小学生如何快速认识生字

小学生如何快速认识生字
如何快速认识生字
方法一、笼统识字法
(一)实物识记
实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。

如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手；看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。

一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

(二)出示简笔画
教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。

如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。

象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。

(三)编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”
方法二、兴趣识字法
(一)游戏识字法
爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。

在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。

如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和’女’字在一同是’妹’，’姐妹’的’妹’”。

教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。

(二)讲故事法
讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。

(三)举措演示法
教员做个举措，也可以协助学生记字。

如学习“闪”字，教员站在教室里，然后很快走出去，这就是“闪”字。

学习“看”
字，让学生把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让学生扮演一下跑的举措，学生就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学生学得很积极。

(四)给字宝宝治病识字法
教员故意把一些易错、易混的字写出来，让学生指出缺点。

如“暖暖的阳光”写成“暖暖的阳光”，把“漂”字的左边写成要，把“游玩”写成“玩要”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“问提”等让学生识别，或许把学生经常写错的字搜集起来，让其他学生纠正。

方法三、类比识字法
(一)变偏旁识字
把学生熟习的字改换个偏旁，变成新字，让学生识记。

如“是”字的**子头变成“宀”就是“定”；学了“池”字，可以把“氵”换成“亻”，变成“他”：“优”字的“亻”换成“忄”，变成“忧”字等。

(二)熟字带生字法
有些生字可应用学过的字加一局部或增加一局部变成一个新字，协助学生记忆。

如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。

(三)偏旁归类识字
这种方法可以协助学生找到识字规律，运用规律识字。

学生学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

如“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字提、抬、打等，“犭”代表与植物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。

这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学过也能大约了解字义和读音。

方法四、联想记忆识字法
(一)滚雪球识字法
滚雪球识字法是增强字、词、句联络的好方法。

教员可以用这种方式将字组成词语，词语形成句子协助学生识字。

如“可心爱心爱的小鱼心爱的小鱼在水里游来游去”“尽纵情星期天，妈妈带我到游乐场，我纵情地玩”等。

(二)想象记忆法
想象记忆法就是在识字教学中充沛发扬学生的想象和
联想停止识记生字。

如在教学“帘”字时，教员可以让学生想象，下面的“宀”就像一扇窗户，下面的“巾”就像挂在窗户下的布帘子，所以这个字是窗帘的“帘”；让学生识记“串”字时，可以让他们回想吃过的糖葫芦、羊肉串的样子。

教员还要协助学生育成预习的习气，借助拼音读课文，圈出文中的生字词，碰到读不准或不了解的字可借助字典，这也是促进学生识字的好方法。

当然还有拼音识字法、开战
车识字法、填空识字法等，此外有些字可用多种方法停止识记，不能拘泥于一种。

不论怎样识字，要害是让学生学致运用，会观察，会运用，把握识字方法，鼓舞学生预习课文，鼓舞他们读课外书，做生活的有心人，坚持阅读，在阅读中识字，为他们学习语文、开展言语打下良好的基础。

快速学习生字的方法
1、按偏旁归类系统记忆生字
每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记忆生字。

例如：学习了人教版语文第二册第一单元后，教师可以引导归类。

言字旁有说、话；绞丝旁有红、绿；单人旁有你、们；草字头有花、草、节。

以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样记忆生字既快又系统。

学习了三点水旁，让孩子翻翻语文书，找找带有这个偏旁的字，然后归类记忆：溪、河、泡、游、清等就是带有三点水旁的字。

2、编故事记忆生字
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“坐”字，可以编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休息。

这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。

3、拆字记忆生字
有些生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。

如“最”字可拆为“日”“耳”“又”，“量”字可拆为“日”“一”“里”等。

这类字有：帮、哪、做……。