“纸”微博照亮孩子的心灵
为孩子撑起一把心灵的晴雨伞
为孩子撑起一把心灵的“晴雨伞”内容摘要：作为教师要积极调整自我心态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟一方宽敞明亮的心灵绿地。
如果你心存自卑，请尊重你优点，把眼光投向浩瀚的世界，走出封闭的自我；如果你因薪水太少而烦恼，请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准，以“带着一颗心来，不带半根草去”的淡然、怡然心态去面对物欲横流的世界；如果你因学生的无知和调皮而愤怒，请你用心思索你的学生，竭力发现他的优点，采取正面的教育，你将从中发掘无限的了趣，教育会变成一种“享受”……在新的教育环境下，教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
正文：联合国卫生组织认为：“健康，不但是没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理，心理和社会适应能力。
”这就告诉我们健康包含生理健康，心理健康，社会健康三方面，而且现代医学模式认为，心理健康在三因素中具有举足轻重的作用，占核心地位。
专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。
”也有人预言“心理卫生将是21世纪人类健康的主题。
”邓小平说：“教育要面向未来。
”党的的十七大又提出“教育是民族振兴的基石，要优先发展教育”。
但面对当前人类面临的心理危机，我们当务之急是要关注学生的心理，培养具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。
“少年强，则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败，更关系到我们国家的未来。
一、关注教师自身的心理健康是前提“ 教师是人类灵魂的工程师。
”而且，随着社会的发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。
如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？所以，为了减少教育的障碍，我们应该首先来检讨一下自己的心理。
宁静心灵作文
宁静心灵作文宁静心灵作文(9篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺收集整理的宁静心灵作文，希望能够帮助到大家。
宁静心灵作文1生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。
大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有欢乐也有忧愁。
当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。
但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的新，痛苦将不再有。
每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。
不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。
所以，主宰人的感受的并非欢乐和痛苦的本身，而是心情。
当生活的困扰袭来，请丢下负担，仰头遥望明丽、湛蓝的天空，让温柔的兰色映入心田。
就像儿时玩得疲倦了，找一块青青的软软的草地躺下，任阳光在脸上跳月，让微风拂过没有褶皱的心。
当层层失意包围，请打开窗户，让沁人心脾的新鲜空气走进来，在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝的宁静，就像儿时，拿起蒲公英的细须，鼓起两腮吹开一把又一把的小伞，带着惊喜闭上眼睛，许下一个心愿。
于是，心中便多了一份慰籍与欣喜。
当无奈的惆怅涌来，请檫亮眼睛，看夕阳的沉落，听虫鸣鸟叫。
就像儿时在小院里听蛐蛐的叫声，抬头数天上闪烁的星星。
于是，一切令人烦恼的嘈杂渐渐隐去，拥有的是一颗宁静的心。
守住一颗宁静的心，你会由衷地感叹：即使我不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本短暂，为什么还要栽培苦涩？守住一颗宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静可以驱散困惑。
是的，没有人知道远方究竟有多远，但是打开心灵之窗，让快乐的阳光和月光涌进来，宁静之心便有一支永不熄灭的快乐之歌。
守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断向自我挑战。
即使远方是永远的远方，也会诞生一种东西————奇迹。
宁静心灵作文2宁静，是风雨飘摇中岿然不动的树根，是寺庙中面容慈祥的大佛，是空谷中回荡着的婉转笛声，也是那享受着一隅阳光的老人。
有关心灵的作文800字(通用8篇)
有关心灵的作文800字(通用8篇)有关心灵的作文800字篇1每当我身处寒冷的冬季，就时刻盼望着春天的到来，只因期盼那暖日带来的温暖，而当我身处温暖的春天之中，又希望夏季晚些来临，只因惧怕那烈日的炙烤。
在我看来，社会同人一样，需要的正是恰到好处的温度。
几年前，这座城市突然加快了发展的步伐，东敲西挖，叮叮哐哐的机械声令人震耳欲聋。
在医院里，动个手术还要给医生“好处费”，在社会上卖个人情、找关系，无处不在。
还有没有不拿回扣的医生?还有没有公正廉明的公务员?又有多少人在亲朋好友难得一聚时，忙着玩手机、刷微博?!虽然这座城市已被称为大城市，跻身全国一线城市，但它的温度却在一丝一丝的流失，只留下孤独无助的冰冷……反之，在反日的游行中，一些人放弃理智打砸日货商店的行为，也是过于激愤的爱国表现。
这些不利于社会和谐和美好的温度，是人们不愿意感受到的。
喜欢过冷过热的人总是少数，社会同人一样需要恰到好处的温度。
每当春节前夕，外来务工者在寒风中排队买票的情景总是让人心生感慨。
然而在浙江宁波，有一位“送粥奶奶”，却是在用一碗粥的温度，温暖着买票者的返乡之路。
一碗又一碗热气腾腾的白米粥送到倍受风霜的异乡客手中，我想在温暖了他们身体的同时，一定也温暖了他们的心灵吧!一碗粥的温度对于处在暖和房间的人们微不足道，但对于那些瑟瑟发抖的异乡客来说，何偿不是最大的温暖、最恰到好处的温度?!真诚的善举，是能给毎个处在这个社会中的人送去温暖的温度。
阿里木，一位卖羊肉串的小贩也可以成为大慈善家，用自己的一颗火热的心给无数贫困生带去了温暖。
一串串羊肉串，带着火焰给予的温度，被传递给前来购买的人，而所赚取的利润，也带着阿里木自己的温度，被传递给一个个需要帮助的学生。
这温度的传递，更是人与人之间爱的传递。
一串串肉串，虽平凡，但承载着人们的关爱之情，或许被帮助的学生们不知道这个善款背后的故事，但他们本已渐渐变冷的心，却因此而恢复了一丝温度，春回大地。
把爱洒在孩子心田-王昱
把爱洒在孩子心田济南市大明湖小学王昱把爱洒在孩子心田教师的爱是琴弦，每一次拨动都奏响育人的主旋律，引发学生心灵的共鸣；教师的爱是甘露，化作点点滴滴，浸润每个学生的心田，学生在不知不觉中吮吸着爱的营养；教师的爱是力量，拉动每个学生的自信，自己去努力播种理想；教师的爱是艺术，当科学技术做不到的时候，发挥了应用的作用；教师的爱是科学，在尊重教育规律的基础上，保证了学生积极健康的发展。
担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的教育工作有了更多的信心和热情。
我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
与学生同成长初为班主任，我希望在学生面前树立高大威严的形象。
开学不久，学校为了迎接百年校庆，进行卫生大扫除。
我认为五年级的孩子，有能力做好我布置的任务。
在扫除过程中，一些让我想不到的事情发生了：擦电灯开关把周围的白墙弄成大花脸了；拖把洗完后不知道拧干就开始拖地，教室里一片“汪洋”；倒垃圾的学生边走边闹，把垃圾散落了一路，以至邻班老师找来……面对这些，我火不打一处来，不管三七二十一就对这些“犯错”学生训斥一通。
我这么做，给学生造成无形的心理压力，使他们在以后任何时候都战战兢兢，处事都万分小心。
冷静下来细想，其实，班主任完全可以放下架子，多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。
诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。
老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。
其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。
每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果胜过无数次严厉的指责和批评。
教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。
阅读,点亮孩子心灵的明灯——构建“家校社”阅读共同体的思考
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第30期（总第306期）▲深度关注阅读，点亮孩子心灵的明灯——构建┈“家校社”阅读共同体的思考江苏省镇江市京口区社区教育培训学院 张艳超【摘要】面对当下青少年阅读推广中存在学校阅读氛围欠缺、家庭认识有误区、社会公共资源未能形成合力等方面的问题，笔者力求寻找出青少年阅读推广的策略，期望通过构建并完善阅读环境，提升社区公共图书馆的个性化服务功能，初步探索志愿者参与阅读推广的路径，科学引导青少年数字化阅读，通过家庭、学校、社区携手共建青少年阅读新天地。
【关键词】阅读；共同体；策略阅读，像一座灯塔，可以指明前行的方向；阅读，似一缕阳光，能够照亮人生的旅程。
近年来，随着全民阅读风潮在我国的兴起，政府、学校、家庭、社会……越来越多的力量参与到阅读推广活动中来。
少年儿童是国之栋梁，其阅读素养影响着一个民族未来思维的深度和高度，对文化传承和国家发展有着重要的意义。
因此，当下做好青少年阅读推广工作尤为重要。
笔者在关注青少年的学校阅读之余，也尝试着推动家庭阅读和社区阅读，以期构建家庭、学校、社区联动的青少年阅读共同体。
一、青少年阅读推广的主要问题1.应试教育背景下学校阅读氛围不够浓厚学校应该是青少年阅读推广的主阵地，学生每天至少有6小时在学校度过，且是学习的最佳时间段，但是应试教育、考试评价等功利因素制约着阅读推广活动的开展。
区域间，学校与学校之间要进行调研模考排名；学校内，学生与学生之间要进行文化课比拼；课堂上，教师对课内阅读教学一丝不苟，却忽视课外阅读；回家后，过多的习题试卷又占用了学生的课余时间。
这些原因都造成了学校营造的阅读氛围还不浓厚，没有充分激发起学生的阅读热情。
2.中国式教育下家庭认识尚存误区与集体性、共性化的学校教育不同，家庭教育是与生俱来的遗传教育、启蒙教育的基地。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
但是，当下很多家庭都缺少浓厚的阅读氛围，家中书柜里的图书成了摆设，家庭式藏书的理念意识比较淡薄。
文海拾贝 点亮孩子内心热爱的光芒
文海拾贝，点亮孩子内心热爱的光芒一、引言文海拾贝，指的是在文学的海洋中捡拾珍宝般的文字，点亮孩子内心深处对知识的渴望和对美好的向往。
孩子是一张白纸，而教育者则是开启他们智慧的钥匙。
本文将从文海拾贝的意义、方法以及如何点亮孩子内心热爱的光芒等方面展开讨论。
二、文海拾贝的意义1. 激发想象力文学作品中蕴含丰富的想象力，是培养孩子想象力和创造力的重要途径。
通过拾贝文海，孩子们可以浸泡在各种故事和情节中，激发他们对于美好事物的向往和对未知世界的好奇心。
2. 培养阅读习惯文学作品的阅读可以帮助孩子培养良好的阅读习惯和阅读能力。
通过不断拾贝文海，孩子们可以提升自己的阅读水平，并逐渐形成对文学作品的鉴赏能力。
3. 增长知识文学作品中蕴含着丰富的知识和人生哲理，可以为孩子们带来全新的认知体验。
通过深入拾贝文海，孩子们可以不断积累各种知识，拓宽自己的视野。
三、如何进行文海拾贝1. 多元阅读让孩子接触不同类型的文学作品，如童话故事、小说、诗歌等，多元化的阅读可以帮助孩子全面发展，丰富他们的内心世界。
2. 亲子共读家长和孩子一起进行文海拾贝，可以增加亲子间的交流和亲近感。
通过共同阅读和讨论，可以引导孩子正确理解文学作品，培养孩子对文学的热爱。
3. 阅读指导给孩子提供适合的阅读指导，让他们在拾贝文海的过程中能够更好地理解和吸收知识。
教育者可以通过引导孩子分析文学作品的情节、人物、背景等，帮助他们深入理解故事内涵。
四、点亮孩子内心的热爱之光1. 培养情感在文海拾贝的过程中，要注重培养孩子的情感体验，让他们感受到文学作品中的情感共鸣，从而激发他们对文学的热爱。
2. 善用教育资源提供丰富的教育资源，让孩子有更多机会进行文海拾贝。
可以给孩子提供图书馆、文学网站等资源，引导他们进行阅读挑战，激励他们不断地去发掘文学的魅力。
3. 引导表达在进行文海拾贝的要引导孩子将自己的感悟和体会表达出来。
可以让他们通过写作、绘画等形式将自己对文学作品的理解和感受展现出来，增强他们对文学作品的体验。
《用爱照亮孩子的心灵》白莲中学郭小靖
用爱照亮孩子的心灵罗田县白莲河中学郭小靖真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动孩子心灵的深处。
----陶行知．题记从事教育事业已是第十个年头了，遇到过各种各样的学困生，其中让我记忆犹新的，是一个名叫叶某某的学生，那时候我刚担任七年级班主任。
经过多方打听他的情况，了解到其父母亲常年外出打工，他随婆婆爷爷生活，学习基础差。
他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。
作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高，还常常不交。
他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，基本上每节课是踩着铃声进教室的。
每次考试成绩极不理想。
一、成因分析（一）自身因素该生态度不够端正，学习方法欠佳。
比较贪玩好动、倔强，导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
基础非常薄弱，很多要求会读的字不会读，很多要求会写的字不会写，极大地影响了新知识的学习，也使自己在学习上彻底没有信心，破罐子破摔。
（二）家庭因素家庭教育缺失。
叶某某的父母亲经常在外打工，很少去关心孩子的学习和生活。
平时只管给钱，对孩子的学习不闻不问，也习惯了不理想的成绩。
婆婆爷爷年岁大了，能照顾好孩子的吃穿就不错了，对于学习，那更是爱莫能助。
正因为如此，他从小就厌学、贪玩，习惯了差成绩。
家庭缺乏良好的学习环境。
（三）学校因素叶某某原来的小学老师对其听之任之，放任自流。
在小学极其关键的时期，没有好好把握。
好习惯没有养成，坏习惯却愈演愈烈。
而教师片面的评价学生的学习成绩，这使学生怀疑自己的学习能力，逐渐对学习失去信心，没有学习的积极性，从而使之成为学困生。
二、转化措施（一）激励法“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。
”差生不是定了型的砖，学生再差也有其“闪光点”。
所以我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。
从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。
学困生是因为缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。
给孩子心灵涂上爱底色论文
给孩子的心灵涂上爱的底色我国著名教育家夏丐尊说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了爱，就成了无水之池。
任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱需要教育，教育也需要爱。
爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键。
德国教育学家斯普朗格说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。
”因此，教育者应给孩子的心灵涂上爱的底色。
让学生的身心在爱的包围中健康成长。
（一）爱的教育是学生普遍的一种心理需要国心理学家曾经说过，人性最深切的需求就是被人们赏识的渴望，成功感是一种积极向上的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要。
反之，如果一个人办事总是感受不到一点点成功的体验，再坚强的人也难免丧失信心，何况是小学生。
许多事实告诉我们，晓之以理，动之以情的核心是一个“爱”字，师生间纯洁高尚的情感之花才能结出纯洁高尚之果。
并且在小学生的心目中，教师的形象是高大的，特别是在低年级学生心目中，教师简直就是完美无缺的人物，教师是无所不知、无所不晓的“圣人”，是真理和美德的化身，他们希望自己长大以后也象教师那样做人。
在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。
因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。
于是，希望得到教师的爱甚至可以成为学生在学校中一切思想和行为的中心动机。
他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价，每天都希望从教师那里得到美好的东西。
事实证明，学生在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。
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纸”微博照亮孩子的心灵
“好想老师举办一次全班学生的旅游，出去散散心，拍拍照，多好的画面啊!”
今天，好多人没有交作业，很希望班上的同学自觉点，积极做作业。
”
老杜，你不在家，我们想你
照片里，一扇简陋的没有玻璃的教室窗棱上，我们看到
了以上这些用孩子稚嫩的笔迹写在一张张贴纸上简单、质朴的“纸”微博。
在“微博”时代，贫困地区的儿童，以他们独特的方式表达了内心对沟通的渴望。
7 月25 日，无限极中心迎来了50 多位来自全国五省
的
贫困地区学校教师，他们分别来自于 5 所无限极捐建的海联小学、希望小学和侨爱小学，在这里要展开为期3 天的“生命教育”教师培训，目的是为了“给孩子的心灵一个温暖的家”。
同时受邀参加活动的还有广东省连南寨岗镇寨南中心学校、广州市社会（儿童）福利院、去年参训的四川江油方水
无限极侨爱小学老师。
这些参训教师都来自物质条件相对落后的偏远地区学校，客观条件也造成了在校学生精神生活的贫乏。
生命教育”目的是帮助孩子们找到自己的一片天空，不仅只是教会
孩子们珍爱生命，更要启发他们正确理解生命的意义，积极
创造生命的价值，让他们不会因为经济上的贫穷而感觉自己
低人一等，也不会因为得不到足够的关注就轻视自己的生
命，在贫困的物质环境中，也能找到属于自己心灵上的富
足。
经济的发展导致大量农村剩余劳动力流入城市。
不少农
民为了改善生活，背井离乡，留下小孩和老人在家，导致留
守儿童和留守老人的数量急剧增长。
对于留守儿童来说，生
命教育中的家庭教育部分则基本上等同于缺失。
活动的主办方无限极（中国）有限公司发言人杨国晋
说：
在对学校进行的走访中，我接触到了不少偏远地区的孩子们。
社会上对他们的关爱并不少，然而当他们看到新建成的校舍，拿到我们捐赠的新书包，他们的心里，除了开心，似乎还有更多未被满足的渴望。
我们希望对这些孩子，不仅要重视他们在物质上的需求，改善他们学习、生活的环境，也要重视他们的性格发展，帮助他们改变未来、创造未来。
学校的硬件建设固然重要，然而没有软件的支持，只是流于形
式；给孩子们输送的新鲜血液，过不了多久就会凝固，只有
帮助他们拥有造血的能力、改变未来的能力，才是长久之计。
”
对生存能力和生命价值的培养不在于年龄的大小，而在
于是否“生命教育”融入到对孩子们的教育中。
特邀前来分
享的寨南中心学校曾主任介绍，上一学期学校将“尊重、关怀、乐观、信任”融入试点班日常“课堂”的每个环节，结
果是几个试点班级从活动开展到现在，未发生任何一起辍学 情况，可以设想，如果所有孩子都能在温馨的教学氛围里学 习和成长，相信很多孩子的命运可能就会改写。
一个小小的 火种，就能点亮孩子的一生。
育”就是让孩子在实践中学会感恩、关注生命、敬畏生命、 感受生命的价值和意义。
留守儿童们更需要这样的一把火。
无限极一直坚持思利及人的核心价值观，公司多年来坚 持在教育、卫生、扶贫救灾等领域积极开展公益活动，已经 先后在全国捐建海联小学、 希望小学和侨爱小学等共 20 所，
为他们带去社会的关怀和温暖。
早在 2006 年 7月，无限极就组织全国 21 省、市、自治
区贫困地区 50多所小学的 160 名教师在广州进行了为期 10
天的“全国贫困地区小学教师暑期进修活动” ，开启了教育 扶贫“输血”与“造血”相结合的典范。
因在公益慈善上面
古罗马有一位叫普罗塔克的著名思想家说： 儿童不是 个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
”“生命教
并坚持长期和短期，软件和硬件， 输血和造血相结合的慈善 理念，不断吸引并影响更多的人， 持续地关注社会责任。
无 限极在捐建的每所学校都设有 关怀小组”，定期探视学生，
的突出表现， 无限极被 “中
华慈善奖” 评选委员会授予 “ 2006 中华慈善奖 最具爱心外资企业”
2010 年7 月，无限极透过“思利及人基金”在四川成都
举办了“生命教育打造健康心理防线” 教师培训活动。
当时，这场针对四川地震灾区儿童心理健康的培训课程得到了参训教师的普遍认可，认为这是一场及时有效的培训，获得了平均9，9 分的满意度。
参训教师表示，希望今后能有更多机会参加这样的活动。
今年，无限极将活动扩展到了5 个省份的5 家贫困学校，并向学校赠送了《生命教育》教材。
胡适先生曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它
什么意义，它就有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有意义的事。
”随着经济与社会的不断发展，关注孩子心理教育问题正成为一项持久而具有广泛意义的工作。
无限极（中国）有限公司此次的生命教育教师培训活动，
旨在指导大家做有意义的事，并把它作为生命的追求和目的，充实生命的每一天。
我们也希望有更多的企业加入到关注孩子的公益事业中，真正地为孩子带去陕乐，带去阳光的童年。