2015浙江教师招聘考试《中学教育基础知识》模拟试题及答案(三)
2015浙江教师招聘考试《中学教育基础知识》模拟试题及答案（三）2015浙江教师招聘考试《中学教育基础知识》模拟试题及答案（三）浙江教师资格证考试浙江教师招聘考试浙江教师考试网为广大考生准备了2015年浙江教师招聘考试《中学教育基础知识》模拟试题，助您备考。
一、单项选择题1、下列属于国家教育基本制度的是( )A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B.九年制义务教育制度C.国家教育考试制度D.职业教育制度和成人教育答案：A2、我们常说"知之深，才能爱之切"这表明( )中公教育提供A.道德认识是道德行为的基础B.道德认识是道德情感的基础C.道德认识的核心是道德思维能力D.道德情感调节着道德认知向道德行为的转化答案：B2015年浙江教师招聘【省统考】笔试课程：/zg/2015js_zpbs/?wt.mc_id=lq119043、隐性课程是( )A.通过正式教学进行的B.不在课程计划中反映的C.始终促进教学目标的实现D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用答案：B4、现代学制最早产生于( )A.中国B.欧洲C.美国D.英国答案：A5、教育研究活动的起始环节是( )中公教育提供A.收集资料B.选择课题C.提出假设D.制订计划答案：B6、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。
这是( )A.神学教育目的论的观点B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点D.个人本位教育目的论的观点答案：B7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为答案：D8、人格特征中最具核心意义的心理特征是( )A.能力B.气质C.性格D.动机答案：C9、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程。
其中起重要作用的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固答案：A10、按照迁移性质的不同，学习迁移可分为( )A.正迁移、负迁移与零迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A11、根据《中华人民共和国教师法》的规定，我国教师的身份认定是( )A.公务员B.雇员C.公务员兼雇员D.专业人员答案：D12、 "儿童中心论"的代表人物是( )A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.布卢姆答案：B13、当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感;当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。
这属于( )A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制.答案：A14、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心得到发展。
这体现了个体身心发展的( )A.互补性B.不平衡性C.差异性D.阶段性答案：A15、聊天、座谈所采用的言语类型是( )中公教育提供A.独白言语B.表面言语C.内部言语D.对话言语答案：D二、名词解释16、综合课程答案：综合课程是指有意识的运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和研究一个中心主体或问题的课程。
17、教育改革答案：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。
教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。
各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段有不同要求。
18、依法执教答案：依法执教，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
19、德育过程答案：德育过程是德育活动在时间和空间上的动态展开，在德育目标的指导下，将经过选择的德育内容内化为学生个体品德素质结构，并使之发生所期待的整体性变化的过程。
三、简答题20、简述校园文化建设的策略。
【答案要点】一、校园静态环境建设。
二、创新教育思想，激活校园动态文化活动。
三、改善校园人际关系，树立校园精神文化。
四、梳理良好风气，精华校园文化环境。
21、简述注意的概念及功能。
【答案要点】注意是心理活动或一是对一定对象的指向和集中。
注意是伴随一切心理过程的产生、发展和结束。
任何心理活动都离不开注意的参与。
注意有以下几个功能：1、选择功能 2、维持功能 3、调节与监督功能22、现在减负口号此起彼伏，甚至国务院文件都三令五申，要减轻学生课业负担，可打题海战的仍有人在，但也有连作业都不敢布置的，那么布置作业应遵循哪些要求?【答案要点】一、布置作业应有明确的目的。
二、内容应符合课程标准和教材要求，有典型性和启发性，兼顾基础知识、技能和发展能力。
三、分量适中，难易适度。
四、布置作业要及时，以便学生及时掌握知识，形成技能。
五、教师对学生的作业应及时批改，以便掌握学生的学习情况。
23、简述学习动机培养的原则。
【答案要点】[1]、系统性原则 [2]、发展性原则 [3]、共变原则 [4]、适度性原则四、论述题24、试述消除中学生常见心理问题的对策。
【答案要点】中学生心理问题的表现形式有以下几种：[1]、文饰心理 [2]、自卑心理 [3]、胆怯心理 [4]、忍耐性极差 [5]、疑虑心理 [6]、逆反心理消除中学生心理问题可采用以下几种对策：[1]、对于中学生的心理障碍，要有宽容心、同情心。
作为老师要经常学习心理学教育学理论，转变观念，掌握中学生的心理健康教育的科学方法。
[2]、沟通思想，指导方法，消除障碍要通过与学生的思想感情交流(即心理疏导)，使他们说出心底的积怨，发泄不满情绪，消除内心矛盾，达到内心平衡，使之逐步地主动地适应所处的环境，同时也要注意预防和控制各种异常心态。
[3]、开展学习心理辅导，开设心理辅导课，加强对学生心理训练和心理指导。
(1)指导学生建立良好的人际关系。
(2)指导学生培养健全的情绪生活3、加强青春期心理卫生教育面对当前心理素质教育的现状及问题，各级教育行政部门和学校，必须充分认识心理素质教育在人的全面发展中的地位和作用，采取切实措施确保心理素质教育的落实，通过有效途径和方法完成心理素质教育目标，才能实现“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的目标。
”25、试述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
【答案要点】[1]、国家的教育目的。
国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
[2]、各级各类学校的培养目标。
(1)培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。
(2)教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
中公教育提供[3]、课程目标。
课程目标及教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
课程是学校教育与实践的实体，教学内容是课程的具体化和实践上的展开。
学校开设什么课程，讲授什么内容，是由培养目标决定的，必须反映培养目标的要求。
[4]、教师的教学目标(1)教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
(2)教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。
课程是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
他们彼此相关，但相互不能取代。
目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。
我们可以把教育目的和培养目标理解为教育意志，它们落实在一系列实现教学目标的行动上。
教学目标有次序的渐进和积累是向教育目的和培养目标的接近。
五、材料分析26、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答。
太笨了!坐下!教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。
谁来帮他?教师丙：(微笑、和蔼的)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想昨天××同学是怎样回答的?学生：(思索片刻)说出了与问题答案相关的一句话。
教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)请你就三位老师不同的做法，结合新课改谈谈你的看法。
【答案要点】上述材料中，教师丙做法最好，符合新课改的教育理念，是值得我们学习的。
新课改对于教师的行为转变有明确的要求：在对待师生关系上新课改强调尊重、赞赏。
在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导。
其中尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。
材料中教师甲和教师乙的做法都没有鼓励学生，并且不尊重学生对他们进行挖苦，不符合新课改的要求。
教师丙的做法是正确的。
因为教师丙能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
2015年4月18日浙江省教师招聘考试教育基础知识(中学)试题
2015年4月18日浙江省教师招聘考试教育基础知识（中学）试题选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题纸上的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．最早明确提出“教育性教学”概念的教育家是()。
A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威2．强调教育的信号本质与教育的筛选价值的教育功能理论是()。
A．分层理论B．人力资本理论C．文凭理论D．教育选择理论3．从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是()。
A．癸卯学制B．壬子学制C．壬戌学制D．新学制4．当老师在课堂时，学生不声不响；当老师不在时，学生立即大吵大闹。
与这种现象相配的教师领导类型最可能是()。
A．专断型B．民主型C．放任型D．消极型5．至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是()：A．核心课程B．综合课程C．分科课程D．活动课程6．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”这句话说明的教学规律是()。
A．间接经验与直接经验相结合规律B．掌握知识与发展智力相结合规律C．传授知识与思想品德教育相统一的规律D．教师主导作用与学生主体地位相统一规律7．许多中学都组织学生从事义工活动，鼓励学生参加“大手牵小手活动”，让学生在这些活动中自己去感受、去体验。
这种做法属于()法。
A．情感陶冶B．实践锻炼C．说服教育D．榜样示范8．“总数N=500，样本容量n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取—个样本，连续抽样50次。
”这是采用了()。
浙江中学教师招聘真题及详解
浙江中学教师招聘真题及详解一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展内在动力是( D )发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )A.培根(1561—1626 英国) 现代实验科学始祖,英国唯物主义哲学创始者B.夸美纽斯( 1592-1670捷克) 捷克兄弟会学校校长。
《大教学论》西方第一部体系完整的教育学著作发明,班级授课制C.赫尔巴特（1776－1841德国）科学教育学的奠基人,“德国教育学之父”。
他的学生齐勒五段教学法D.赞可夫(1901～1977苏联)课程现代化“教学与发展”教学理论他的导师维果茨基3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这观点出自洛克( B )A.《大教学论》1632夸美纽斯西方近代最早系统的教育学著作教育学产生的标志B.《教育漫话》1693英国洛克书主题是论述“绅士教育”，第一次将教育分为德智体三部分，白板说C.《爱弥儿》1757法国卢梭第一本小说体教育名著主张“自然教育”，按体育感官智育道德爱情分阶段施教思想D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( A)A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( C)特点的要求。
A.大众性B.公平性 C.终身性1965法国保罗•朗格朗提出 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( C )A.经济收入 B.良好公共关系 C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( B ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性( 高峰期)C.阶段性D.个别差异性9.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想A教育方针B教育政策C教育目的D教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D ) 功能A发展性B个体性C教育性D社会性11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。
2015年浙江省教师公开招聘考试(中学语文)真题试卷
2015年浙江省教师公开招聘考试（中学语文）真题试卷(总分：48.00，做题时间：90分钟)一、第一部分教育理论与实践(总题数：7，分数：14.00)1.单项选择题__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列词语中加下划线的字的读音完全相同的一组是( )。
A.清澈覆辙撤除风驰电掣天寒地坼B.缜密箴言甄别臻于郅治忠贞不渝C.饯别践约兽槛剑拔弩张前车之鉴√D.蓦然膜拜抹杀漠不关心秣马厉兵解析：解析：A项，“覆辙”中的“辙”应读作“zhé”，其余加点字都读“chè”；B项，“缜密”中的“缜”应读作“zhěn”，其余加点字都读作“zhēn”；D项，“膜拜”中的“膜”应读作“mó”，其余加点字都读作“mò”；C项中加点字都读作“jiàn”。
3.下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是( )。
A.想起当年，有好事者要为钱钟书先生举办80寿辰庆典，他断然谢绝，批评说寿星是“花一些不明不白的钱，请一些不三不四的人，说一些不痛不痒的话”，此言至今如雷贯耳。
B.在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。
C.随着汽车价格逐渐走低，一些大城市私人购车数量不断攀升，而在一些中小城市个人拥有汽车的还是雪泥鸿爪。
因此，汽车真正进入寻常百姓家尚待时日。
D.他的绘画技法已是炉火纯青了，要模仿他一定要领会其精妙之处，否则极易画虎不成反类犬。
√解析：解析：A项，“如雷贯耳”比喻人的名声很大。
这里应该用“振聋发聩”。
B项，“见微知著”见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
这里应用“无微不至”。
C项，“雪泥鸿爪”指大雁在雪泥上留下的爪印，比喻往事遗留的痕迹。
这里应用“寥寥无几”。
4.下列句子句意明确、没有语病的一项是( )。
浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》真题精选(三)【圣才出品】
浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》真题精选（三）一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在备选答案中只有一个是正确的。
将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
1．“儿童必需的知识是通过模仿而获得的，在幼年时，其模仿是无意识的。
”持这种观点的学说是（）。
A．生物起源论B．心理起源论C．劳动起源论D．神话起源论【答案】B【解析】心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
2．在我国，最早规定“实行男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是（）。
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制【答案】C【解析】民初颁布的“壬子癸丑”学制明文规定“初等小学，可以男女同校”。
3．“教学有法，教无定法”说明教师的劳动具有（）。
A．示范性B．复杂性C．创造性D．个体性【答案】C【解析】教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。
“教学有法，教无定法”是说教学是有方法的，但是教学方法是不确定的，要根据不同的内容和学生的特点选择相应的教学方法，体现了教师劳动的创造性。
4．《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了三级课程管理。
这里的三级课程指（）。
A．必修课程、选修课程和活动课程B．研究性课程、学科课程和实践课程C．知识课程、能力课程和情感课程D．国家课程、地方课程和校本课程【答案】D【解析】2001年6月教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。
5．“我不承认有任何‘无教育的教学’……教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。
”这说明教学具有（）。
A．社会性功能B．个体性功能C．教育性功能D．管理性功能【答案】C【解析】赫尔巴特认为不存在“无教育的教学”，他提出教育性教学原则，并把它当并把它当作教育的基本原则。
2015年上半年吉林省浙江省中学教师资格《教育知识与能力》试卷(三)考试题
2015年上半年吉林省浙江省中学教师资格《教育知识与能力》试卷(三)考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为__。
A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派2、以下不属于清明习俗的是。
A：扫墓B：踏青C：放风筝D：挂香袋3、我国第一部编年体历史著作是__A．《左传》B．《史记》C．《国语》D．《春秋》4、引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。
这种导入方式称之为。
A：直观导入B：练习导入C：事例导入D：悬念导入5、婴幼儿身心发展是指作为复杂整体的个体在婴幼儿发展进程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向的方面变化的过程。
A：积极B：消极C：适应D：顺应6、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和__A．价值的性格化B．非言语交流C．理解D．统合7、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是____A：说服法B：榜样法C：陶冶法D：锻炼法8、发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的____倾向提出来的。
A：幼儿教育多元化B：幼儿教育制度化C：幼儿教育小学化D：幼儿教育特色化9、小学生品德发展的关键年龄是__。
A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁10、以倡导教师中心主义著称的教育家是__。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．卢梭D．杜威11、王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。
王老师的做法。
A：正确，幼儿需要赏识B：不正确，幼儿是有个性的人C：正确，幼儿需要尊重D：不正确，幼儿是有发展潜能的人12、实质教育论认为，教学的主要任务是__。
A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性13、（）组织和督促适龄儿童．少年入学，帮助解决适龄儿童．少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童．少年辍学。
浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》真题精选(1-5)【圣才出品】
第三部分历年真题及详解浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》真题精选（一）一、单项选择题1．教师的专业能力素养，除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（）。
A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力【答案】B【解析】教育教学研究能力是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育教学问题的能力。
它是教师能力结构的重要组成部分。
2．以下哪项属于以直观感知为主的教学方法？（）A．读书指导法B．情景教学法C．实践活动法D．参观法【答案】D【解析】教学方法有多种分类，按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，可以把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。
常用的教学方法有：①以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨沦法、读书指导法；②以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法；③以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；④以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情景教学法；⑤以引导探究为主的方法：发现法、探究法等。
3．（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。
A．观察法B．谈话法C．书面材料和学生作品分析法D．调查访问法【答案】A【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。
其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。
观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
4．（）是“素质教育”和“应试教育”的本质区别。
A．全面提高B．主动发展C．面向全体D．创新发展【答案】A【解析】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。
二者的本质区别在于素质教育是多层次全方位的人才观，强调全面提高质量；应试教育以考试分数定质量高低只注意到升学的需要和升学素质的培养，忽视或放弃了其他方面的需要和其他素质的培养。
往届浙江教师招聘考试中学教育基础知识真题及答案
往届浙江教师招聘考试中学教育基础知识真题及答案一、单项选择题（本大题共15小题,每小题2分，共30分）在每小题列岀的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将英代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.我国最早使用“教育” 一词的是（）A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子2.人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。
这说明人的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性3.在中国教冇制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制4.学生“品徳差,学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。
导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是（）A.民主合作型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型5.“书目”在文献等级中属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献6.心理学界一般认为短时记忆的广度是（）A.7B.7个信息单位C.7个组块D.5〜9个组块7.做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见，人云亦云。
这是由于缺乏意志的（）品质。
A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性8.根据巴甫洛夫的髙级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的特性对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童开始具有'‘去自我中心性”是在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.在科尔伯格的道徳发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的,但是偷窃是错误的。
如果人人都去偷东西的话,社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。
儿童的这种道徳发展水平处于（）A.惩罚与服从定向阶段B.好孩子定向阶段C.相对功利主义建向阶段D.维护法律和社会秩序能向阶段11.下列选项中的心理学家与后而的学习理论相匹配的是（）A.桑代克一顿悟论B.斯金纳一发现学习理论C.苛勒一试误论D.奥苏伯尔一有意义言语学习理论12.我国进入依法治教轨道的标志是（）的颁布与实施。
2015年浙江省教师公开招聘考试(中学数学)真题试卷
2015年浙江省教师公开招聘考试（中学数学）真题试卷(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.已知全集U=R，A={x｜x≤0)，B={xA.{x｜x≥0}B.{x｜x≤1}C.{x｜0≤x≤1}D.{x｜0＜x＜1} √解析：解析：A∪B={x｜x≥1或｜0＜x＜1}。
2.设{a n }是公比为q的等比数列，则“q＞1”是“{a n }为递增数列”的A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件√解析：解析：等比数列，若公比q＜0，则数列正负交替；若公比q＞0，则数列单增或单减。
数列单调递增有两种情况，①是首项大于0且公比大于1，②是首项小于0且公比介于0和1之间。
数列单调递减有两种情况，①是首项大于0且公比介于0和1之间，②是首项小于0且公比大于1。
3.若空间中四条两两不同的直线l 1，l 2，l 3，l 4满足l 1⊥l 2，l 2⊥l 3，l 3⊥l 4，则下列结论一定正确的是A.l 1⊥l 4B.l 1∥l 4C.l 1与l 4既不垂直也不平行D.l 1与l 4的位置关系不确定√解析：解析：如图，可以把四条直线放在长方体ABCD-A'B'C'D'中考虑，如果AB是l 1，AA'是l 2，A'D'是l 3，D'C'是l 4，那么有l 1∥l 4；如果AB是l 1，DD'是l 2，A'B'是l 3，CC'是l 4，那么有l 1⊥l 4；如果AB是l 1，DD'是l 2，A'D'是l 3，A'B是l 4，那么有l 1与l 4相交但不垂直；如果AB是l 1，DD'是l 2，A'B'是l 3，B'C是l 4，那么有l 1与l 4异面。
所以l 1与l 4的位置关系不确定。
2015浙江省教师资格证(中学综合素质)试题及答案
17、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
18、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
A、认知能力 B、操作能中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
12、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
13、以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ）
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
28、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
29、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
3、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
4、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）
A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
5、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、 知识和技能的学习
6、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
2015年浙江省教师资格证：《综合素质(中学)》考试试卷
2015年浙江省教师资格证：《综合素质（中学）》考试试卷一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用2、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程3、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是____A．倒U关系B．正相关C．负相关D．无关系4、我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是____ A．每年的10月1日B．每年的9月1日C．每年的9月10日D．每年的10月10日5、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年6、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力7、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____A．文学B．数学C．化学D．物理8、教育的终身化是____的特点____A．古代教育B．近代教育C．20世纪以后的教育D．后工业社会教育9、根据课程的任务，可以将课程分为____A．国家课程、地方课程与学校课程B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程10、下列哪个不属于合作学习的特征____A．分工合作B．密切配合C．团体历程D．最近发展区11、教案也叫____A．单元计划B．课题计划C．课时计划D．学期计划12、学科课程与活动课程相比，它的缺点是____A．忽视知识本身的逻辑顺序B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C．忽视知识的系统性、整体性D．强调要以儿童为中心13、学校管理的目标和尺度是____A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响14、”教学与发展”的思想是____提出来的。