他们有自己的思想，对事物有自己的看法。
在教学中，教师往往从自己的角度出发，对学生提出要求，而没能从学生的角度，去看问题，有许多想法是不切合实际的，对学生可能要求太高，是他们达不到的。
教师一般都喜欢乖巧、安静、听话的孩子，对调皮、捣蛋的学生一般没有耐心，好采取简单、粗暴的方法，处理了事。
没有从根本上解决问题，所以。
他们也会口服心不服，一会还犯。
赏识就是爱的体现。
教师心中要有爱。
它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。
你的爱的表达学生能感受到，并同样也能得到反馈。
教师要学会赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。
就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。
美国心理学家威廉。
詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。
”欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。
当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏；当学生受到委曲时，需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，教师的鼓励。
一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。
此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
拥有一本好书，就像站在山顶上看风景，风景无限好。
《赏识你的学生》便是这样一本好书。
它通过“一束鲜花”，“美丽的回报”，“宽容让我如此美丽”等案例，折射了教师善待每一个学生的教育理念。
在看了此书以后“赏识、理解、信任、奉献”等词像波浪一样冲击着我，让我沉思。
从《赏识你的学生》这本书中，我学到了很多，也想到了很多。
我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生，赏识我的学生。
《赏识你的学生》读后感2尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神的家园将是怎样的黯淡。
用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点
用欣赏和发展的眼光看待学生的优点和缺点用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。
这是我校近年来的育人原则。
“横看成岭侧成峰，远近高低各分歧”。
看物是这样，看人又何尝不是这样？作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的学生，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面有很多很多。
寸有所长，尺有所短，他们也存在这样那样的缺乏，然而，作为教师，要用欣赏者的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，要让学生感受到老师对他的关怀、爱护和肯定。
培根说：“欣赏者心中有晚霞、露珠和终年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感。
用欣赏的眼光看学生，是对学生的肯定，也是教师广博胸怀的一种表示。
欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。
像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现我们的学生也是非常可爱的！其实，我们的每一个学生都是一道亮丽的风景，我们要学会发掘、欣赏他们的美。
我们的每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，教师的一次点头，一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
被人欣赏特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。
欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不但照亮学生，也照亮师者。
孔子说有教无类，对学生要因材施教。
作为教师，从内心里要坚信每个学生都可以成为好学生。
在教学过程中，教育方法要因人而异，要树立人人都能成功的学生观，用发展的眼光看待学生的缺点。
如果用同一个尺度去衡量所有的学生，用同一个方法去教育所有的学生，用静态的目光看待学生，学生的个性得不到尊重，那么就会有许多学生只显现他的“差”。
学生的“善”的方面得不到发掘、培养，他的优点就会萎缩以至消失，就肯定成为所谓的“差生”。
《赏识你的学生》读后感9篇
《赏识你的学生》读后感9篇《赏识你的学生》读后感1寒假期间，我认真拜读了孟繁华主编的《赏识你的学生》一书，全书共七章，每章都用了许多发人深省的故事来诠释。
作为一本探讨教育理论与方法的著作，它并没有从理论上对我们进行空泛枯燥的说教，而是从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。
故事的主人公们都是一些被人们认为智力低下、调皮、不爱学习的孩子，而正是这些孩子，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上了成功之路。
该书以一个个生动的案例在说明着一个道理：即赏识在教育中的积极作用。
这本书感动了我，它那朴实的语言、真实的情节、贴近生活的故事，使人读起来感到无比亲切，同时思想上也受到了冲击，很震撼。
书中有一篇名叫《让孩子摆脱噩梦》的故事留给我的印象最深，讲的是一位叫李圣珍的老师救治“问题孩子”的故事。
李老师面对各种各样的“问题孩子”，用一个生命对另一个生命的理解和热爱，用平等的沟通与对话帮助他们摆脱噩梦，走进了美好的明天。
李老师曾说过：“所有送到这里的孩子，心灵都受过有意无意的伤害。
而伤害他们的往往是老师或是他们的父母”。
她说：“我并没有什么绝招，只是和学生平等地、真诚地对话，总是给学生以希望，帮他们找回自信”。
要让孩子摆脱伤害，必须真正地走近孩子的生命，理解孩子，千万不要把理解当成了剥夺和占有，把学生当作工具来控制、操纵。
否则无法沟通、交流，最终受伤害的是“孩子”。
不可思议的是“老师”反而成为罪魁祸首。
赏识其实可以很简单，也许就是一句“我希望你是我的女儿”，“我就知道将来你是纽约州的州长”，或者是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、说一句温馨的话语、做一个爱抚的动作、给一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
书中还有一篇故事叫《难忘的八个字》，故事中的伦纳德夫人用自己的真诚关爱着班上的每一名学生，即使是长着裂唇、牙齿倾斜、说话结巴、左耳失聪，这样一个受嘲弄的残疾儿童，也同样是她倾情关注的对象。
用欣赏的目光看待每一个学生
用欣赏的目光看待每一个学生赞美具有非凡的魔力，即使有些赞美是不那么真实的，也能起到很好的诱导作用。
因此，教师有必要把赞美灵活地运用到教育教学实践中去。
1. 用欣赏的眼光发现学生的闪光点，激发学生的潜力每个人都有他的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人。
这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。
长处人人都有，只是有的人发挥出来了，有的人还没有发挥出来，这就需要我们用欣赏的眼光去发现他们闪光的一面，以此来激发他们的潜力。
美国著各女企业家玫琳.凯曾说过：世界上有两件东西比金钱更为人们所需——认可与赞美。
美国心理学家威普.詹姆斯也有句名言：“人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识”。
詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3~4倍。
2.教师把赞美灵活运用到教育教学实践中去课堂上学生或因自卑，或因害怕，或因懒惰，或因等待，或因心理等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆的参与到课堂教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知，因此，在教学中，教师以微笑激发学生的学习兴趣，以微笑服务于学生，在课堂上激励赏识学生的表现，珍视学生独特的感受，体验和理解，对他们来说是牛奶面包，他们会更加努力，积极的思维，创造奇迹。
对于他们五花八门的答案，教师要充分的肯定。
即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面，错误，也不能“一棒子打下去”而当热情的鼓励，引导，哪怕学生一千次倒下去，也相信他一千零一次的站起来，这对学生的影响将是巨大的。
这样长久下去，教师的一次又一次赞赏让学生的思维得以充分发展，获得美的体验，对于学生的学习质量就会得到相应的提高。
3.赏识学生，可以维护学生的自尊.建立良好的师生关系有一句老话说：世界上不是缺少美，而缺少发现美的眼睛。
事实确实如此。
寻找赞美点需要多角度。
多一把衡量的尺子，就会多出许多的好学生。
黄炎培摘抄赏析
1、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
2、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
3、师者，传道授业解惑者也。
4、吾爱吾师，吾更爱真理。
5、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
6、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
——普良尼施尼柯夫
7、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
8、发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
9、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
11、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
12、教学必须符合人的天性及发展的规律。
这是任何教学的首要的最高的规律。
13、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
14、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
15、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
16、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
17、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
18、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
19、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
20、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
有关师生的名言警句
有关师生的名言警句世界上有一种情，超越了亲情、友情。
那就是师生情。
很多的名言警句都对师生情进行了深刻描写和赞美，今天为你分享的是有关师生的名言警句的内容，希望你会喜欢!1) 用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
2) 用耐心教育学生，用爱心关爱学生，用信心激励学生。
3) 就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。
4) 真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。
5) 驻守青春渡口的我，最大的责任和幸福就是把你们送到理想的彼岸。
6) 师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
7) 疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
8) 鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
9) 教师的胸怀是每一个稚嫩心灵停靠的港湾。
10) 尽心，尽职，打造和谐的班级氛围;努力，致力，营造良好的师生关系。
11) 只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
12) 用耐心去教育，用爱心去呵护，用信心去培育。
13) 每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
14) 每个孩子都是天上最闪亮的星星，老师就拥有这无限的星空。
15) 用欣赏的目光关注孩子，用诚挚的赞美鼓励孩子。
师生的名言警句（精选版）1) 用理解赢得理解，用心灵沟通心灵，用人格塑造人格。
2) 细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
3) 以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
4) 育苗不可无水，育人岂能缺爱，付出最后历程，用爱播撒希望。
5) 用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6) 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制灿烂的明天。
7) 倾心交挚友，耐心育美德，精心授学业，悉心嘘寒暖。
8) 请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
9) 我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
10) 信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
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欣赏你的每一位学生
作者：周辉
来源：《职业·下旬》2011年第07期
培根说过一句话：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者则冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
”欣赏是一种给予、一种馨香、一种沟通和理解，更是一种信赖。
最近，笔者对此也有所感悟，这源于与一位学生的谈话。
笔者在一所高职院校教授公共英语。
由于学生基础参差不齐、学习英语兴趣不高，老师讲起课来索然无味，久而久之，也就纯粹把教学当成了一种任务，而非灵魂的工程师。
兴趣和成就感的缺失，使得生活和工作犹如一潭死水，波澜不惊。
然而，在公交车上与一位学生的偶遇及其之后的交谈，使笔者的心灵受到了震撼，思想得到了启迪。
笔者领悟到一个道理：“对于一位教师来说，欣赏你的每一位学生就是一种善良！”
一、与学生谈话引发的反思
有一天，因为车子坏了，笔者下班后便改坐公交车回家。
上车后，笔者看到自己班上的一名学生也在车上。
他看到笔者旁边有空位，便坐了下来。
该学生成绩一般，经常在课上看一些与英语无关的书，坦言之，笔者对他的印象一直都不好，基本上没有单独交流过。
为了避免尴尬，笔者便开始和他闲谈起来，刚开始是一些无关紧要的话，后来觉得没什么可聊的，就说了一些鼓励的话：“我觉得你最近比以前努力多了，也进步挺快！”没想到这句随口一说的话，却拉近了与学生的距离，打开了他的话匣子。
之后，在公交车上的半个多小时里，这名学生诉说了许多笔者不曾问过、也不曾想过的事情。
他说，其实他一直都在很努力地学习，尽管进步不怎么明显，可是心里非常渴望老师能够关注他、表扬他。
他也希望老师能够在课上，让他回答几个问题，最好是自己知道的内容，这样，课前的预习才有表现的机会。
另外，他还希望老师在课上能够用目光关注他，这样，自己的一些不好习惯就能克制掉，就能跟上老师讲课的步伐。
他很崇拜老师，希望老师能够在课下找他谈谈心，说说自己的心里话；他也有自己的梦想，希望毕业后能够找到一份满意的工作，不再让父母操心。
听了他的话，笔者有一种心酸的感觉，心情久久不能平静。
分别之后，笔者一直在想：“这不就是年少的我吗？想想我们做学生的时候，不也是同样的感觉吗？很多的时候，会因为老师一句欣赏的话语，甚至一个赞赏的目光、一个会意的微笑而欢呼雀跃、自信满怀；也会因为几天没有得到老师的关注而郁郁寡欢、垂头丧气。
现在做老师了，怎么就忘了呢？是的，他们很普通，学习成绩也不好，是平时教师忽视的一个群体，可是他们心中也有渴望，也有梦想：他们渴望用自己的努力获得老师的认可和欣赏，梦想找到一份满意的工作，得到父母的赞许和表扬。
多么可爱纯真的孩子啊！可是作为老师的我，却没有好好呵护他们的心灵，让其有了缺憾和阴影。
”作为“塑造灵魂”的工程师，就应该给予学生更多一点的鼓励，用欣赏去点燃他们心中的自信。
二、欣赏学生，培养学生
笔者希望自己的改变不会太晚。
课堂上，笔者争取关注到每一位学生，对他们的表现给以极大的鼓舞和赞赏。
课堂下，笔者与学生在QQ上沟通、交流，了解他们的需求，解读他们的情感世界。
学生的情感是丰富的，他们对情感的解读往往要比成年人精准得多。
更让人感动的是，他们能够包容别人的缺点和不足。
任何一个人都会感动，并真心欣赏孩子世界的善良与宽容，这是有宽度和广度的包容与善良。
每一个人都有优缺点，每一个人都有梦想。
欣赏学生，时刻不忘鼓舞学生。
笔者曾经鼓励一名学生，说他英语写作中的名言警句用地很好。
几天后，他就拿来一个笔记本，上面有他以前和最近摘抄的六百多句英语谚语和名言警句，并告诉笔者，他想每天往黑板上写一句，让大家都学习。
当然，笔者又一次表扬了他。
还有一名学生，笔者说他做的风筝真漂亮，后来他居然在放风筝比赛中获得了一等奖。
在与学生相处的过程中，笔者受到的感动很多很多，让笔者再一次感受到了欣赏的魅力。
欣赏不单单是一种善良，善良的背后隐藏着一种无穷的动力。
实际上，每个人都渴望别人的欣赏。
欣赏他人，收获的是一颗愉悦之心，被欣赏者必定会有自尊、自信之心及向上之志。
在生活中，教师的欣赏绝对会是一种力量，而且是一种积极向上的力量。
笔者告诉自己，在今后的教育生涯中，要欣赏每一个学生。
谁又能说欣赏不是一种美德和善良呢？笔者相信，给学生一丝春风，他们会还给社会一季春天。
（作者单位：枣庄科技职业学院）。