“一体化”教学的六个“必须”
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。
认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。
（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。
3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。
4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。
5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。
备课以个人为主、集体为辅。
集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。
二、认真上课。
课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。
”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。
教师备课的六项要求
教师备课的六项要求要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备题，并做好集体备课。
备课一、备内容，确定教学目标、教学重点备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。
在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。
钻研教材，应从全局到局部。
应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的方法。
掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的ldquo;注意点rdquo。
二、备学生，明确教学难点、深广度和容量备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。
学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。
了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。
3、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，凸起学生在教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，凸起学生教学活动中的自动性、活动性、开放性和发明性，并与教学的指导相结合。
备课时，要根据教材实践、学生实践、学校设备实践，从争夺最好教学效果出发，精心设计最好教学程序。
在设计课堂教学方法时，有下面一些题目值得注意：1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、发明性。
要正确确定活动的内容、方法和机遇。
2.精心考虑如何提出问题。
备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。
3.对同一个内容，不要多次单调重复。
教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。
教学内容的安排可以是：讲材时，里面就包含着旧教材的内容;做新练时，里面就包含着旧的练。
中小学教师“教学六认真”基本要求
中小学教师“教学六认真”基本要求教学是学校工作的中心工作，教师在教学中起着主导作用。
教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，根据上级文件精神，制定学校教师“教学六认真”基本要求。
一、认真备课1．准确解读教材。
⑴开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）和安排教学进度。
⑵把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
⑶理解前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
⑷明确所教内容的重点和难点。
⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。
2．有机整合资源。
⑴灵活处理教材。
①突出重点内容；②分散化解难点内容；③选择最佳切入口；④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。
⑵适当引进教学资源。
①引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；②联系生活、生产实际，活学活用教材知识；③引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。
3．科学设计教学过程。
⑴设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；④根据教材的重点内容确定主要目标；⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。
①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等；②问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；③教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
思政课教师要坚守“六要”提升“三力”
思政课教师要坚守“六要”提升“三力”作者：杨志成来源：《中国德育》2024年第13期习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
习近平总书记的重要指示为新时代思政课建设守正创新指明了方向。
本期话题聚焦“新时代学校思政课建设研究”，深入探讨如何全面把握习近平总书记对思政课建设提出的各项工作要求，努力办好立德树人关键课程，推动思政课改革创新。
摘要习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，体现了思政课教师需要具备的“定力”“张力”和“引力”。
思政课教师应坚守政治强、情怀深，提升落实思政课本质的定力；坚守思维新、视野广，提升拓展思政课内容的张力；坚守自律严、人格正，提升思政课实施的吸引力。
关键词思政课；思政课教师；“六要”；“三力”作者简介杨志成，北京青年政治学院党委书记、研究员，北京市学校德育研究会副会长思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
上好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，提出“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”[1]，并提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求（以下简称“六要”）。
2024年5月，习近平总书记对思政课建设作出重要指示，再次强调“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”[2]。
习近平总书记提出的思政课教师坚守的“六要”，是加强思政课教师队伍建设的根本遵循，是提升思政课针对性和吸引力的关键因素，是思政课教师必须发展的核心素养。
对六个必须坚持的理解和感悟1000字
对六个必须坚持的理解和感悟1000字摘要：一、引言二、六个必须坚持的理解和感悟1.坚持以人民为中心的发展思想2.坚持全面深化改革3.坚持新发展理念4.坚持人民当家作主5.坚持全面依法治国6.坚持社会主义核心价值体系三、结语正文：【引言】在我们国家的发展过程中，有许多重要理念和原则guiding our progress。
这些理念和原则是我国社会主义事业发展的基石。
在这里，我想谈谈我对六个必须坚持的理解和感悟。
【六个必须坚持的理解和感悟】1.坚持以人民为中心的发展思想人民为中心的发展思想是我国发展的根本立场。
我们要始终把人民的利益放在首位，不断满足人民对美好生活的向往。
在实际工作中，我们要关注民生问题，加大对教育、医疗、住房等领域的投入，确保人民群众切实感受到发展成果。
2.坚持全面深化改革全面深化改革是我国发展的动力源泉。
我们要勇于突破体制机制的束缚，推动各领域改革向纵深发展。
改革要注重实效，敢于啃硬骨头，破除一切不合时宜的条条框框，激发全社会创造力、发展活力。
3.坚持新发展理念新发展理念是我国发展的指南。
我们要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展，推动高质量发展。
在创新发展方面，我们要鼓励科技创新，培育新兴产业，提高全社会的创新能力。
在协调发展方面，我们要强化区域协调发展，推进城乡一体化。
在绿色发展方面，我们要加强生态环境保护，倡导绿色生活方式。
在开放发展方面，我们要积极参与全球化进程，扩大对外开放。
在共享发展方面，我们要缩小贫富差距，让全体人民共享发展成果。
4.坚持人民当家作主人民当家作主是我国政治制度的核心。
我们要加强民主政治建设，保证人民依法享有广泛的权利。
要加强基层民主建设，推进决策科学化、民主化。
要让人民群众在政治生活中发挥主体作用，切实维护人民的利益。
5.坚持全面依法治国全面依法治国是我国社会发展的基本保障。
我们要推进法治国家、法治政府、法治社会建设，维护社会公平正义。
在实际工作中，我们要严格执行法律法规，强化法治意识，使法治成为治国理政的基本方式。
中学教学六认真细则(4篇)
中学教学六认真细则一、以身作则，做好教学示范作为中学教师，我们必须以身作则，做好教学示范，树立正确的道德榜样。
具体做法如下：1. 坚持个人修养：注重个人修养，提升自身素质。
遵守学校规章制度，遵循职业道德，争做一名合格的教师。
2. 精心备课：认真备课是提高教学质量的重要保证。
准备充分，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学过程的科学性和有效性。
3. 注重课堂纪律：严格要求学生的学习纪律，倡导班级座位整齐、提前进入教室、独立放置教师所需课堂用具等良好的学习习惯。
4. 追求教学效果：注重教学效果的评估与反思，通过适当方式进行学生学习情况的了解，促进学生全面发展。
5. 维护教育秩序：加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生在学习、品德、行为等方面存在的问题，营造良好的教育氛围。
二、激发学生学习兴趣和积极性激发学生的学习兴趣和积极性是中学教师的一项重要任务。
以下是几项具体做法：1. 体现课程的趣味性：在教学过程中灵活运用各种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性：积极研究学生的兴趣和特长，根据学生的个体化需求合理调整教学内容和方法。
3. 丰富课外活动：组织学生参加各种学科竞赛、讲座、实践活动等，增加学生的学习经验和学科知识。
4. 激励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，鼓励学生制订学习目标，主动探究知识，提高学习效果。
5. 鼓励学生表达意见：充分尊重学生的个性和思想，鼓励他们勇敢表达自己的观点和意见。
三、营造良好的班级氛围班级氛围直接关系到学生的学习效果和心理健康。
以下是几项具体做法：1. 建立和谐关系：注重师生之间、同学之间的相互尊重和友好合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
2. 培养合作意识：倡导班级合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 重视班级活动：组织丰富多彩的班级活动，增强师生之间的交流和感情。
4. 关注学生心理健康：了解学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助。
集体备课三定四统一五必须六备指什
集体备课三定四统一五必须六备指什？一、集体备课要求。
1。
每一个备课主题进行集体备课活动，重点是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。
要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
2。
备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
3。
要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。
努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
4。
正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。
改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
5。
备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和练习考查；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课具体的“五个流程”。
1。
在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2。
集体议课。
每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。
教学“六认真”工作检查制度
教学“六认真”工作检查制度随着教育工作的不断深入，要求教师必须把教育工作全方位地做好，其中教学“六认真”工作检查制度是必须要重视的一环。
为了使教师更好的工作，提高教育工作的质量，下文将从六个细节方面详细阐述教学“六认真”工作检查制度的内容。
一、认真备课认真备课是良好的教学效果的必要条件，对于教学流程、教材内容、教学方法和学生课上、课下的学习情况等方面需要认真备课。
每一次备课不仅需要认真阅读教材，还要为每一节课设置合理的教学目标和培养学生特定的能力。
二、认真上课认真上课意味着每一节课都要认真备课并照着备课内容上课，不拖堂，也不提前放学，每一节课都要讲到点子上，讲明白，让学生听懂、会传授到更多的知识，掌握更多的技能。
三、认真听课认真听课是评价教学效果的重要标准，不仅要认真听教授的讲解和交流，还要和教师进行对话和交流，处理好教师和学生之间的关系，及时发现问题和表扬。
四、认真批改作业认真批改作业是对学生的学习情况及时了解，以便教师及时调整教学方法和提高教学精度的重要途径，同时也是对学生自我管理意识的有效提升。
五、认真制定课程计划认真制定课程计划是教师做好教育工作的重要方式，不仅需要根据学科知识的难点、考试时间节点、班级特点以及学生特点制定教学计划，还需要根据具体的情况来调整和使用，保证教学计划的实际效果。
六、认真评价学生成绩认真评价学生的成绩是教育工作的重要组成部分，它是对于学生学习情况的正反馈和鼓励，也是对于教师教学效果的重要认证。
对于每一个学生的成绩情况，教师需及时与家长沟通，并为学生提供更加有效的学习支持。
综上所述，教学“六认真”工作检查制度是教育工作的重要组成部分，旨在提升教师的教育工作效果，以期能够培养出更多合格的学生，推动更新优化的教育模式，为创造一个更好的教育环境做出更好的贡献。
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“一体化”教学的六个“必须”
摘要：作为以培养中高级、技能型人才为主的职业技术教育，具备实行理论和实践并重的一体化教学的优势。
笔者通过对“一体化”教学的教学环节、教学内容和目的、教学方法、教学训练、教学考核以及教学效果等方面的分析，提出了一体化教学的六个“必须”。
关键词：一体化；课题化
随着国家职业准入制度及持证上岗制度的全面推行，以培养技能型人才为目标的职业技术教育的优势突显出来，集理论与实践于一身的专业课“一体化”教学模式得到普遍重视。
如何既能保证理论教学，又能用理论指导教学实践、写好“一体化”教案、上好每一堂课成了“一体化”课教师面临的首要问题，笔者提出以下建议仅供大家参考：
必须熟悉教学环节，明确教学要求专业课在实施“一体化”教学时，通常按知识结构划分为不同的模块。
每一模块又被划分为不同的课题，各个课题既衔接紧密，又自成体系。
从这个角度讲，“一体化”教学实际就是课题化教学。
在每一个课题教学中，既有理论讲授内容又有操作训练，课时分配视教学设施，人员配备、训练内容等有所不同。
通常在设施全，辅导人员够用的情况下，理论与实习教学按1:3分配。
授课的大体步骤可分为课题讲授、课题训练、课题考核、课题总结四大部分。
讲授时，既要讲授理论知识，又要讲授训练要求、操作步骤、操作要领、和评价标准。
在训练中，既要把握整体进度，又要兼顾个性差异并能适时调整。
在课题考核中，既要严格标准进行单人考核，又要及时分析考试结果，拿出补救措施，直至全员考核通过方可结束本课题，进行下一课题的教学。
“一体化”课要求教师必须具备所授专业讲师以上职称，国家职业等级（本工种）高级以上水平，也就是“双师型”教师。
另外，还要求教师具有高度的责任心和奉献精神，肖觉遵守职业道德，严格组织
教学，能充分调动学生学习兴趣和积极性，具备全面培养学生理论操作以及道德素质的能力，通过教学活动能够使学生切实掌握专业理论和操作技能，具备解决现场实际问题的能力。
必须研究教学内容，把握教学目的一体化教学体现了“以人为本”全面培养学生职业素质的思想，要求教师在一体化教学中必须深入研究教学内容，创造性地开展教学工作。
总体来说，应达到以下几个方面的目的：（1)理论知识方面：要求教师通过本课题的教学和实践，使学生掌握本课题所涉及的专业理论知识，并能通过复习引申将相关的知识形成锁链，做到融会贯通，举一点而带全面，为操作训练打下坚实的理论基础。
（2)操作技能方面：掌握本课题涉及的操作技能、施工工艺、操作方式和方法，以及要求掌握的熟练程度。
（3) 素质能力方面：通过本课题的教学训练使学生在心理素质方面和观察、分析、判断、推理、表达能力以及团结协作、文明生产等的职业素质方面都能得到提高。
（4)学习方法方面：有句话说“授人千金不如授人一技”，在现代社会，教会学生学会学习就像教会人们求生本领一样至关重要。
教师应该在教学过程中有意识地培养学生学习的能力，教会他们读书的方法，学习的方法，使他们在掌握知识和技能的同时，能学会学习，愉快学习，0主学习。
必须依据教学需要，优化教学方法一体化课以理论实践的紧密结合为主要特点，这种教学法在理论学习的同时进行相关的技能训练，符合学生的认知规律。
任课教师根据教学内容以及教学设施的配套情况，可采取多种教学方法，比如课堂讲授、现场示范、播放多媒体光盘、制作演示课件、实际操作训练、模拟训练、现场参观等教学手段。
不论采用何种教学方法一定要以满足教学需要，达到教学目的为前提。
通常情况下，内容相对简约、能在常规条件下完成的教学任务，不必制作课件；能在教室完成的操作训练，不必进入工厂操作；能在操作训练基础上获得的其他技能就一定要在操作训练上作足文章。
总之，
要充分利用一切现有的可以利用的条件，要取舍有度。
必须重视操作训练，打好理论基础“一体化”课以专业理论知识做铺垫，以掌握专业技能为目的，是理论和实践的有机结合。
但对大多数技工学校学生而言，理论学习相对困难。
他们只喜欢动手而不喜欢动脑，知识稍有变化，就不知所措，更谈不上灵活运用学过的知识创造性地开展工作。
为此，在课题教学过程中，在重视技能训练的同时，更要突出理论的基础地位，防止片面追求技能而忽视理论学习。
在电工专业的一体化教学中，操作训练的每一个环节都有它的理论依据，尤其是故障排除训练，不懂得原理，没有读图知识，就无从下手，寸步难行。
为此，教师在教学过程中，要在理论教学上花大力气，注意前后知识的衔接，尽量使相关知识系统化，条理化，帮助学生把理论知识学深，学透，学扎实。
必须关注巡回指导，提高训练效果巡回指导是课题教学中一个重要的环节，教师在开展训练的同时，要全天候和学生在一起，观察学生。
对操作训练中存在的个性或共性的错误，要及时予以纠正；对学生普遍遇到的困难，要进行有理有据的分析并予以解答；对训练的进度和要求要反复强调；对个别落后的学生，要帮助、鼓励他们并有针对性地提出建设性的意见，指导学生的训练。
巡回指导伴随着整个训练过程，时间较长，任务较重，教师的劳动强度较大，其训练的结果又决定了课题考核能否顺利结束，甚至影响后续课程的顺利开展，所以教师的责任重大。
必须分析考核结果，制定补救方案课题考核是检验学生训练效果的重耍依据，是使教学顺利进行，达到各项训练指标的重要保证。
为真实反映学生的实际情况，必须采用单人单考或同考的手段，并对考试过程进行监控，确保考试真实有效。
同时，对考试结果要及时分析研究，找出共性和个性的问题，分析原因，找到症结所在，并根据实际情况确定补救措施，拿出可行的方案。
例如
电工专业的《电力拖动与控制》一体化教学通常要涉及大量的故障排除技能，在训练中，教师从第一个课题（点动与连续控制）开始就要及时记录安装训练及试车中出现的各种问题和现象，帮助学生通过分析原理确定故障范围，通过测量查找故障点，排除故障。
课题教学耍求教师能从一点一滴做起，不厌其烦，逐步积累，培养学生良好的不断探索和进取的习惯和作风。
“一体化”教学过程是一项创造性的劳动，既培养了有理论基础又有操作
技能的技能性人才，又锻炼了教师，使教师在教学过程中不断发现、不断总
结、不断创造、不断提高。