《时分秒》复习教学设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
时分秒复习教案
归类复习一教学内容：整理和复习第一单元“时、分、秒”教学目的：1、通过整理与复习，使学生形成知识网络，巩固对时间的认识，会进行时间的换算和简单的时间计算。
2、通过复习，进一步了解时间的意义，较熟练地比较分与秒的大小，能较熟练地计算简单的时间顺序。
3、在理解时间意义的基础上，解决生活中有关时间的实际问题，培养解决问题的意识。
教学重点：1、会进行一些有关时、分、秒的简单计算。
2、理解时间表示的实际含义，计算时、分、秒的换算。
教学难点：在理解时间计算意义的基础上，解决生活中的实际问题会进行一些有关时间的简单计算。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：多媒体课件。
一、设疑自探（12分钟）（一）直接导课：同学们，这节课我们一起整理和复习 “时、分、秒”。
（板书课题：时、分、秒”）。
（二）看课题质疑：你能提出哪些有价值的问题帮助大家复习时、分、秒”？2、学生提问。
（问题预设：①一分等于多少秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？）（三）出示自探提示：①1分等于几秒？1小时等于几分？②怎样比较时间的大小？③怎样计算经过的时间、开始的时间、结束的时间？回顾时、分、秒内容，思考解决以上的问题。
（四）学生自探，教师巡视。
二、解疑合探（12分钟）1、小组内交流自己的自学成果，尤其是自己不太明白的问题。
出示小组合作要求：a、小组长负责，人人参与，大胆发表自己的意见和见解。
b、重点讨论自己自探时解决不了的问题。
2、全班交流：（1）、学生汇报复习情况。
（学困生回答，中等生补充，优等生评价）生：1分等于60秒。
生：1小时等于60分。
生：百米赛跑用秒来计算成绩。
生：经过的时间=结束的时间－开始的时间生：结束的时间=开始的时间+经过的时间生：开始的时间=结束的时间－-经过的时间生：……三、质疑再探（4分钟）1、通过复习，你还有什么不明白的问题或者又产生了什么新的问题，请提出来大家一起解决。
2、师生共同解决学生提出的问题。
四、运用拓展（12分钟）（一）小小创造者。
时分秒整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的认识与运用。
2. 教学难点：时间单位之间的换算，时钟的读法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生感受时间单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维。
4. 实践操作：让学生自己动手拨动时钟，观察时针、分针、秒针的运动规律，学会时钟的读法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对时间单位知识的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中运用时间单位的能力，评价学生的数学素养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
总之，本节课的教学内容是关于时间单位时、分、秒的认识及换算关系，通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握所学知识。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和数学思维，提高学生的数学素养。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学质量。
时分秒整理复习(教学设计)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教学设计）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.了解时分秒的概念和表示方法；2.掌握时、分、秒之间的换算关系；3.能够用时、分、秒表示时间，并进行简单的计算。
二、教学重点1.时分秒的概念和表示方法；2.时、分、秒之间的换算关系。
三、教学难点1.时分秒之间的换算；2.用时、分、秒表示时间，并进行计算。
四、教学准备1.课件和PPT；2.黑板、彩色粉笔、橡皮；3.教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生回忆上一节课学到的知识。
2.引入本节课要学习的内容。
2. 检查课前预习（5分钟）1.请学生交一下昨天的练习册；2.教师检查并纠正其中的错误。
3. 新知教学（30分钟）1.教师讲解时分秒的概念和表示方法。
2.分别讲解时、分、秒之间的换算方法。
3.给学生提供几个示例，让学生手动计算时间，熟练掌握换算方法。
4. 练习（15分钟）1.布置《练习册》中与本节课内容相关的练习题；2.让学生自主解决，并在解题中注意时、分、秒之间的换算。
5. 布置作业（5分钟）老师向学生布置针对本节内容的练习题，并说明作业的提交时间、形式和要求。
六、教学反思在本课中，我采用了先导入、检查预习、新知教学、练习、布置作业五个环节来完成本课的教学过程。
在这个教学过程中，我注重了以下几个方面：1.教学目标：在目标设置上，我着重考虑了学生的学习需要，为学生完成学业，打好基础。
2.教学重点和难点：我将重点放在了时分秒的概念和表示方法上，并且特别关注了时、分、秒之间的换算关系。
同时，我也思考了学生容易出现困惑和疑问的地方，如应该如何用时、分、秒表示时间，并进行计算等。
3.教学过程：在教学过程中，我采用了多种教学方法，在讲解时、分、秒的概念和表示方法时，通过生动有趣的ppt呈现，激发学生学习的兴趣。
对于时、分、秒之间的换算，我采用了示例来让学生手动计算时间，熟练掌握换算方法。
4.总结归纳：我通过教学总结，帮助学生理解和巩固本节所学内容，并对本节教学内容进行了适时的提问和巩固。
三年数学时分秒教学设计（精选5篇）
三年数学时分秒教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的三年数学时分秒教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
三年数学时分秒教学设计1教具准备：钟表。
教学目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
教学过程：一、教学过程口答：1、钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。
２、时钟从一个数走到下一个数是（）。
分针从一个数走到下一个数是（）。
秒针走一圈是（）分。
３、１时＝（）分 1分＝（）秒二学习新知１、学习例１。
（１）出示例１：（２）老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的。
（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分。
所以２时是１２０分。
）老师板书：２时＝１２０分（３）练习：３分＝（）秒，你是怎样想的？（1分是60秒，3分就是60加点60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）2、学习例2。
（1）出示例2：引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。
）（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。
）三、巩固练习：1、3时＝（）分，4分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？用钟表演示。
引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
新人教版时分秒复习教案
新人教版时分秒整理复习教案第一章：时间的概念与单位1.1 时间的基本概念讲解时间是一种测量物体运动持续性和顺序的物理量。
引入时间的基本单位：秒、分钟、小时、天、月、年等。
1.2 24小时制与12小时制讲解24小时制与12小时制的区别与转换方法。
举例说明日常生活中24小时制与12小时制的应用。
第二章：时钟与计时工具2.1 古代计时工具介绍古代的日晷、水钟、漏刻等计时工具。
讲解这些计时工具的工作原理及其局限性。
2.2 现代计时工具讲解机械钟表、电子钟表的工作原理。
介绍原子钟、卫星导航系统等高精度计时工具。
第三章：时间的计算与换算3.1 时间计算方法讲解时间的加减法计算方法。
举例说明时间计算在实际生活中的应用。
3.2 时间换算讲解小时、分钟、秒之间的换算关系。
介绍在国际单位制中时间与其他物理量的换算方法。
第四章：速度与时间的关系4.1 速度的基本概念讲解速度是表示物体运动快慢的物理量。
引入速度的单位：米/秒、千米/小时等。
4.2 速度与时间的关系讲解速度、时间、路程之间的关系。
举例说明速度与时间的关系在实际生活中的应用。
第五章：时间的节约与合理安排5.1 时间的价值讲解时间对于个人和社会的重要性。
强调珍惜时间、提高时间利用效率的意义。
5.2 合理安排时间介绍时间管理的方法与技巧。
举例说明如何合理安排工作、学习、休息时间。
第六章：日常生活中时间的应用6.1 日常作息时间安排讲解如何根据个人生活习惯和需求合理安排作息时间。
强调保持规律作息对身体健康的重要性。
6.2 工作时间管理讲解在工作过程中如何高效利用时间。
介绍提高工作效率的方法和技巧。
第七章：时间与生活规划7.1 短期时间规划讲解如何制定短期时间规划，例如一周、一个月的时间安排。
强调短期时间规划对提高生活质量的重要性。
7.2 长期时间规划讲解如何制定长期时间规划，例如一年、三年的目标设定。
介绍制定长期时间规划的方法和技巧。
第八章：时间与学习8.1 学习时间的管理讲解如何合理安排学习时间，提高学习效率。
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
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《时分秒》整理和复习教学设计
秦玉荣
【教学内容】：整理复习教科书第2—8页。
【教学目标】：
1、进一步体验体会时、分、秒，形成具体的时长体验，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
2、掌握时、分、秒之间两两的关系，会进行时、分、秒之间的简单换算。
3、会根据具体情境进行简单的时间计算。
4、初步养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【教学重点】：进行时、分、秒之间的简单换算，根据具体情境计算时间。
【教学难点】：有关时间的计算。
【教学步骤】：
一、梳理知识，形成网络
1、谈话：同学们，前面我们一起学习了《时、分、秒》这一单元的有关内容。
现在，请大家回忆一下，在这一单元中，我们都学习了哪些内容？你有什么收获和体会？
2、在学生回答的基础上，整理如下：
（1）认识“秒”：钟面上最长最细走得最快的针是秒针，秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒，秒针走1圈是60秒。
拍一次手，
眨一下眼、数一个数字……所用的时间就是1秒。
（2）1分=60秒1时=60分根据这种关系进行时间单位的简单换算（方法）
（3）时间的计算：起点时间+经过时间=终点时间
终点时间-经过时间=起点时间
终点时间-起点时间=经过时间
二、巩固练习，夯实基础
（一）填空
1、常用的时间单位有（）、（）、（）。
2、分针走1个小格的时间是（），秒针走1个小格的时间是（）。
3、秒针走一圈是（）秒，与此同时分针走了一小格，也就是（）分，因此1分=（）秒。
4、在400米赛跑中，小明用2分30秒跑完全程，小文用2分41秒跑完全程，所以（）跑得快。
5、秒针从6走到10，经过了（）秒。
（二）判断
1、时针指在4和5之间，分针指向3，此时为4:03 （）
2、6分=600秒（）
3、分针走半圈是半小时。
（）
4、时针走一大格，分针走一小格。
（）
5、小东每天午睡1分钟。
（）
（三）选择
1、计量很短的时间，常用（）作单位。
A 时
B 分
C 秒
2、动画片从6时30分开始，到7时结束，播放时间是（）。
A 30时
B 30分
C 30秒
3、小丽的脉搏（）跳动80下。
A 1小时
B 1分钟
C 1秒
4、（）分是半小时.
A 15
B 30
C 50
5、（）走1圈，正好是60秒。
A 时针
B 分针
C 秒针
（四）在（）里填上合适的单位
1、爸爸每天工作8（）。
2、小明大约用30（）完成家庭作业。
3、小刚跑100米大约要20（）.
4、上一节课大约40（）。
5、坐飞机从西安到北京大约要2（）。
6、小红跳80下跳绳大约要40（）。
（五）单位换算
5分=（）秒3时=（）分240分=（）时120秒=（）分 1 分 10秒=（）秒
1时30分=（）分76分=（）时（）分
95秒=（）分（）秒
（六）时间的计算
1、一列火车从甲地开往乙地，2:00发车，3:15到达，火车行驶了多长时间？
2、小明早上8时10分上第一节课，40分钟后下课，下课时是几时几分？
3、小宝的爸爸8时要在单位参加一个会议，从家到开会地点要走30分钟，他最迟要在几时几分从家出发？
三、深度练习，拓展提升
1、聪聪把星期天做一些事情所花的时间记录下来，但是没有把所做的事情和时间对应上。
你能帮帮他吗？
看中央电视台的新闻联播
早上：6:30——7:00
跑步锻炼身体
下午：2:00——4:00
早饭上：7:00——7:30 和妈妈一起去超市购物上午：7:30——8:00 2、看作息时间表填空
作息时间表
第一节课：8:00——
第二节课：8:50——9:30
课间操：9:35——
第三节课：9:50——10:30
眼保健操：10:30——10:34
第四节课：10:45——11:25
（1）第一节课上40分钟，什么时间下课？请填写完整。
（2）第二节课用的时间是（）。
（3）课间操需用15分钟，什么时候结束？请填写完整。
（4）11：00时，同学们在（）
（5）上午同学们在课堂上学习了多长时间？（）
3、一人唱一首歌需要2分钟，5个人合唱这首歌需要几分钟？
4、一根木材截成6段要25分钟，截成5段需要多长时间？。