《认识东南东北西南西北》知识讲解
《认识东南、东北、西南、西北》教案
《认识东南、东北、西南、西北》教案章节一：导入教学目标：引导学生对方向有一定的认识，为学习东南、东北、西南、西北四个方向做铺垫。
教学内容：通过简单的日常生活中的方向感知，使学生对方向有初步的认识。
教学方法：观察法、讨论法教学步骤：1. 教师向学生展示一幅图片，图片中包含东南、东北、西南、西北四个方向。
引导学生观察并说出自己能识别出的方向。
2. 学生分享生活中对方向的认识，如太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方等。
3. 教师总结并板书四个基本方向：东南、东北、西南、西北。
章节二：学习东南、东北、西南、西北四个方向教学目标：让学生掌握东南、东北、西南、西北四个方向，并能运用到实际生活中。
教学内容：学习东南、东北、西南、西北四个方向的定义及特点。
教学方法：讲解法、实践法教学步骤：1. 教师通过讲解，让学生了解东南、东北、西南、西北四个方向的定义。
2. 学生分组进行实践，用手指向东南、东北、西南、西北四个方向，检查是否正确。
3. 教师邀请学生上台演示，并让大家判断是否准确。
4. 学生互相交流，分享学习心得。
章节三：运用方向进行定向教学目标：培养学生运用方向进行定向的能力，提高空间感知能力。
教学内容：运用东南、东北、西南、西北四个方向进行定向。
教学方法：实践法、讨论法教学步骤：1. 教师设计一个简单的寻宝游戏，让学生根据方向指示找到宝藏。
2. 学生分组进行游戏，每组都有一个指南针，引导学生运用东南、东北、西南、西北四个方向进行定向。
3. 教师引导学生总结游戏过程中的经验和教训，提高学生运用方向进行定向的能力。
章节四：巩固练习教学目标：巩固学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握，提高运用方向解决问题的能力。
教学内容：通过练习题，检验学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握程度。
教学方法：练习法、讲解法教学步骤：1. 教师布置一道练习题，题目要求学生根据给定的方向，画出相应的方位图。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
第3课时认识东南、东北、西南、西北
要点提示:
各个场所的位置是相对的，选取的观测点 不同，确定的方向就不同。例如，从科技 楼看多功能厅和从多功能厅看科技楼，方 向是相反的。
知识提炼 1.辨别东北、东南、西北、西南四个方向,可利用 指南针,也可借助身边的事物先确定东、南、西、 北四个方向,再确定东北、东南、西北、西南四个 方向。
2.与东、南、西、北的排列规律类似,东北与西南相 对,东南与西北相对,且东北、东南、西南、西北依 次按顺时针方向排列。 3.在描述两个地方的相对位置时,首先以一个地方为 观测点,标出这个地方的宝八个方向，然后确定另一 个地方的方向。
课后总结
这节课你收获到了什么？
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
南
东南
科技楼在校园的（西南）角。
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
东南 南 食堂在存车处的（西北）方向。
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
东南 南 科技楼在多功能厅的（西南）方向。
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
南 食堂在校园的（西北）角。
东南
西北 食堂
北
教学楼
多功能厅 东北
西
体育馆
多功能厅在校园 的东北角。
科技楼
图书馆 东
西南
存车处
认识东南西北四个方向讲课稿
第一单元位置与方向（一）【单元知识点】1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
【教学要求】1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
【教学建议】1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
【课时安排】4课时第一课时认识东、南、西、北四个方向（1）【教学内容】认识东、南、西、北四个方向【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
三年级下第3课时认识东北东南西北西南
三年级下第3课时认识东北东南西北西南《三年级下第 3 课时认识东北东南西北西南》小朋友们，在这一课时，我们要来认识一些新的方向——东北、东南、西北和西南。
想象一下，我们站在一个大大的操场上，太阳从东边升起，西边落下。
当我们面向东方时，背后就是西方。
那除了这两个方向，还有其他的方向等着我们去发现呢！我们先来说说东北方向。
东北方向呀，就在东边和北边之间。
比如，我们学校的大门朝着东边，而操场的一角在北边，那大门和操场一角之间的这个方向就是东北方向。
东南方向呢，就是在东边和南边的中间。
假如我们教室的窗户朝着东边，而学校的花坛在南边，那么窗户和花坛之间的方向就是东南方向啦。
西北方向是在西边和北边的中间。
假设我们放学回家要往西走，而学校的图书馆在北边，那这两者之间的方向就是西北方向。
西南方向则在西边和南边的中间。
就像学校的小卖部在西边，而体育馆在南边，小卖部和体育馆之间的方向就是西南方向。
为了更好地记住这四个方向，我们可以做一个小游戏。
大家站起来，先面向东方，然后按照顺时针的方向转动身体，转到 90 度的时候，就是东南方向；再转到 180 度，就是南方；继续转到 270 度，就是西南方向；最后转回到 360 度，又回到了东方。
那在生活中，这些方向有什么用呢？比如说，我们去公园玩，如果知道了入口在东边，而游乐设施在西北方向，我们就能很快找到啦。
或者在地图上，我们能根据方向找到想去的地方。
小朋友们，我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题，小明站在操场上，面向东方，他向左转 90 度，这时他面向（）方向。
答案是北方哦。
因为面向东方，向左转 90 度就是北方啦。
第二题，小红家在学校的东北方向，学校在小红家的（）方向。
这道题答案是西南方向。
因为方向是相对的，小红家在学校的东北方向，那么学校就在小红家的西南方向。
再来看一道稍微有点难的题目。
根据描述画出方向图。
描述是这样的：超市在小区的东南方向，医院在小区的西北方向，学校在小区的西南方向，公园在小区的东北方向。
《认识东北、西北、东南、西南》位置与方向
《认识东北、西北、东南、西南》位置与方向汇报人：2023-11-24•东北地区•西北地区•东南地区目录•西南地区东北地区01地处亚欧大陆东部，与俄罗斯、朝鲜、蒙古国接壤。
东北地区包括辽东半岛、山东半岛、朝鲜半岛等半岛，濒临渤海、黄海、日本海等重要海域。
位于中国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古东五盟市。
地理位置属于温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
年平均气温较低，夏季短暂而凉爽，冬季漫长而寒冷。
降水主要集中在夏季，且易受台风、梅雨等天气系统影响。
气候特点东北地区是中国少数民族的发源地之一，有着浓厚的民族文化底蕴。
历史上曾是清朝的发源地，保留了大量的清朝文化遗迹和风俗习惯。
东北地区还拥有丰富的自然资源，如森林、煤炭、石油等，为中国的经济发展做出了重要贡献。
历史文化西北地区02位于中国西北部，包括新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西等省份。
位于黄土高原和内蒙古高原上，地形复杂，包括沙漠、戈壁、草原、山地等多种地形。
与中亚、蒙古国、俄罗斯等国家接壤，具有重要的地理位置和战略意义。
地理位置以温带大陆性气候为主，夏季炎热，冬季寒冷，全年干燥，其中部分地区降水和蒸发量很小。
气候差异很大，从沙漠到草原再到山区，每个地区的气候都有其独特的特点。
受到西北季风的影响，冬季常常有沙尘天气。
气候特点西北地区是中华文明的重要发源地之一，有着悠久的历史和文化。
古代丝绸之路的开通使得该地区成为东西方文化交流的重要通道。
多元文化交融，包括中原文化、游牧文化、伊斯兰文化等。
著名的历史文化名城有西安、兰州、乌鲁木齐等。
01020304历史文化东南地区03位于北纬30°至42°之间，地处亚洲东部和南部，是沿海地区。
纬度位置经度位置地理特征位于东经110°至125°之间，靠近太平洋西岸。
包括华东、华南和西南三部分，地形复杂多样，海岸线漫长，拥有众多岛屿。
030201地理位置亚热带季风气候、热带季风气候和温带季风气候。
《认识东南、东北、西南、西北》教案
《认识东南、东北、西南、西北》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并理解东南、东北、西南、西北四个基本方向。
（2）学会使用罗盘或指南针确定方向。
（3）能够根据方向指示找到目标物体或位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的空间感知能力。
（2）运用罗盘或指南针，培养学生的实际操作能力。
（3）以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握东南、东北、西南、西北四个基本方向的识别。
（2）学会使用罗盘或指南针确定方向。
（3）能够根据方向指示找到目标物体或位置。
2. 教学难点：（1）方向的认识与运用。
（2）罗盘或指南针的使用方法。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）罗盘或指南针。
（2）方向指示图。
（3）实际场景地图。
2. 教学场地：（1）教室。
（2）户外环境。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或实际场景，引导学生关注方向的概念。
（2）提问学生对方向的认识，了解学生的已有知识。
2. 教学新课：（1）教师讲解东南、东北、西南、西北四个基本方向的定义。
（2）演示罗盘或指南针的使用方法，引导学生实际操作。
（3）通过方向指示图，让学生练习识别方向。
3. 课堂练习：（1）教师给出实际场景地图，学生根据方向指示找到目标物体或位置。
（2）学生以小组合作的形式，进行方向寻找游戏。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 学生自制方向指示图，标出东南、东北、西南、西北四个方向。
2. 学生以家庭为场景，运用罗盘或指南针，找到家中的东南、东北、西南、西北方向。
六、教学评估：1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对方向的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在实际操作中是否能正确使用罗盘或指南针，并找到目标物体或位置。
人教版数学三年级下册第一单元 位置与方向(一)第4课时 认识东南、东北、西南、西北
东面是图书馆。
二、例题讲解
北
东北
东
东和北之间所指的方向是东北方向。
二、例题讲解 东
东南
南
东和南之间所指的方向是东南方向。
二、例题讲解
西北
北
西
西和北之间所指的方向是西北方向。
二、例题讲解பைடு நூலகம்西
西南
南
西和南之间所指的方向是西南方向。
二、例题讲解
食堂在校园的（西北）角， 存车处在校园的（东南 ）角， 科技楼在校园的（西南 ）角。
➢ 东南、东北、西南、西北
东和北之间所指的方向是东北方向。 东和南之间所指的方向是东南方向。 西和北之间所指的方向是西北方向。 西和南之间所指的方向是西南方向。
六、课后作业
完成课本“练习二” 第9页第1题。
食堂在存车处的（西北 ）
方向，科技楼在多功能厅的 （西南 ）方向，多功能厅在 科技楼的（东北 ）方向。
三、新知运用
北
（西北） （东北）
你会填吗？
（西 ）
（东 ）
（西南） （东南） （南）
三、新知运用
看一看自己座位的东北、 东南、西北、西南四个方向 的同学是谁？
四、课堂小结
回顾本节课， 你学会了什么？
1 位置与方向（一）
第4课时 认识东南、东北、西南、西北
人教版·三年级下册
一、新课引入 四面指的是哪四面？
同学们，你们听过四 面八方这个成语吗？
四面指的是：东、南、西、北。
一、新课引入
那八方指的是什么呢？
赶快进入今天的 学习吧！
二、例题讲解
北
3
西
大门
南
东
操场的北面是教学楼。 南面是大门，
西面是体育馆，
《认识东南东北西南西北》教案
4.培养学生的问题发现和解决能力，激发学生主动探索、积极思考的学习兴趣，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握东、南、西、北四个基本方向及其衍生出的东南、东北、西南、西北四个方向。
-能够运用这八个方向描述物体在空间中的位置。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的方向辨别实验。学生会在教室中根据给定的方向指示移动，以体验和掌握方向知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
d.结合生活实际，如让学生描述从学校到家或从教室到操场的路线，将方向知识应用于日常生活中，加深理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识东南东北西南西北》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”比如，当你们在公园玩耍时，是否曾经迷路？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调东、南、西、北四个基本方向及其衍生出的东南、东北、西南、西北这四个方向。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解方向之间的相对关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在校园内找到某个具体位置。
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位置与方向（一）
认识东南、东北、西南、西北
餐厅
西北
西
科技楼
西南
北
多功能厅
东北
东 东南
存车处
南
餐厅
多功能厅
北
科技楼
西
存车处
东
餐厅 科技楼
西
多功能厅
东
南
存车处
餐厅
北
科技楼
东
南
多功能厅 存车处
西北
东北
西
东
西南 南 东南
填空：
1.东北方向在（ 东 ）和（北 ）之间，与 （西南）相对；
2.东南方向在（ 东 ）和（ 南 ）之间，与 （西北）相对；
3.丽丽面向东北方向站立，她的前面是
（东北）方向，她的后面是（ 西南 ）方向；
4.操场在教学楼的西北面，教学楼在操场的
（东南）面。
高空 缆车
北
西
南
北
高空 缆车
西
旋转 木马
过山 车
东
南
北
卡丁 高空 碰碰 车 缆车 车
西
旋转 木马
过山 车
东
南
北
北
西
东西
东
南
南
西
东
北西
东
南
西
东南
南
西
北东
西
南东
南
北
北
北
西
东
西
西东
南
东
南
南
北 北
西
东
西
东
南 南
北
北 北西
东
西 西
南东 东 南
南
填空：
1.地图通常是按照太阳时，你的后面是
（ 东 ），左面是（ 南 ）；
3.一般情况下，树木年轮较密的一面向着
（北）面，树叶茂密的一面向着（ 南 ）面；
4.旗杆的影子在西面，那么阳光是从（ 东 ）
面照射来的 ；
?
左西
?
上北
学校
下南
?