教师资格证考试资料
(完整word版)高校教师资格证考试资料
心理学1.教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。
2.教师威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件2.和学生保持长期而密切的交往3.良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信4.给学生的第一印象也影响威信的树立（首因效应）5.严格要求自己，有自我批评的精神。
3.师爱的表现形式：1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。
4.学习迁移的影响条件：1学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知技能与策略4定势的作用。
5.大学生学习动机的特点：1学习动机的多元性2学习动机的间接性3学习动机的社会性4学习动机的职业化。
6.影响知识识记与编码的主要因素：1材料的数量与性质。
识记的效果随所识记材料的数量增加而递减。
a识记有意义联系的材料比识记无意义联系的材料效果要好b识记系统性、连贯性较强的材料比识记系统性、连贯性较差的材料效果好c识记直观形象的实物或图像材料比识记抽象概括的言语材料效果好d识记韵文比识记散文效果好。
2识记的目的性与主动性。
识记的主动性越高，识记的效果就越好。
3对材料意义的理解度。
对材料意义的理解程度是影响识记效果最重要的条件。
4组块化编码。
组块是一种信息的组织与再编码，是人利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。
5尽可能使多种分析器协同活动，视听结合的识记效果优于任何单一的识记方式。
6觉醒状态（即大脑皮层的兴奋水平），直接影响到识记的效果。
7识记的信心。
7.教学效能感对教师行为的影响：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
1影响教师在工作中的努力程度；2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3影响教师在工作中的情绪。
8.学习动机的激发：1创设问题情境,实施启发式教学2根据作业难度,恰当控制动机水平3充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛5正确指导结果归因,促使学生继续努力。
教师资格证 考试复习资料
教育学《一》1、狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2、教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生。
学校是社会发展到一定阶段的产物。
3、非正式：没有学校→不再学校进行的教育。
正式：正规教育：教育制度（以学校形成为核心）为标志。
非正规教育：没有形成具有层级结构，按年龄分级的教育制度。
以制度化教育为参照：1.前制度化教育（学校） 2.制度化教育（学历社会）3.非制度化教育（学习化社会）制度化教育的特点：a化一性：统一的课程，固定的教材，同一的进度，相同的评价，对学生成批加工。
供过于求。
b封闭性:根据自身的规范,形成对其他系统、过程的封闭。
4、中国近代制度化教育星期的标志清朝末年的废科举兴学校一期颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代颁布的第一个学制是-1902年的壬寅学制（钦定学堂章程）；我国第一次以法律形式颁布并在全国推行的现代学制实施-1903年卯学制《奏定学堂章程》。
5、随着学历社会的出现，制度化教育趋于成熟，其标志为用“学历社会”来描述制度化教育对于整个社会的深刻影响。
6、古代埃及最早宫廷学校，开设了职官学校，这些学校都是以吏为师和以法为教，古代埃及设置最多的是文士学校。
7、把终身教育等同于职业教育和成人教育是不正确的，终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。
8、教育作用于政治经济制度的主要途径是通过培养所需要的人才。
9、政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
在教育对政治经济的变革不起决定作用。
10、文化最本质的特征：教育是一种特殊的文化现象；文化通过教育来传播、传递；教育与文化的相互依存、相互制约的关系。
11、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
12、促进人的身心发展时教育的直接目的。
13、个体身心发展是指作为复杂整体的个体，在从生命开始到生命结束的全部过程中，不断发生的变化过程，主要|特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
人的身心发展的特殊性：是在社会实践过程中实现的（人的实践活动对人的发展起着决定性作用）；具有能动性（人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素）。
教师资格证《教育教学知识与能力》简答题复习资料
教育教学简答题1.简述教育的属性（1）教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动教育是人类所特有的一件有意识的社会活动；教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（2）教育的社会属性教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；教育具有历史性；教育具有相对独立性。
2.简述学校教育活动的三个基本要素（1）教育者，教育者是从事教育活动的人；（2）受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。
受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；（3）教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
3.简述教育的起源（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。
4.简述原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动、社会生活融合在一起；（2）教育具有无阶级性、公平性；（3）教育内容简单；（4）教育方式单一。
5.简述古代教育的特点（1）阶级性、等级性；（2）道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想，天道、神道和人道合为一体）；（3）专制性；（4）刻板性（指教学方法和学习方法）；（5）象征性（占主导地位，接受教育是社会地位的象征）。
6.简述近代学校教育特点（1）以法治教，普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；（2）建立了完善的学校教育系统——学制；（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶级性依然存在。
7.简述现代教育的特点（1）重视早起教育与小学教育的衔接；（2）普及义务教育和延长教育年限；（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；（4）高等教育大众化和多元化；（5）学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；（6）教育技术手段的现代化。
8.简述政治经济制度对教育的影响（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目的；（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。
高校教师资格证考试资料
高等教育学1.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2.人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。
中世纪（12世纪）著名的大学：意大利萨莱诺、波洛尼亚大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学。
基本原则（1）高度自治（2）深刻的宗教性（3）国际性（4）随意性近代德国洪堡（高等教育之父）创办第一所具有现代意义的大学（柏林大学）。
基本原则（1）独立性、自由与合作三者统一（2）教、学与研究统一（3）科学统一3. 高等教育与政治的关系：（一）政治制约着高等教育（1）政治对高等教育的领导权（2）决定着高等教育的受教育权（3）制约着高等教育体制（4）制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能（1）对受教育者进行政治教育（2）为国家培养专门的政治、法律等人才（3）推进民主政治的发展4.高等教育与经济的关系：（一）经济发展对高等教育的决定作用（1）经济发展是高等教育发展的物质基础（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等机哦阿育发展的速度和规模（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能：（1）高等教育促进经济增长（2）高等教育促进经济结构的调整和完善（3）高等教育可以提高人们的收入5.高等教育与科学技术的关系：（一）科学技术对高等教育的影响，影响广泛，最直接和最明显的是对高等教育内容和手段的影响（1）科学技术对高等教育内容的影响（2）科学技术对高等教育手段的影响（二）高等教育的科技功能（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能6.高等教育和文化的关系：（一）文化对高等教育的影响（1）文化影响着高等教育的内容（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施（3）文化传统影响着高等教育特色的形成（4）高等教育的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能（2）高等教育具有创新和发展二年华的功能7.高等学校的社会职能：高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务（一）大学职能的历史演变（1）18世纪以前确立了大学培养人才的职能（人才培养始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，是现代高等学校最基本的职能；在西方追溯到古希腊的“学园”，在我国，可追溯到西周。
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简答简述题（教学法）教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。
2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。
3要让学生学习学科知识的基本结构。
4教学促进学生智力的发展。
5注意对儿童的早期教育。
6注意学生的内部动机。
7强调发现学习的方法。
简述启发式教学的课堂结构模式。
：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。
第三阶段：交流比较，总结概括。
第四阶段：练习巩固，反馈强化。
简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观简答教学模式的功能1构造功能2解释功能3启发功能4推断功能选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1综合性2发展性3递补性简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。
1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序1诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节简要回答暗示教学模式的教学策略。
教师资格证复习资料
1、教育学： p3.研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地简答题：1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响：〔1〕深化理论学习〔2〕典型示范引导〔3〕逼真模拟练习〔4〕知识转化技能3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响〔1〕加强了教材的教学法功能〔2〕帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限〔3〕引起课堂教学结构和课型的变化〔4〕引导教学内容的更新第一章教育的属性第一局部：教育的定义、要素与开展一、教育的定义：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心开展施加有目的、有方案、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动二、教育的要素：〔一〕教育的根本要素：教育者〔教师〕、受教育者〔学生〕、教育影响〔教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境〕〔二〕教育要素的关系：1、教师是教育影响和学生间的中介；2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁；3、学生是教师选择和使用教育影响的依据。
〔三〕教育的开展：1、远古教育：非独立性；贫乏性；无阶级性；2、古代教育：教育有了自身的独立活动领域；教育内容丰富充实起来；教育有了阶级性、等级性、狭隘性；体力劳动与脑力劳动的别离与对立是社会进步的表现。
3、现代教育：包括工业社会和信息社会的教育，商品经济的普遍开展和社会大机器生产是其产生的条件。
第二局部：教育目的一、教育目的的定义与结构〔一〕教育目的的定义：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。
p26〔二〕教育目的的结构：第一局部是对培养何种社会成员〔角色〕的规定，第二局部是对教育对象形成何种素质结构的规定二、我国教育目的的性质〔一〕以马克思主义关于人的全面开展学说为理论根底；〔二〕鲜明的提出培养人的政治方向；〔三〕主张人的全面开展与个性开展的统一三、教育的目标层次：〔一〕教育目的：是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标。
高校教师资格证考试复习资料
1. 高等教育研究的对象是?2. 高等教育个体功能的具体表现。
3. 高等教育的文化功能。
4. 高等教育经济功能具体表现及实现?5. 高等学校的三大社会职能相互之间的关系。
6. 谈谈我国高等教育大众化发展的基本原则。
7.高等学校社会职能的演变及其内涵?1.高等教育研究的对象是?是高等教育的运行形态及其基本发展规律.其中运行形态包括:(1高等教育活动:高等学校或研究机构的教育活动,教学、科研、社会实践等;(2高等教育事业:高等教育的目标、规模、结构、制度、管理等;(3高等教育思想:高等教育的观念形态,对高等教育活动和高等教育事业的认识。
发展规律包括:(1高等教育必须适应和促进社会发展的规律;(2高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面全面发展的规律;(3高等教育系统内部协调发展规律。
2.高等教育个体功能的具体表现。
高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用,也就是高等教育要促进个人的身心发展。
其表现形式归纳起来有如下三方面:(1促进个人掌握知识和发展能力的功能,这是高等教育的基本功能,是指个人的学习能力、研究能力和实践能力得到促进;(2促进个人提高文明素养的功能,而提高个人的文明素养是大学教育的主要目标;(3促进个人改变社会地位的功能,高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等教育的文化功能。
答:高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
高等教育促进文化功能的表现有如下两个方面:高等教育具有选择、传递、保存文化的功能;高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一,其次,高等教育具有吸收融合各种文化的功能,再次,高等教育在培养人才方面,比较注重学生科学文化素养的教育,这是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4.高等教育经济功能具体表现及实现?答:高等教育经济功能指是高等教育促进社会发展的功能。
(1高等教育担负着劳动力再生产的任务,为生产发展提供专门人才的支持;(2作为科学技术再生产的手段和途径,高等教育比基础教育更重要更直接;(3高等教育促进经济结构的调整和完善。
中小学教师资格证考试复习资料
中小学教师资格证考试复习资料2024年中小学教师资格证考试复习资料一、考试简介中小学教师资格证考试是我国教育部门为了评估和认定中小学教师的专业水平和教学能力而举办的全国性考试。
该考试主要针对中小学各个学科的教师，包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物、地理等科目。
通过考试可以获得国家教育部门认可的教师资格证书，是从事教育教学工作的必要条件。
二、考试科目1、教育知识与能力教育知识与能力是中小学教师资格证考试的核心科目，主要考察考生的教育理论知识和教育教学能力。
涉及的教育理论知识包括教育心理学、教育学、教育法律法规等方面的内容。
教育教学能力则包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的内容。
2、综合素质综合素质主要考察考生的职业素养和教育教学素养。
职业素养方面主要涉及职业道德、职业规划、职业能力等方面的内容，教育教学素养方面则包括教育观念、教育方法、教育创新能力等方面的内容。
3、学科知识与能力学科知识与能力是针对具体学科的考试科目，根据所选学科的不同，考察的内容也有所不同。
以语文为例，学科知识与能力主要包括语文基础知识、文学作品鉴赏、语文课程与教学论等方面的内容。
三、复习策略1、制定复习计划在复习前，建议考生根据考试大纲的要求，制定详细的复习计划。
复习计划应该包括每个科目的复习时间和内容、每天的复习任务和时间分配等。
2、选择合适的复习资料选择一本好的复习资料对于复习至关重要。
可以选择教育部推荐的教材或辅导书，也可以根据自己的需要选择适合自己的复习资料。
同时，可以通过网络资源获取相关科目的试题和模拟试卷。
3、注重基础知识的学习教师资格证考试对于基础知识的考察非常重视，因此考生要注重基础知识的学习。
在复习时，应该先从教育理论知识入手，理解教育的基本概念和原理，然后再逐步深入到具体学科的知识。
4、练习做题做题是复习的重要环节。
可以选择历年真题或模拟试卷进行练习，通过做题找出自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
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教师资格证考试资料第一章教育基础【考点一】教育的概念下列教育形式中属于狭义的教育的是()。
A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育答案：B【考点归纳】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
培养人的活动是教育的质的规定。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
【考点二】教育的构成要素在构成教育活动的基本要素中，()是学习的主体。
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育措施答案：B【考点归纳】教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
(1)教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。
(2)受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
(3)教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。
【考点三】教育的起源下列选项中，()是教育心理起源论的代表人物。
A.霍尔B.利托尔诺C.孟禄D.华生答案：C【考点归纳】【考点四】“四书”“五经”将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试依据的是哪个朝代？()A.明代B.宋代C.汉代D.清代答案：B【考点归纳】宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、“五经”(《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》)，特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。
【考点五】教会教育和骑士教育在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。
A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.实科教育答案：C【考点归纳】中世纪欧洲两种有代表性的教育体系：教会教育和骑士教育。
(1)教会教育：学习的内容主要是神学和“七艺”，“七艺”包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)，学习方法是背诵。
(2)骑士教育：教育内容是效忠领主的品质和军事征战的本领，具体包括“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)，同时也进行宗教观点和武士道德品质的教育。
【考点六】20世纪以后教育改革和发展的特点简答题：简述20世纪以后教育改革和发展的特点。
20世纪以后。
教育的改革和发展呈现如下特点：教育的终身化：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
教育的全民化：全民教育是指教育必须面向所有人，人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育。
教育的民主化：本质：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
教育的多元化：本质：教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育技术的现代化：教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是()。
A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标答案：B【考点归纳】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
【考点八】有关确定教育目的的理论在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。
A.个人本位论思想B.社会效益论思想C.社会本位论思想D.教育无目的论思想答案：C【考点归纳】【考点九】马克思关于人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。
A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法答案：C【考点归纳】马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。
首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。
其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。
【考点十】全面发展的教育目的及其组成部分培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是()。
A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A【考点十一】学校教育制度的发展历程“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种()思潮的体现。
A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育答案B【考点归纳】学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的历程。
(1)前制度化教育。
始于与社会同一的人类早期教育，最终定型的形式化教育即实体化教育。
教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。
(2)制度化教育。
学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
(3)非制度化教育。
非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。
每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
【考点十二】现代学制的类型欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，英国的学制属于()。
A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.分支型学制答案：C【考点归纳】【考点十三】现代教育制度发展的趋势简答题：简述现代教育制度发展的趋势。
现代教育制度迅速发展，其主要趋势是：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
【考点十四】孔子的教育思想注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.王夫之C.孟子D.墨子答案：A【考点归纳】儒家代表人物：孔子，代表作为《论语》。
教育学思想：第一，认为人先天的差别不大，注重后天的教育，主张“有教无类”。
第二，以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。
第三，强调“学而知之”，重视因材施教。
第四，重视启发诱导，“不愤不启，不悱不发”。
第五，强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
【考点十五】教育学著作——《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出现在我国的著作()中。
A.《大学》B.《论语》C.《春秋》D.《学记》答案：D【考点归纳】春秋战国时期的《学记》是世界上最早的一部教育文献。
《学记》提出，“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
《学记》还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，不躐等”，即循序渐进。
【考点十六】西方古代的教育学思想以其雄辩和与青年智者的问答法闻名的古希腊哲学家是()。
A.亚里士多德B.苏格拉底C.卢梭D.柏拉图答案：B【考点归纳】【考点十七】规范教育学的建立第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.亚里士多德D.杜威答案：B【考点归纳】1.传统教育学的代表人物——赫尔巴特代表作：《普通教育学》。
教育观点：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。
2.现代教育学的代表人物——杜威代表作：《民主主义与教育》。
教育观点：杜威是实用主义教育家，他主张教育应该为当下的生活服务，主张教育即生活；主张“在做中学”，在问题中学习；强调儿童在教育中的中心地位。
【考点十八】义务教育的概念我国义务教育的对象是()。
A.儿童B.少年C.适龄儿童和少年D.适龄儿童和青少年答案：C家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性、强制性。
【考点十九】我国近现代的小学教育我国最早的公立小学堂——南洋公学中的外院由()创办。
A.张焕纶B.盛宣怀C.李鸿章D.张之洞答案：B【考点归纳】我国最早的公立小学堂：1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学。
我国历史上首次实行义务教育的开始：1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。
【考点二十】新课程改革的核心理念我国基础教育课程改革的核心价值追求是()。
A.实现课程功能的转变B.改善学生的学习方式C.建立与素质教育理念相一致的评价考试制度D.一切为了每一位学生的发展答案：D【考点归纳】新课程强调的核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生的发展”。
它意味着：(1)关注每一位学生。
(2)关注学生的情绪生活和情感体验。
(3)关注学生的道德生活和人格养成。
【考点二十一】我国基础教育课程改革的具体目标简答题：基础教育课程改革的六项具体目标是什么？(1)实现课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
(4)改善学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
(6)实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
教育工作者通过控制和操纵变量，观测因变量，以检验假设的是()。
A.调查法B.实验法C.观察法D.文献法答案：B【考点归纳】小学教育科学研究的基本方法——教育观察法概念：教育观察法是教育研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助一定的辅助一定的辅助仪器，对学生或教育现象进行有目的，有计划的考察，从而获取有关第一手原始材料的教育科研方法。
小学教育科学研究的基本方法：教育调查法：教育调查法是通过对小学教育的有关事实材科进行收集、整理、分析，从而深入了解教育实际情况，发现问题，探索规律的一种研究方法。
教育实验法：教育实验法是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。