北师大740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)
凯程2014年北师大740教育学考研真题分析
2014年北师大740教育学考研真题分析凯程的课程好不好，听一听试听就知道了。
凯程的题压得准不准，看一看以下证据就知道了。
2014年北师大真题全部在凯程北师大教育学常规班和集训营上讲过，练过。
一、名词解释：1. 教育相对独立性（1）强化班徐影老师讲过的重点题。
如图：（这个是讲课过程中学生做的笔记。
）（2）冲刺班继续讲的重点题，为了深化相对独立和绝对独立的区别，还特意讲了社会制约性和相对独立性的关系。
（3）集训营模考二中还出了这个题，一个相对独立，绝对独立，一个社会制约，且必须知道为什么教育具有相对独立性。
频繁出现，现在看看，真是神了！如图：2. 教学策略冲刺押题班讲义上的必背题，当时做这道题时，徐影老师就说，小心这些专业词汇，每一个都会成为独立的名词解释，果然就出了教学策略，这个题就是再难一些，凯程的学员也能做上。
这个是原题再现。
如图：（手机拍的纸质版资料。
）3. 东林书院这个就更不用说了，中外教史是完全逃不出徐影的手掌心，不信的自己瞧。
凯程押题必背讲义77页。
原题再现4. 生活教育这个就要神一样的赞美凯程了。
我们集训营第三次模拟考试原题再现，当时是考完试后，晚上7点多了，大家什么饭都没有吃，徐影老师还在讲这套卷子，尤其到这个题上，徐要求我们务必记下来。
当时还有学生记错了，还有一个学生理解错了，还被徐痛批了一顿，太有印象了。
如图：5. 永恒主义教育理论冲刺押题课以及押题讲义110页，这个是徐影老师上押题课时强调的重点，到这块各种思潮的地方，考生们其实都想忽略过去，集训营里，徐影老师删掉了几个，要求剩下的必须记，牢牢记，务必记，考试非常有可能出一个或3个，结果出了，大家要听话才能拿高分啊。
如图：（这个是原题再现）6. 问卷调查教研是曹柯老师讲的，这个是她强调的最基础的名词。
完全原题再现的，下面是记忆思路，凯程的讲义非常体现记忆思路和窍门。
如图：7. 教育实验外在效度集训营二模中，考了信度与效度，后来的卷子分析中，徐影老师带着学生又引申了内在效度和外在效度，还强调信度和效度以及效度的分类一定要会。
博仁考研解读2017年北京师范大学740教育学考研真题
博仁考研解读2017年北京师范大学740教育学考研真题2017级教育学考研已经结束，2018级的教育学考研已经开始，想要考北师大教育学的小伙伴准备好了吗？在这里，博仁教育的贴心小编为大家揭秘2017年北师大教育学考研的命题特点和重点，希望能对大家有所帮助。
一、北师大740题型有所变化调整科目题型教育学原理中国教育史外国教育史教育心理学教育研究方法选择题3*10 6 4名词解释10*5 2 1 2简答题25*4 1 1 1 1论述题40*3 1 1 1总计85 58 77 35 45 纵观2017年考研真题，变化最大的莫过于题型。
从2013年北师大首开自主命题之风，多年来，题型基本没什么变化，主要是名词解释8个，每个10分，简答题4个，每个25分，论述题3道，每道40分，这三类均为主观题。
今年有了新的变化，简答和论述保持不变，名词解释由8个减少为5个，增加了选择题的部分。
选择题部分比较简单，主要考查中国教育史和外国教育史的知识点，只有简单识记就能做对，属于白送分的题。
从各科的分值分布来看，与历年没有太大出入。
总的来看，名词解释题量减少，压力也相对减小，这算给有志于考北师的同学一点安慰。
二、北师大740教育学基础难度为中上，有区别度，强调灵活和细化北师大作为师范类高校的领头羊，在出题方面一直有自己的风格和特色。
该校一般不会考偏题怪题，重视基本知识的掌握，但不会生硬地考查，特别强调灵活性，这在今年的最后一道关于“马卡连科”的论述题中可以看出。
总之，知识点不会跳出大纲的框框，但问法往往非常新颖。
但同学们别慌，只要掌握了基本点，方向就肯定不会错。
所以接下来，需要大家沉下心来，认真看书，理清框架，牢记知识点，一定没问题。
三、教育学考研复习建议1.好的心态有利于提高学习的效率，在考研的过程中可能没有鲜花，也没有掌声，但自己要学会忍受寂寞，能沉得住气，用平和的心态去学习和生活。
2.不要与别的同学比较，可以借鉴别人的方法，但不要因为自己复习的慢就感觉压力大，你可以采用阿Q精神，也许他没有复习的效率高，没有你复习的扎实，考研复习时要做真正的自己，要战胜的也是自己。
凯程2015年北京师范大学740教育学综合真题
2015年北京师范大学740教育学综合真题押题分析凯程专门讲北师大的教育学专业课考研课程。
考研资料绝不同于311全国统考的教育学，教学效果显著。
重要提示：以下这些题全部出现在凯程740教育学课程中的重点题讲解和740强化班讲义中。
一、名词解释1.教育制度教育制度这一章里，上课首先强调了两个名词解释的答法，一个是教育制度一个是学制，要求大家死了都要会的内容。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中！！2.马克思的人的全面发展本知识点来自教育目的7大理论中的最后一个，专门提示以名词解释和简答题的方式进行。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！3.校本课程亲，这道题，凯程学员是捡的吧，是徐影老师上课单独总结的一个名词，且专门给了作答答案，上课要求大家每句话都记录下来的一道题，相信凯程学员有非常清晰的记忆，且在冲刺班了继续强调这个名词的出题概率很高。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
4.昆西教学法这一知识点来自进步教育运动中的教育案例之一，昆西教学法，文纳特卡制，道尔顿制等都是需要强化记忆的高频名词解释。
你都背了吗？《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
5.《对贤良策》中教史中第三章两汉教育中强调的第一个名词，另一种问答是罢黜百家，独尊儒术的文教政策，答题内容是一样的。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！6.先行组织者教育心理学里被老师强调到嘴巴都说出茧的高频名词。
都不多说了，实在是很基础的名词。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
7.教育研究假设教育研究方法里一个重点知识点，我们讲课不仅讲到名词怎么答，还讲了怎么自己设计一个研究假设，判断一个假设的正确性。
《北师大740教育学强化班讲义》押中！8.长时记忆教育心理学里加涅三级记忆加工中的知识点，凯程强调，长时记忆，短时记忆，瞬时记忆都是容易出名词解释的知识点，你有记会吗？《北师大740教育学强化班讲义》押中！集训营模考卷中押中。
北师大740教育学综合真题2013-2019
2019年北京师范大学740教育学基础综合真题一、名词解释（共10个)1。
教育方针2。
课程3.凯洛夫的教育学4.返回基础教育运动5.德国实科中学6。
学制7.《颜氏家训》8.观察学习9.平行教育10。
教育调查报告及其要素二、简答题1。
涂尔干《教育及其性质与作用》中的一段话，说明这段话的含义及其所秉持的教育目的观念2.英国《1944年教学法》的作用地位3.科尔伯格三水平六阶段及其教育启示4.陈述性知识和程序性知识的异同三、论述题1.马克思关于人的全面发展学说理论极其现实意义2.《学记》和《论语》的启发性教学思想,试比较异同.3.某高中为了提升重点大学升学率，在校内荣国选拔考试选出实验班，并任命高考教育丰富的教师教学。
三年后，该实验班在高考中取得了优异的成绩。
该学校得出结论，“先进的教育理念和方法”是培养拔尖学生的关键因素。
结合材料，该结论是否合理？结合教育科学实验的本质和过程，判断材料可靠程度2018北师大740教育学综合真题一、名词解释 10个1.教育目的2。
全纳教育3。
批判教育学4.准实验5。
柏拉图的《理想国》6。
试误说7.时务学堂8.壬戌学制9.有教无类10.自我同一性二、简答 4个1.德育过程的主要矛盾2.记忆的三级加工系统的特点3。
述评梁启超的教育宗旨4。
有人说“我剥夺他的课间娱乐时间，从而对他迟到的行为进行负强化”，这种说法混淆了负强化和惩罚，请说明负强化和惩罚的区别,并将上述说法改为负强化的例子。
三、论述 3个1.中国共产党十九大报告指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育,办好学前教育，特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力保证每个孩子都能享有公平而有质量的教育.请结合现实说明“公平而有质量的教育的内涵及实现路径”。
2。
设计一个关于中小学生家庭作业负担的调查，写出调查题目,取样方法,研究工具及方法，资料回收和处理.3。
材料选自马丁路德一本书关于马丁路德国家管理教育方面的材料。
2019年北师大740教育学综合真题完整版及心意解析
一、真题题型跟2018年的题型一模一样，心意740考前六套卷也针对该题型进行了高度的还原模拟。
二、各科目考题分析及难度分析科目一：教育学原理2. 各题目难度分析这是北师大自2013年自命题以来最简单的一年，所有题目都是直接背诵记忆题目，没有太多的技术含量。
鉴于去年论述题“公平有质量的教育内涵及实施路径”难度过大，今年的论述题异常简单，考的是马克思，为什么要考马克思呢？心意VIP学员的11月的VIP核心资料已经说明了一切。
在各阶段课程里面，心意老师也反复强调马克思的全面发展理论与我国的全面发展教育，不是一回事儿、不是一回事儿。
其它的题目呢，全部都在心意740习题库上，一道都不差。
综上，教育学原理的题目难度非常小。
科目二：中国教育史2. 各题目难度分析只有两道题，第一道题名词解释考查为重点内容，在心意740习题库上也有详细解析，在各阶段的心意课堂也反复强调过。
第二道题，大眼一看，《论语》不是考点，但是回忆下心意740习题库的题，《论语》的思想不就是孔子的思想么。
而孔子的思想和《学记》的思想是整个中教史古代史的灵魂，每一点都要求背的滚瓜烂熟。
以下答题思路仅供参考：【心意参考思路】（1）孔子的启发教学思想：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”，朱子释为“愤者，心求通而未得之意。
悱者，口欲言而未能之貌。
启，谓开其意，发，谓达其辞。
”即，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，然后再启发他；学生思考而有所领会，想说而未能以适当的言辞表达出来的时候，才去开导他。
（2）《学记》启发教学思想：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易、以思，可谓善喻矣。
”就是说，君子之教育在于诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。
引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案
北京师范大学740教育学基础综合考研历年真题和答案【2021年考研】北京师范大学740教育学基础综合考研（历年真题+讲义与视频+课后习题+配套题库+配套视频）【圣才学习包】目录本品包括以下内容•北京师范大学《703教育学基础综合》历年考研真题及详解【部分视频讲解】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【37.6小时高清视频】•十二校联合《教育学基础》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•冯忠良《教育心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）课后习题详解•王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和习题（含考研真题）详解•十二校联合《教育学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•冯忠良《教育心理学》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•陈琦、刘儒德《当代教育心理学》（修订版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】•裴娣娜《教育研究方法导论》配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】•北京师范大学《703教育学基础综合》真题解析班（网授）•2021年北京师范大学《703教育学基础综合》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•裴娣娜《教育研究方法导论》网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】•试看部分内容2013年北京师范大学703教育学基础综合真题及详解[视频讲解]一、名词解释1教育的生物起源论答：教育的生物起源论是西方近代关于教育起源的第一个有代表性的观点，代表人物是勒图尔诺、沛西能和桑代克。
凯程首发：2017北师大740教育学真题
凯程首发：2017北师大740教育学真题
2017年北师大740教育学真题凯程全部押中，25日下午凯程押题版真题解析将与大家见面，敬请期待！
一、选择题
1.蔡元培：对应了一句古文，意思是大学是研究高深学问的地方，选项是蔡元培。
2.苏格拉底产婆术
3.康有为
二、名词解释
1.自我提高内驱力
2.测量调查
3.生物起源论
4.准实验
5.传统教育学
三、简答题
1.骑士教育的内容、目的和影响。
2.一个好的研究选题的特征有哪些？
3.怎样处理好直接经验与间接经验的关系
4.学习迁移的条件
四、分析题
1.结合实际安排谈谈建构主义学习观。
2.结合上述材料，谈谈马卡连柯的教育理论，谈谈自己的观点
3. 结合高等教育改革，谈谈蔡元培北大改革的措施和影响
三、
四、。
北京师范大学教育学考研真题740教育学基础综合真题
北师大教育学考研真题740教育学基础综合真题(回忆版) 一、名词解释
1.教育独立性
2.东林书院
3.永恒主义
4.问卷调查
二、简答
1.裴斯泰洛奇的要素主义教育
三、论述
1.黄炎培的职业教育思想
2.哲学取向的教学论特点
3.从教育社会学理论的角度分析学生失范行为
一、名词解释（每小题10分，共80分）
1、教育的生物起源论
2、批判教育学
3、苏湖教法
4、耶稣会学校
5、进步教育协会
6、观察学习
7、移情
8、教育实验法
二、简答题（每小题25分，共100分）
1、根据学生的本质特点，分析学生在教育过程中的地位
2、选择现当代两种主要的课程理论，比较其异同
3、简述赫尔巴特的教育学教学原则及其影响
4、比较接受学习和发现学习两种学习方式的异同
三、论述题（每小题40分，共120分）
1、结合教育与社会关系的有关理论，简述现代教育的战略地位。
2、述评民国初至20世纪20年代初的学制改革。
3、一个课题组探究“本科生课堂参与”，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、数据分析法，问研究方法好不好，然后写一个可操作的研究方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京师范大学（北师大）教育学统考前历年真题
2006年
一、名词解释。
1、人的发展
2、社会本位论
3、活动课程论
4、非指导性教学
5、道德情感
6、全民教育
二、简答题。
1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？
2、现代学制的类型。
3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
三、论述题。
1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。
2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。
3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。
2005年
一．名词解释：
1、实验教育学
2、学科基本结构
3、掌握学习
4、教育目的
5、德育过程
6、教师专业化二．简答
1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？
2、教育的政治功能？
3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？
三．论述
1、评述杜威的实用主义教育思想
2、论述现代教学模式多样化的必然性原因
3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策
2004
一、教育学名词解释
1。
教育价值2。
教育的相对独立性
3。
单轨制4。
形式教育论
5。
校本课程6。
集体主义教育原则
二、简答题
1。
为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？
2。
美育的功能？
3。
民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？
三、论述题：
1。
辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。
2。
结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。
案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法
--------------------
2003 教育学
一.名词解释（6分/个）
1.学制
2.活动课程
3.陶冶法
4.终身教育 5 遗传决定论
二.简答（15分/个）
1.简述现代教育的基本特征
2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
3.课外活动的概念、特点及其教育作用
三、论述（每题25分）
1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。
2、结合实际，论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。
四、案例分析（25分）阅读下面案例，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。
周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。
教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。
真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。
人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。
投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。
“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。
”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。
放学了，一切都在喧嚣中结束了。
那些当选最差的学生，谁也不肯回家。
男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。
望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。
突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。
我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。
我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。
（节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）
2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题专业：教育学院所有所有专业科目：311
研究方向：教育学院除课程与教学论中的数学课程与、体育课程与教学、教学心理与评价之外的所有方向考试科目：教育学
一、概念题（5分，共30分）
1、课程
2、公民教育
3、班级授课制
4、教育评价
5、教学方法
6、教育目的
二、简答题（每题8分，共32分）
1、简评“量力性原则”
2、简述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念
3、简答“道德行为与道德认知的关系
4、简析“受教育机会均等”。