小学体育教学中的队列队形练习
体育《队列队形练习》教案
教学设计年级科目体育任课教师授课时间课题课堂常规教育及队列队形练习授课类型新授课标依据收假第一周主要进行课堂安全教育、课堂要求、队列队形练习，加强学生们的安全意识、纪律意识、及强化队列队形的重要性。
教学目标1. 通过练习能够掌握队列队形的要领，知晓课堂要求，牢记安全第一的底线。
2. 通过练习使80%学生能够掌熟练握技术动作要领，发展学生的协调能力3. 通过学习使学生形成有安全意识、有纪律意识、有拼搏意识的新时代学生。
教学重点难点教学重点安全注意事项、课堂要求、队列队形练习次之教学难点如何让学生记住（可以加案例）教学过程设计师生活动设计意图一、开始部分1.体育委员集合整队，报告出勤情况2.师生问好3.教师宣布本节课内容、任务4.强调课堂纪律及要求，宣布安全注意事项5.安排见习生要求：快、静、齐二、准备活动1.全体学生绕田径场慢跑2圈2.徒手操八节（4x8拍）组织教法：示范法、讲解法要求：认真热身，声音洪亮1.规范课堂的要求，加强组织纪律管理。
2.为上课做好准备，让同学们集中注意力。
1.充分活动身体各关节，避免受伤。
2.培养学生自我保护意三、基本部分课堂教育：主讲本学期内容及课堂要求（重点讲安全事项）。
要求：认真听讲，队伍、静、齐。
）（1）安全教育。
（2）课堂要求。
（3）教学内容：立正教学重点：①身体正直②重心上提③手臂位置正确④眼有神稍息教学重点：①上体保持立正姿势②出脚方向和距离正确③重心在两脚之间教师介绍动作要点，后口令指挥学生练习教师针对发现问题如：扣肩含胸、身体左右倾斜、撅臀等情况进行讲解示范；提出要求，分组练习，教师或小组长逐个纠正，巡回指导要求：认真观看教师示范动作，练习规范整齐：向右看—齐教学重点：①转头迅速一致②碎步调整看齐快③前后对正，左右一线④间隔符合要求报数教学重点：①报数准确迅速②声音短促宏亮练习短促宏亮地报数。
反复练习转头报数，等课堂必须用的练习。
四、结束部分1.领做放松操2.集合整队3.本节课点评（学生自评）4.教师总结，布置课后任务5.宣布下课，师生再见（要求：认真放松，积极点评，集合快静齐）识，养成良好的运动习惯。
体育课队列队形.
队列队形练习的方法一、队列练习（一）原地队列动作1、常用队列动作（1）立正口令：立正！要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60°，两腿挺直。
小腹微收，自然挺胸，上体正直，稍向前倾。
两肩要平，稍向后张。
两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指贴于裤缝。
头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
（2）稍息口令：稍息！要领：左脚顺脚尖方向伸出约是全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
稍息过久，可自行换脚，动作同前。
（3）看齐向右（左）看齐的口令：向右（左）看——齐！要领：排头（或排尾）不动，其他人员向右（左）转头，眼睛看右（左）邻人腮部，并通视全线。
后列人员向前对正、看齐。
向中看齐的口令：以某人为基准，向中看——齐！要领：当教师指定“以某人为准”时，基准学生左手握拳高举（体育课不持器械时，可举右手），听到“向中看——齐”的口令后，将手放下，其他学生按照向右（左）看齐的要领实施。
看齐时，左右间隔（指两肘间的间隙）为10厘米（约以拳），前后距离为75厘米（约一臂之长）。
看齐完毕则发“向前——看！”的口令，听到口令后，立即将头转正，恢复立正姿势。
（4）报数口令：报数！要领：横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促宏亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。
数列横队时，后列最后一名报“满伍”或“缺×名”。
数路纵队时，右路最后一名报“全到”或“缺×名”。
（5）踏步口令：踏步——走！要领：两脚在原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米，下落时，前脚掌先落地；上体保持正直，两臂按齐步或跑步行进。
听到“立定”口令，左、右脚各踏一步成立正姿势。
做原地跑步时，口令是：“原地跑步——走！”（6）集合（横队、纵队）口令：成某列横队——集合！或成某路纵队——集合！要领：集合时，教师应先发出预告或信号，如“全体（或某组）注意”，然后站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成某队——集合”的口令。
二年级体育说课稿《队列队形练习》
二年级体育说课稿《队列队形练习》一. 教材分析《队列队形练习》是小学二年级体育课程的一部分，主要目的是培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，同时提高他们的身体协调能力和节奏感。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的队列队形变化，如列队、散开、聚拢等，并能熟练地完成各种队形变化。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，尤其是在游戏中。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
此外，学生的身体发育水平不同，教师在教学过程中要注重因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的队列队形变化，如列队、散开、聚拢等。
2.过程与方法：通过各种体育活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与体育活动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地完成各种队列队形变化。
2.教学难点：学生能够准确地按照口令和信号完成队形变化，并保持整齐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用口令、信号、图示等，帮助学生理解和掌握队列队形变化。
六. 说教学过程1.课堂导入：教师以生动有趣的故事引入队列队形练习，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能学习：教师讲解并示范各种队列队形变化，学生跟随练习。
3.实践练习：学生分组进行队形变化练习，教师巡回指导。
4.游戏环节：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用所学队形变化。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调队形变化的重要性和作用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出队形变化的名称和动作要领。
例如，可以设计成形式，列队、散开、聚拢等队形变化名称和对应的动作描述。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能掌握情况和课堂参与度。
小学生队列训练教案3篇
动作要领
当听到“齐步-------走”的口令，左脚向正前方迈出75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节，两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线并与最下方衣扣同高,向后摆臂时，手臂自然伸直，听到“立-------定”的口令，左脚在向前大半步着地,两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
3、再次分组练习。
学生活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。
组织：散点
三、快乐游戏：快快集合
教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
第5个动作：踏步
口令：踏步-----走(停止间)。踏步(行进间)
动作要领：听到“踏步----走”口令，两脚在原地上下起落(抬脚时，脚尖自然下垂，离地面15厘米，落下时，前脚掌先着地)，上体保持正直，两臂按齐步或跑步的要领摆动
踏步时，听到“踏步-----走”口令(动令落在右脚)继续踏2步，再换齐步或跑步行进
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.
组织：四列横队一路纵队
二、合作探究、掌握技能
重点：在练习中能很好的发挥速度
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
队列队形练习的教学要求
队列队形练习的教学要求一、对教师指挥时的要求1、教师应姿态端正，精神振作，严肃认真，以身作则。
2、做好学生的思想教育工作。
练习时要严格训练，严格要求，认真维护队列纪律。
3、指挥位置应便于指挥和通视全体。
原地队形练习时的指挥位置，应站在队列的中央前适当地方，与两翼成一等腰三角形。
行进间练习时，纵队在左侧方，横队和并列纵队在队列的左侧前方，必要时可在右侧前方。
变换指挥位置时通常用跑步，到达预定位置后立定，成立正姿势转向学生后再下达口令。
4、口令要准确、清楚、洪亮。
预令要稍长，以全体学生能听清楚为前提:动令要短促而有力。
行进间，动令一般落在右脚，向左转走时，动令落在左脚。
5、正确运用教法。
采用边讲解边示范的方法进行教学，讲解要简明扼要，生动形象，突出重点，抓住难点。
示范动作要准确，一般先完整示范，后分解示范。
操练时，一般先做分解练习，后做完整练习。
二、对学生操练时的要求1、一切行动听指挥，坚决执行命令，自觉遵守队列纪律。
2、严肃认真，精神振奋，姿态端正。
3、动作要准确、迅速、协调一致，保持整齐的队列。
4、思想集中，刻苦训练，正确掌握动作要领，努力完成训练任务。
5、团结友爱，互帮互学，关心集体，反对自由主义。
6、将学到的队列和作风,自觉地贯穿于日常的学习、生活和工作中，做到学用结合，学以致用。
7、出入队列要先喊报告，经允许后方可出入队列，不准自由行动。
出列用正步，入列用跑步。
整队后，迟到的学生应先喊“报告”，经允许后自觉跑步至排尾，不得在队中插入，以免影响全队整齐。
三、队列队形练习的教学注意事项1、在队列队形练习中，教师必须熟练地掌握教材，并根据学生年龄、性别等特点充分备课，做好课前准备工作(如做好挂图、画好场地标志)，教学中还要做到教养结合严格要求，持之以恒，不断总结经验，改进教学方法，调动学生的积极性。
只有这样才能达到逐步培养、提高学生的组织纪律性和促进学生身体全面发展，养成正确姿势的目的。
在教学方法上要做到学生学会一个再做一个，避免为追求花样占用过多的时间，L致影响其它内容的教学。
体育课队列队形教学评价设计5篇
体育课队列队形教学评价设计5篇体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，下面是WTT为大家整理的体育课队列队形教学评价设计5篇，希望大家能有所收获!体育课队列队形教学评价设计1 第1课时：队列队形练习学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
学习内容：队列队形练习游戏：快快集合学习步骤：一、复习队列队形教师活动：1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。
学生活动：1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。
组织：oooooooooooooooooooooooo____________x____________xp二、交流合作教师活动：1、组织学生分组自主练习队列(重点：原地踏步)，教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。
学会活动：1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。
组织：散点三、快乐游戏：快快集合教师活动：1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
小学体育示范课队列队形的练习教案
小学体育示范课队列队形的练习教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，培养学生的团队协作意识。
2. 提高学生的动作协调性和节奏感，增强学生的身体素质。
3. 培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 队列练习：原地踏步、向前看齐、报数、稍息、立正、解散和集合。
2. 队形练习：横队变纵队、纵队变横队、蛇形队列。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列队形的正确动作和方法。
2. 教学难点：动作的协调性和节奏感，以及队形的变换速度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生跟随模仿。
2. 口令法：教师下达口令，学生按照口令执行动作。
3. 游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍队列队形的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 队列练习：教师示范，学生跟随。
反复练习，直至熟练掌握。
3. 队形练习：教师示范队形变换方法，学生跟随练习。
注意调整队形速度和整齐度。
4. 游戏环节：设计相关游戏，巩固所学队列队形知识。
5. 总结与反思：让学生谈谈在练习过程中的收获，教师进行点评和指导。
六、教学评价1. 评价内容：学生对队列队形的掌握程度，动作的准确性、协调性和节奏感。
2. 评价方法：教师现场观察，对学生的表现进行评价。
可以设置一定的评分标准，对学生的动作进行量化评价。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的年龄特点和接受能力。
2. 反思教学方法：分析教学方法是否有效，是否存在需要改进的地方。
3. 反思学生表现：总结学生在练习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
八、教学拓展1. 增加队形练习的难度，如交叉队形、圆形队形等。
2. 结合其他体育项目，如篮球、足球等，进行队列队形的练习。
3. 组织学生参加校内外队列队形比赛，提高学生的团队协作能力和竞争力。
九、教学资源1. 教学视频：收集一些优秀的队列队形练习视频，供学生学习和参考。
小学体育队列队形教学研究
小学体育队列队形教学研究一、队列队形练习在小学体育课程中的重要性及其目标队列队形练习是小学体育课程的重要组成部分，它对于培养学生的组织纪律性和团队协作精神具有重要意义。
通过队列队形练习，学生可以养成良好的站立、行走和跑动的习惯，提升身体的协调性和稳定性。
同时，这种练习也可以锻炼学生的意志品质，提升集体荣誉感。
在小学体育课程中，队列队形练习的目标主要包括以下几点：1.培养学生正确的身体姿势和良好的行为习惯；2.提高学生的身体素质和健康水平；3.锻炼学生的意志品质和集体协作精神；4.帮助学生了解和掌握基本的队列队形知识和技能。
二、队列队形练习的方法和技巧1.原地不动的练习2.原地不动的练习是队列队形练习的基础，主要包括站姿、立正、稍息、左右转法等。
这些动作要求做到规范、准确、整齐，培养学生的基础队列意识。
3.行进间的变换4.行进间的变换是在行进过程中进行队列队形的变化，主要包括左右转弯走、左右后转弯走等。
这些动作要求学生能够熟练掌握步伐和方向的变换，保持动作的连贯性和一致性。
三、如何指导学生形成良好的组织纪律和协作精神1.制定明确的规则和要求2.在进行队列队形练习前，教师需要制定明确的规则和要求，让学生清楚了解队列队形的规范和标准。
同时，教师还需要强调遵守纪律和团结协作的重要性，帮助学生树立正确的价值观。
3.以身作则和表扬鼓励4.教师需要以身作则，做到言传身教。
同时，对于表现优秀的学生要进行表扬和鼓励，树立榜样作用。
这样可以激发学生的积极性和创造力，培养良好的组织纪律性和团队协作精神。
四、创意性教学法在队列队形教学中的应用与实践创意性教学法是一种注重学生创造性和实践性的教学方法，通过创意性教学法的应用，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握队列队形的基本知识和技能。
例如，教师可以结合音乐进行队列队形练习，让学生在音乐的节奏下进行步伐的变换和动作的协调。
此外，教师还可以通过游戏化的方式进行队列队形练习，让学生在游戏中学习和掌握知识。
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小学体育教学中的队列队形练习摘要自从新一轮体育课程改革轰轰隆隆登场后，许多体育教师们从趣味性、多样性、实效性、创造性出发，开拓了许多新颖的教学资源，体育课堂也逐渐变得活跃起来，学生的学习兴趣也被激发。
然而目前的体育教学中，体育基本教学内容中的队列队形这一教材，由于内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，则被许多体育教师所乎视。
但队列队形训练是小学体育教学中最基本的内容之一。
抓好队列练习无论是对体育课本身，还是参加校内外的各种活动，都有着重要作用和意义。
它能够培养学生正确的站立和行走等身体姿势，锻炼学生的意志，集中学生的注意力，加强学生的组织纪律性，对培养良好的校风和学生的集体荣誉感也起到重要作用。
因此，体育教师应正确的看待小学体育教学中队列队形练习，寻找出更新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，真正发挥队列队形练习在体育课中的作用。
新一轮的体育课程改革，改变了以往体育课程教学中沉闷的局面，激发了学生对体育运动的兴趣，提高了学生参与体育活动的意识，这是课程改革成功之处。
但正因为新课程标准理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。
其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，而这次课改的初期教师又没有教师用书，对于每学期的教学内容教师可以自己制定，许多教师在制定教学内容时安排了新颖的、有特色的或是自己专长的动作项目作为学习内容，因此队列队形这一教材也就很少出现在教师的教案里，也就更不会出现在体育课堂教学中。
所以，教师必须正确对待队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、小学体育教学中队列队形的作用1、能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
在队列队形练习中，学生根据教师的“口令”，做出规定的、整齐划一的动作。
要想自己的每一个动作，每一个眼神都和集体协调一致，学生就必须具有组织观念，集体意识和严格的纪律性。
一个集体在队列队形练习中，哪怕只有一个同学没有按规定做出相应的动作，都会使整个集体练习打折扣，影响整体效果。
那么教师通过这一点，在队列队形练习中，严格要求学生，则能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
2、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。
那么新课程标准里明确指出，学生通过体育活动形成日常生活中正确的身体姿势，队列队形这个教材内容则是达到这个学习目标的重要途径，使学生在队列队形练习中，形成正确的行走、站立等身体姿势。
3、体现学校的校容校貌及学生的精神面貌。
队列队形在学校的运用很广泛，它不仅出现在体育课堂教学中，学校的广播操、升旗、放学路队、外出实践或郊游等各方面都离不开队列队形，要求学生们在集合时做到快、静、齐，精神饱满。
这些方面都体现出一个学校的整体风貌，是否是一个有组织有纪律的集体，同时也体现了一所学校平时内部管理是否严格规范，因此队列的整齐与否，是否精神饱满则直接关系到学校的形象。
4、严密课堂教学组织，提高有效教学。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证，它像一条线贯穿体育课堂教学始末，使体育课堂显得有条理性、连贯性。
记得每个新的学年开始时，经常会教到没有教过的班级学生，在课上我发出的口令，有时学生都没有反应，不知道应该怎么样，或是动作缓慢，不规范等等；要调整一个队伍的站立的方向什么的，要讲半天并且还要用较长时间才能完成，这样大大降低了课堂效率。
正因为这样，我们在平时的教学中认真抓好最基本的队列队形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换，在今后的教学中，教师只要发出一声口令，或一个手势学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。
因此，队列队形变换运用科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课的组织性和课堂教学的有效性。
5、调节情绪，提高学生练习的兴趣。
队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。
如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。
学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。
这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。
学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。
队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。
如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。
我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。
由此可见，队列练习在体育课堂教学中是一项必不可少、同时也是一个具有体育课代表性的辅助性教材，是小学体育教学的基础教材之一。
对于小学生来说，队列队形是最基础的，但因为练习太过枯燥乏味，教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，也就成了体育教师最难攻克的难题。
二、如何提高队列队形练习的教学方法（一）激发学生学习的兴趣。
兴趣是一个人完成任务活动的驱动力。
教学设计时坚持趣味性原则很重要，活动时有趣味学生才有兴趣，才会积极参与。
但是队列的内容比较单调，反复的练习学生会感到枯燥无味，从而失去了对练习队列队形的兴趣，教师应如何激发学生的学习兴趣呢？1、教师的示范动作要正确优美，口令正确响亮。
教师的动作要做到正确，熟练、优美、大方，使学生一开始学习就会受到老师的感染，在欣赏示范时也是一种力的鼓舞，美的熏陶。
同时示范的位置教师也应该考虑应该选择一个全体学生都能看的见的位置进行示范，在教师的正确示范动作下，使学生产生一种跃跃欲试的心理气氛，这样才能达到示范的目的和应有的效果。
2、教学方法灵活多样。
在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳效果。
每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。
在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，予以表扬。
（队列的游戏还有：一切行动听指挥；挑战应战；穿城门，春种秋收等体育游戏激发学生的学习兴趣。
3、降低难度，切合实际。
体育教学中的队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。
然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。
我们不要一味地以高标准去要求他们，否则只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。
例如：在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性，产生排斥抵触的情绪。
在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。
如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。
学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
4、丰富语言，调控情绪。
教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。
幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。
教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，或者多用你真行，你真棒给学生一些掌声鼓励学生。
也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
在低年级的队列训练中我们可以编一些简单的顺口溜让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，配合相应的队列队形练习内容。
（二）、搞好队列队形练习的几个环节。
1、开学就要严格紧抓。
开学初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门进行训练，练习性有便于教师观察学生练习的情况和学生之间互相观察。
有利于学生动作技术的掌握，同时为教师的讲解示范创造了良好的条件。
所以教师平时上课时应重视教学中所安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的编排队形。
让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
2、每节课合理适当安排练习。
每节体育课的开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。
3、组织比赛，充分利用课外活动。
为了进一步开展好队列队形练习，我们可以在班级间、年级间全校性开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的素质。
对队列队形练习较差班级，利用课外活动教师重点辅导。
同时班主任在体育委员负责下，让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但培养学生的组织能力，而且提高了学生对队列队形练习的兴趣。