六年级英语下册 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版(一起)
外研版一起六年级英语下册教案
Module 5 Unit 2 I am flying in the sky.
教材分析
语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。
语言结构：I’m flying in the sky
I’m looking out of the window.
教学目标：
a.语言知识目标：学习目标语句I’m flying in the sky
I’m looking out of the window.
b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：
重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。
难点：进行时的使用。
学生分析
学生在Module5 Unit1中已经学习进行了进行时，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
设计理念
英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活动，让学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。
教学准备
录音机，CD-ROM, 照片，卡片，图片
教学过程
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
a. 老师和学生相互问好，然后全班齐唱歌曲“Who can help me?”。
（教师可以带领学生一边唱一边做动作）
b. 教师与学生一起做“哑剧表演”的游戏。
老师选定一名学生，给他出示一幅图，如“I am eating an ice cream.” 请他用形体动作表演出来，然后问大家“What am I doing ?” 对猜正确的学生
予以表扬。
课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
课前做游戏，可以激发学生学习的兴趣，活跃气氛，还可以对于上一节课所学的内容进行一次复习。
在快乐轻松的环境下为这节课作以铺垫。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
老师向学生讲述一些自己旅行的经历，老师问学生：“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?”
老师告诉学生：“今天我们就要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。
请大家注意，课文里提到了哪些正在发生的事情。
”
Ⅲ．New teaching (课文教学)
a. 播放录音，让学生看课文并仔细看图，呈现学生用书活动1。
请学生认真听，并试着回答问题：“Wh at is the girl doing? What’s the weather like? ”
b.请学生带着问题听第二遍录音，边听边思考，然后请几个学生起来回答问题。
如果有学生回答出问题，老师要给予及时的表扬。
c. 听第三遍录音前，请学生看课堂活动用书练习1, 让学生听录音的同时，填出所缺的单词。
填完之后，请学生在小组中进行讨论、交流、然后老师给全班订正答案。
d. 请学生再听课文录音并逐句跟读，教师注意纠正发音。
老师根据学生具体掌握的情况，决定录音的次数。
通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。
并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。
再听完两遍录音后再次拿起课堂活动用书写出所缺单词，可以让学生对课文更进一步了解，也可以复习单词，达到巩固复习的作用。
Ⅳ. Practice (练习)
a. 老师出示学生用书活动2中的图片，提出问学生“What’s the weather like? What are the children doing?”然后让学生两人一组互相问答，还可以四人一组，分角色进行表演。
b. 小组汇报，比比谁说的好，谁说得准，老师及时表扬表现出众的小组。
c. 老师出示图片，让学生两人一组，第一个人说前半句，如：“I am having an ice cream…”第二个人可以通过自己的想象，说出后半句，如：“… but then you fall down!”这样就组成了一句有趣的话。
同桌练习并汇报，完成学生用书活动4内容。
d. 学生用书活动3，“My dream”是一首节奏鲜明的韵诗，请学生看着课本听录音，第一遍先听一听韵诗中都说了什么。
放第二遍录音时，鼓励学生跟着录音一起说。
鼓励学生根据韵诗的内容，自己编排成相应的动作。
放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读，并做出相应的动作。
本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。
图片、游戏、诗歌练习则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。
诗歌放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。
Ⅴ. Production (任务完成)
a. 完成课堂活动用书练习2、3。
首先为学生讲解题目要求，先请学生认真听录音，试着理解。
再请学生阅读文章内容，试着圈出答案。
然后核对答案，最后全班订正。
b. 学生拿出准备好的自己的照片或者自己喜欢的图片，然后让学生四人一组，拿着图或照片向其他同学描述，在小组中交流。
然后老师请几个小组到前面来，向全班展示。
在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。
Ⅵ. Summary and Homework (小结与作业)
a. 全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
b. 个别完成：运用本课学习的内容，说说身边正在发生的事情。
外研版六年级英语下册全册教案
Module 1Unit 1 I want a hot dog, please、教材分析:本课的故事就是在美国的Daming 与她的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能就是如何在快餐店点餐:“What do you want? I want a hot dog, please、”及如何询问价钱:“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents、”本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
设计理念:“课程就是知识,也就是经验,还就是活动,就是体验,更就是语言的载体。
”根据本课的特点,我采用了“创设真实语境与小组合作学习的教学法,通过大量的食物卡片及实物与多媒体课件来呈现课文内容,循序渐进激发学生的学习兴趣,通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识,让学生在体验中成长,在快乐中学习,最终达到运用语言的目的。
一、教学目标1、知识目标:1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词:hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar2、能听懂会说:What do you want to eat \drink?I want to…等句子。
How much is it? It’s…”3、能正确、流利地进行情境对话。
2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标:激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
二、教学重难点:中西方在价格表达上的异同(1美元=100美分)三、教学用具:Tape recorder, CAI, some food四、教学准备:课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些,她们都了解哪些快餐。
五、教学过程:Warm upGreetingsFree talkGame: Do as I say, not as I do、PresentationShow some pictures of food to the students、Stick them on the board after read、Then the teacher touches the stomach and say s: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now、I want、some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the boardTalkT: I want a hot dog 、Are you hungry? What do you want?、I want …S: I’m hungry, tooThen do this activity in pairs、New Teaching、1、(Talk) T: Now, we are all hungry 、Let’s go to a fast food restaurantSs: That’s great!2、Now, look at the screen and look at these questions, then answer、(播放CAI,生动直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力,同时渗透学法)dad?a、Where are Daming, Simon and Simon’ｓb、Is a hot dog really a dog?c、What does Simon want to eat?e、What does Simon’s dad want to eat?f、How much is the meal?3、Study in their groups、Find out new words and sentences, and then write them on the board、、“1 dollar is 100 cents、”Explain “dollar and cent”Practise them with your partner、Answer those questions、Practice、You can buy something that you want、(Ss put their food 1、Now let’s make a fast food restaurant、)on the teacher’s desk2、Do the activity in their groups、3、Then choose one group come to the front、GameGuessing game、Choose and order、HWCollect more western food、Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please、How much is it?wenty –five cents、It’s thirteen dollars and tModule 1Unit 2: What do you want to do?教学目标:1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu2、能听懂会说:What do you want to eat?I want a hamburger, please、What do you want to drink? 等句子。
完整版)外研版六年级英语下册全册教案
完整版)外研版六年级英语下册全册教案T：I am great，thank you．2、ReviewT：Do you XXX class？Ss：Yes，XXX．T：That's right．Today，we are going to learn how to order food in a fast food restaurant．Are you ready？Ss：Yes！二）n（约15分钟）1、Introduce the new wordsT：Today，we are going to learn some new words．First，let's look at this picture．(show the picture of a hamburger and a cola) What is this？Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "hamburger" and "cola"？Ss：(repeat after XXX) XXX．T：Good job！What about this coin？(show a picture of a coin)Ss：It's a cent．T：Yes，that's right．Can you say "cent"？Ss：(repeat after XXX) Cent．T：Great！Now，let's learn the word "dollar"．(show a picture of a dollar bill)Ss：It'XXX．T：Yes，that's right．Can you say "dollar"？Ss：(XXX) Dollar．T：Excellent！Finally，let's learn the word "enjoy"．(show a picture of XXX)Ss：XXX．T：Yes，that's right．Can you say "enjoy"？Ss：(repeat after XXX) XXX．2、Practice the new wordsT：Now，let's practice using these new words．I will say a word，and you repeat after me．(say the words "hamburger"，"cola"，"cent"，"dollar"，and "enjoy" one by one，and have the students repeat after you)3、Introduce the XXXT：Now that we know the new words，let's learn some key XXX food in a fast food restaurant．First，let's look at this sentence：What do you want？Ss：What do you want？T：Good job！Now，let's look at this XXX：I want a hot dog，please．Ss：I want a hot dog，please．T：Excellent！Finally，let's look at this sentence：How much is it？Ss：How much is it？T：Great！Now，let'XXX say a sentence，and you repeat after me．(say the sentences "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？" one by one，and have the students repeat after you)三）Practice（约15分钟）1、Role playT：Now，let's practice ordering food in a fast food restaurant．I will be the cashier，and you will be the customers．You can order anything you like from the menu on the wall．(show the menu) Remember to use the key XXX's start！2、Group nT：Now，XXX．I will give each group a menu，and you need to order as many items as possible using the key sentences we just learned．The group that orders the most items correctly wins！Are you ready？Ss：Yes！四）n（约10分钟）1、Make a menuT：Now，let's make our own menu for a fast food restaurant．You can draw pictures of the food and drinks，and write the names and XXX，we can use our menu to order food from each other．2、Order from the menuT：Now，let's use our menu to order food from each other．Remember to use the key XXX's start！五）Summary（约2分钟）T：Today，we learned how to order food in a fast food restaurant．We learned some new words，such as "hamburger"，"cola"，"dollar"，"cent"，and "enjoy"．XXX sentences，suchas "What do you want？"，"I want a hot dog，please．"，and "How much is it？"．Did you have fun today？Ss：Yes！六）Homework（约2分钟）1、Review the new words and key XXX.2、XXX.XXX: Hi。
外研版英语六年级下册Module 5 Unit 2 .Module 5 Unit 2 .习题(3)
2018-2019年小学英语外研版（三起）《六年级下》《MODULE 5》《Unit 2 He's riding his bike, but it's starting to rain.》课后练习试卷【6】含答案考点及解析班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.Is the cat ________ the door? No, it isn’t. It’s ________ the desk.A．behind, under B．in, on C．under, at D．over, behind 【答案】A【解析】略2.My shoes are tight. I can’t wear_____.A. theyB. themC. their【答案】B【解析】略3.听录音，根据所听句子，选择正确的应答句。
10分（听两遍）( ) （1）A. Beijing is beautiful.B. Yes, Haian is bigger.C. Beijing is.( ) （2）A. Yes, it is.B. That’s a good idea.C. Yes, I do.( ) （3）A. It’s five years old.B. It’s five yuan.C. There are five.( ) （4）A. Yes, it does.B. It’s warm.C. It’s as hot as in Shanghai.( ) （5）A. I’d like to see a play.B. Yes, let’s go.C. Let’s go to the zoo.【答案】（1）C （2）B （3）C （4）B （5）B【解析】【听力材料】Which is bigger, Beijing or Haian?It’s sunny. Let’s go and do some exercise.How many stops are there?What’s the weather like in spring in Shanghai?Would you like to join us?4.你要问候别人的身体健康情况，应该说：A.How old are you?B.How are you?【答案】B【解析】略5.-What do you do? –I ping-pong.A. playB. playsC. playing【答案】A【解析】由问句可知，是一般现在时，答句为第一人称，动词应用原形，故选A。
六年级英语下册教案-Module2 Unit2 It will snow in Harbin.-外研
六年级英语下册教案-Module2 Unit2 It will snow in Harbin.外研社（三起点）教学目标1.能够听懂并理解关于天气预报的基本信息。
2.能够正确使用单词和短语：snow，freezing，windy，sunny，It’s going to rain，It’s going to be hot/cold/windy，put on，take off，get ready。
3.能够灵活运用学过的语言知识谈论天气以及做出相应的服装和行为准备。
4.能够提高听、说、读、写、译的能力，培养学生良好的口语表达和听力技巧。
教学内容本课时主要是通过典型城市哈尔滨典型天气变化的案例，让学生了解并理解天气预报的基本信息和如何根据天气做出合适的服装和行为准备，了解中国广大地域的多样性，及时更新对语言和文化知识的学习，提高听、说、读、写、译的能力。
教学重点1.学生能够听懂并理解天气预报的基本信息。
2.学生能够正确使用单词和短语：snow，freezing，windy，sunny，It’s going to rain，It’s going to be hot/cold/windy，put on，take off，get ready。
教学难点学生能够根据天气做出合适的服装和行为准备，提高口语表达和听力技巧。
教学过程Step 1 导入新课通过询问学生前一天晚上晚上的天气，来导入本课时的内容，引导学生谈论如何做好出行准备。
Step 2 预习导入教师引导学生关注天气变化，通过播放天气预报视频，学生听取关于哈尔滨的天气预报信息，并在个人板书上对信息进行记录。
确认大致的天气情况。
Step 3 新知呈现按照天气情况，教师引导学生讨论做好相应的服装、行为准备，学生手头板书上记录下各种准备措施。
Step 4 创新练习教师按照听力内容呈现新单词和短语，让学生回答相关问题，并反复练习，慢慢巩固学习。
教师展示各种服装和行为准备，让学生自己选择正确的准备方式，并用使用“Put on”或“Take off”短语，以及其他相关单词和短语，在板书上写下自己的准备方法。
外研版(一起)六年级英语下册教案Module 5 Unit 2教案
Module 5Unit 2 Some children are jumping in thewater.这一节课的教学情境是小女孩乘火车做一次短途旅行。
课文里使用现在进行时描述正在发生的事情。
教师应注意给有困难的学生更多的巩固机会，并帮助基础较好的学生进行拓展。
其内容在教材中占有重要地位。
学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
【知识目标】1、掌握单词：hardly, raincoat, tunnel。
2、掌握句型：I’m looking out of the window.Some children are jumping in the water.3、用进行时谈论或描述正在发生的事情。
【能力目标】使用进行时写出4-5个语句，描述旅行见闻。
【情感目标】乐于感知并积极尝试使用英语,积极用英语描述身边发生的事情。
【教学重点】单词句型的认知掌握。
【教学难点】能够用现在进行时来描述事件，能够综合运用各种时态。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks: I like traveling, do you like traveling? How did you travel?教师和学生用英语谈论旅行的话题，询问他们旅行时乘坐的交通工具，引入本课内容。
3. Look and chant:听说书中Part 1的chant。
通过合唱复习以往知识点并导入新课。
播放歌曲磁带，第一遍要求学生了解大致意思。
第二遍要求学生圈出歌词中的现在进行时。
第三遍全班跟唱，老师解释歌词意思。
Step 2 Presentation1. Watch and answer.Q1: Where’s the girl?She’s on a train.Q2: What’s the weather now?It’s raining.2. Listen and answer. Then discuss in groups.Q1: What’s she doing?She’s looking out of the window.Q2: What is she looking at?Some pigs are sleeping under a tree.People are carrying umbrellas.A man is wearing a big hat and a raincoat.Some children are jumping in the water.3. Read the text and answer.Q1: Where does the train go?The train goes into a tunnel.Q2: Where does the train arrive?The train arrives at the station.4. Listen and imitate.5. Retell the text.Step 3 Practice1. Look and write:指导学生运用本课所学的句型描述图中的天气以及人物都正在做什么，完成Part 3练习。
六年级下册英语教学设计-第五模块第二单元-外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-第五模块第二单元-外研社（三起）一、课程背景本课是六年级下学期英语教学中的第五模块第二单元，是以“Shopping in London”为话题进行教学的。
本单元主要介绍了伦敦的购物中心和购物方式，并通过让学生设计购物计划的方式，巩固并提高学生的语言水平和语言运用能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要在于帮助学生掌握以下内容：1.学习有关伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.学习如何询问、指引方向以及进行购物时的英语交际。
3.通过小组合作的形式，设计自己的购物计划，提高学生的语言运用能力和创造力。
三、教学重点1.学习伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.掌握如何询问和指引方向。
3.学习购物时的英语交际。
四、教学难点1.学生对伦敦购物中心的英语单词和表达的掌握程度。
2.学生在进行购物时的英语交际能力。
五、教学内容1.学习有关伦敦购物中心的英语单词和表达。
2.听取学生对购物中心的描述，并学习如何询问和指引方向。
3.学习购物时的英语交际。
4.组织学生设计购物计划，并通过小组合作的方式分享。
六、教学方法1.师生互动式教学法：教师通过提问等方式，引导学生学习。
2.小组合作式学习法：教师组织学生进行小组合作活动，提高学生的语言能力和创造力。
3.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生更加深入地了解购物时的英语交际。
七、教学流程1. Warm-up教师通过图片或实物等方式，向学生介绍伦敦的购物中心，并询问学生对购物中心的描述。
2. Presentation教师通过PPT等方式，向学生介绍伦敦购物中心的英语单词和表达，并通过实物等方式进行辅助教学。
3. Practice教师组织学生进行小组活动，以模拟购物场景，并让学生进行英语交际练习。
同时，教师通过提问等方式，帮助学生回答询问和指引方向等问题。
4. Production教师组织学生以小组的形式，设计自己的购物计划，并通过展示和分享等方式，提高学生的语言能力和创造力。
外研版(三年级起点) 六年级下册英语说课稿Module5 Unit1 He’s playing th
外研版（三年级起点）六年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 He’s playing the suona, but the phone rings一、教学目标1.学习掌握新单词playing, orchestra, suona, rhythm等。
2.学习掌握句型“He’s playing the suona, but the phone rings.”3.学习音乐文化知识，了解中国传统乐器——唢呐。
4.通过听、说、读、写四个环节，提升学生的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 生词•playing•orchestra•suona•rhythm2. 语言知识•句型：“He’s playing the suona, but the phone rings.”3. 文化知识•中国传统乐器——唢呐4. 语言技能•听、说、读、写三、教学重点1.学习新单词playing, orchestra, suona, rhythm等。
2.掌握新的句型“He’s playing the suona, but the phone rings.”四、教学难点1.掌握音乐文化知识，了解中国传统乐器——唢呐。
2.提高学生的语言表达能力。
1.计算机、投影仪等教学用具。
2.课件、录音等教材。
六、教学步骤1. Warming up•Greeting: Good morning, boys and girls. How are you today?2. Presentation•Introduce new words: playing, orchestra, suona, rhythm.•Teach new sentence: “He’s playing the suona, but the phone rings.”•Play the recording and have students repeat after the audio.3. Practice•Listen and repeat the sentence several times.•Ask students to practice the sentence in pairs.•Write the sentence on the blackboard and have students read it out.4. Production•Talk about suona and Chinese traditional music with students.•Show pictures of suona and play the sound of it to let students have a better understanding of the instrument.•Ask students to discuss what they think of the suona and how it makes them feel.5. Extension•Have students write a short paragraph about their favorite musical instrument.•Share their paragraphs with the class.6. Consolidation•Summarize what have been learned in class.•Give a quiz to test the students’ understanding of the new words and sentence.•要求学生能够听、说、读、写新单词playing, orchestra, suona, rhythm 等。
外研版二起小学英语六年级下册教案全册
外研版二起小学英语六年级下册教案全册说明本教案全册适用于外研版二起小学英语六年级下册目标本教案的目标是帮助六年级学生掌握下册的英语研究内容，包括听、说、读、写等方面的能力提升。
教学大纲Unit 1: My Hobbies- Lesson 1: What's Your Hobby?- 词汇：hobby、playing football、collecting stamps- 句型：What's your hobby? My hobby is playing football. Do you like collecting stamps?- Lesson 2: I'm Good at Drawing- 词汇：good at、drawing- 句型：What are you good at? I'm good at drawing.Unit 2: A Trip to the Countryside- Lesson 1: At the Farm- 词汇：countryside、farm、farmer、animals- 句型：I want to visit a farm. It's in the countryside.- Lesson 2: What Can You See in the Countryside?- 词汇：see、countryside、trees、flowers、sheep- 句型：What can you see in the countryside? I can see trees, flowers, and sheep.Unit 3: Our Daily Life- Lesson 1: On School Days- 词汇：weekdays、school days、get up、have breakfast- 句型：What do you do on weekdays? On school days, I get up early and have breakfast.- Lesson 2: What Do You Do on the Weekends?...教学方法在教学过程中，我们采用以下方法来提高学生的研究效果：- 多媒体教学：通过使用图片、视频等多媒体材料，增加学生的兴趣，提高他们的注意力和理解能力。
六年级下册英语教案-Review Module第四课时Unit 2 3~5 外研版
六年级下册英语教案 - Review Module 第四课时 Unit 2 3~5 外研版一、教学目标1.能够听懂、会读、会用以下单词：swim, museum, cinema, friend, visit, take.2.能够询问他人在做什么事情以及表示自己正在做什么事情。
3.能够使用现在进行时描述正在发生的事情。
4.能够从短文中获取信息，理解并回答问题。
5.能够使用所掌握的知识进行交际。
二、教学重点1.如何使用现在进行时2.短文内容的理解与回答问题3.听说读写一体化的教学方法三、教学难点1.正确运用现在进行时。
2.学生对短文内容的理解与回答问题能力。
四、教学方法1.形成以学生为中心的教学模式，培养学生的自学和合作学习能力。
2.采取听说读写一体化的教学方法，使学生从口语交际中自然地获取所需知识。
3.通过让学生阅读短文，并提问互相回答的方式，促进学生对英语语言的综合认知。
五、教学过程1. Warming up1.与学生互相问候，制造融洽的课堂氛围。
2.带领学生使用现在进行时的句式对教室中正在发生的事情进行描述。
例如： - Mia is writing in her notebook. - Lily is reading a book. - The teacher is standing in front of the class.2. Lead in1.带领学生阅读课文，注意学生对单词的熟悉程度。
2.带领学生进行单词的拼读和正确发音的练习。
单词： - swim /swIm/ 游泳 - museum /mjuzi∂m/ 博物馆 - cinema/sinim∂/ 电影院 - friend /frend/ 朋友 - visit /vizit/ 参观 - take /teik/ 拿3. Read and learn1.带领学生跟着老师朗读课文。
2.细讲并解释课文内容，以便更好地理解。
3.询问学生对所学知识的掌握程度。
外研版英语六年级下册Module 5 Unit 2 .Module 5 Unit 2 .教案(2)
Module 5 Unit 2 He's riding his bike, but it starts torain教案1教学目标Describe somebody is doing something when the other thing happens. Develop the ability to use English.2学情分析学生通过学习五模块第一单元,大部分学生已经会描述一件事正在发生同时另一件事发生的场景,所以本节课可以发挥学生的主体性、锻炼动手、动脑的能力及语言表达能力。
3重点难点Read and say the sentences in Activity2.Describe somebody is doing something when the other thing happens.4教学过程Step1.Warming-up:1. Greetings.2. Play a game: Up and down.3. Look at a picture then describe it, and write down the title.Step 2. Presentation:1. Let students look at their pictures and do some actions, then the other students guess and describe them.2. The student does the action, and the other one describe it and havea try to say out the emergency incident.3. The teacher writes down the sentences and let some students summary the sentence pattern.Step 3.Practice:1. Everyone writes a sentence by using the sentence pattern.2. Finish the answer cards.Step 4.Summary:Let some students say out what they have learnt in this class.Step 5: Homework:1. Read the text in Activity2 in pairs.2. Describe somebody is doing something when the other thing happens.Step 6.Blackboard Design:M5Unit2 He's riding his bike, but it starts to rain.1. She is singing, but the phone rings.2. He is doing exercise, but it gets too hot.3. She is having lunch, but the bell rings.主语+be+V-ing+其他成分,but +主语+V( s/es)+其他成分.。