大班数学：送图形宝宝回家
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》
大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。
2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。
3.培养观察、思考和判断的能力。
4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。
2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。
学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。
3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。
然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。
4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。
回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。
每个学生都有机会轮流抽取卡片。
5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。
三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。
在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。
正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。
2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。
为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。
3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。
综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案(通用10篇)
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。
3、在老师引导下能按游戏规那么活动。
［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体假设干。
［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。
2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。
3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。
活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。
活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。
比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
大班数学图形教案(精选6篇)
大班数学图形教案（精选6篇）为大家整理的大班数学图形教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学图形教案精选篇1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：每人一套操作材料大的操作材料过程：（一）图形宝宝找家1、（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天老师带来了许多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！3、（出示图）这就是它们的家。
你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？4、分好后请幼儿说说为什么？5、你对他的分发同意吗？为什么？６、教师可以根据幼儿的回答，将他们分的情况进行记录。
７、（出示红色三角形）现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？因为它既是红颜色又是三角形，你们说它应该到哪个家？6、不如我们给它造个新家吧！７、教师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。
9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
（二）送图形宝宝回家1、给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
2、教师进行指导3、请个别幼儿上来说一说。
4、请小朋友看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。
（三）游戏在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。
大班数学图形教案精选篇2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。
3、学习多角度思考问题，进行多种组合。
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点难点：活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
大班数学课教案《图形宝宝找家》
大班数学课教案《图形宝宝找家》《图形宝宝找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握图形的基本形状以及特点，理解图形的分类和归类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳和思维能力，并培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生的观察力和思考力，增强学生的学习兴趣和学习动机。
二、教学重难点1. 重点：图形的基本形状以及特点。
2. 难点：图形的分类和归类方法。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、图形宝宝卡片等。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、尺子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些图形宝宝的卡片，引导学生观察图形宝宝的形状和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并逐个对比和描述它们的特点。
（2）教师引导学生观察和分析不同图形的相似之处和不同之处，并培养学生辨识和归类图形的能力。
3. 活动一：找相同图形（15分钟）（1）教师将图形宝宝的卡片分发给学生，让学生找到与自己手中的卡片相同的图形，并将相同的图形放在一起。
（2）学生完成任务后，教师让学生将相同图形的卡片贴在黑板上，共同创建一个图形宝宝的家。
4. 活动二：归类图形（15分钟）（1）教师让学生根据图形的特点和相似之处进行图形的归类，在黑板上绘制简单的图形分类表格。
（2）学生根据教师的指导和分类表格，将手中的卡片按照分类放置，并逐个介绍自己的分类方法。
（3）学生完成任务后，教师让学生讨论并总结出更好的分类方法，并修改分类表格。
5. 活动三：创造新的图形（15分钟）（1）教师将一些图形的卡片分发给学生，让学生自由组合这些图形，创造出新的图形。
（2）学生完成任务后，教师引导学生观察和描述自己创造的图形，并让学生分享自己的创作过程和心得。
6. 小结（5分钟）教师对今天所学的内容进行小结，巩固学生对图形的认识和归类方法。
大班数学《图形宝宝找家》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的分类、特征和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本平面图形的概念。平面图形是只有长度和宽度的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过识别图形特征来解决问题，比如找出所有正方形的物品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解，例如区分长方形和正方形。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的问题，如“找出生活中的圆形物品”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼搭实验。这个操作将演示如何组合不同图形来创造新的形状。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在图形拼搭过程中发挥想象，创造出独特的图形组合，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类及特征：本节课的核心内容是让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并理解它们的特征。例如，圆形无角、正方形四边相等、长方形对边平行且相等、三角形有三条边和三个角。
五、教学反思
在今天的大班数学《图形宝宝找家》课程中，我发现孩子们对图形的分类和特征有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出极高的热情，这让我感到非常欣慰。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学背景幼儿园大班数学课是幼儿园学习数学知识的重要阶段，教学内容主要涵盖了数字、图形、时间、空间等方面。
此教案主要围绕图形方面，以“图形宝宝找家”为主题，旨在通过游戏活动引导幼儿了解图形的基本构成要素、形态、分类、比较以及运用。
教学目标1.了解基本图形的名称与特征2.能正确区分几何图形3.能用符号表示图形4.能指出物品图形中的几何图形5.能运用基本图形进行简单绘画和拼凑创作教学重难点1.重点：学生能够认识识别根据几何形状进行物品图形比较2.难点：学生能够熟练指出以及使用原型图形进行创作教学内容和方法内容1.回归基础，介绍常见的几何图形和名称。
2.学生带入活动场景，采用宝宝找家的游戏方式进行几何图形鉴定和比较。
3.针对部分同学容易混淆的图形，进行更加详实的引导和练习操作。
4.类比学习，采用拼图和简单几何图形拼凑进行参考创作。
5.小结和总结，针对学生掌握情况进行整体测试和总结回顾。
方法1.演示法：以幼儿喜爱的卡通形式介绍几何图形；2.知识运用：让学生在活动场景中，手摸摸，眼观察，感受和辨别形状和特征；3.教练式引导：针对操作中容易出现困难的学生，采用教练式引导；4.创作性学习：引导学生运用课上所学基础几何图形进行简单的拼凑创作；5.游戏评价：根据学生在游戏中的表现，分别进行个别和总结评价。
教学反思此次幼儿园大班数学课教学中，在引导学生认识几何图形和名称的基础之上，深入引导学生成为识别几何图形的达人，体验几何图形在实际生活中的应用场景，需要进一步巩固和提升。
值得评价的是，在小学生面对难以理解的几何图形时，采用有趣的游戏活动形式提高学生的学习积极性和兴趣，充分激发学生的参与热情和学习潜能。
同时，在此过程中，更好地满足了学生不同风格、不同兴趣的学习需求，也成功地缓解了部分学生学习紧张、压力过大的情况。
结合本教案的实际教学情况，对后续教学进行思考和整理：1.在对几何图形和名称进行介绍时，引导学生通过日常场景认识几何图形，增加课程的可读性和实际性。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标1.学生能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.学生能够运用所学知识，通过游戏的方式识别不同的几何图形，并能够描述它们的形状特征。
3.学生能够通过图形宝宝找家的游戏，培养观察和思考的能力，提高团队协作能力。
教学内容知识点一：认识四种几何图形在教学开始前，教师将展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生认识这几种基本的几何图形，并让学生观察它们的形状特征。
知识点二：描述几何图形的特征让学生描述每种几何图形的特征，如正方形有四条相等的边，四个右角等等，这里可以引导学生用简单的语言描述。
知识点三：图形宝宝找家这是一款通过游戏学习几何图形的小游戏。
教师会在教学资料中预先准备好不同几何图形的卡片，每张卡片上面画有一种几何图形，卡片上还有一张地图，地图上标记了不同几何图形的房子，并且地图上还有一位图形宝宝等待找到家。
游戏规则：学生们将卡片随机派发，其中一名学生手中拥有图形宝宝卡片。
学生根据手中所持有的几何图形卡片，来寻找对应的房子，最后找到地图上所有的房子，即可获得游戏胜利。
注意事项：游戏过程中，教师需要引导学生，让学生讨论各自手中所持有的卡片的几何图形是什么，和地图上的房子是否匹配，同时教师也要鼓励学生进行合作，在游戏中并互相帮助。
教学反思在教学实践中，我发现幼儿园的孩子们对图形宝宝找家的游戏十分感兴趣，他们会积极参与游戏，并且能够较好地理解和识别各种几何图形。
在游戏过程中，一些学生会在互相讨论和帮助中更好地理解几何图形的特征，培养了他们的团队协作能力。
但还有一些同学在游戏中表现得较被动，只是跟着他人走，并没有真正去思考几何图形的特征和匹配的方法。
因此实际教学中，我发现需要在游戏过程中引导更多的讨论和互动，让孩子们积极思考和互相交流，从而更好地理解和认知几何图形。
总的来说，这堂课通过游戏的方式引导学生玩中学，达到了预期的教学效果。
未来，我会在游戏中更加注重引导孩子们思考和互动，让他们更好地理解几何图形的特征。
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大班数学：送图形宝宝回家
严丽琼
一、教学目标：
1、认识各种标记，知道标记的含义
2、分析图形在表格的各项特征。
根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形
3、知道生活中标记给人们带来方便。
二、材料准备
幼儿人手一套几何图形和三张不同的表格。
图形卡片一套。
幻灯片
三、教学过程：
1、认识标记，知道标记的含义
指导语：小朋友我们在生活中可以看到很多标记，你们知道标记是什么吗？如我们经常见的就是我们每个班门口有标记，大一班的课室门口有大一班的标记，小一班门口有小一班的标记。
如果你的爸爸妈妈第一次来幼儿园找大一班这个标记牌就可以很快找到你了，在公园、酒店找厕所时找什么标记？标记给我们带来方便。
二、给图形宝宝排队并设计标记
1、指导语：每到春天我们全园小朋友都要外出春游，进到公园门口时大一班的老师就举起大一班的标志牌，大一班的小朋友就
会来排一个队。
小一班的小朋友排一个队。
大班和小班的小朋友能不能排到一个队呢？大人和小朋友能不能排一个队呢？今天图形宝宝也到公园去玩了，可他们在公园门口你推我挤，乱糟糟的，现在请小朋友把这些图形宝宝排个队，这些图形宝宝有大图形、小图形、有不同颜色的不同大小的图形。
你们怎么排呢？
2、给各种图形设计标记
三、游戏：如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好朋友”则拿大图形的幼儿则答“我是大图形，我是你的好朋友。
师依次问，并加强每次的难度
四、送图形宝宝回家看标记找图形（根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形）
1、指导语：图形娃娃在玩累了，请小朋友送他们回家吧！请小朋友翻到第一页根据房子里的标记送图形宝宝回家吧！小朋友操作
2、图形娃娃有些不满意，他们说你们只把他们送到第几层楼并没把他们送回家。
我们把图形宝宝先放回盘了里，我们翻到第二页你们看到房子上多了什么大小标记。
那么请小朋友重新送图形回家吧！小朋友第二次操作。
3、图形宝宝还是不满意，他们说一家住了三个图形宝宝，太挤了你们能不能把我们送回自己的房间呢？请小朋友先把图形宝宝放回盘子里，请翻到第三页，你们看又多了些什么（颜色标记）请小朋友送图形回家吧！
4、根据图形大小、颜色、形状，找到相应的标记。
这次图形宝宝特别满意。
说小朋友真了不起能看标记把它们送回家。
谢谢你们！
图形宝宝都回家了，小朋友们也应该回家了，你们的家门上都有标记，请小朋友看看自己身上所带的图形钥匙找自己的家吧！。