美丽的规则
9.美丽的规则 教学反思四
9《美丽的规则》教学反思《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间太平。
本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、发展学生的质疑能力。
爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。
本篇课文事略读课文，学生在初读课文的基础上，提出课文中不懂得地方，根据学生的提问进行梳理，主要集中在一下几个问题上：（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？问题来自于学生，最终还要回到学生中，带着问题默读课文，批注自己的阅读收获。
二、思想总结：《美丽的规则》是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
只要人们有了遵守规则的自觉行为，就能拥有和谐有序的美好景观，生活、学习等任务才得以顺利进行，从而认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
最后水到渠成地总结：“国有国法，家有家规。
规则在我们生活中无处不在，我们要从我做起，从小事做起，做一个遵守规则的人。
我相信，只要我们人人遵守规则，你就能发现生生活处处有美景；只要我们人人遵守规则，我们人人都能做生活中的‘美人’”了。
几天后，我发现同学相处比以前更融洽了，学习自觉了，教室更干净了??看，遵守规则，就是美丽。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
吴明强《美丽的规则》
理解词语
忧心忡忡:忡忡，忧愁的样子。忧愁的 心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威 ：炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律 普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心 会堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么情况？后来“我们”看到 了什么场景？
你怎么理解规则之美、人性之美？
你怎么理解规则之美、人性之美？
不仅指最美丽的这种“失衡”的
图景，也指创造这种美景的
。既点明了文章的
主题，
。增强了文
章的感染力。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么？ 他回头一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么？ 他满不在乎：“这样方便快捷。”
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想 进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士 说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说： “上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很 生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去 吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员： “回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很 对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇 同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真 执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”
（3） “失衡”的图景指什么?为什么说“它 留给我的印象，甚至要比后来我们看到的 可爱的小企鹅还要深刻？”
（4）读完课文，你有什么感想？
我必须说，这是我平生所见 过的最美丽的景观之一。它留给 我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻。因 为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美。
六年级下册语文教案-9 美丽的规则-
9*美丽的规则这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。
教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。
1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
重点指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。
1课时一、新课导入1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题，齐读课题。
3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？(1)文中的“规则”指的是什么？(2)为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。
2.学生自学生字，教师指导。
认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
3．结合课文，理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
三、品读课文，认知贯通1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？学生独立自学，再进行小组交流。
(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3．在小组长的带领下，学生自学课文。
美丽的规则读后感
美丽的规则读后感《美丽的规则》是一本由吴军所著的励志读物，书中讲述了美国西点军校的一位教官如何通过一系列的规则来培养出一支杰出的军事领袖队伍。
这些规则不仅适用于军队，更适用于我们每个人的生活与工作。
在阅读完这本书后，我深刻地体会到了规则的重要性，以及它对我们的影响。
首先，规则是一种约束和规范。
在书中，作者提到了西点军校的种种规则，比如“不准懒惰”、“不准说谎”等等。
这些规则的制定和执行，使得学员们在严格的纪律下培养出了坚韧不拔、严谨细致的品质。
而在我们的日常生活中，也同样需要一些规则来约束自己，比如早睡早起、按时完成工作等等。
这些规则可以帮助我们养成良好的习惯，提高自律能力，从而更好地投入到工作和学习中去。
其次，规则是一种指导和规范。
在书中，作者提到了西点军校的领导者如何通过规则来引导学员们，使他们更好地理解自己的责任和使命。
这些规则不仅仅是一种约束，更是一种指导，帮助学员们明确了自己的方向和目标。
同样地，在我们的生活中，也需要一些规则来指导我们，比如学习上的规划、工作上的目标等等。
这些规则可以帮助我们更好地规划自己的生活和工作，让我们在前进的道路上不至迷失方向。
最后，规则是一种信念和坚持。
在书中，作者提到了西点军校的学员们是如何在规则的约束下，培养出了坚韧不拔的信念和坚持不懈的精神。
这种精神不仅仅是在军事训练中体现，更是在他们的一生中发挥了重要的作用。
同样地，在我们的生活中，也需要一些规则来帮助我们坚持自己的信念和目标，让我们在面对困难和挑战时，不至轻易放弃。
通过阅读《美丽的规则》，我深刻地感受到了规则的重要性，以及它对我们的影响。
规则不仅仅是一种约束和规范，更是一种指导和规范，更是一种信念和坚持。
只有在遵守规则的前提下，我们才能更好地规划自己的生活和工作，更好地坚持自己的信念和目标。
希望我们每个人都能在生活中找到适合自己的规则，让我们的生活更加美丽、更加有序。
读《美丽的规则》有感(精选24篇)
读《美丽的规则》有感（精选24篇）故事讲述了在一个傍晚，“我们”从澳大利亚的墨尔本开车去企鹅岛上观赏企鹅归巢的美景。
正在这时，岛上正在举行一场盛大的摩托车大赛，我们担心摩托车散场后塞车，还怕去晚了看不到企鹅归巢的情景而失望和遗憾。
出乎意料的是赛车手们比完赛后都非常遵守交通规则，一点也没有引起交通混乱。
最后“我们”顺利地到达了企鹅岛，观赏了企鹅归巢的奇妙情景。
读完这篇故事后，我若有所思。
明白了规则之美，美在人们懂得规矩会主动自觉遵守。
心中会有国家、有集体、有他人。
不会自私自利的只为自己着想而不考虑别人的感受。
我不禁回想起有一天，妈妈带我出门逛街。
有一个十字路口的红绿灯坏掉了。
这样一来汽车就会没有约束的.飞快行驶，而要过马路的路人只能为了自身的安全而绕道前行，特别是一些行动缓慢的老年人就只能眼巴巴的站在那里呆呆的等着。
因为没有一辆车会主动礼让行人放慢车速，都是图自己快和方便。
非常自私。
我看到这个场景后，心里既伤心又愤怒。
伤心的是这难道就没有爱吗？人与人之间不应该是平等相待的吗？怎么会这样呢？愤怒的是这些开车的人都太过分了，就不会停下来让一让吗？慢一点又会有什么关系呀！有句俗话叫“没有规矩就不成方圆”。
我们大家从小就应该学会自觉遵守各项规则，只有这样，人与人之间才会心存善念、互帮互助、平等友爱。
我们的社会才会越来越文明和美好！读《美丽的规则》有感 22星期六的时候，我读了一篇文章——《规则的美丽》。
这篇短文主要讲述了：一个傍晚，作者和游客们一起从澳大利亚的墨尔本出发，去企鹅岛观看企鹅归巢的景象。
他们原本担心岛上摩托车比赛的队员们造成交通堵塞，但是出乎他们意料的是，归来的摩托车手们都非常遵守交通规则，他们一路畅通地到达了企鹅岛，如愿看到了美景。
读完短文，我不禁感慨万千，遵守规则真的很重要，虽然不遵守的人很多。
在我的印象里，有一次，一个大哥哥在坐公交车时，把脚搭在前面的椅子上，不停地抖动，还戴着耳机，大声地唱歌、吼叫，车上的人都在议论、指责，可他却把我们的话当做耳旁风，最终，司机忍无可忍，停下车，打开车门，把他请了出去，就开着车走了。
9美丽的规则
9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题1.了解“规则”，板书：规则。
导语：什么是规则？谁能用自己的话来说说对“规则”的理解。
（指名汇报）其他同学有不同的见解吗？2.小结：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，各单位的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、学习、工作才能有序、正常进行。
规则是一项项条文，本无美丽可言，今天我们学习的第九课“美丽的规则”。
板书：美丽的（红色）请同学们齐读课题。
3.导入新课：为什么说这规则是美丽的？就我们这节课要共同探讨的问题。
二、汇报课文主要内容1.导：同学们，通过先学，你们了解了课文的主要内容，课文讲了一件什么事？现在请同学们在小组内交流交流，达成一致的意见后，小组派一个代表发言。
2.小组交流。
3.小组代表发言，其他同学补充。
三、小组合作学习，互解疑难。
导：读课文后，同学们一定有许多感想。
请同学们就自己对课文感受最深的地方或最感兴趣的问题，先在学习小组内进行交流，待会咱们一起来分享分享合作学习的成果。
1.在小组内交流先学的成果，互解疑难。
（请组长安排好发言的顺序，设计好前置性语言）2.老师巡回指导。
四、小组向全班交流汇报，谈读文感悟。
（问题预设要充分）1.学生分组汇报，教师相机点拨重点句子的理解。
2.引导：说说身边守规则的事例和不守规则的事例。
3..请同学们再次浏览全文，提出自己的疑问。
五、拓展升华1.课堂小结：规则外显在社会的每个角落，内隐在每一颗心灵。
只要我们与规则交上朋友，我们的言行必将处处彰显文明！规则虽然只是一些条文准则，然而，它却能折射出一个国家及其人民的道德风貌，甚至决定一个民族的兴衰成败。
2．动手操作：通过学习课文，每位同学都有了自己的收获。
现在，请同学们拿出准备好的小卡片，把自己学习课文后的感受写下来，号召大家行动起来遵守规则。
课后同学之间互相赠送，或赠送给低年级的小弟弟、小妹妹，从今天开始，我们每位同学都努力成为遵守规则的小模范，并努力成为宣传遵守规则的小使者！（设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则。
语文《美丽的规则》课后反思
语文《美丽的规则》课后反思在这节课上，我采用了小组合作学习的方法，让同学自主合作学习，沟通学习本课的词语，抓住“漂亮”切入课文主题，让同学朗读感悟文章中的`道理：只有遵守规章才漂亮!特别是让同学诵读最末一段，我进行了拓展，联系实际生活，说说遵守规章的重要性吧。
同学们开始七嘴八舌的谈论，每天的新闻不是交通事故，就是失火。
郭航瑜绘声绘色的讲了昨天晚上看的新闻《永久走不回的放学路》，一名中同学晚自习放学后，离家只有不足一百米，在斑马线上被一辆疾驰而过的汽车撞飞，瞬间失去了生命!李昊霖惋惜的说昨晚郑州电业局整幢大楼一片火海，消防队员扑救了四个小时才扑灭熊熊大火，整栋大楼成了一片废墟!同学们这时满脸的惊异与惋惜，这时我抓住时机，趁着孩子的动情，我慷慨激扬地说：“假如生活中多一点点遵守交通之美，就会有多少人不会失去生命，会有多少家庭失去亲人;假如生活中多一点点遵守消防规章之美，会少发生多少次火灾，会减削多少不可估量的损失;假如生活中多一点点遵保卫生规章之美，会有多少河流不会受到污染，会有多少人不再深受其害!假如----假如----，不会有假如，该会有多好!”我话锋一转，说：“规章是由于大家的共同遵守才漂亮!遵守规章要从我做起，从身边的小事做起。
我们应当怎样遵守我们学校我们班级的规章呢?”“不踩庄稼，不打架……”“按时值日，把班里和清洁区打扫洁净。
”“不随地吐痰，不乱扔废纸。
”“把劳动工具摆放整齐，爱惜班里财务。
”……同学们迫不及待地说出了应当遵守的班级和学校规章，我一笑:“是呀，规章在我们生活中无处不在，我们要从我做起，从小事做起，做一个遵守规章的人。
我相信，大家肯定会说到做到!遵守规章的人就是美人，漂亮的人!做个美人吧。
”同学们会心的笑了。
课后的几天，我发觉班里真的变洁净了，劳动工具摆放整齐了，读书声多了……看，遵守规章，就是漂亮。
让我们一起做个“美人”吧!。
美丽的规则教案
美丽的规则教案关键信息项1、教学目标：明确阐述通过本教案学生应达到的知识、技能和情感态度方面的目标。
2、教学重难点：指出教学过程中的重点和难点内容。
3、教学方法：列举将采用的教学方式和策略。
4、教学过程：详细描述教学的各个环节和步骤。
5、教学资源：说明所需的教材、教具、多媒体等资源。
6、教学评价：设定用于评估学生学习效果的方式和标准。
11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解“美丽的规则”的内涵和意义。
掌握文中相关的词汇、语句和表达方式。
提高阅读、理解和分析文本的能力。
112 过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论和教师引导，培养学生的合作学习和独立思考能力。
学会运用文中的写作手法进行简单的写作练习。
113 情感态度与价值观目标引导学生树立遵守规则的意识，认识到规则对于社会和个人的重要性。
培养学生欣赏和赞美美好事物的情感。
12 教学重难点121 教学重点理解文章中“美丽的规则”的具体体现和深层含义。
分析文章的结构和写作特点。
122 教学难点引导学生将对“美丽的规则”的理解转化为实际行动，自觉遵守规则。
体会作者在文中所表达的情感，并能够进行有感情地朗读。
13 教学方法131 讲授法教师通过讲解，向学生传授“美丽的规则”的相关知识和概念。
132 讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
133 阅读指导法指导学生阅读文本，培养阅读技巧和理解能力。
134 情境教学法创设相关情境，让学生在情境中感受规则的重要性和美丽之处。
14 教学过程141 导入新课通过讲述一个与规则相关的小故事或展示一段违反规则的视频，引发学生对规则的思考，从而导入新课。
142 初读课文学生自主阅读课文，初步了解文章的主要内容。
教师检查学生的预习情况，解决生字词问题。
143 精读课文教师引导学生分段精读课文，理解每一段的主要内容和重点语句。
组织学生小组讨论，探讨“美丽的规则”在文中的具体表现和意义。
144 总结归纳教师与学生一起总结文章的主旨和要点，强调“美丽的规则”的重要性。
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这是一条左右极不平衡的车道，一边是光 光的道路， 一边是密密麻麻的车子。
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阅读质疑
为什么说“它留给我的印象，甚至要比后 来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
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为什么作者说从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美？
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• 不仅指最美丽的这种“失衡”的图 景，也指创造这种美景的人们自觉 遵守规则的道德美。既点明了文章 的主题，也照应了文章题目，增强 了文章的感染力。
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9、美丽的规则
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自学提示
• 自由读课文，勾画并自学生字词 • 思考课文主要写了一件什么事？
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思考课文主要写了一件什么事？ 赞颂了什么？
• 课文记叙了“我们”从澳大利亚的墨 尔本出发，赶往南端和菲律普岛看企 鹅归巢的路上看到的景象，赞颂人们 自觉遵守行车规则的美德，也让我从 中感悟到规则在生活中的美。
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阅读质疑
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律 普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心 会堵车？ （用﹏勾画）
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么情况？后来“我们”看到 了什么场景？ （用—勾画）
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我们终于注意到——对面驶 来的所有车辆，没有一辆越 过白线！
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写一写，说一说
每天在上学、放学的路上，我会自觉遵
守
，
在学校我会自觉遵守：
，
在社会上我会自觉遵守：
。
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感谢您的欣赏
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