23卤代烃课件(第2课时)-北京市第四十三中学人教版高二化学选修5(共20张PPT)
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高中化学：2-3-2《卤代烃》 课件(人教版选修5)
CH3 3H2
HO CH2 CH2 OH
CH3
CH2 CH2 O
讨论溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应实验
思考：（1）为什么要在气体通入 水 KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试 管？起什么作用？（从反应物组成中考 虑）
（2）除KMnO4酸性溶液外还可以用什 么方法检验乙烯？此时还有必要将气体 先通入水中吗？
高锰酸 钾酸性 溶液液
2、消去反应
实验：溴乙烷→NaOH乙醇溶液→水浴中加热→ 将
思考：溴乙烷在水中能否电离出Br－? 它是否为电解质?如何设计实验证明溴乙烷含 有溴元素？
实验方案
方案1：加入硝酸银溶液，并滴加稀硝酸。（不合理）
方案2：加入NaOH的水溶液，充分振荡，然
后加入硝酸银溶液。 （不合理）
方案3：加入NaOH水溶液，充分振荡并 加热静置后取上层清液，加入过量稀硝 酸，再加入硝酸银溶液。
C2H5 Br + OH
C2H5
写出下列反应的化学方程式。
1、溴乙烷跟NaSH反应：
OH + Br
CH3CH2Br + NaSH
CH3CH2SH + NaBr
2、碘甲烷( CH3I )跟CH3COONa反应：
CH3I + CH3COONa
CH3COOCH3 + NaI
3、由碘甲烷、无水乙醇和金属钠合成甲乙醚：
(3)少数是气体，大多为液体或固体
沸点:随碳原子数的增加而升高。
卤代烃的功与过
溴乙烷的分子组成与结构 分子式 C2H5Br 结构式
:: ::
::
电子式
HH H:C:C:Br :
HH
结构模型
④溴乙烷比例模型
人教版选修5高中化学卤代烃PPT(2课时)PPT(29页)
练习： 1、写出2-氯丙烷与氢氧化钠醇溶液反应 的化学方程式
2、写出2-氯丁烷与氢氧化钠醇溶液反 应的化学方程式
说明：饱和卤代烃和芳香卤代烃不被 酸性高锰酸钾溶液氧化！！！！
3.以CH3CH2Br 为主要原料制备CH2BrCH2Br
CH3CH2Br CNHa3OCHH、2OC△HH2=CH2↑+HBr
人教版选修5高中化学卤代烃PPT(2课 时)PPT( 29页)
溴乙烷的取代反应
C2H5-Br + NaOH
水 △
CБайду номын сангаасH5-OH + NaBr
AgNO3+NaBr=AgBr↓+Na •NO现3象： 有浅黄色沉淀析出
• 结论： 溴乙烷与氢氧化钠水溶液发生取 代反应，也称溴乙烷的水解反应
• 反应条件：强碱的水溶液加热
人教版选修5高中化学卤代烃PPT(2课 时)PPT( 29页)
人教版选修5高中化学卤代烃PPT(2课 时)PPT( 29页)
产物检验步骤
①取水解后上层清液少许加入稀硝酸至酸性 ②再加入硝酸银溶液 因为Ag++OH－=AgOH（白色）↓
2AgOH=Ag2O(褐色)+H2O； 褐色掩蔽AgBr的浅黄色，使产物检验实验 失败。所以必须用硝酸酸化！
2.3卤代烃
第一课时 溴乙烷
1.溴乙烷的组成与结构
1.结构简式 CH3CH2Br 或 C2H5Br HH
2.结构式 H-C-C-Br HH HH
3.电子式 H C C Br HH
4.官能团 Br原子
在核磁共振 氢谱中怎样
表现
球棍模型
溴乙烷的结构特点
溴原子吸引电子的能力较强，使共用 电子对偏移，C－Br键具有较强的极 性，因此 C－Br键易断断。使溴原子 易被取代。由于官能团（－Br）的作 用，溴乙烷的化学性质比乙烷活泼， 能发生许多化学反应。
人教版高二化学选修5课件2.3卤代烃
解反应速率);(4)冷却;(5)加入稀硝酸酸化(加入稀硝酸酸化,一是为
了中和过量的NaOH,防止NaOH与AgNO3反应干扰实验;二是检验
生成的沉淀是否溶于稀硝酸);(6)加入AgNO3溶液
即 R—X
R—OH NaX
若产生白色沉淀,卤原子为 Cl
R—OH X-
若产生浅黄色沉淀,卤原子为 Br 若产生黄色沉淀,卤原子为 I
任务一
任务二
随堂演练
卤代烃的取代反应与消去反应
问题探究
课堂篇探究学习
1.卤代烃的消去反应和水解反应条件有何不同? 提示消去反应条件是NaOH的醇溶液,加热。水解反应的条件是 NaOH的水溶液,加热。 2.卤代烃都能发生水解反应和消去反应吗? 提示卤代烃都能发生水解反应。但卤代烃不一定能发生消去反 应。与卤素原子相连碳原子的邻位碳原子上有氢原子的卤代烃才 能发生消去反应,且有几种不同氢原子,则可生成几种不同的产物; 分子中只有一个碳原子或与卤素原子相连碳原子的邻位碳原子上 无氢原子的卤代烃不能发生消去反应。
B.A 的结构简式是 CH2 CHCH2CH3 C.A 能使高锰酸钾酸性溶液褪色 D.①、②、③的反应类型分别为卤代、水解、消去
任务一
任务二
随堂演练
课堂篇探究学习
解析根据各物质转化关系,A 与溴发生加成反应得 B,B 在碱性 条件下水解得 C,C 在浓硫酸作用下发生脱水成醚。由 的结构 反推可得 C 为 HOCH2CH CHCH2OH,B 为 BrCH2CH CHCH2Br,A 为 CH2 CHCH CH2。 的分子式为 C4H6O,A 错 误;根据上面的分析可知,A 为 CH2 CHCH CH2,B 错误;A 中有碳 碳双键,能使高锰酸钾酸性溶液褪色,C 正确;根据上面的分析可知, ①、②、③的反应类型分别为加成、水解、取代,D 错误。
人教版高中化学选修五2.3 卤代烃(共22张PPT) (1)
一、卤代烃 聚四氟乙烯 [ CF2—CF2 ]n 聚四氟乙烯具有独特的耐腐蚀性和耐老 化性，其化学稳定性优于各种合成聚合 物以及玻璃、陶瓷、不锈钢、特种合金、 贵金属等材料，甚至连能溶解金、铂的 “王水”也难以腐蚀它，用它做的制品 放在室外，任凭日晒雨淋，二三十年都 毫无损伤，因而被美誉为“塑料王”。 人们还对聚四氟乙烯进行了改性，使 它具有“生物相容性”，可制成各种人 体医疗器件和人体器官的替代品，如心 脏补片、人造动脉血管、人工气管等。
Cl 2-氯丁烷
2二卤代烃同分异构体的书写方法 如，C4H8Cl2的各种同分异构体： 一卤定位，一卤转位：
CH2CCH3 CH3
2-甲基-2-氯丙烷
一、卤代烃 6、卤代烃的用途 溶剂 卤代烃 灭火剂 麻醉剂 化学稳定性好，耐酸碱腐蚀，使 用温度不宜超过60℃，在低温下会变 硬。 分为：软质塑料和硬质塑料 聚氯乙烯 PVC 农药 致冷剂 医用
紫外光
CF2Cl ·+ Cl · ClO ·+ O2
Cl ·+ O3
ClO ·+ O3
2O2 + Cl ·
二、溴乙烷
1.物理性质
纯净的溴乙烷是无色液体,有刺激性气味，沸点38.4℃。密度比 水大,难溶于水, 可溶于多种有机溶剂。 2.分子组成和结构 (1).分子式 C2H5Br H H (2).电子式 ‥ ‥ ‥ H︰C︰‥ C︰‥ Br︰ ‥ H H (3).结构式 (4).结构简式 C2H5Br CH3CH2Br
不饱和卤代CHCH3 Br Br 2-溴丙烷 5、卤代烃的同分异构体 (CH3)2CCH(CH3)2 Br 2,3-二甲基-2-溴丁烷 CH2CHCH2CH3 Cl Cl 1,2-二氯丁烷
一卤代烃同分异构体的书写方法 ①等效氢问题(对称轴) 如：正丁烷分子中的对称：CH3CH2CH2CH3，其中1与4，2与3 号碳上的氢是等效的；
人教化学选修5第二章第三节 卤代烃(共23张PPT)
除去乙醇，排除干扰。 2.还可以用什么方法鉴别乙烯,这一方法还 需要将生成的气体先通入盛水的试管中吗?
溴水（或溴的四氯化碳溶液） ；不用。
反应物 反应 条件
断键实质
取代反应
CH3CH2Br NaOH水溶液、
加热 －OH取代-Br
消去反应
CH3CH2Br NaOH醇溶液、
加热 消-Br和一个β-H
生成物 结论
√ CH3CHBrCH3 ②
√ (CH3)3CCl ③
CCHH2B2rBr
HCHBr2
④
Cl ⑤√Cl
√
⑥
结论2： 有β-H的卤代烃才能发生消去反应,
有几个-X 消去几个。
练习:1. 下列物质中不能发生消去反应
的是（ B ）
①
② CH 2Br2
③ CH 2 CHBr
⑤
Br
CH3
④ CH3 C CH2Br
C|H2—|CH2
+
NaOH
乙醇 △
CH2=CH2↑+ NaBr + H2 O
H Br
阅读:课本P42【科学探究-2】
实验：取溴乙烷加入氢氧化钠的醇溶液共热， 将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察酸性 高锰酸钾溶液是否褪色。
现象：酸性高锰酸钾溶液褪色
【 思 考 与 交 流 】
1.为什么生成的气体通入高锰酸钾溶液前 要先通入盛水的试管?
3.为了检验某氯代烃中的氯元素，有如下操作，
其中合理的是 （ D ）
A、取氯代烃少许，加硝酸银溶液，看是否有白色沉 淀
B、取氯代烃少许与氢氧化钠溶液共热后再加硝酸银 溶液，看是否有白色沉淀
C、取氯代烃少许与氢氧化钠乙醇溶液共热后再加硝 酸酸化，然后加硝酸银溶液，看是否有白色沉淀
溴水（或溴的四氯化碳溶液） ；不用。
反应物 反应 条件
断键实质
取代反应
CH3CH2Br NaOH水溶液、
加热 －OH取代-Br
消去反应
CH3CH2Br NaOH醇溶液、
加热 消-Br和一个β-H
生成物 结论
√ CH3CHBrCH3 ②
√ (CH3)3CCl ③
CCHH2B2rBr
HCHBr2
④
Cl ⑤√Cl
√
⑥
结论2： 有β-H的卤代烃才能发生消去反应,
有几个-X 消去几个。
练习:1. 下列物质中不能发生消去反应
的是（ B ）
①
② CH 2Br2
③ CH 2 CHBr
⑤
Br
CH3
④ CH3 C CH2Br
C|H2—|CH2
+
NaOH
乙醇 △
CH2=CH2↑+ NaBr + H2 O
H Br
阅读:课本P42【科学探究-2】
实验：取溴乙烷加入氢氧化钠的醇溶液共热， 将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察酸性 高锰酸钾溶液是否褪色。
现象：酸性高锰酸钾溶液褪色
【 思 考 与 交 流 】
1.为什么生成的气体通入高锰酸钾溶液前 要先通入盛水的试管?
3.为了检验某氯代烃中的氯元素，有如下操作，
其中合理的是 （ D ）
A、取氯代烃少许，加硝酸银溶液，看是否有白色沉 淀
B、取氯代烃少许与氢氧化钠溶液共热后再加硝酸银 溶液，看是否有白色沉淀
C、取氯代烃少许与氢氧化钠乙醇溶液共热后再加硝 酸酸化，然后加硝酸银溶液，看是否有白色沉淀
《卤代烃》人教版高二化学选修五PPT课件(第2.3课时)
C2H5-OH+NaBr
二、溴乙烷的结构和性质
拓展提高
其他卤代烃的水解：
Br
水
H3C CH CH3 + NaOH
△
H2C Br + 2 NaOH
水
H2C Br
△
OH H3C CH CH3 + NaBr
H2C OH + 2 NaBr H2C OH
二、溴乙烷的结构和性质
1. 写出下列反应的方程式:
CH3I + NaOH
吸收峰的面积之比为：3:2
密度 比水大
熔点 -119 ℃
沸点 38.4 ℃
球棍模型
比例模型
二、溴乙烷的结构和性质
3.化学性质
H︰CHH︰‥‥ CH︰H‥‥Br︰‥‥
由于溴原子吸引电子能力强，C－Br 键容易断裂，使溴原子易被取代。由于 “－Br”的作用，溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应。
课堂练习
3.已知：
用化学方程式表示下列转变 Cl
H3C CH2 CH2
Cl H3C CH CH3
消去
NaOH 醇 △
H3C CH CH2
HCl 适当溶剂
加成反应
课堂练习
4.用化学方程式表示下列转变
H3C CH2 Br
NaOH 醇 △ 消去反应
H2C CH2
Br2 水 加成反应
H2C CH2 OH OH 取代反应 △ NaOH 水
学习目标
1.知道压力概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。 2.知道影响压力作用效果的因素。 3.复述压强的公式、单位并能用压强公式进行有关计算。
情景引入
观看下图在厚厚的积雪中玩耍，狐狸在雪地觅食？你有什么猜想？
人教版化学选修5课件：2-3-1《卤代烃》(22张ppt)
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
2、消去反应实验设计： 反应装置？ 1）为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液 前加一个盛有水的试管？起什么作用？ 2）除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法 检验乙烯？此时还有必要先通通入水中吗？
思考
1）是否每种卤代烃都能发生消去反应？请讲出 你的理由。
2）能发生消去反应的卤代烃，其消去产物仅为 一种吗？
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编 故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
故事记忆法小妙招
费曼学习法
费曼学习法-简介
理查德·菲利普斯·费曼 （Richard Phillips Feynman）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获的 1965年诺贝尔 物理学奖，费曼不仅是一名杰出的 物理学家，并且是一位伟 大的教育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的概念，让其 他人能够快 速理解，实际上，他在学习新东西的时候，也会 不断的研究思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松的理解， 这也是这个学习法命名的由来！
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
2、消去反应实验设计： 反应装置？ 1）为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液 前加一个盛有水的试管？起什么作用？ 2）除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法 检验乙烯？此时还有必要先通通入水中吗？
思考
1）是否每种卤代烃都能发生消去反应？请讲出 你的理由。
2）能发生消去反应的卤代烃，其消去产物仅为 一种吗？
TIP2：越夸张越搞笑，越有助于刺激我们的大脑，帮助我们记忆，所以不妨在 编 故事时，让自己脑洞大开，尝试夸张怪诞些~
故事记忆法小妙招
费曼学习法
费曼学习法-简介
理查德·菲利普斯·费曼 （Richard Phillips Feynman）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获的 1965年诺贝尔 物理学奖，费曼不仅是一名杰出的 物理学家，并且是一位伟 大的教育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的概念，让其 他人能够快 速理解，实际上，他在学习新东西的时候，也会 不断的研究思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松的理解， 这也是这个学习法命名的由来！
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧 室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从 左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
人教版化学选修五第二章第三节卤代烃(第2课时)
9
卤代烃
〔3〕卤代烃中卤素原子的检验
说明有卤
素原子
卤代烃
NaOH 水溶液
过量 HNO3
AgNO3 溶液
有沉淀产生
取少量卤代烃
白 淡黄
样品于试管中
色 黄色
色 Cl－
I－
Br
－
10
卤代烃
卤代烃的功与过
11
卤代烃
6.卤代烃的用途
致冷剂 溶剂
卤代烃 灭火剂
麻醉剂
医用 农药
12
卤代烃
7.卤代烃的危害
氟氯烃随大气流上升，在平流层中受紫外线照射， 发生分解，产生氯原子，氯原子可引发损耗臭氧 的反响，起催化剂的作用，数量虽少，危害却大。
CH3CH2CH2Cl+H2O N△aOHCH3CH2CH2OH+HCl
CH3CHClCH3+NaOH
H2△O
CH3CHCH3+ NaCl
NaOH
OH
CH2 CH2CH2+2H2O
Br
Br
△
CH2 CH2 CH2+2HBr
OH
OH
说明：同一碳原子上的多卤代烃水解得到的 产物一般不是醇。
4
卤代烃
2〕消去反响
CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br
CH2BrCH2Br
NaOH H2O △
CH2OHCH2OH
15
卤代烃
5、在实验室里鉴定氯酸钾晶体里和1-氯丙烷分 子中氯元素时，是将其中的氯元素转化成AgCl 白色沉淀来进行的，操作程序应有以下哪些步 聚(用序号按一定顺序排列)： A.滴加AgNO3溶液；B.加NaOH溶液；C.加 热；D.加催化剂MnO2；E.加蒸馏水过滤后取 滤液；F.过滤后取滤渣；G.用HNO3酸化
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》公开课课件PPT
NaOH
或 C2H5-Br+NaOH
水 △
C2H5-OH+NaBr
加热作用： 加快反应速率
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
二、溴乙烷-水解反应 溴乙烷在氢氧化钠水溶液中的取代反应实验设计：
1）怎样证明上述实验中溴乙烷里的Br变成了Br- ?
①C2H5Br ②C2H5Br ③C2H5Br
Br
CH3
下列化合物既能水解又能消去的是ACD
能消去且生成物存在同分异构体的是D
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
二、溴乙烷
消去反应实验设计： 反应装置？
水
溴乙烷NaOH乙醇
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
KMnO4酸性溶液
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
二、溴乙烷 ⑴为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有 水的试管？起什么作用？ 除去乙烯中的乙醇蒸气，防止乙醇使KMnO4溶液反 应褪色而干扰实验。 ⑵除KMnO4酸性溶液外还可以用什么方法检验乙烯？此 时还有必要先通通入水中吗？ 还可以用溴水检验乙烯。不必要先通通入水中。
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
新人教版高中选修5化学《 卤代烃》课件【公开课课件】
二、卤代烃-消去反应
下列卤代烃能否发生消去反应？
C H3C l
C H3C HC HB rC H3
√ C H3
C H3 H3C C C H2C l
C H3
发生消去反应的条件：
①、烃中碳原子数≥2 ②、相邻碳原子上有可以脱去的小分子（即接卤素原子 的碳邻近的碳原子上有氢原子）
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A．实验中可观察A酸g酸NO化3，溶以液排除检O验H-干是扰否有 Br-生成 ×
C．生成的气体可直接通入到酸性高锰酸钾溶液中 检验是否有乙烯生成 未×用水排除乙醇的干扰 D．生成的气体可直接通入到溴水中检验是否有乙 烯生成 √
出水口
CH3CBHr CH3+ NaOH
能否利用溴乙烷在NaOH乙醇溶液中的反应证明 卤代烃中存在卤元素？
思考：你能想到哪些方法证明CH3CH2Br与 NaOH溶液发生了反应？
1、用AgNO3溶液检验Br-离子的生成，注意要先用稀 硝酸排除 OH- 干扰。 2、用图谱或实验法检验乙醇或乙烯的生成。 3、证明反应物的减少，可以测NaOH溶液反应前后 PH的变化。
二者的设计方案都合理吗？
方案2不合理，因为生成的乙烯气体中会混有乙醇，乙醇也能 使酸性高锰酸钾褪色，干扰乙烯的检验。
有人设计了如下的改进装置，你认为第一支试管中水的 作用是什么？
生成的气体通入高锰酸钾溶液前要先通入盛水的试管，用来 除去乙烯中的乙醇。 如果用溴的四氯化碳溶液检验乙烯，需要先用水除去乙烯中的 乙醇吗？ 不需要，因为乙醇不能使溴的四氯化碳溶液褪色。
课堂练习
1．能够鉴定氯乙烷中氯元素的存在的操作是 （） A．在氯乙烷中直接加入AgNO3溶液 × B．加蒸馏水，充分搅拌后，加入AgNO3溶液 × C．加入NaOH溶液，加热后加入稀硝酸酸化，然后加 入AgNO3溶液 √ D．加入NaOH的乙醇溶液，加热后加入AgNO3溶液 ×
2．关于溴乙烷与NaOH的乙醇溶液反应的现象和 产物检验，说法正确的是 （ ）
思考：如何证明CH3CH2Br与NaOH溶液发生了消去反应？
检验乙烯的生成。 有哪些方法可以证明有乙烯的生成？ 可以利用图谱检测：如红外光谱、核磁共振氢谱。
如何设计实验证明有乙烯的生成？
方案1
方案2
Br2的CCl4 溶液
这两种方法的设计原理相同吗？
方案1利用乙烯能与Br2的CCl4溶液发生加成反应使其褪色。 方案2利用乙烯的还原性，能使酸性高锰酸钾褪色。
问：如何排除OH-的干扰？
设计实验方案
③CH3CH2Br中滴入NaOH水溶液，加热几分钟后，冷却 ，滴加稀HNO3溶液调节溶液PH<7,再滴入AgNO3溶液。
加HNO3溶液， 调PH<7
AgNO3 溶液
证明溴乙烷中含有Br元素
有淡黄色 沉淀生成
小结：卤代烃中卤元素的检验方法
①取少量卤代烃于试管中，滴入NaOH水溶液，加热 几分钟后，冷却； ②滴加稀HNO3调节溶液PH<7； ③再滴入AgNO3溶液，若出现淡黄色（白色）沉淀 ，证明原卤代烃中含有Br（Cl）元素。
醇
Δ
CH2=CHCH3+NaBr+H2O
√ √ √
×
课堂小结
1.CH3CH2Br的水解反应和消去反应同时发生，相互 竞争。
2.物质的检验要考虑是否有干扰因素，若有干扰，要 先排除干扰再进行检验。
3.判断反应的发生可以从检验产物的生成和反应物 的减少两个角度进行。
谢谢
思考：能否通过检验NaBr中Br-的生成,证明 CH3CH2Br与NaOH溶液发生了消去反应呢？
不能，因为水解反应和消去反应均有NaBr生成。
思考：如何检验卤代烃中的卤族元素？ 例如，如何检验溴乙烷中的溴元素？
思考：如何检验溴乙烷中的溴元素？
回忆：Cl-, Br-, I- 离子的检验？
取少量样品于试管中，加入稀硝酸酸化，再加入 AgNO3溶液,看是否有沉淀生成。
NaOH水溶液
AgNO3溶液
冷却
溴乙烷液体 加热几分钟
反应后的溶液
现象：沉淀为棕褐色，而不是淡黄色，为什么？
NaOH水溶液
AgNO3溶液
冷却
溴乙烷液体 加热几分钟
反应后的溶液
分析完全反应后试管中液体的成分：CH3CH2OH、NaBr、H2O、NaOH。
Ag+ + Br- = AgBr↓ Ag+ +2OH- = Ag2O↓ + H2O Ag2O在水溶液中为褐色。干扰Br-的检验。
第三节 卤代烃（2）
高二年级化学 张倩倩
北京市第43中学
内容提要
1.CH3CH2Br发生消去反应时乙烯的检验。 2.CH3CH2Br中溴元素的检验 3.典型习题解析
2
通过上节课的学习，我们知道，溴乙烷在NaOH溶液 中既可以发生水解反应，也可以发生消去反应。两 种反应同时存在，相互竞争。
AgCl--白色沉淀 AgBr--淡黄色沉淀 AgI -- 黄色沉淀
请设计实验检验CH3CH2Br中的Br元素。
设计实验方案
①CH3CH2Br液体中直接滴入AgNO3溶液
AgNO3溶液
溴乙烷液体
现象：无明显现象，为什么？ 溴乙烷液体中无Br -。
设计实验方案
②CH3CH2Br中滴入NaOH水溶液，加热几分钟后 ，冷却，再滴入AgNO3溶液。
C．生成的气体可直接通入到酸性高锰酸钾溶液中 检验是否有乙烯生成 未×用水排除乙醇的干扰 D．生成的气体可直接通入到溴水中检验是否有乙 烯生成 √
出水口
CH3CBHr CH3+ NaOH
能否利用溴乙烷在NaOH乙醇溶液中的反应证明 卤代烃中存在卤元素？
思考：你能想到哪些方法证明CH3CH2Br与 NaOH溶液发生了反应？
1、用AgNO3溶液检验Br-离子的生成，注意要先用稀 硝酸排除 OH- 干扰。 2、用图谱或实验法检验乙醇或乙烯的生成。 3、证明反应物的减少，可以测NaOH溶液反应前后 PH的变化。
二者的设计方案都合理吗？
方案2不合理，因为生成的乙烯气体中会混有乙醇，乙醇也能 使酸性高锰酸钾褪色，干扰乙烯的检验。
有人设计了如下的改进装置，你认为第一支试管中水的 作用是什么？
生成的气体通入高锰酸钾溶液前要先通入盛水的试管，用来 除去乙烯中的乙醇。 如果用溴的四氯化碳溶液检验乙烯，需要先用水除去乙烯中的 乙醇吗？ 不需要，因为乙醇不能使溴的四氯化碳溶液褪色。
课堂练习
1．能够鉴定氯乙烷中氯元素的存在的操作是 （） A．在氯乙烷中直接加入AgNO3溶液 × B．加蒸馏水，充分搅拌后，加入AgNO3溶液 × C．加入NaOH溶液，加热后加入稀硝酸酸化，然后加 入AgNO3溶液 √ D．加入NaOH的乙醇溶液，加热后加入AgNO3溶液 ×
2．关于溴乙烷与NaOH的乙醇溶液反应的现象和 产物检验，说法正确的是 （ ）
思考：如何证明CH3CH2Br与NaOH溶液发生了消去反应？
检验乙烯的生成。 有哪些方法可以证明有乙烯的生成？ 可以利用图谱检测：如红外光谱、核磁共振氢谱。
如何设计实验证明有乙烯的生成？
方案1
方案2
Br2的CCl4 溶液
这两种方法的设计原理相同吗？
方案1利用乙烯能与Br2的CCl4溶液发生加成反应使其褪色。 方案2利用乙烯的还原性，能使酸性高锰酸钾褪色。
问：如何排除OH-的干扰？
设计实验方案
③CH3CH2Br中滴入NaOH水溶液，加热几分钟后，冷却 ，滴加稀HNO3溶液调节溶液PH<7,再滴入AgNO3溶液。
加HNO3溶液， 调PH<7
AgNO3 溶液
证明溴乙烷中含有Br元素
有淡黄色 沉淀生成
小结：卤代烃中卤元素的检验方法
①取少量卤代烃于试管中，滴入NaOH水溶液，加热 几分钟后，冷却； ②滴加稀HNO3调节溶液PH<7； ③再滴入AgNO3溶液，若出现淡黄色（白色）沉淀 ，证明原卤代烃中含有Br（Cl）元素。
醇
Δ
CH2=CHCH3+NaBr+H2O
√ √ √
×
课堂小结
1.CH3CH2Br的水解反应和消去反应同时发生，相互 竞争。
2.物质的检验要考虑是否有干扰因素，若有干扰，要 先排除干扰再进行检验。
3.判断反应的发生可以从检验产物的生成和反应物 的减少两个角度进行。
谢谢
思考：能否通过检验NaBr中Br-的生成,证明 CH3CH2Br与NaOH溶液发生了消去反应呢？
不能，因为水解反应和消去反应均有NaBr生成。
思考：如何检验卤代烃中的卤族元素？ 例如，如何检验溴乙烷中的溴元素？
思考：如何检验溴乙烷中的溴元素？
回忆：Cl-, Br-, I- 离子的检验？
取少量样品于试管中，加入稀硝酸酸化，再加入 AgNO3溶液,看是否有沉淀生成。
NaOH水溶液
AgNO3溶液
冷却
溴乙烷液体 加热几分钟
反应后的溶液
现象：沉淀为棕褐色，而不是淡黄色，为什么？
NaOH水溶液
AgNO3溶液
冷却
溴乙烷液体 加热几分钟
反应后的溶液
分析完全反应后试管中液体的成分：CH3CH2OH、NaBr、H2O、NaOH。
Ag+ + Br- = AgBr↓ Ag+ +2OH- = Ag2O↓ + H2O Ag2O在水溶液中为褐色。干扰Br-的检验。
第三节 卤代烃（2）
高二年级化学 张倩倩
北京市第43中学
内容提要
1.CH3CH2Br发生消去反应时乙烯的检验。 2.CH3CH2Br中溴元素的检验 3.典型习题解析
2
通过上节课的学习，我们知道，溴乙烷在NaOH溶液 中既可以发生水解反应，也可以发生消去反应。两 种反应同时存在，相互竞争。
AgCl--白色沉淀 AgBr--淡黄色沉淀 AgI -- 黄色沉淀
请设计实验检验CH3CH2Br中的Br元素。
设计实验方案
①CH3CH2Br液体中直接滴入AgNO3溶液
AgNO3溶液
溴乙烷液体
现象：无明显现象，为什么？ 溴乙烷液体中无Br -。
设计实验方案
②CH3CH2Br中滴入NaOH水溶液，加热几分钟后 ，冷却，再滴入AgNO3溶液。