八年级历史上册 第8课《戊戌变法》教案 新人教版
八年级历史上册 第7、8课教案 新人教版
1、武昌起义爆发情况怎样？
时间：1911年10月10日；
重要人物：金兆龙等革命党人；
重要地点：楚望台军械库→武昌→汉口→汉阳→全国十几个省）
2、中华民国成立
3、如何评价辛亥革命？
2、为什么人们还同时要求变法？
3、小结、过渡：中华民族具有优子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动？
3、德育目标：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大
二、教学重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义
三、教学难点：辛亥革命的历史意义
四、学情分析：初二学生具有一定的阅读和思维能力，由此让学生更好地理解历史与现实的关系。因此，在教学中，教师注重历史与现实的联系、中外知识的联系。
6、根据“动脑筋”：你同意谁说的意见？为什么？
7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点？请亮出你的理由。
第8课辛亥革命
一、教学目标
1、知识目标：孙中山早期的主要革命活动;同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等.
2、能力目标：三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命
第7、8课
集备内容
第7课戊戌变法
一、教学目标
1、知识目标：公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识；1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
高中历史 教案《戊戌变法》
教案《戊戌变法》教学设计方案第七课戊戌变法重点：康梁的维新思想、戊戌变法及评价难点：康有为维新思想的特点、戊戌变法的评价教学手段：教学方法：教师讲解、学生讨论的综合法；教学用具：相关历史图片、视频资料教学过程：导入：引导学生思考、讨论“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化？”由此，导入“戊戌变法的背景”。
一、戊戌变法的背景在学生回答，帝国主义侵略加深所引起的中国社会变化后，教师进行总结：二、康、梁的维新思想指导学生采用烈纪年表的方法，将基本史实理清。
在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。
在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。
讲《新学伪经考》，先通过阅读注解，明确“新学”“伪经”作为历史名词的概念。
随之强调，康有为是以维护孔子的名义进行的，以考据辨伪的方式，通过指斥封建统治阶级奉为维护封建专制制度的精神支柱（理论基础）的古文为伪造之作，这就从根本上推翻了封建统治者恪守的祖训，反对变法的理论根据。
让学生分组分析、讨论：康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想？在学生分析讨论时，教师可以引导学生从历史根源、康有为的思想根源、社会现状等方面思考这一问题。
同时，教师应指出：康有为的维新变法思想是由西方资产阶级的政治学说同儒家思想相结合形成的。
帝国主义列强的侵略，使中国面临着生死存亡的危机，显示了西方资本主义经济的强大的优势。
伴随着侵略势力的深入，资产阶级的思想文化、政治学说和制度传入中国，这一切都是客观存在，必然反映到康有为的头脑中。
而其思想的主体并没有发生根本性的转变，所以，康有为主张的仅是清朝封建统治下的变法，而反对推翻清朝封建统治的革命。
三、维新派同封建顽固势力的论战主要是指导学生阅读本节教材相关的小字内容，并根据此内容归纳论战中双方的对立观点，制成表格。
对照论战的三个问题，启发学生认识是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。
作用：使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚；推动了维新变法运动的高涨。
初中历史戊戌变法优质教案
初中历史戊戌变法优质教案
1. 了解戊戌变法的背景和原因；
2. 了解戊戌变法的内容和影响；
3. 能够分析戊戌变法对中国社会、政治的影响。
二、教学重点：
1. 戊戌变法的内容和意义；
2. 戊戌变法对中国社会的影响；
3. 学会分析戊戌变法的原因和后果。
三、教学难点：
1. 让学生理解戊戌变法的意义和影响；
2. 帮助学生进行批判性思考，理解戊戌变法的原因和后果。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引导学生了解戊戌变法的背景和原因。
2. 学习：讲解戊戌变法的内容和影响，让学生理解其重要性和影响。
3. 活动：分组讨论，让学生分析戊戌变法的原因和后果，并展示自己的观点。
4. 小结：回顾戊戌变法的内容和影响，帮助学生总结和理解。
五、作业：
1. 请同学们写一篇关于戊戌变法的小议论文，分析其意义和影响；
2. 提醒学生预习下一节课内容。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解戊戌变法的背景和原因，并能够分析其内容和影响。
同时，通过分组讨论和小结，提高了学生的批判性思维能力和分析能力。
下节课应继续深入讲解戊戌变法的影响和后果，引导学生深入探讨。
初中历史八年级上册《戊戌变法》教学设计
教师补充：展示课本P29《维新运动期间各地重要学会表》，进行讲解。
生2：创办报刊
教师补充：展示课本P29《维新运动期间各地重要报纸图》，进行讲解，重点介绍梁启超和严复。
提问：上述学会和报刊主要宣传了什么观点？产生了什么影响？
生：主要宣传了变法图强的观点，推动了变法思想的广泛传播。
师：除了上述活动外，维新派还著书讲学，如广州万木草堂、长沙时务学堂，培养维新人才。
翁同龢：（捋胡子）年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见给皇帝的。
旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为等人筹划变法。
师：通过刚才同学们的表演，我们可以看到关于变法的哪两种态度？这次论战有什么意义？
生：支持和反对的态度，有利于人们思想的解放。
师：在光绪帝的赏识下，变法终于得以开始，请同学们阅读课本P30了解变法的内容，制定表格。
生1：放弃算了
生2：不放弃 ……
师：康有为没有放弃，他以拯救民族兴亡为己任，把民族命运和个人命运联系在一起，这一点非常值得我们大家学习。
过渡：公车上书失败后，康有为为代表的维新派积极作为，宣传变法思想，培养维新人才，他们都进行了哪些活动呢？请同学们阅读课本P29，回答。
合作探究二：继续发展——组织学会，创办报刊
过渡：这次变法是怎么发动起来的呢？请同学们阅读课本第一子目，回答以下问题。
活动：自主学习
问题：
1.揭开变法维新运动序幕的事件是什么？在什么背景下发生的？
2.该事件的领导人是谁？
3.请简述该事件的内容及影响。
生1：公车上书揭开了变法的序幕，背景是《马关条约》签订的消息传到北京后，群情激奋。
教师补充说明背景：展示《剑桥中国晚清史》节选内容，说明《马关条约》刺激了列强的侵略，大大加深了中国半殖民地程度，民族危机空前严重。在这一背景下先进的中国人开始采取措施救亡图存。
人教版八年级历史上册 第7课 戊戌变法 (教案)
《戊戌变法》教案【教学目标】1.知识与能力了解公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等历史基础知识。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，从中找到维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。
3.情感态度价值观通过学习维新人士的进步立场和勇于牺牲的事迹，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
【教学重点】公车上书和维新变法运动的展开【教学难点】戊戌变法的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是一部先进的中国人民不断探索救国道路的历史。
甲午惨败、北洋舰队全军覆没，洋务破产。
帝国主义侵略加剧，民族危机严重。
此时，中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过怎样的努力？二、新课学习（一）公车上书教师：19世纪末，中国又步入一个“乱世之秋”。
随着中国民族危机的不断加深，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派为挽救民族危亡，进行了戊戌变法，戊戌变法是在什么背景下兴起的。
学生：社会方面：甲午战争后，民族危机加深。
学生：经济方面：民族资本主义的初步发展。
学生：思想方面：资产阶级维新思想进一步发展。
（多媒体展示）教师：我们来共同探讨什么是公车上书?学生：“公车上书”意即“举子上书”。
汉朝时，政府用车马接送被征举的读书人，以示礼遇，后来人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。
由于康、梁等是举人，这次上书就叫做“公车上书”。
教师：自读课文找出公车上书的时间、原因、发起人及影响学生：时间：1895年春学生：原因：签订《马关条约》学生：发起人：康有为、梁启超学生：内容：拒和、迁都、练兵、变法学生：影响：揭开了维新变法的序幕（多媒体展示）多媒体展示公车上书的代表人物思考：公车上书有没有成功？起到了什么作用？学生：“公车上书”没有成功。
作用：标志着维新思想由书生议政，舆论宣传发展成为社会请愿、爱国救亡的政治运动。
戊戌变法教学设计-人教部编版八年级历史上册
戊戌变法教学设计课标要求知道康有为、梁启超等维新派代表,了解“百日维新”的主要史实。
教材分析《戊戌变法》一课是人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第6课。
近代化是指中国人民向西方学习、探索救国救民之路的过程。
中国的近代化经历了一个由器物到制度再到思想文化，由浅入深、由表及里的发展过程。
戊戌变法上接洋务运动，下启辛亥革命，是近代化探索中重要的一步。
戊戌变法是在《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国面临亡国灭种威胁之际，由康有为、梁启超等为首的维新派掀起的一场变法图强的运动。
变法时间虽短，最后也以失败告终，但却具有非常深远的影响。
从爱国救亡方面来讲，谭嗣同等人以实际行动激励了国人的民族和爱国意识；维新志士通过学会、报刊、学堂等传播西方变革思想，启发了当时很多的知识分子，戊戌变法顺应了历史发展的潮流，反映了历史变革的趋势。
这些都大大推动了近代化的进程。
学情分析本课的授课对象是八年级学生，经过初中一年的学习，已经具备一定的阅读和分析历史材料的能力，对戊戌变法有一些浅显的认知。
但在思维能力上，理解戊戌变法失败的原因和戊戌变法的影响有一定困难，不少同学对谭嗣同的殉难存在误解。
基于以上学情，在课程的重点内容上，我尽量减少理论性的陈述，辅之以图片和生动的材料，创设情境，营造氛围，引导学生由浅入深探究问题，感悟历史，从而攻克知识难点，提高学生认知水平。
学习目标1.知道康有为、梁启超等维新派代表的主要活动；2.了解“百日维新”的主要内容；3.认识戊戌变法对中国近代社会的影响；设计思路本课主要学习两部分内容：康有为与公车上书、百日维新。
两部分内容之间因果相连，康有为、梁启超等人的公车上书拉开了维新运动的序幕，百日维新则是这一运动的高潮。
为了更加清晰了解戊戌变法这一历史事件，本课整合为：戊戌变法的背景、经过、结果和影响。
同时，补充大量的图片资料、人物扫描、相关史事等辅助材料，学生讨论、分析并能最终认识到戊戌变法也推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播，在一定程度上冲击了旧式官僚体制。
戊戌变法人教版八年级历史课堂教案
戊戌变法人教版八年级历史课堂教案❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解公车上书的时间和主张；识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。
过程与方法通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法；通过分析和评价光绪盟帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。
情感态度与价值观使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。
让学生学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。
【重点难点】重点：公车上书，戊戌变法的内容及影响。
难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因。
❷教学过程➷一、导入新课教师展示《时局图》：戊戌变法前所面临的政治局面。
现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?谈一谈你的看法想法。
请2-3位学生回答。
（随机让学生回答）（背景：甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。
）和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式不同形式的探索，今天我们就一起来学习第6课：戊戌变法。
二、新课讲授目标导学一：康有为与公车上书1.教师请同学们阅读教材，并展示康有为、梁启超的照片。
2.教师提问：康、梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？学生回答：公车上书。
（展示课件）教师介绍：1895年春，乙未科进士正在北京考完会试，等待发榜。
《马关条约》内割让台湾及辽东，赔款二万万两的突然消息传至，在北京应试的举人群情激愤。
台籍举人更是痛哭流涕。
4月22日，康有为、梁启超写成一万八千字的“上今上皇帝书”，十八省举人响应，一千二百多人连署。
八年级历史上册 2.7戊戌变法教案 新人教版 教案
2.7戊戌变法【教学目标】1.知识与能力：了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。
掌握戊戌变法的时间、人物、原因、经过、变法内容。
2.过程与方法：培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法的意义”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。
3.情感态度价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。
【教学重难点】重点：公车上书、百日维新的主要内容。
难点：戊戌变法的历史意义。
【教学方法】讲述法、讨论法、启发式教学法、引导分析法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：鸦片战争，中国国门被打开，开始沦为半殖民地半封建社会。
第二次鸦片战争，中国的半殖民地加深；甲午中日战争后，中国面临被瓜分的危机。
作为有见识的中国人，地主阶级从事的洋务运动失败了，作为资产阶级，兴起了革命派和维新派，他们登上历史舞台，假如你是当时的资产阶级中的一员，你会成为革命者还是改革者？如果是革命者，该如何革命？如果是维新者，又如何改革？让我们看看历史人物在当时的条件下，是如何让改革的吧。
二、自主学习，生成问题：1. 公车上书是在什么背景下发生的？什么是公车上书？有何意义？2. 简述康有为、梁启超的主要维新活动。
3. 变法内容有哪些？4. 戊戌变法的结果如何？5. 戊戌变法的历史意义是什么？三、针对问题，有效点拨：1.（1）背景：《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民化。
（2）经过：1895年甲午中日战争中国战败，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为和梁启超，邀请各省参加科举考试的1300多举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。
这次事件史称“公车上书”。
（3）结果：康、梁的这次上书，由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，对清政府触动也不大，但却轰动了全国。
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得出结论
9’
教学过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
落
实
课
标
解
答
课
标
二、武昌起义
1、武昌起义：1911 、10、10
2、中华民国建立：
1912年
孙中山
南京
3、结果：
北洋军阀袁世凯窃取
4、意义：
1、投放武昌起义后全国形式图、清帝退位诏书、袁世凯就任大总统图等，引 导学生了解经过。
2、引导学生说说孙中山的革命活动有哪些？
三民主义：
民族、民权、民生——《民报》
1、投放革命前的孙中山简介。
2、投放《时局图》《猛回头》，分析革命的根源。
3、引导学生分析16字纲领与三民主义的关系。
投放《民报》图。
驱除 鞑虏
恢复中华——民族主义（前提）
建立民国——民权主义（核心）
平均地权——民生主义（发展）
阅读，了解。
看图分析，清王朝腐朽的封建统治。
标
理
解
课
标
了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
投放课标内容
阅读课标内容
明确学习目标
1’
解
读
课
标
同步探究过程
指导自主探究
组织展示交流
进行评价
展示交流
作出评价
5’
一、孙中山创建革命党
1、背景
2、 中国同盟会：1905.08
日本东京
孙中山
3、革命纲领：
驱除鞑虏，恢复中华， 创立民国，平均地权—16字纲领
展示交流，得出结论
小组讨论分析
展示交流，得出结论
15’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表 展示
9’
反思
完善
通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
4’
教学
小结
结合辛亥革命百年纪念，让学生明白学习历史知古鉴今、读史明智的功能，了解辛亥革命百年纪念的现实意义。
过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。
情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史 上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。
二、武昌起义
1、武昌起义：1911年10月10日
2、中华民国建立：1912年孙中山南京
3、结果：北洋军阀袁世凯窃取源自4、意义：教学过程环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
联系辛亥革命百年
问：你知道辛亥革命吗？说一说。今天我们就走进辛亥革命，学习第8课《辛亥革命》。
讲讲辛亥革命的故事
激发兴趣
2’
落
实
课
重点
中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义
难点
辛亥革命的历史意义
学法
阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等
教法
图片、视频展示；导读导议；讲解。
板
书
设
计
第8课辛亥革命
一、孙中山 创建革命党
1、背景
2、中国同盟会：1905.08日本东京孙 中山
3、革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
三民主义：民族、民权、民生——《民报》
3、探究一：投放材料。问：以上两则材料从哪两个个方面反映了辛亥革命的意义？
4、探究二：有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？为什么？
（友情提示：失败从辛亥革命的结果和任务、社会性质等方面考虑）
看图了解
知道中华民国建立、袁世凯窃取革命果实
看书、思考、讲讲
阅读材料
小组讨论分析
八年级历史上册第8课《戊戌变法》教案新人教版
课题
使用人
编号
课型
新授课
课时
1课时
主备人
日期
教
学
目
标
知识与技能：了解孙中山成立兴中会；同盟会、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革 命的历史意义。培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。