小学英语《1Will you take your kite》优质教案、教学设计
<Will you take your kite?>教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1.能理解并使用Will you take your …？及其回答Yes, I will./No ,I won’t.
2.能听、说、认读单词take, picnic, great, why, because, so 并能正确拼写单词take, pi cnic, why, so 等单词。
（二）过程目标：
1.通过用TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英语的积极性。
2.通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。
3.通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（三）能力目标：
1.提高学生听、说、读、写等综合能力。
2.通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
（四）情感目标：
1.通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。
2.通过小组活动营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其思考的意识和计划意识。
教学重点：
教学重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t. 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
教学难点：灵活掌握运用词汇because, so, Saturday, Friday 等单词。
教学方法：
任务型教学法、情景教学法、鼓励法、游戏法、小组合作交流法
教学准备：
单词卡片、调查表、人物卡片、课件、课文动画
教学过程：
Step1. Warm up.
1.Greeting.
Good morning boys and girls.
2.Review the seven days: Monday, Tuesday…
Do you remember the seven days we have learned? Let’s say together.
3.Sing the song “Monday,Tuesday…”
Now let’ sing the song “Monday,Tuesday…”.
4.Do the actions and say.
On Saturday, we can play. We can do some activities. Now, I do actions and you say, OK? Do the actions: “play basketball”, “fly a kite”, “sing a song”
5.Do the actions together.
Now, let’s do the actions together.
Step2. Bring in.
Spring is coming. We can do these activities out the doors. What else? Maybe we can have a picnic. (Bring in the word “picnic” and learn it. Read in several ways)
Step3. New words and sentences.
1.Learn the new words.
Show the pictures. Look, I have lots of things for my picnic. Guess, what will I take?( Learn the word: “take”. And read these words: “make, lake, cake”)
2.Learn the new sentences.
You can ask me: “Will you take your…?”According to the students’ asking, answer them and write down: “Yes, I will.”“No, I won’t.”Read these sentences.
3.Learn the other words.
Learn “why”—read in groups, “because”—read by the boys and girls, “great”—read one by one.
Step4. The text.
1.Game play1.
Now, I’m ready for the picnic. Do you want to go with me? OK! Let’s have the picnic together. Oh, a stone.
We’ll have some words, if you read well, the stone will go away.( The students
read the words.)
2.Game play2.
You are so excellent, now we can go on. Let’s go! Oh, a big hole! What can we do?
Look, make dialogues with your desk mate. If you do well, the hole will go away. The students make dialogues and show their works.
3.Text learning.
Now the hole goes away, we can go on. Look, who are they? Yes, they are Sam and Amy. What are they going to do? Let’s look.
a.Play the cartoon. The students answer the question:
--What are they going to do?
--They are going to have a p icnic.
b.Listen again and one more question for you. What will Amy take? Play again and find the answer: She will take a kite and a ball.
c.Now this time listen and repeat. Point “Will you…?” Pay attention to your pronunciation and imitation.
4.Read the text in roles.
I’m Mr Smart. Boys you are Sam, girls you are Amy.
5.A happy chant.
I like your voice. Amy and Sam will have a picnic too. Let’s go with them. Now, a happy chant for you! Read the chant and ask the students: Do you want to try? Read together. Give some music and chant again.
Step5. Production.
1.Group work.
On Saturday, we are going to have a picnic. Let’s make groups. Four in one group. The group leader asks, the other three members answer.
A: We’re going to have a picnic on Saturday. Will you take…?
B: Yes, I will. No, I won’t.
Ask three students come to the front. Make an example with them.
2.Show the results.
Which group wants to show your work? Ask several groups to show.
Step6. Homework.
Try to write the things you will take for the picnic.
We’re going to have a picnic on Saturday. I will take , ...板书设计：。
小学英语《Will you take your kite 》优质教案、教学设计
Module4 unit 1 Will you take your kite?一、教材分析本模块是《新标准英语》（三年级起点）四年级下册的第四模块，主题是谈论计划以及未来的天气状况，它以学生感兴趣的话题“计划”为主要教学内容。
本模块学生比较感兴趣，且与生活联系密切，学生能够用所学的简单句型表达计划。
部分学生在回答问题时不够大方，所以一定鼓励学生使用简单的语言，大胆的表达。
本课时为新授课。
二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生学英语有一年半的时间了，具有一定的英语基础。
大部分学生很有兴趣，喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，积极主动的发言。
所以有了一定的自主学习的能力。
因此，我在教学设计中，基于小学四年级孩子的年龄心理特征，设置相应的教学环节。
关注教材的整体性和故事的连贯性，关注文本。
以语段、语境带词、句的学习，设置真实情境，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学方法和手段这节课采用以“活动”为主的教学方法。
考虑四年级学生的特点：他们活泼爱动，注意力不能长时间集中。
所以在教学中索性就让他们动起来，比如在热身阶段一边交谈一边做动作。
在导入课文时，看视频，学短语。
在训练知识点时看图小组对话。
在训练课文时，分角色对话等。
当然这些动作是有目的的动，为教学发展服务的动，而不是学生的乱动。
教学方法涉及情景教学法、自主法、合作法等。
四、教学目标1、知识目标：1）会听、说、读单词fly, picnic, take, great, why, why not, because, so2）灵活运用句型Will you take…? Yes, I will./ No, I won’t.3）感知一般疑问句的语调特征。
2、能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。
3、情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。
外出活动时要注意环保，不要乱扔垃圾。
五、教学重难点重点：会听说单词fly, picnic, take, great, why, why not, because, so难点：用句型Will you take…? Yes, I will./ No, I won’t.进行提问并能做出相应的回答。
小学英语《M4U1Will you take your kite》优质教案、教学设计
英语学科四年级下册M4U1<Will you take your kite? >教学设计教学目标（一）语言知识目标：1.能够听说、认读“take/picnic/great/why/because/so/fly”等单词。
2.能够用句型“Will you take……？”来询问他人并用“Yes, I will / No, I won’t . ”作出肯定或否定回答。
（二）语言技能目标：1.学生能够口头表达并运用“take/picnic/great/why/because/so/fly”2.学生能用所学句型：“ Will you take…… ？Yes, I will / No, I won’t.”进行对话交流。
3.学生在掌握本节课“Will you take... ”句型的基础上，进而能用句型“Will you... ”询问他人的计划并会相应的回答。
（三）情感态度目标：从主人公一家和谐幸福的家庭气氛牵引到学生自身，激发学生的幸福感和满足感，并通过拓展故事渗透勇于追逐梦想,不断努力的观念。
（四）学习策略目标1.通过观看课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧，并能根据课文信息推理出一定的逻辑关系。
（如由课本图片中隐藏的日历信息推理出明天是周五。
）2.通过角色扮演、自由对话等英语实践活动，增强对所学英语知识的体验，形成正确的交际策略，提高英语运用能力。
教学重难点：（一）重点：灵活使用“Will you take……？Yes, I will . / No, I won’t ”询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握并熟练运用词汇“take，because, why, picnic”等单词和“Will you take... ”句型的问答；理解课文中Amy 说“No,I won’t. ”的矛盾点所在。
课前准备：课件，单词卡课前活动：I say you do./I do you say. /“Simon says”游戏。
小学英语《Will you take your kite》优质教案、教学设计
Will you take your kite ？教学设计一、教案背景1.面向学生：小学四年级下学期2.课时：2二、教学内容:星期六爸爸要带Amy 和Sam 去野餐。
Sam 一直在问Amy 明天野餐准备带什么。
Amy 总是摇头。
原来明天才星期五,Sam 当成星期六了,引得大家哈哈大笑。
三、教学对象小学四年级学生教学目标四、语言知识目标功能: 本节课主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划，在创设情境、完成任务活动中操练学生的听、说、读、写综合素质。
语法(结构、句子):一般将来时: We are going to have a picnic .Will you take your kite tomorrow ? Yes, I will ./ No, I won’t.五、语言技能目标听能听懂will 及一周七天的英语单词谈论的出行计划。
说能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。
读能够看图熟练朗读课文中含有will 表示将来计划的句子。
写能够看图抄写出简单的计划: On Sunday I’ll read my books .六、情感目标: 培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
七、学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务。
八、教学重点难点重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your… tomorrow?”“Yes , I will ./No ,I won’t .”难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。
九、教学准备图片、单词卡片、头饰、塑料袋课件十、教材分析本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。
本节课是本单元的其中一个重点主要是让学生学会运用将来时描述自己的野餐计划。
在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
十一、教学过程Step1:Warming upThe “hello” song.欢快的歌曲能使学生精神放松，近而调整学生情绪，减轻学生学习焦虑，让他们觉得英语课堂很快乐。
小学英语《Unit1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
《Module 4 Unit 1 Will you take your kite？》教学设计学情分析：本课教学内容非常适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的基础，有了一定的学习兴趣，知识方面也有了一些积累，并且在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。
另外，四年级的学生愿说，好动，善表达。
因此，我在教学过程中还特别注重对学生自主能力的培养，注重设计有趣的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。
教学目标：1.知识目标：1）能听、说并认读单词：Friday, Saturday, picnic, ball, kite, why, because, so2）能够说出一些日常生活用品及食物的单词：rice, cake, biscuits, fruit, noodles，milk, bread 等.3）会灵活运用句型：Will you take …?及其回答：Yes, I will. / No, I won’t.2.能力目标：1）能够灵活运用Will you take …?句型进行交际。
2）能够学会做计划，自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。
3) 情感、策略、文化目标：通过创设情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，培养学生的自理能力，使学生积极参与语言交际活动。
3.德育目标：做一个有计划有准备的人，做事情做到有备无患。
教学重点：1）Will you take …?句型的熟练掌握及灵活运用。
2）借助图片和实物学习将来时。
教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。
教学方法：情景教学法、鼓励法、小组合作法教学准备：图片、单词卡、教学视频教学过程：Step1.Warming up1.Greetings.2.Enjoy the music: Monday，Tuesday.边唱边做动作。
Step2. Leading inT：What day is it today? S：Today is Friday.T：What day is ti tomorrow? S：Tomorrow is Saturday.T: Do you like Saturday? (S: Yes.) I like Saturday too. And I will fly a kite on Saturday. What will you do on Saturday? （提问回答）Step3. Presentation1.（出示图片一）T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy, do you want to know why, let’s listen.学生回答问题并学习单词picnic.2.找到文中Will you take…?句子及其回答3.听第二遍录音，向学生提出问题：Will Amy take her kite? Will Amy take her ball? 听后请学生回答。
小学英语《Will you take your kite》优质教案、教学设计
四年级下册《Will you take your kite》教学设计一、教学背景1.面向学生：小学2.学科：英语外研版四年级下学期3.课时：1 课时二、教学课题《Will you take your kite ?》三、教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单元Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
四、教学目标1. 基本能够听懂，会说，会读词汇：picnic, great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday.2. 学会用句型“We’re going to have a picnic.”以及“Will you take your kite?” –“Yes, I will./ No, I won’t.”的语言结构。
五、学习重难点:重点：1.学习单词：picnic，take, why, because, fly2.句型：Will you take your…tomorrow?Yes, I will. /No, I won’t. I will take…难点：新单词相关语句在实际生活中的应用五、教学准备：自制多媒体课件，课本,多媒体，CD-ROM，与本课有关的风筝、球、牛奶、苹果等物品的奖励性贴画。
六、教学过程Step 1.Warming up.（课前播放歌曲《If you are happy》,让学生在轻松愉悦的环境中进入到学习。
）1.R eview the song "Day of the week".T:Last class we have leart a song, do you remember it ? Let sing it together ,OK?Ss:OK.(放动画，学生们唱歌曲,歌曲是周一到周日,复习巩固旧知。
小学英语《Module 4 Unit 1 Will you take your kite》优质课教学设计、教案
小学英语四年级下册（外研版）教学设计Module 4 Unit 1 Will you take your kite?Step 2: Presentation 呈现文本，学习新知1. 复习导入T: Do you know What day is today?Ss: Today is Wednesday.T: yes,Saturday is coming,I’m very happy.Are you happy?yes?I’m going to have a picnic.( 出示单词卡片picnic,自然拼读进行教读)【设计意图】为学生设置一个情景，是学生体味生活，贴近生活，营造一种愉快的氛围。
教师指向四个小组：look,there are four groups,group 1, group 2 ,group 3 ,group 4.If youtry your best,you will get more food for your picnic.（黑板上贴了很多野餐需要的食物）【设计意图】围绕野餐这个主题，把学生分成4 个小组，根据学生回答的问题和表现，来给他们分发野餐必备的食物，最后看那个小组为自己的组员赢得的食物最多。
T:出示Sam 和Amy 的头像，Now,look,Sam and Amy are very happy too.because they are going to have a picnictoo.What will they take?(出示take 单词卡片)Sam 和Amy 会带些什么呢？let’s look!（出示课件，播放课文动画）【设计意图】一个简单而具有代表性的问题可以让学生做到有目的地看和听，整体感知课文大意。
T:OK,What will Amy take?Ss:ball kiteHow does Sam ask?Sam 是怎么问的呢？Ss:Will you take your kite tomorrow?( 出示tomorrow)Will you take your ball tomorrow?How does Amy answer?Do you know?Amy 是怎么回答的呢？Ss:NO, I won’t.边板书边教读(3)Ask and answer同桌扮演Sam 和Amy,操练第二，三幅图对话。
小学英语《Module 4 U1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
外研版小学英语（三年级起）四年级下册Module 3 Unit 1 Will you take your kite?教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module 4 Unit 1Will you take your kite？本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解Will 引导的一般将来时态的一般疑问句的用法及回答。
通过本课的学习学生能够掌握单词：take , picnic , Why not ? , because ,以及掌握句型：Will you take your ...?及其相应的回答：Yes , I will . / No ,I won’t .二、学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。
另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。
因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的自主学习兴趣。
三、教学目标1. Knowledge aims :a.To grasp the new words ：take , picnic , Why not ? , because 。
b.To grasp the sentence pattern ：Will you take ...? and the answer ：Yes , I will . / No , I won’t . 2．Ability aims :To use the sentence pattern “Will you take …？”to ask the other’s plans . And can use “Yes, I will. /No, I won’t . ” to answer.3．Emotion aims :To develop students ’ interests in English ; and to develop students’ abilities of cooperation ；To let the students enjoy the life .四、教学重点a、学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿录音中的语调、语气朗读课文。
小学英语《Will you take your kite1(1)》优质课教学设计、教案
Will you take your kite? 教学设计教学目标：1、知识目标：（1）学习、掌握take fly picnic why not because 等单词（2）能力灵活运用句型：Will you take your ---tomorrow?及其回答Yes ,I will. /No ,I won’t.2、能力目标:能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
3、情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重点：（1）学习、掌握take fly picnic why not because 等单词（2）能力灵活运用句型：Will you take your ---tomorrow?及其回Yes ,I will. /No ,I won’t.教学难点：一般将来时的理解和运用，其中包含句子We are going to have a picnic .教学准备：单词卡片、点读笔、头饰教学过程：Step 1: Warm up.1、Greetings.2、Guessing game.（设计意图：通过课前游戏的形式，复习之前所学过的食物、物品名称，如：kite、basketball、pear、orange 等，不仅调动学生的积极性，还复习了旧知识，为下面的学习做准备。
）Step 2: Lead in.1、课件出示小鸟的图片。
T：Look, what’s this?S: It’s a bird.T:Can the bird fly? Will the bird fly?S: Yes, it will.利用卡片教授单词fly.2、课件出示活动1 的图片。
T：The bird will fly. How about the cat? Let’s watch the video.Choose student to ask the answer.3、Listen and imitate the text.(设计意图：通过活动1 的学习，让学生初步感知本节课的重点句型，为活动2 的学习作铺垫。
小学英语_Module4 Unit1 Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思
M4U1《Will you take your kite?》教学设计教学目标：（一）知识目标：1）会听说读写单词fly，take,picnic,why,because。
2)学会运用句型Will you take......？询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）能力目标：能用所学句型：Will you take...？Yes,I will./No,I won’t.谈论并制定计划。
（三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个量力而行，做事有计划，认真的人。
教学重难点：（一）重点：灵活使用Will you take...？Yes,I will/No,I won’t.询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇take,why,because教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法教学过程：一．热身活动First let’s sing a song.学生齐唱《Monday,Tuesday...》T:Do you like Saturday?(Yes.)I like Saturday too.And I will fly a kiteon Saturday.What will you do on Saturday?(找几位学生回答)T:Will you fly?（No.）【教学新单词fly】T:Will a bird fly?(Yes.)Will a cat fly?(No.)But today there is a yellow cat.It will fly.Do you want to see the flying cat?(yes.)二．新授（一）学习活动一Let’s have a look and answer the questions.【播放课文1】T:Will the yellow cat fly?(Yes.)And then,it...bong~~~Will the whitecat fly?(No,it won’t.)So please remember“Before you do something,make sure you can do it.You should have your own ideas,instead of following others’saying.Just like the whit e cat.OK?（二）学习活动二1.一进文本And I think before we do anything,we should make a plan first.For example,on Saturday.I’m going to fly a kite,what are Amy and Sam going to do ?Let’s watch the video and choose the answer:We are going to have a________on Saturday.【播放课文2】选择答案【教学picnic—have a picnic】领读，看图片做句子。
小学英语《Unit1 Will you take your kite》优质教案、教学设计
M4U1 Will you take your kite ?教学设计一、教学目标（一）知识目标1、能听、说、认读单词take, picnic, great, why, because, so, 并能正确拼写单词take, picnic, why, so.2、学会运用句型Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答（二）能力目标能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
（三）情感态度目标通过对野餐这个话题的探讨，让学生学会为将来的事情做好计划。
二、教学重点灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
三、教学难点灵活掌握运用词汇because, so, Saturday, Friday。
四、教学步骤Step1: Warming-upT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Ms Zhu!T: How are you?S: I’m fine ,thank you. And how are you?T: I’m fine, too. What day is today?S: Today is Tuesday.T: Yes. Today I have a song for you. Now let’s enjoy it.(教师播放歌曲视频Monday，Tuesday...学生跟着视频唱星期歌）【设计意图】利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松的学习氛围，同时又复习了星期一到星期日这七天的英语表达，使学生在动感的音乐中尽快进入最佳的英语学习状态。
T: What’s the song about? Good, it’s about the days of a week.Step 2：Leading-inT: Look at the days of a week. Put these days on the right places.【设计意图】出示Monday to Sunday 的单词卡片，找同学到黑板上按照正确的顺序排列，为下面课文故事教学的活动做准备。