七年级语文下册第七单元27《河中石兽》习题课件语文版
但古义： 今义：
(5)渐沉渐深耳．
耳古义： 今义：
(6)尔辈不能究物．理．
物理古义： 今义：
6．词类活用 。(1 分)
棹．数小舟(
)
7．重点句子翻译。(6分) (1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是木片，怎么能被暴涨的河水带着它走呢？
(2)必于石下迎水处啮沙为坎穴。
都是对事物没有确切的认识就主观臆断的人。
16．读了这两个故事，你受到怎样的启发？(5分)
人不可能什么都懂，但也不能不懂装懂。遇到问题，要从实际出 发，如果不懂装懂，就难免出丑。
三、课外阅读 张齐贤明察
宋张齐贤，尝为江南转运使①。一日家宴，一奴窃银器数件， 齐贤于帘下熟视而不问。尔后张齐贤三为宰相，门下奴仆皆得 迁，唯此奴不沾禄。
二、比较阅读 【甲】《河中石兽》 【乙】北人生而不识菱者，仕①于南方。席②上啖②菱③，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。” 其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？” 答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 【注释】①仕：做官。②席：酒席。③啖：吃。 13．解释下列句中加点的字。(4 分)
奴乘间②再拜而告曰：“吾待相公③ 久矣，门下奴皆已得官，
相公独遗吾也？”因泣下不止。 齐贤悯然曰：“予欲不言，尔则怨我。尔忆当年江南日，盗
吾银器数件乎？我怀之三十年，不以告人，尔亦应知也。吾为 宰相，进退④百官，志在激浊扬清⑤，安敢荐盗贼为官乎？念汝 事我久，今予汝钱三十万，去吾门下，自择所安。”奴震骇， 泣拜而去。
)
(13)遂反溯．流．逆上矣( 逆着河水 )
(14)然．则．天下之事( 既然这样，那)么
(15)必于石下迎水处啮．沙为坎．穴．( 咬，文中意为冲激；洞坑
)
(16)可据理臆．断．欤(主观地推断 )
3．通假字。(1 分)
曳铁钯(“钯”同“耙”) ，平整土地用的农具
4．一词多义。(7 分) (1)去岂西能蜀为之暴去．涨南携海之（去．（
1．生难字。(12 分)
圮．( pǐ ) 募．(mù) 棹．( zhà)o 曳．( yè) 钯．( pá) 杮．( fèi) 湮．( yān) 啮．( niè) 溯．( sù) 臆．断( yì) 欤．( yú) 颠．(diān)
2．重点词语解释。(16 分)
(1)一寺临河干．( 水边，河) 岸
(2)棹．数小舟( 船桨，文) 中指划船 (3)山门圮．于河( 倒塌 )
(4)众服为确．论．( 精当确切)的言论 (5)曳．铁钯( 拖着 )
(6)二石兽并沉焉．( 于此，在)那里
(7)岂能为暴．涨携之去( 突然 )
(8)是非木杮．( 削下的木片 )
(9)湮．于沙上( 埋没
)
(10)乃石性坚．重．( 坚硬而沉重 )
(11)尔．辈．不颠．乎( 颠倒
19．结合文中具体内容，谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法。(8 分)
示例一：“门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄”，表现张齐贤坚持以德为 主的用人原则，知人善任。 示例二：“我怀之三十年，不以告人”， 表现张齐贤的大度与宽容。 示例三：“吾待相公久矣”表明该奴仆只是 偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他“去吾门下，自择所安”，表现张齐 贤铁石心肠，缺乏同情心。 示例四：“奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视 而不问”，表现张齐贤没有及时指出仆人的错误，不与人为善。
一定在石头下面迎水的地方冲走泥沙形成陷坑。 (3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆
断欤？
既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了 ，难道可以根据常理主观臆断吗？ 8．作家作品。(2分) 纪昀，__清__代学者、文学家，字__晓__岚____。这则故事用寺 僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论， 来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原 理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。
们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出 的最终结论是____C__(A.尔辈不能究物理；B.是非木杮，岂能为暴 涨携之去？C.湮于沙上，渐沉渐深耳；D.沿河求之，不亦颠乎？) ；老河兵的最终结论则为____B__(A.水不能冲石；B.转转不已，遂 反溯流逆上矣；C.求之下流，固颠；D.石必倒掷坎穴中)。(4分)
【注释】①转运使：官职名称，主管水陆运输。 ②乘间：乘 着空闲。③相公：古代对宰相的称呼。④进退：任免。⑤激浊 扬清：揭露丑恶，发扬正气。
17．解释下列句子中加点的词。(2 分)
(1)尝为．江南转运使( 担任
)
(2)念．汝事我久( 考虑，想到)
18．翻译文中画线句子。(3 分)
奴震骇，泣拜而去。
仆人十分震惊，哭着叩拜离去。
一、课内阅读
9．解释下列加点的词语。(4 分)
(1)二石兽并沉焉．( 于此，在那) 里 (2)棹．数小舟，曳．铁钯( 船桨，文中) 指划(船)；拖着 (3)湮．于沙上( 埋没 )
(4)必于石下迎水处啮．沙为坎穴( 本义是咬，) 文中是冲激的意思
10．写出下列加点代词指代的内容。(4 分)
(1)一老河兵闻之．，又笑曰……( 讲学家) 所说的话
(1)求．石兽于水中( 寻找 ) (2)果得于．数里外( 在 ) (3)夫菱生于．水而曰土产( 在 ) (4)或．曰(有人 )
14．翻译下列句子。(6分) (1)众服为确论。 大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。 (2)并壳者，欲以去热也。
连壳一起吃，是想用(菱)来清热。 15．甲文中的“讲学家”与乙文中的“北人”有什么共同点？(4分)
） ）
岂能为．暴涨携之去（
(2)为必于石下迎水处啮沙为．坎穴（
众服为．确论（
）
） ）
(3)如如如．其是再言啮（（
） ）
5．古今异义。(6 分)
(1)一寺临河干．
干古义： 今义：
(2)是．非木杮
是古义： 今义：
(3)阅．十余岁
阅古义： 今义：
(4)但．知其一
(2)求之．下流，固颠；求之．地中，不更颠乎( 石兽 )
11．下列句子翻译不当的一项是( B )(5分) A．寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。) B．众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。) C．如其言，果得于数里外。(按照老河兵的说法去找，果然在 几里外的上游找到石兽。) D．竟不可得。(最终没有找到。) 12．讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他
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《河中石兽》优秀ppt课件
故事中的物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。
经 过 人 物 寻找地点 原 因 结 果 第一种 僧 原地水中 主观想法 不可得
第二种 僧
顺流而下 水冲物 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 石重沙松 失败 几十年的 果得于
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
僧
僧
讲学家
老河兵
老河兵
老河兵
老河兵
其言，果得固于然。数里外。
按照。
那么。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多
既然这样。
只。
矣，可据理臆断欤？
主观地判断。
通假字
不更颠乎（ “颠”通“癫）”，疯 曳铁钯（ “钯”通“耙”，）整地的农具
词类活用
棹数小舟（ 名词用作动词，划船 ） 岂能为暴涨携之去（ 动词用作名词，凶猛的河水 ）
古今异义
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈 事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。
这个故事说明了一个什么道理？
本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉 在河里的石狮子的三种不同结论，来说明 天下事物虽有共同的规律，但又有各自特 殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于 一般的道理而主观臆断。
课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据 自己的一知半解就作出主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人 乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何 事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的， 因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down,
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年
募集
寻找
终了 最后
阅十余岁，僧募金重修， 求二石兽于水中， 竟不可得，
经过了十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），并在河中寻找这两个石兽，最后没能找到，
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贰
3
咬， 这里是冲刷
坑洞
冲
必于石下迎水处 啮 沙为 坎穴。渐激渐深，
一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。（石下的沙坑）越冲越深，
延伸
栽倒
至石之半，石必倒掷坎穴中。
延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。
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文言知识
词类活用
棹数小舟：
名词作动词，划(船)
岂能为暴涨携之去
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贰
3
冲刷
翻转
不停止 于是 反而 逆流
【最新】语文版语文七年级下册第七单元课件：第27课《河中石兽》 (共43张PPT)
2.棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。
3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fèi），
5.转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?”
6.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?
老河兵的最终结论则为_________（A、水不 能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、 求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。
D
下列句中划横线的词古义和今义相同的 是（ D ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。
河 中 石 兽
jǐ yún
学习目标
• 1、借助课文注释和工具书,初步疏通文言文 的大意。 • 2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法； 体会“实践出真知”这一道理。 • 3、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯 ，防止主观臆断的不良倾向出现。
• 重点：反复朗读课文，把握文意。 • 难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方 法；体会“实践出真知”的道理。
• 用自己的话写出下列代词指代的内容 • ⑴至石之半 • “之”指代 • ⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ • “之”指代 (3)其反激之力 “之”指代
讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性 松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结 论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结 C 论是___________（A、尔辈不能究物理；B、 是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上， 渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；
3.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 4.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。 是非木杮（fèi），
5.转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流， 固颠； 求之地中，不更颠乎?”
6.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?
老河兵的最终结论则为_________（A、水不 能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、 求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。
D
下列句中划横线的词古义和今义相同的 是（ D ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
题解： 但：古义：只；今义：但是，表转折； 是：古义：代词，此，这，今义：判断词 去：古义：离开；今义：到某个地方。
河 中 石 兽
jǐ yún
学习目标
• 1、借助课文注释和工具书,初步疏通文言文 的大意。 • 2、 理解文中“河中寻石兽”的四种方法； 体会“实践出真知”这一道理。 • 3、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯 ，防止主观臆断的不良倾向出现。
• 重点：反复朗读课文，把握文意。 • 难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方 法；体会“实践出真知”的道理。
• 用自己的话写出下列代词指代的内容 • ⑴至石之半 • “之”指代 • ⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ • “之”指代 (3)其反激之力 “之”指代
讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性 松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结 论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结 C 论是___________（A、尔辈不能究物理；B、 是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上， 渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；
人教部编版七年级语文下册《河中石兽》PPT优秀课件
（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河 中石兽的三种不同结论，说明了天下事物虽有共同的规律， 但又有各自特殊的性质、原理，切不可不加分析，拘泥于一 般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时，一般运用的是 直译法。我们在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它 有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代 汉语，做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅，还 应当用意译作为辅助手段，使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在，介词) 于 当求之于上流（到，介词）
其反激之力（指河水，代词） 其 如其言（指老河兵，代词）
闻之笑曰（指寺僧顺流而下找石兽这件事，代词） 岂能为暴涨携之去(指石兽，代词) 之 一老河兵闻之（指讲学家“求之地中”的观点，
代词） 求之地中（指石兽，代词） 其反激之力（的，结构助词）
6.文言句式 （1）被动句
检查预习
1.订正字音 沧州（cānɡ） 沉焉（yān） 曳铁钯（yè pá） 啮沙（niè） 溯流（sù） 河干（gān） 募金（mù） 木杮（fèi） 坎穴（kǎn xué） 臆断（yì） 圮于河（pǐ） 棹数小舟（zhào） 倒掷（zhì） 欤（yú） 湮于沙上（yān）
2.古今异义
并
古义：一起。例：二石兽并沉焉。 今义：两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写？在文中有何 作用？
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度，属于侧面 描写，为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话？
从句式而言，这是一个反问句。就表达方式而言，这句话 属于议论。从全文来看，这句话起到了点题进而突出文章中 心的作用。
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河 中石兽的三种不同结论，说明了天下事物虽有共同的规律， 但又有各自特殊的性质、原理，切不可不加分析，拘泥于一 般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时，一般运用的是 直译法。我们在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它 有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代 汉语，做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅，还 应当用意译作为辅助手段，使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在，介词) 于 当求之于上流（到，介词）
其反激之力（指河水，代词） 其 如其言（指老河兵，代词）
闻之笑曰（指寺僧顺流而下找石兽这件事，代词） 岂能为暴涨携之去(指石兽，代词) 之 一老河兵闻之（指讲学家“求之地中”的观点，
代词） 求之地中（指石兽，代词） 其反激之力（的，结构助词）
6.文言句式 （1）被动句
检查预习
1.订正字音 沧州（cānɡ） 沉焉（yān） 曳铁钯（yè pá） 啮沙（niè） 溯流（sù） 河干（gān） 募金（mù） 木杮（fèi） 坎穴（kǎn xué） 臆断（yì） 圮于河（pǐ） 棹数小舟（zhào） 倒掷（zhì） 欤（yú） 湮于沙上（yān）
2.古今异义
并
古义：一起。例：二石兽并沉焉。 今义：两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写？在文中有何 作用？
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度，属于侧面 描写，为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话？
从句式而言，这是一个反问句。就表达方式而言，这句话 属于议论。从全文来看，这句话起到了点题进而突出文章中 心的作用。
初一下学期语文河中石兽复习PPT课件
能究物理，是 事物的道理，这不是木
非木杮，岂能 片，怎么能被凶猛的河 第二段：
为暴涨携之去？ 水带走呢？石头的性质 叙述讲学
乃石性坚重， 坚硬沉重，沙的性质松 家的观点
沙性松浮，湮 软浮动，(石兽)埋没于 及众人盲
于沙上，渐沉 沙下，越沉越深罢了。 从的心理。
渐深耳。沿河 顺着河流找石兽，不是
求之，不亦颠 疯了吗？”大家信服地
(5)但．知其一 古义：_只__ 今义：表转折，但是，却 (6)沧州南一寺临河干． 古义：___水__边__，__河__岸______ 今义：与湿相对 (7)尔辈不能究物．理． 古义：__指__客__观__事__物__的__道__理__，__规__律___ 今义：一门学科 3．词类活用
名词作动词
棹．数小舟 原意为：划船的一种工具，句中意为：_划__船__
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
(8)遂．反溯流逆上矣 遂：___于__是__，__就______
(9)然．则．天下之事 然则：_(_既__然__)_这__样__，__那__么__…__…____
6.虚词意义及用法
之闻岂之能．笑为暴曰涨携___之．_代去__词__，____指代____代词____“，____顺它____流，____求即____石石____兽兽____”。____这___件__事__。____ 其反激之．力 ___结__构__助__词__，__的___。___
第24课河中石兽-人教部编版七年级语文下册课件(共27张PPT)
fèi
xié
不能究/物理,是/非木杮，岂能为/暴涨/携之
yān 去？乃/石性/坚重,沙性/松浮，湮/于沙上， 渐沉渐深耳,沿河/求之，不亦/颠乎？”众服 /为确论。
一老河兵/闻之，又/笑曰：“凡/河中失石，
当/求之/于上游。盖/石性/坚重，沙性/松 浮，
水/不能冲石，其/反激之力，必/于石下/迎 niè kǎn xué
水处/啮 沙 /为坎 穴 ，渐激渐深，至/石 zhì
之半，石/必倒掷/坎穴中。
如是/再啮，石/又再转，转转不已， sù
遂/反溯/流逆上矣。求之/下流，固颠；
求之/地中，不/更颠乎？”如 /其言，果
得/于数里外。然则 / 天下之事，但/知其 yì yú
一，不知/其二者/多矣，可/据理/臆断 欤？
六、课文梳理
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
一词多义
岂能为暴涨携 之去？
介词，被
为 众服为确论
动词，认为
必于石下迎水处 啮 沙为坎穴
动词，形成
注意实词的意义及虚词的用法
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 岸边 坍塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
竟然
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引
(课件)27.河中石兽
自然事物特性，把理论知识和多年经验 结合起来分析）
• 作者由此得出了什么结论？ • （然则天下之事，但知其一，不知其二
者多矣。可据理臆断欤!）
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“教学相长”的结论在前面已经道明， 课文最后《兑命》中的一段话是否多余 ？
《兑命》曰：“学/学半。”
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 设馆授徒，即教 听说 顺流打捞石 你们这
书
推究
事物的道理
fèi 兽这件事
些人
能带究 物理是， 这是非 木片杮，怎岂么能 为被暴涨
携y之ān去？乃石性坚坚硬重沉，重
沙性松松散浮轻，浮
湮于埋沙没上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦荒颠唐乎？众”人众佩服服他为的确话论，。认为是精当的言论。
推理”。(用“佳肴”作喻，由浅入深， 引出要论证的道理。）
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3、课文结尾引用《兑命》的语句，有 什么作用？
——引用论证。 短文阐述了中心观点——“教学相长” ，
再引用古代名言，来强化自己的观点。
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• 老河兵的判断为什么是正确的？ • （常年在河边劳动，了解水、沙、石等
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法 知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有 时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的 理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白， 可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可 能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以 “知困”而“自强”。
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• 作者由此得出了什么结论？ • （然则天下之事，但知其一，不知其二
者多矣。可据理臆断欤!）
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“教学相长”的结论在前面已经道明， 课文最后《兑命》中的一段话是否多余 ？
《兑命》曰：“学/学半。”
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 设馆授徒，即教 听说 顺流打捞石 你们这
书
推究
事物的道理
fèi 兽这件事
些人
能带究 物理是， 这是非 木片杮，怎岂么能 为被暴涨
携y之ān去？乃石性坚坚硬重沉，重
沙性松松散浮轻，浮
湮于埋沙没上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦荒颠唐乎？众”人众佩服服他为的确话论，。认为是精当的言论。
推理”。(用“佳肴”作喻，由浅入深， 引出要论证的道理。）
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3、课文结尾引用《兑命》的语句，有 什么作用？
——引用论证。 短文阐述了中心观点——“教学相长” ，
再引用古代名言，来强化自己的观点。
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• 老河兵的判断为什么是正确的？ • （常年在河边劳动，了解水、沙、石等
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法 知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有 时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的 理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白， 可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可 能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以 “知困”而“自强”。
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新部编人教版七年级语文下册《河中石兽》优质课件
寻找经过 第一种 第二种 第三种 第四种
人物
寻找的地点
理由
结果
新课讲解
寻找经过 人物 寻找的地点
理由
结果
第一种 僧 原地水中
不可得
第二种 僧 顺流而下 以为顺流下矣。
无迹
石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，
第三种 讲学家 原地沙下
失败
渐沉渐深耳。
石性坚重， 沙性松浮， 水不能冲石，
第四种
其反激之力， 必于石下迎水处啮沙
新课讲解
啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。 坎穴：坑洞。
倒掷： 倾倒。
如是：像这样。
不已：不停止。已：停止。 遂：于是。
溯流：逆流。
固：固然。
如： 依照，按照。
然则： 既然这样，那么。
但： 只，仅仅。
欤：表反问的句末语气词。
据理臆断： 根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。
新课讲解
2、理解古今异义 （1）一寺临河干中 （干——古义：水边，河岸。今义：与湿相对。） （2）阅十余岁 （阅——古义：经历。今义：阅读。） （岁——古义：年。今义：年龄。) （3）尔辈不能究物理 （物理——古义：事物的道理、规律。今义：指物理学， 一门学科。）
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（4）是非木杮 （是——古义：代词，这。今义：判断动词。） （5）渐沉渐深耳 （耳——古义：罢了。今义：耳朵。） （6）转转不已 （已——古义：停止。今义：已经。） （7）但知其一，不知其二 （但——古义：只。今义：但是。） （8）盖石性坚重中 （盖——古义：发语词。今义：遮住。）
新课讲解
点拨：文章是按照事情发生、发展的顺序写的。可分为四层： 第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层：老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找 到了石兽。 第四层：由事到理，说明遇事不能主观推断的道理。
河中石兽练习及答案ppt课件
9．你从这则故事中得到了怎样的启示？ 【示例】应综合考虑各种现实因素，不能凭主观想法去判断事物。(言之成理 即可)
MING XIAO KE TANG
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
MING XIAO KE TANG
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材料中的铁牛等雕塑是在哪里发现的？《河中石兽》中的石兽又是在哪里发现 的？由此你得出什么启示？
10．下列句子中，加点词语的解释，不正确的一项是( A )(2 分)
A．一寺临．河干 B．竟．不可得
临．：高踞 竟：终了，最后
C．湮．于沙上
湮：埋没
D．遂．反溯流逆上矣 遂：于是 (解析：A.临：靠近。)
MING XIAO KE TANG
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一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松 浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之 半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之 下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但 知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
MING XIAO KE TANG
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材料中的铁牛等雕塑是在哪里发现的？《河中石兽》中的石兽又是在哪里发现 的？由此你得出什么启示？
10．下列句子中，加点词语的解释，不正确的一项是( A )(2 分)
A．一寺临．河干 B．竟．不可得
临．：高踞 竟：终了，最后
C．湮．于沙上
湮：埋没
D．遂．反溯流逆上矣 遂：于是 (解析：A.临：靠近。)
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一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松 浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之 半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之 下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但 知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
推荐2019七年级语文下册第七单元27河中石兽习题课件语文版
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精选
2．解释句子中加点词的意思。
靠近 (1)一寺临河干 _______ ．．． 倒塌 (2)山门圮 于河_________ ． 一起 (3)二石兽并 沉焉 _______ ． ． 募集 (4)僧募 金重修_______ ． 终于，到底 (5)竟 不可得_________ ． 认为 (6)以为 顺流下矣_________ ．． 拖 (7)曳 铁钯_______ ． 于此，在那里 ____________ 河边 ________
(2)尔辈不能究物理 ．．
客观事物的道理、规律 古义：______________________ 一种学科 今义：___________
(3)二石兽并 沉焉 ．
一起 古义：________ 并列 今义：____________
8
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(4)阅 十余岁 ．
经历 古义：________ 阅读 今义：_________
5
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3．找出下列句中的通假字并解释。
曳铁钯 _________ 意思__________________ “钯” 通___________ “耙” 平整土地用的农具。
6
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4．解释下列句中的一词多义现象。 岂能为 暴涨携之去（ 介词，被 ． 坎穴（ (1)为必于石下迎水处啮沙为 ． 动词，是 确论（ 众服为 ． ）
4
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(16)石必倒掷 坎穴中_________ ．．
像这样 (17)如是 再啮_________ ．． 固然、当然 (18)固 颠__________ ． 按照 (19)如 其言_________ ． 既然这样，那么 (20)然则 天下之事____________ ．．