高中历史 第1课先师孔子教案 岳麓版选修4
2024-2025学年高中历史第一单元东西方先哲第1课先师孔子(3)教学教案岳麓版选修4
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教学方法与手段
教学方法：
1. 案例分析法：通过分析孔子的具体案例，如言论、行为等，使学生深刻理解孔子的政治、教育、伦理思想。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论孔子思想的内涵及其对现代社会的意义，培养学生的合作意识和批判性思维。
2. 史料实证：通过分析孔子的言论和行为，使学生能够运用史料实证的方法，了解孔子的政治、教育、伦理思想。
3. 历史解释：使学生能够解释孔子思想产生的历史背景及其对后世的影响，培养学生的史学研究能力。
4. 历史思维：培养学生运用批判性思维，对孔子思想进行评价和思考，提高学生的历史思维能力。
5. 文化认同：通过学习孔子思想，使学生能够认识到中华优秀传统文化的价值，增强对民族文化的认同感。
2. 写作作业：请学生写一篇关于孔子思想在现代社会中的应用的短文，要求字数在300字左右，可以围绕孝道、礼仪等主题展开。
3. 讨论作业：请学生在小组内讨论孔子思想在现代社会中的适用性和局限性，并将讨论结果以报告的形式提交。
作业反馈：
1. 阅读作业：在批改学生的阅读作业时，我会关注他们对《论语》中孔子思想的解读，指出他们理解上的偏差，并给出正确的解释。
难点二：孔子教育思想中因材施教的实践方法。因材施教是一种个性化教育方法，教师需要根据学生的特点和能力进行教育，这对教师的教育教学能力提出了较高的要求，也是学生理解的难点。
难点三：孔子思想对后世的影响。孔子思想在中国传统文化中占有重要地位，对后世产生了深远的影响。学生需要理解孔子思想如何在后世传承和发展，以及其对现代社会的意义。
教学难点与重点
第1课先师孔子教学设计岳麓版高中历史选修4
-导入新课：通过故事、图片等多样化方式，激发学生对孔子及其教育思想的兴趣。
-新课内容：详细介绍孔子的生平事迹、教育思想、教育方法等，注重知识点的逻辑性和系统性。
-课堂讨论：引导学生针对孔子教育思想展开讨论，鼓励发表不同观点，培养批判性思维。
-案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
1.注重启发式教学，引导学生主动探究孔子教育思想，提高其独立思考能力；
2.结合学生的生活实际，运用案例分析、问题解决等方法，帮助学生深入理解孔子的道德观念；
3.针对不同学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高其历史素养；
4.培养学生的团队合作意识，鼓励学生在小组讨论中分享观点，相互学习，共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握孔子的教育思想，尤其是“仁、义、礼、智、信”五常道德观念的内涵及其在现实生活中的应用。
2.掌握孔子的教育方法，如启发式教学、因材施教等，并能结合实际运用到学习与生活中。
3.比较孔子与同时代其他教育家的教育观念，分析其异同，培养学生的历史比较思维能力。
4.通过案例分析、问题解决等方式，培养学生的批判性思维能力和历史思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对孔子教育思想的尊重和认同，树立正确的人生观、价值观。
2.培养学生关爱他人、尊重师长、勤奋好学的良好品质，树立“仁者爱人”的道德观念。
3.增强学生的文化自信，弘扬中华优秀传统文化，培养学生对中华民族的认同感和自豪感。
孔子的一位弟子颜回，家境贫寒，但勤奋好学。一天，颜回请教孔子：“为什么我总是学不会？”孔子回答：“学习并非仅凭聪明才智，更要用心去体会。只有将所学知识与生活实践相结合，才能真正领悟其内涵。”颜回深受启发，从此虚心好学，终成一位杰出的学者。
《先师孔子》学案1(岳麓版选修4)
第1课先师孔子【学习目标】1、了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。
2、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【基础知识梳理】一、孔子的生平经历1、孔子的出身孔子出身于没落的贵族家庭，生活的春秋时期是中国古代的时代，他的出生地鲁国比较保守，以至有“周礼尽在鲁”之说。
2、少时好学曾到宋国考查，到鲁国太庙考查，向齐国乐官学习。
3、收徒讲学30岁左右时博学多才，收徒授业，开创了的先河。
4、积极从政（1）青年时代做过管理和的小官。
（2）中年时代曾担任鲁国的。
（3）周游列国，宣扬自己的。
5、办学修书（1）晚年返回鲁国，专心于事业，继续收徒讲学。
（2）收集古代文化典籍，整理成，被后世称为“六经”。
二、孔子的思想主张1、政治思想（1）“仁者爱人”①思想体系的核心是，其基本的含义就是，但孔子的“仁”是一种的爱。
②主张统治者要实施。
③认为要实现“仁”，就要遵守。
（2）“克己复礼”①“礼”是指，其基础是宗法分封制。
②为维护“礼”，提出了的主张。
2、伦理思想：提出要遵循之道，认为是最高品德。
3、教育思想（1）提出了、的教育思想。
（2）总结出许多行之有效的教学方法。
①提出了教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
②注重，针对不同的学生施以不同的教育。
三、孔子思想的影响1、对中国（1）西汉武帝后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。
（2）孔子被尊为，其形象逐渐被神化。
2、对世界（1）亚洲许多国家接受了儒家文化。
（2）18世纪后，儒学传到。
【问题导学】1、孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代：(1)春秋社会大变革时代。
经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”(2)“周礼尽在鲁”影响：（1）提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度孔子提出“仁”（核心）；（2）反对暴政（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河2、简要说明孔子提出的“仁”的意义。
1.1 先师孔子 教学课件(岳麓版选修4)
世而炽热，布四方而新生”，是珍贵的世界文化遗产。
基础导学
核心考点
教材题解
【解析与探究】(P7)
答案提示
梁启超从孔子是“教主”(儒家学派创始人)、教
育家、学问家、政治家四个方面评价孔子。梁启超认为， 孔子并不是一般意义上的教主、教育家、学问家、政治
家，其成就与贡献出乎其类，拔乎其萃，超越时空，影响
深远。梁启超对孔子的评价客观、中肯、全面。
基础导学
核心考点
教材题解
【自我测评】(P7) 答案提示 (1)地位：孔子是我国历史上影响最大的大思 想家、大教育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族的主
流文化，也是东方文化的代表。
(2)影响：孔子的思想超越了国界和时空，成为人类的共 同精神资源。孔子思想的现实意义日渐得到国际社会的公
认，其注重人格、注重品德、注重和谐的东方品格和人文
基础导学 心考点 教材题解
2．对世界的影响 儒家文化 并成为其传统文 (1)亚洲：亚洲许多国家接受了_________ 化的组成部分。
(2)欧洲：儒学在18世纪后传到西欧，法、德等国的先进
伏尔泰 十分推 思想家们从中得到很大启发。启蒙思想家_______ 崇孔子的学说，认为德治思想使中国国泰民安。
答案
方法。
(1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学
(2)方法：阶级分析、一分为二。结论：材料一中的孔子
代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔子代表
地主阶级，政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(答案如超出要点 但言之成理也可)
基础导学 核心考点 教材题解
孔子思想的深远影响
(2)从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？
高中历史第1单元东西方先哲第1课先师孔子学案岳麓版选修4
第1课先师孔子学习目标重点难点1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。
2.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
1.孔子的儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响。
(重点)2.对孔子儒家思想仁、礼、中庸思想的理解和评价。
(难点)知识点一孔子其人1．籍贯出身春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，出身于没落贵族家庭。
2．教学活动孔子30岁左右时，收徒授业，开创了私人办学的先河。
3．政治活动(1)孔子治鲁：孔子曾经是齐国贵族的家臣，回到鲁国后又曾担任司寇。
(2)周游列国：从政失意后的孔子离开鲁国，周游列国，宣扬自己的政治理想，但备受冷遇。
4．退修诗书晚年的孔子收集古代的文化典籍，整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等“六经”。
知识点二孔子的思想1．仁者爱人(1)思想核心：“仁”。
①含义：“爱人”，爱自己的亲人，爱其他人。
②简评：超出家族和等级的界限，但有等级差别。
(2)政治主张：统治者要施仁政。
(3)实现途径：遵守“忠恕”之道。
2．克己复礼(1)礼的基本含义：“礼”是指周礼。
(2)维护工具：提出“正名”的主张。
用周礼的等级名分建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序。
(3)与“仁”的关系：“相辅相成”、不可分割。
3．中庸之道(1)含义①处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。
②将各种正确的原则、思想等妥善地加以调和，使它们互相补充，互相制约。
(2)意义：是实现仁和礼的途径；是最高的品德，是划分君子与小人的重要依据。
4．教育思想(1)指导原则：“有教无类”“因材施教”的教育思想。
(2)教学思想①启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
②注重因材施教，针对不同的学生施以不同的教育。
(3)教学实践：兴办私学。
知识点三“万世师表”1．对中国的影响(1)汉武帝时期之后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面。
(2)孔子被尊为万世师表。
2．对世界的影响(1)亚洲：许多国家接受了儒家文化，并成为其传统文化的组成部分。
-岳麓版选修四先师孔子
教学原则 因材施教 教学目的 培养君子
教学方法 启发式教学
巩固小结
一、孔子生平（前551——前479）
孔
少
杏
从
周
献
子
年
坛
政
游
身
出
求
讲
失
列
文
先生
礼
学
败
国
教
师
政治思想：（1）仁者爱人
孔 子
二、思想
（2）克己复礼 （3）为政以德
主张 伦理思想：中庸之道
教育思想：有教无类、启发式教学、 因材施教、学思结合
社会的主流思想,渗透到社会生活各个方面， 材料三： “为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之 。
而不是用宗教的狂热和个人崇拜 （2）“学而优则仕”的官本位思想； （2）根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。
对后世产生了深远影响。 致中和，天地位焉，万物育焉。
政治思想：（1）仁者爱人 探讨孔子在中国及世界思想上的地位和影响。 仁者爱人:包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系的最高准则。 孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，称：“上好礼，则民莫敢不敬。
岳麓版 中外历史人物评说 第1课 先师孔子
第1课
先师孔子
课标要求 1.了解孔子的生平； 2.掌握孔子基本思想观点和政治主张； 3.探讨孔子在中国及世界思想上的地位和 影响。
一、孔子其人
孔子（前551——前479年） 名丘，字仲尼，鲁国陬邑 （今山东曲阜东南）人。
孔子画像
1.孔子的出身
因材施教、学思结合 （3）为政以德 掌握孔子基本思想观点和政治主张； 颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。 1、“仁”，即“仁者爱人”——思想核心 放手追求“阳光下的利益” 。 用儒学思想塑造自己的精神。 （4）阻碍思想文化的自由发展； 春秋时期是奴隶制社会向封建社会转变的时期 二、孔子的思想主张 子退，曰：“伤人乎？ ”不问马。 “忠”是指自己想做的事情,要想到别人也会有这种想法, 因而要尽力帮助别人； ”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。 对中国： （1）西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成封建社会的统治思想，成为中国传统社会的主流思想,渗透到社会生活各个方面，对 后世产生了深远影响。 学生子路问他：“听到一个主张很好，是不是应该马上实行？”孔子说：“你有父兄在，应该先向你的父兄请教，为什么要马上做 呢？”冉有问他同样的问题，孔子却回答：“当然应该马上去去做。 ……四十多年前，我在《新青年》杂志上开始提倡白话文学的运动，……现在在四十年之后，我还忘不了独秀这一句话，我还觉得这 种“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是很不容忍的态度…… 孔子画像，以此滋长启蒙精神营养。 政治思想：（1）仁者爱人 孔子从小勤奋好学，刻苦读书，还经常向不同的人请教。 教育思想：有教无类、启发式教学、 统治者实行仁政（爱民）
2019-2020学年高中历史岳麓版选修四教学案：第一单元 第1课 先师孔子 Word版含答案
清单一孔子的生平孔子其人1.出身及求学(前551—前479年)，出生于鲁国陬邑。
曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪和典章制度，向齐国乐官学习音乐。
2．教育活动开创了私人办学的先河，赢得了社会声誉。
3．政治活动(1)青年时代做过管理仓库和牛羊的小官。
(2)中年时代在鲁国担任司寇。
(3)周游列国，宣扬自己的政治理想，但备受冷遇。
4．晚年活动专心于文化教育事业，除继续收徒讲学外，还整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种被后世称为“六经”的典籍。
[深化认知]春秋时期，社会经历着剧烈的变革，新兴地主阶级主张打破旧的社会秩序，建立新的统治秩序。
孔子主张维护周礼，实质上就是维护旧的社会秩序，不适应当时政治、经济发展的趋势，所以在当时不被统治者重视。
清单二孔子的思想主张“仁者爱人”“克己复礼”“中庸之道”“有教无类”1.思想核心“仁”最基本的含义是“爱人”，人不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人，统治者要施仁政。
孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道，“忠恕”就是推己及人。
2．政治思想孔子政治思想中的一个重要概念是“礼”，即周礼。
孔子认为“礼”在社会生活中具有无与伦比的重要意义。
为维护“礼”，孔子提出了“正名”的主张。
3．处世哲学中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。
孔子认为中庸是最高的品德，是划分君子和小人的重要依据。
4．教育思想孔子在教育上主张“有教无类”“因材施教”。
教学原则上强调启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。
清单三孔子思想的影响“万世师表”1.孔子思想对中国的影响西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入了社会生活的各个方面。
2．孔子思想对世界的影响(1)对亚洲的影响：亚洲许多国家接受了儒家文化，儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。
(2)对欧洲的影响：18世纪后，儒学传到了西欧。
法、德等国先进的思想家们从儒学这个完全不同于基督教的思想体系中得到很大的启发。
第1课先师孔子-岳麓书社版选修四教案
第1课先师孔子-岳麓书社版选修四教案
一、教学目标
1.感受传统文化魅力，了解孔子的思想及其对中国历史的影响；
2.掌握《论语》中关于修身、治国、齐家的重要篇章；
3.提高英语阅读和口语表达能力。
二、教学重难点
重点
1.了解孔子及其思想；
2.熟练掌握《论语》关于修身、治国、齐家的重要篇章；
3.提高阅读理解和口语表达能力。
难点
1.对中国传统文化的理解和接受；
2.文化背景和语言交流方面的难度。
三、教学过程
导入
1.介绍孔子及其思想；
2.分析《论语》在中国传统文化中的地位和作用。
主体
1.学习《论语》中的相关篇章，包括《学而篇》、《为政篇》和《颜渊篇》等；
2.对每篇文章进行逐个分析，总结其中的精华内容和孔子思想的核心内容；
3.强调在自己的学习和生活中如何运用孔子思想来修身、治国、齐家；
4.掌握相关词汇和表达方式，提高英语阅读和口语表达能力。
总结
1.对今天的学习内容进行总结和回顾；
2.强调孔子思想在今天的意义和价值；
3.鼓励学生在以后的生活和学习中继续运用和发扬孔子思想。
四、教学评估
1.阶段测试：通过阶段测试来检查学生对本课内容的理解和掌握程度；
2.口语表达评估：通过学生的口语表达来检查其英语听说能力的提高情况。
五、课后作业
1.阅读《论语》中其他相关篇章；
2.写一篇关于孔子思想对中国历史的影响的短文。
六、教学资源
1.《论语》的英文版和中文版；
2.视频资料；
3.网络资源。
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第1课先师孔子
课标要求
了解：（1）孔子的生平
（2）基本思想观点和政治主张
（3）探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
教师讲解：
一、生逢乱世
1.——天下无道久矣
王命衰微、诸侯争霸、政在大夫、陪臣执国命，礼坏乐崩
子弑父、臣弑君、少凌长、庶废嫡
2.“礼乐之邦”——周礼尽在鲁
孔子生在鲁国。
鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦”之称。
鲁襄公二十九年（前544年）吴公子季札观乐于鲁，叹为观止。
鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼尽在鲁矣！”鲁国文化传统与当时学术下移的形势对孔子思想的形成有很大影响。
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。
——《史记》
3.杏坛授业---创办私学
礼、乐、射、御、书、数。
——六艺
4.学而优则仕
挫强齐，强公室、抑大夫、贬家臣
5.周游列国
儒家认为，春秋时代的社会争乱，正是由于欲穷乎物，物屈于欲，人欲横流，名分紊乱。
要纠正这种时弊，唯一可靠的途径就是重建周礼的权威。
孔子希望人们“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”，也期待社会严格遵守“君君、臣臣、父父、子子”的等级秩序。
可是这种愿望能够实现吗？
“仁”深深地植根于中国人心底最深处最切近、最亲密、最难以摆脱、最本能捍卫的血亲观念之上！这就是爱！
6. 文以载道——述而不作，信而好古
三、光辉思想
（一）孔子儒家思想的核心
(一)仁者爱人
1、仁的含义：爱人
[三层内容:1\爱自己的亲人;2\爱他人;3\统治实行仁政]
2、认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”
[己所不欲,勿施于人] 1.仁意识到自我的道德约束对人和社会的重要性
仁者爱人——亲亲
樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”
厩（马圈）焚。
子退，曰：“伤人乎？”不问马。
忠恕之道
①忠：“已欲立而立人，已欲达而达人”
②恕：“已所不欲，勿施于人”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”——《论语·卫灵公》
(二)克己复礼
1、认为没有“礼”,就无法分辩君臣、上下、长幼之序（“礼”指周礼）
2、为维护礼,提出“正名”的主张
[1、于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序;2、于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动]
3.中庸之道——实现仁礼的方法
（三）中庸之道
1.中庸的含义:
1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处;
2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,使他们互相补充,互相制约。
2.中庸与仁礼的关系
1)要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道
2)中庸是划分君子和小人的重要依据。
(四)有教无类
1.提出了”有教无类”、”因材施教”的教育思想,并首开兴办私学的风气。
2.总结出许多行之有效的教学方法
3.提出启发式教学的原则
4.注重因材施教
三、孔子思想的地位和影响。
1.国内：西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响
2.国外：亚洲许多国家接受了儒家文化,对法德等国的思想家起了启迪作用
问题探究
材料一：
仲尼曰（1）：“君于中庸（2），小人反中庸。
君子之中庸也，君子而时中。
小人之中庸也（3），小人而无忌惮（4）也。
…【注释】（1）仲尼：即孔子，名丘，字仲尼。
（2）中庸：即中和。
庸，“常”的意思。
（3）小人之中庸也：应为“小人之反中庸也”。
（4）忌惮：顾忌和畏惧。
——中庸（第2章）
材料二：孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。
”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。
”——（《论语·先进》）
请回答：
1、材料一、二反映孔子的什么思想？
2、提炼孔子在为人处事方面的主要观点
3、孔子的中庸思想目前有无现时意义，结合事实说明。
思路点拨：
1、中庸思想和因材施教思想；
2、孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰倒好处。
待人处世做到既温和又严厉，
既威武又不猛烈。
3、我们提出建设和谐社会，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处，（回答只要合情合理即可）。