音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学反思
《假如幸福的话拍拍手吧》教案分析
《假如幸福的话拍拍手吧》教案分析教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标：．知识与技能：通过学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生能感受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。
2．过程与方法：在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。
3．情感态度价值体现：让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点：让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
学情分析：二年纪的学生跟喜欢音乐，他们对音乐充满兴趣。
他们在堂上思想活跃，语言跟肢体上都比较欢快好动。
他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。
好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入．组织教学，唱师生问好歌2．看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。
（设计意图：用欢快歌曲将学生的积极性先调动起来，学生跟老师一起来做律动操，既有节奏又能带动气氛。
）3．转到一副图画，是一个禁闭的大门。
老师讲故事：同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。
可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，需要我们去发现和感受。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
二、教学重点1. 理解文章的主旨，认识到幸福是一种心态。
2. 学会从文章中提取关键信息，概括文章的主要内容。
三、教学难点1. 引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章的打印稿，每人一份。
2. 准备黑板和粉笔。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章的《假如幸福的话拍拍手》，提问：“你们认为什么是幸福？幸福在哪里？”让学生发表自己的观点。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，概括文章的主要内容，提取关键信息。
3. 文章讲解：教师引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法，如“幸福是一只蝴蝶，当你追逐它时，它总是躲躲藏藏；但当你安静下来，它就会悄悄地落在你的肩膀上。
”教师通过讲解，让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态。
4. 情感教育：教师引导学生从文章中汲取启示，学会热爱生活，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
组织学生分享自己的感悟，让学生在分享中得到启发和成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调幸福的含义和重要性。
鼓励学生在日常生活中，学会发现和感受幸福，培养积极乐观的人生态度。
6. 作业布置：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究幸福的真正含义。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的比喻和象征，加深对幸福理解的认识。
3. 采用情感共鸣法，激发学生内心的幸福感受，培养他们热爱生活的态度。
七、教学步骤1. 针对文章的《假如幸福的话拍拍手》，引导学生思考：中的“假如”和“拍拍手”分别代表了什么意义？2. 让学生快速浏览文章，概括文章的主要内容，并分享自己的感受。
《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思
假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的演唱,感受歌曲的舞蹈性, 激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来宣泄心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。
2、通过练唱歌曲，赶很把握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培育同学的制造力量，增加集体合作意识和对舞蹈动作的创编力量。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。
教学难点：把握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学。
课件出示美丽草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。
师：你看到了什么？美丽吗？你觉得还缺少什么？拓展同学思维，引入课堂一一在制造中查找乐趣。
二、师生问好。
将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
今日，顾老师会跟大家去查找许多欢乐的时间，想参与的同学都跟着我一起动身吧！三、听?假设幸福的话拍拍手吧?伴奏做律动。
四、趣味嬉戏，操练节奏。
1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏XX XX|X 0用这个节奏说一说你现在的心情。
说得好的用这个节奏来表扬他。
看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。
盼望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老|师呀我们请你唱首|歌0 0五、学唱歌曲。
万分愿意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮助，假设你们觉得喜爱，就用你们的身体语言来跟顾老师协作好吗？我得拿上个乐器一一铃鼓。
好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。
（屏幕出示）一一第一段2、跟录音轻声唱。
3、完整地演唱歌曲（留意节奏和表情）六、创编。
1、取题目歌曲会唱了，顾老师都遗忘给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。
由于这是一首来自的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它〃假设幸福的话拍拍手吧〃，有的简洁地叫它〃幸福拍手歌〃。
2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、同学上来唱，下面的同学协作他做动作。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十一课 如果幸福你就拍拍手
《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重难点：教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握和点八分音符节奏。
教学用具：课件，沙锤，铃鼓等音乐用具教学过程：一、故事导入：师：同学们，上课之前老师给你们讲一个故事，小刺猬请小狗, 小猫和小羊到它们家做客，但是小刺猬给小狗吃青草，给小羊吃小鱼, 给小猫吃骨头，你们说它们幸福吗？生：不幸福。
师：小刺猬应该怎样做它们才会幸福？生：小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草。
师：那同学们什么事福？谁能和大家分享一下你的幸福？生：（自由回答）师：同学们，你们幸福的时候会用什么样的方式表达？生：哈哈大笑，拍手，挥手.......师：同学们都有自己幸福的表达方式，那么，现在老师带来了一首《如果幸福你就拍拍手》歌，我们一起来感受一下，他们幸福的时候是怎样做的。
二、教授新歌：1、听赏新歌（播放歌曲）师：同学们，听完了这首歌曲，你感受到了他们的在幸福时会怎样做？生：拍手，跺脚。
2、学唱新歌师:那么现在老师来教同学们学唱这首《如果幸福你就拍拍手》，但是在学唱之前我们先来有节奏的读一遍歌词。
（第一遍师读，第二遍师带读，第三遍师生齐读）师：现在我们一起来学习一遍这首歌中的节奏。
X. x X. x | x , x x, x I x 0 x |师：同学们，现在我们一起来学唱这首歌吧，并用自己的身体来表达歌曲。
（第一遍师范唱，第二遍师带生，第三遍师生共同演唱）3、小小作词家师：让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词自己唱一唱。
如果感到幸福你就（）如果感到幸福你就（）如果感到幸福就快快（）那么大家都一起（）师：现在请同学们拿出自己的手拎或沙锤，一起边唱边表演我们的幸福吧。
《幸福拍手歌》教学反思
《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。
在教唱这首歌曲的时候，在教学时我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。
通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏。
通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句。
因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。
让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。
创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够准确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲，他们有人肯定会唱，所以重点就放在了后面的律动上了，通过动作表演来感受歌曲的欢快，但是后来证明学生只顾着“动”，并没有真正把歌唱好。
虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教唱歌词还不是很到位。
由于歌曲有难度，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。
音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在练习节奏的时候，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。
同时，这节课学生刚开始表现歌曲的时候不敢上来表演，但是在我的引导下，学生的学习积极性高，都抢着到上来表演，课堂显得有点乱，在活动时我应该要强调学生在互动合作时的团结合作意识。
在创编动作时，学生还不够大胆,应鼓励他们想出与众不同的方法，在同学面前大胆表演。
而且在歌词的创编上没有达到要求。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。
3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器或其他打击乐器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。
c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。
b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。
c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。
b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。
2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。
人民音乐出版社音乐二年级歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》公开课教案及教学反思
实验教材二年级第四课的歌表演（假设幸福的话拍拍手吧）工作单位汉滨区田坝镇唐庄小学教材分析（假设幸福的话拍拍手吧）是一首日本歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪生动，节奏紧凑，旋律以开展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推进下，给人以生动、稚气的跳跃式行进感。
歌词采纳了儿童生活中的动作,边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句紧密相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比拟适宜表演。
学情分析我所执教的二年级一班，由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，生动好动，于是，在聆听和演唱过程中，适当的参加动作和打击乐器，满足学生的需求，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。
教学目标1、通过歌曲（假设幸福的话拍拍手吧）的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编后三段歌词，培养学生的集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点和难点1.歌曲中附点节奏的掌握。
2.引导学生进行歌词创编。
由于2023-11-109:31编辑教学过程教学反思（幸福拍手歌）又名（假设幸福的话就拍拍手吧），是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，我所执教的（假设幸福的话拍拍手吧）是一堂赛教课。
在此之前，我充分的对教材内容进行深挖，教学理念多方研究，教学方法以及课堂中遇到的突发问题反复琢磨，下面我就谈谈对于这节课的成与败。
第一，在这首歌曲里几乎全是附点音符，而二年级的小朋友对这种节奏接触的不多，所以在唱得时候就很难把握精确。
设计教学环节上我注重了歌词，利用击打乐器学习节奏的多方面练习，但由于训练的时间和乐器有限，导致一少数同学没能掌握扎实。
第二，在最后一个环节，我让孩子们四个人为一小组创编舞蹈动作，同学们伴随着音乐，沉醉在歌曲欢快幸福的气氛当中。
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思•相关推荐幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思（通用5篇）在发展不断提速的社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思篇1【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
【活动准备】1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】（一）导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。
"打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片小羊："小朋友们好。
"幼儿："小羊好。
"老师:"小羊，你幸福么？"小绵羊："我幸福。
"老师："那你的幸福是什么？"小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
"老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）老师："我请举手的小朋友回答。
"（被点名的小朋友回答，2个。
老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。
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精心整理
音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学反思
我在教学第四册第四课《假如幸福的话拍拍手吧》的附点节奏教学，我先设计了一个游戏，利用揭开密码的方式来淡化附点节奏的教学，接着用拍电报的方式传递这个节奏教学，之后用自己的话按着这个附点节奏编成一句歌词。
这一系列的活动之后，单独练还可以，可在具体的歌曲中就忘了。
可见有些同学还未真正掌握这个附点节奏。
需要反复多次的练习，才能使学生真正掌握。
就如课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有他不足的地方，有待于进一步优化。
因此学生在课堂中发生的种种的意外就可以提供我们在不断实践的过程当中探索，让学生寻求一种“乐中学“的学习活动方式。
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