2016年中考化学备考复习推断题教案
化学《中考化学推断题复习》优质教案、教学设计
“九年级化学专题复习- 物质的推断题解答方法”教学设计推断是学习化学的重要技巧，物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。
学生在学习此类题型的过程中存在畏难、记忆不准确、缺乏有效的方法等一系列问题。
在新课标理念下，如何有效地进行此课题的教学是许多初中化学教师一直思索的问题，本文讨论了笔者对于“物质的推断题解题方法”专题复习教学所做的思考与尝试。
一、教学目标1、知识和能力目标：（1）巩固单质、氧化物、酸、碱、盐的性质及它们之间的关系；（2）掌握根据实验现象或有关物质的性质解推断题的方法；（3）熟记化学推断题常见“题眼”，简单了解推断的常见类型。
2、过程和方法：注重引导学生获取信息，进行分析和推断，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度和价值观：通过分析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。
二、教学重点和难点化学推断题的解答技巧和方法的培养。
三、教法和学法教学方法学法指导1、小组竞赛法；1、自主学习；2、对比讨论法；2、合作学习。
采用多媒体辅助教学。
四、教具准备编印学案；制作好多媒体课件。
五、课前准备：1、要求教学班级学生级按化学学习小组（学期初分成人数、成绩相等的八个小组，并指定好小组长，平时课堂教学、实验均分组进行）做好预习。
2、完成学案“课前准备”部分，并记忆相关知识。
3、准备好相关学案及多媒体课件。
六、过程实录：〖情景导入，游戏激趣〗以物质王国发生刑事案件后，罪犯的抓捕为本课的导入情景。
学生的游戏规则为：当 屏幕上给出一个提示后，学生可不举手直接起立回答，每人只能有一个答案，答完后 保持站立，等待第二个提示；第二个提示出现后，如果该生的答案不符合条件则坐下， 自己或其它同学说明理由，如果有同学有新的答案可起立回答；直至找到正确答案。
[投影]…[投影]某日，物质王国发生一起重大刑事案件，接到报案后，王国的刑警迅速展开调查有目ft 者称：它是一种黑色固体 现场痕迹分析证明：它是一种化合物 据知情者透露：它能在高温下与氢气反应 审问同案犯得知：它能与酸反应得到蓝色溶液它是一种无色无味气体它是由两种元素组成 它能在空气中燃烧它的燃烧产物中有一种常用作溶剂它是天然气的主要成分[学生答题]游戏结束后，教师总结：推断的解答思路与之类似，即根据条件做出多种猜想，再3 24 3 3 2逐个分析排除，直至找到符合条件的答案。
初中化学推断题教案
初中化学推断题教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 理解化学推断的概念及其在化学实验中的应用； 2. 掌握化学推断题的解题方法和技巧； 3. 培养学生观察、分析和推理的能力。
二、教学准备1.教材《初中化学》；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、实验室器材；3.实验材料：不同金属片（铁片、锌片、铜片等）、盐酸、硫酸、溴水、硝酸银等。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师介绍化学推断的概念，并以日常生活中的一些例子来说明化学推断的应用（如判断饮料中是否添加了防腐剂）。
2.引导学生思考化学推断的意义和重要性。
步骤二：讲解1.教师通过具体实验例子，讲解化学推断题的基本解题方法和步骤。
2.引导学生注意观察实验现象，分析实验条件，推断未知物质的性质。
3.介绍常用的化学推断方法和实验测试方法。
步骤三：示范操作1.教师进行一个简单的化学推断实验示范，引导学生观察、分析、推理。
2.通过示范实验，让学生掌握化学推断的基本技巧和注意事项。
步骤四：练习1.分发练习题，让学生自主进行解题。
2.教师辅导学生解答疑惑，重点讲解解题思路和方法。
步骤五：巩固1.教师设计一道综合性的推断题，让学生合作解题，并进行讨论和总结。
2.引导学生反思学习过程，总结化学推断题解题规律和方法。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和合作情况；2.通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对化学推断题的掌握程度；3.根据学生的表现给予适当的奖励和建议。
五、教学反思本节课的教学目标是通过引导学生掌握化学推断题的解题方法和技巧，培养学生观察、分析和推理的能力。
教师在教学过程中要注重实验示范和学生练习，通过实践让学生更好地理解和掌握化学推断的原理和方法。
同时，教师要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和动力。
化学推断题分享教案初中
化学推断题分享教案初中
教案标题：化学推断题分享
教学目标：
1.了解化学推断题的题目形式和解题方法；
2.培养学生运用化学知识进行推断和分析的能力；
3.提高学生的实验设计和结果分析能力。
教学内容：
1.化学推断题的题目形式和解题思路；
2.实验现象和材料的分析；
3.化学知识的运用和推断结论。
教学过程：
1.引入：通过展示一道化学推断题的题目，引导学生思考解题方法，并介绍化学推断题的
题目形式和解题思路。
2.实验现象和材料的分析：给学生提供一组实验现象和材料，要求学生分析实验现象和材
料的关系，找出其中的规律和联系。
3.化学知识的运用：根据实验现象和材料的分析，引导学生运用化学知识进行推断和分析，得出可能的结论。
4.讨论和总结：引导学生就自己的推断和分析进行讨论，分析各种可能的结论的合理性，
并共同总结解题的方法和技巧。
教学评价：
1.课堂表现：学生对实验现象和材料的分析是否准确，化学知识的运用是否到位；
2.合作能力：学生在讨论和总结环节是否积极参与，是否能够理性讨论和合作。
教学反思：
1.教学设计是否能够有效引导学生进行化学推断；
2.学生在实验现象和材料分析中是否能够独立思考和分析。
通过本次化学推断题分享教案的设计和实施，学生可以了解化学推断题的解题方法和技巧，培养他们的实验设计和结果分析能力，提高他们的化学思维和分析能力，为进一步学习化
学知识打下坚实的基础。
化学人教版九年级上册《专题复习——推断题》教学设计
《专题复习——推断题》教学设计东源县义合中学张雪连物质的推断题是近几年河源市中考必考的题型之一。
它是通过物质的转化关系，从已知的实验现象和特殊性质进行分析推理，从而确定物质的种类、组成或化学式的题目。
这种题目具有考查的知识覆盖面广、信息量大、条件隐蔽、题型多变、综合性强、关系复杂、文图较多等特点，对学生的知识、技能、过程、方法是一种很好的考查。
虽然试题的难度不是很大，我们也要引起足够的重视。
一、教材内容及学情分析：物质的推断题主要考查元素化合物知识。
题型有：文字叙述型、框图型、化学方程式型。
学生经过九年级化学的初步学习，对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的复习就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。
二、教学目标：1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。
2、过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。
提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。
3、情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。
发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
说重点难点：三、教学重点和难点：重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。
难点：找出推断题中的突破口。
四、教学过程：（一）知识整理：解题的关键在于寻找突破口（又称“题眼”），然后顺藤摸瓜进而完成全部未知的推断。
这些突破口往往是：物质的特殊的性质、用途、结构；沉淀、气体、溶液的特殊颜色；特殊的反应条件、反应类型、反应现象和转化关系等。
化学《推断专题复习》优质教案、教学设计
《推断专题复习（一）》教学设计化记忆(内容见附件1) PPT 展示指导学生总结推断题的思路方法和解题的关键备注：课堂学习设计—推断专题例题与对应训练类型一、叙述类推断【例 1】有一包固体可能含有 Ca(NO3)2、Na2SO4、Na2CO3、FeCl3、KCl 中的一种或几种，现对其进行如下实验：（1）取少量固体于试管中，加适量蒸馏水，固体完全溶解成无色透明溶液；（2）取少量上述溶液，加过量稀硫酸，有气泡产生；（3）取步骤（2）所得溶液少量，滴加 BaCl2 溶液，产生白色沉淀。
分析以上实验现象，对原固体组成的推断正确的是( )A、肯定有N a2CO3、Na2SO4，无FeCl3B、肯定有Na2CO3、Na2SO4，无Ca(NO3)2C、肯定有N a2CO3，无FeCl3、Ca(NO3)2 D、肯定有N a2CO3，无FeCl3、KCl：【例 2】现有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是稀 HCl 、稀 H 2SO 4、BaCl 2 溶液、Na 2CO 3 溶液中的一种。
已知 ①甲+乙→无明显现象；②乙+丙→白色沉淀；③丙+丁→白色沉淀；④甲+ 丁→气体；试回答：（1）丁物质中的溶质是 （填化学式）。
（2） 写出乙和丙反应的化学方程式 。
（3） 写出甲和丁反应的化学方程式。
【对应训练】1、现有 A 、B 、C 、D 、E 五种元素，A 为地壳中含量最多的元素；B 元素少量存在于煤中，它燃烧产生的气体是导致酸雨或大气污染的主要原因；C 元素的原子核通常无中子；D 是组成有机物不可缺少的元素，E 为人体中含量最多的金属元素（1）写出A 、B 两元素的符号：A；B；D 元素的名称。
（2）A 元素形成的一种单质的化学式 ；E 离子的符号是。
（3） 某物质由上述元素中的两种元素组成，①若该物质为氧化物且常温下呈液态，该物质的化学式为 ；②若两元素的质量比为 1：1，则该化合物的化学式为。
（4） 由其中的三种元素组成且化学式量为 100 的化合物的化学式为 。
初中化学推断专题复习教案
初中化学推断专题复习教案一、认识化学反应和化学反应的类型1. 化学反应的定义化学反应是指物质发生变化，产生新的物质的过程。
2. 化学反应的类型（1）合成反应：两种或两种以上的物质反应生成一种新的化合物。
（2）分解反应：一种化合物分解成两种或两种以上的物质。
（3）置换反应：两种元素或离子中的一种与另一种单质或化合物发生置换反应。
（4）双替反应：两个化合物中的阳离子（或阴离子）相互交换，生成两种新的化合物。
二、化学反应中的能量变化1. 燃烧反应燃烧反应是一种放热反应，放出的热能称为燃烧反应的热效应。
2. 酸碱反应酸碱反应时，水溶液中的氢离子和氢氧根离子发生反应，释放出热能。
三、化学反应中物质的定性和定量分析1. 定性分析通过物质的物理性质和化学性质，判断物质的种类。
2. 定量分析通过物质的质量、体积等定量参数，求解物质的质量、摩尔数等问题。
四、实验推断化学反应的方法1. 气体的推断通过酸碱反应或者金属与酸反应生成气体，利用气体的性质进行推断。
2. 溶液的推断通过沉淀反应、颜色反应等实验进行溶液的推断。
五、常见化学反应的推断方法1. 金属离子的推断通过金属离子和NH4Cl、NaOH等试剂进行反应，根据沉淀物的颜色进行推断。
2. 碳酸盐的推断通过酸与碳酸盐反应生成气体，根据气体的性质和试纸变化进行推断。
六、测定化合物的成分和性质1. 测定物质的化学成分通过物质的物理性质和化学性质，进行定性分析，确定物质的化学成分。
2. 测定物质的物理性质通过质量、体积等物理参数的测定，确定物质的物理性质。
七、环境保护和资源利用1. 环境保护合理利用化学知识，达到节约资源、减少污染的目的。
2. 资源利用通过化学技术，实现对资源的有效开发利用。
以上内容为初中化学推断专题复习教案，希望对你的学习有所帮助。
祝你学业有成！。
初中化学简单推断题教案
初中化学简单推断题教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学推断题的解题方法；
2. 提高学生的逻辑思维能力；
3. 培养学生观察和归纳问题的能力。
二、教学内容：
1. 化学推断题的定义；
2. 化学推断题的解题方法；
3. 化学实验中常见的推断题例题。
三、教学重点和难点：
重点：化学推断题的解题方法；
难点：如何运用化学知识解答推断题。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过实例引入化学推断题的概念，让学生了解化学推断题的重要性和解题方法。
2. 学生练习：让学生做一些简单的化学推断题练习，帮助他们熟练掌握解题方法。
3. 练习讲解：对学生练习的题目进行讲解，解析题目的解题思路和方法。
4. 实验探究：组织学生进行化学实验，让他们通过实验观察和实验结果推断化学反应或结论。
5. 总结复习：总结本节课学习的内容和重点，让学生掌握化学推断题的解题方法，并巩固学习成果。
五、课堂作业：
1. 完成教师布置的化学推断题练习；
2. 思考讨论化学实验中的推断题。
六、教学评价：
1. 对学生的课堂表现和作业进行评价；
2. 指导学生加强化学推断题的练习和学习。
七、教学反思：
1. 总结学生在解决化学推断题时的常见问题和错误；
2. 及时调整教学方法，提高教学效果。
中考化学专题复习：化学推断题专题复习 教案 (含答案)
化学推断题专题复习教学设计内容摘要：推断是学习化学的重要技巧，物质推断题是初中化学试题中的一种重要的也是特有的一种题型，它能很好地培养和检验学生的推理能力。
学生在学习此类题型的过程中存在畏难、记忆不准确、缺乏有效的方法等一系列问题。
在新课标理念下，如何有效地进行此课题的教学是许多初中化学教师一直思索的问题，本文讨论了笔者对于“物质的推断题解题方法”专题复习教学所做的思考与尝试。
教学案例一、教学目标1、知识和能力目标：（1）巩固单质、氧化物、酸、碱、盐的性质及它们之间的关系；（2）掌握根据实验现象或有关物质的性质解推断题的方法；（3）熟记化学推断题常见“题眼”，简单了解推断的常见类型。
2、过程和方法：注重引导学生获取信息，进行分析和推断，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度和价值观：通过分析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。
二、教学重点和难点化学推断题的解答技巧和方法的培养。
三．教学方法采用多媒体辅助教学。
四、教具准备编印学案；制作好多媒体课件。
五、课前准备：1、要求教学班级学生做好预习。
2、完成学案“课前准备”部分，并记忆相关知识。
3、准备好相关学案及多媒体课件。
六．复习过程〖例题讲解，方法归纳〗1.已知，A 、B 、C 、D 四种物质之间存在以下转化关系。
其中C 是单质，D 是相对分子质量最小的氧化物。
试回答(1)写出A 、C 、D 三种物质的化学式：A________、C_________、D_________。
浅绿色溶液B 中溶质的化学式_______________。
(2)写出C →D 的化学方程式_________________________ 。
[解析]引导学生找出该题的突破口——即“题眼”（物质的特性或特征）：浅绿色溶液——含亚铁离子；D 是相对分子质量最小的氧化物——水2. 有一包固体粉末，可能由233423,,,,BaCl FeCl NaNO SO K CaCO 中的一种或几种组A 高温 ①BCD ② 高温EFG ③ 高温成，做实验得到以下结果。
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CC D C B C“推断题一、题型简介推断题是初中化学试题中常见，但却十分重要的一类题型。
该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。
二、方法指导解答推断题的总体原则：典型突破，综合分析，检验把关，验证答案。
解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征）并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案。
题型之一框图型推断框图型推断题中，整个框图会分成两支或多支，但是彼此有联系，可根据图中已知条件，分别得出相应的结论，各个击破，然后综合推断，得出最后的结论。
例1A～D是初中化学所学的常见物质，其转化关系如图所示(部分反应物和生成物、反应条件已略去)，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，、D均为黑色粉末。
请回答下列问题：(1)写出反应②的化学方程式：__________________。
(2)反应③的基本反应类型是：___________。
(3)物质A的一种用途____________________________。
思路点拨：由A、B常温下为无色气体且组成元素相同，且A与B可以相互转化，可知A、B 为CO、CO2，、均为黑色粉末，且A、可以得到B和D，可知A为CO，为CO2，为Fe3O4,D 为Fe，据此便可解答。
练习1.下图中甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，图中“—”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，→”表示由某种物质可转化为另一种物质(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。
下列说法中不正确的是()A.甲、乙、丙可能依次为Fe、NaOH、CO2B.丙物质只能是氧化物或盐C.当乙为NaOH时，它可由Ca(OH)2与Na2CO3反应生成D.当甲为一种碱时，它与硫酸铜溶液的反应可能产生两种沉淀2.如图所示a-g是初中化学常见的物质。
图中“→”表示转化关系，—”表示相互能反应。
已知a是人体胃液中含有的酸，g是最轻的气体，b、c、d、e、f都是氧化物。
以下说法不正确的是()A.g 是理想的燃料B.e 与 f 发生的化学反应类型是化合反应C.b 和 c 物质中所含元素相同D.c 、 d 发生反应的化学方程式只能是3CO+Fe 2O 3 2Fe+3CO 23.现有铁、氧化铁、稀硫酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液等五种物质，存在着如图所示的相 互反应或转化关系(图中“—”表示物质间可以发生化学反应， →”表示物质间存在相应的 转化关系)。
下列判断合理的是( )A.丙可能是碳酸钠溶液B.丁可能是氢氧化钙溶液C.乙必须通过置换反应转化为铁D.甲和丁的反应一定是中和反应4.已知甲、乙、丙、丁是初中化学中的四种常见物质，丁是甲与乙、乙与丙反应的生成物之 一（反应条件均已略去），转化关系如图：（1）常温下，若乙为红色粉末，甲为黑色粉末，则丙的化学式_____，甲与乙反应的化学方 程式为___________ ______。
（ 2 ）若丁为常见难溶性盐，常温下甲为气体，则：甲与乙反应的化学方程式为 ___________________，乙与丙反应的化学方程式为_____________________。
5.下图所示 A ～G 是初中化学常见的物质。
图中“→”表示转化关系， —”表示相互能反应。
已知 A 是人体胃液中含有的酸，G 是最轻的气体，B 和 C 含有相同的元素。
(1)写出 F 的化学式_______，E 物质的一种用途______________，C 物质的一条化学性质 _____________________。
(2)C 和 D 反应需要高温，写出它们反应的化学方程式________________________。
(3)A →B 反应的化学方程式是___________________。
6. A ～H 都是初中化学中常见的物质，已知 B 为黑色固体，D 为红色固体单质，F 为红色固 体，H 溶液中的溶质是一种盐。
它们的转化关系如图所示。
请回答：““(1)物质B和E的化学式为B：____、E：____；(2)反应①的化学方程式为：________________________；(3)写一个能实现反应④的化学方程式：_______________________。
7.已知A、B、C三种物质含有同种金属元素，其中A是大理石的主要成分，B为氧化物；D、E、F三种物质含有同种非金属元素，其中F是单质，E是易与血液中血红蛋白结合的有毒气体。
它们之间的转化关系如图所示(有些转换关系，反应条件等略去)，试回答：(1)写出E、F的化学式：E_____、F_____；(2)用化学方程式表示以下转换关系：A→D：___________________________；C→A：________________________。
8.已知A、B、C、D四种物质中含有相同的金属元素，A为红色固体，C、D中所含元素种类相同，B→A反应过程较为复杂。
→”表示一种物质转化为另一种物质，四种物质转化关系如下：(1)C物质的化学式是_____；(2)A→B化学方程式为。
B→D化学方程式为___________________，该反应能够发生的原因是___________________。
9.A、B、C、D、E、F均为中学化学中常见的物质。
已知D是大理石的主要成分。
“→”表示物质间存在着相应的转化关系，—”表示物质间能发生反应(部分反应物、生成物和反应条件未标出)，它们之间存在如图的转化关系。
请回答下列问题：(1)D的化学式是_____。
(2)写出E→F的化学方程式_______________________。
(3)图示转化关系中未涉及到四种基本反应类型中的______________。
10.绝大多数金属都能与Cl2直接化合生成金属氯化物，如2Na+Cl2点燃2NaCl、Cu+Cl2去)。
点燃CuCl2等。
已知A、B、C、D、E五种物质有如下图转化关系(个别反应条件已略Z已知 A 是地壳中含量仅次于铝的金属元素的单质，C 为紫红色金属单质，A 、C 都能与 Cl 2 直 接化合生成相应的金属氯化物 B 、E 。
回答下列问题： (1)A 为_____，B 为_____。
(2)D 与 Cl 2 化合生成 E 的化学方程式为_______________________。
(3)A 与 E 也可以化合生成 D ，请写出化学反应方程式__________________________。
11.下图表示某些物质间转化关系(反应条件和部分产物已省略)。
常温下 A 、C 是由相同元素 组成的无色液体，且 A 具有消毒杀菌作用；D 、I 、J 均为无色气体，其中 I 能使澄清石灰水 变浑浊；K 为红棕色粉末。
请回答下列问题：(1)反应①中 B 物质的作用是________________。
(2)图中标出的反应①到⑦中是化合反应的是____(填数字序号)。
(3)在图中标出的 12 种物质中，单质有____种。
(4)反应②中的现象为_______________________________。
(5)写出 I 使澄清石灰水变浑浊的化学方程式_____________________________。
12.如图表示的是物质 A-H 相互间的关系(“→”表示物质间的转化关系，“—”表示两端的 物质能发生化学反应)。
A 、G 都是单质，气体 C 常用于灭火，F 是一种蓝色溶液，可用于配 制农药波尔多液。
请你回答：(1)C 的化学式______，H 可能是_____；(2)写出标号①、②、③、④的化学方程式：①_______________________；②____________________； ③_______________________；④____________________。
13. A-Z 都是初中化学的常见物质,其中 A 是发酵粉的一种主要原料,俗称小苏打,B 是胃酸的 主要成分,C 和 M 的组成元素相同,常温下 E 是液体,Y 、 是黑色固体,N 是红色粉末,G 是一种 碱,农业上常用于改良酸性土壤。
它们之间有如下反应关系:请根据以上信息回答下列问题: (1)D 的化学式为_________;(2) 反 应 ③ 的 化 学 方 程 式 为 ________________________, 反 应 ⑤ 的 化 学 方 程 式 为 _________________________。
14.如图所示的是物质 A ～F 相互间的关系(“→”表示物质间存在的转化关系， —”表示两 端的物质能发生化学反应)。
通常情况下 A 是能参与绿色植物光合作用的气体；B 在工业上 广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂生产等领域；D 的溶液呈蓝色；E 是地壳中含量 最多的 金属元素的单质。
请回答下列问题：(1)A 参与光合作用所得的气体产物是________，B 的化学式为________。
(2)F 可能是___________。
(3)C 和 D 在溶液中反应的化学方程式是___________________。
(4)E 和 F 在溶液中反应的化学方程式是___________________。
题型之二 文字叙述型推断文字推断的特点：题眼在题干和题目中，需要先通览全题后，抓住题目的“题眼” 进行分 析推理，从而得出结论。
例 2 现有氢氧化铜、硫酸铜、氯化铜三种物质，分别将它们依次加入到 A 、B 、C 三种无色 溶液中，恰好完全反应后，均得到同一种溶质的溶液。
则A 是_______溶液、B 是_______溶 液、C 是________溶液。
思路点拨：由题意可知 A 、B 、C 三种物质含有相同的酸根离子，又由于氢氧化铜是不溶于水 的碱，由碱的性质可以推断出 A 为酸；根据硫酸根离子、氯离子的特点可以推出 B 、C 的阳 离子，即可得出 A 、B 、C 三种物质。
练习1.经过实验测定，某物质中只含有一种元素，下列推断正确的是( ) A.该物质一定是单质 B.该物质一定是混合物 C.该物质一定不是化合物 D. 该物质一定是纯净物2.某一种或几种物质的水溶液中，可能含有以下几种离子：Na +、Cl -、Ca 2+、Ba 2+、SO 42-、CO 32-， 现取两份 100 mL 溶液进行实验：(1)第一份加入 AgNO 3 溶液有沉淀产生；(2)第二份加足量 的 Ba(NO 3)2 溶液，有白色沉淀产生，再加入过量的稀硝酸沉淀部分溶解。
根据上述实验，以 下推测正确的是( )A.一定存在 Cl -B.一定存在 CO 32-，可能存在 Ba 2+C.一定存在 Na +D.一定存在 SO 42-，可能存在 Ca 2+3.现有 X 、Y 、Z 三种肥料，已知它们分别是碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾中的一种。