会动的小纸人(美术教案)
13.会动的小纸人(教案)鲁教版(五四制)美术一年级上册
课题：会动的小纸人学习领域：设计·应用课时：2课时教学目标：⒈通过绘制“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。
⒉理解和掌握运用折叠、粘贴、组合等方法步骤，并有创意地制作各不相同的会动的小纸人或动物玩偶。
⒊利用小纸人表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神，激发学生学习美术的兴趣，体验美术学习的快乐。
教学重点：制作纸弹簧，并添加部件组合成为小纸人。
教学难点：小纸人造型的构思创意。
教学准备：教具准备：示范用具、范例数个。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等工具。
教学流程：第一课时活动一：启发谈话教师展示范作，请晃小纸人——瞧，会动的小纸人跟大家打招呼呢！看，小纸人还会表演劲舞呢！晃动小纸人并随音乐舞动。
你想做个会动的小纸人吗？导入本课并板书课题。
活动二：研究制作引导学生观察分析小纸人，它们为什么会动？让学生发现小纸人会动靠的是纸弹簧。
⒈每组发一个纸弹簧，小组研究纸弹簧的制作方法。
可以拆开，依样照折。
⒉全班交流，教师根据学生所说，补充说明，教会学生制作纸弹簧。
⒊以组为单位，学习制作，会的同学可以当小老师，教不会的同学。
⒋再次出示小纸人，让学生观察老师制作的小纸人所用弹簧和刚才学做的有什么不同。
引导学生发现纸弹簧还可以用一头宽、一头窄的纸条制作上头大、下头小的弹簧。
⒌以小组为单位，学做上头大、下头小的纸弹簧。
活动三：收拾整理督促学生将桌子整理干净，保持环境卫生。
第二课时活动一：启发谈话出示两个可爱的会动小纸人小纸人，引导学生观察分析，小纸人的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？归纳：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做小纸人身体的不同部位。
一般选择较大的纸弹簧做身体，较小的纸弹簧做四肢或脖子。
还可以直接剪贴出手脚。
剪画小纸人的其他部分。
人物要用夸张简练的造型，以使形象生动有趣。
将小纸人的各部分粘贴、拼装起来。
活动二：研究制作以小组为单位，研究制作小纸人的头部，制作好的同学可以帮助不会的同学。
人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计
人教版一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计一. 教材分析《会动的小纸人》是人教版一年级美术上册的一课，通过学习本课，学生可以掌握纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，培养学生的环保意识和动手能力。
教材内容主要包括纸人的制作技巧、废旧材料的利用以及创意表现等方面。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于纸人的制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对废旧材料的利用和创意表现方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解纸人的制作方法，学会运用废旧材料进行创作，提高动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美意识和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环保的观念，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：纸人的制作方法、废旧材料的利用。
2.教学难点：创意表现、废旧材料的巧妙运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.废旧材料（如纸张、塑料瓶、彩带等）。
3.制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）。
4.展示平台（如黑板、展示架等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的纸人作品，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些纸人为什么这么有趣？它们是怎么制作出来的？2.呈现（10分钟）教师介绍纸人的制作方法，讲解如何利用废旧材料进行创作。
过程中，教师示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，关注学生的个体差异，引导他们发挥想象力和创造力，充分运用废旧材料制作出有趣的小纸人。
4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流心得。
一年级上册美术教案-13 《会动的小纸人》人教版
13《会动的小纸人》一.教学目标：知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人二能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探窕学习意识和能力。
情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。
二.教学重难点教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
Ξ.教学过程：课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？这些玩具是怎么得到的？（一）导入并揭示课题1.今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想玩玩？（师出示，学生玩）2.请学生根据自己的观察和触感谈特点。
（补充完整课题《会动的小纸人》）（二）探究如何制作纸弹簧1问题讨论：仔细观察，小纸人什么部位在动？3.材料框里找到纸弹簧，体验一下它是怎么动的？4.联系生活常识，学生说生活中的（师出示）弹簧，对比我们课堂的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧，这个名字太普通了，请学生起一个可爱点的名字？（用学生起的名字，跳跳）5.全员参与拆弹簧，探究变化的方法。
并且复原。
6.学生谈发现：（1）只有两个纸条（2）这两个纸条是一样宽的。
7.学生投影展示探究成果：（1）粘住开头时，边角对齐，折的过程也要对齐边线。
（2）一条压•条来回着拆。
（3）全员参与折纸弹簧。
（师巡视指导）（≡）进一步探究制作小纸人1.纸弹簧只能这个样子吗？2.学生设想各种各样的纸弹簧形状。
3.提供变形后的一个例子一头（大）一头（小）。
学生自己从材料框里找到它，玩一玩。
4.交流发现了什么？（摇得更加厉害了，小头朝下更会摇），为什么？①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼②小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳•跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？5.我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（头、四肢）6.你有办法制作头和四肢吗？（学生交流做法）7.你还有什么疑问吗？8.纸弹簧只能做身体吗？9.拓展想象，放在身上各个部位，为什么？（能动）（四）欣赏作品1、欣赏学生作品。
人教版一年级上册美术《会动的小纸人》教案
人教版一年级上册美术《会动的小纸人》教案《会动的小纸人》教案(一)教学目标1.认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。
2.学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.培养学生的动手能力及创新精神。
会动的小纸人教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹资的制作方法。
会动的小纸人教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
教学过程：一、导入并揭示课题会动的小纸人1.观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)。
2.问题讨论：小纸人会动的部分在哪里?它像什么?给它起个名称(纸弹簧)。
二、探究如何制作纸弹簧(教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。
)1.感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇、捏一捏)。
2.同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
3.请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。
(学生互相帮助)三、进一步探究制作小纸人1.对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。
(彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大)2.为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊(提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好)(学生互相帮助)。
四、欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。
五、延伸1.会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作?2.纸弹簧还可以作成其他造型吗?欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
3.生活中有哪些地方用到弹簧?(手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发)六、课堂小结今天你学会什么，你怎么学，向谁学?制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
一年级上册美术说课稿-13 会动的小纸人 人教新课标
一年级上册美术说课稿-13 会动的小纸人人教新课标课时内容本课时让学生学习制作会动的小纸人，培养学生的动手能力和想象力，同时让学生学会将不同生活元素组合在一起创作。
教学目标1.让学生学会自己制作会动的小纸人；2.培养学生动手能力和想象力；3.让学生学会将不同生活元素组合在一起创作。
教学重点1.学生制作会动的小纸人的能力；2.组合不同元素进行创作。
教学难点如何让学生将不同元素组合在一起创作。
教学方法与过程教学方法本课程将采用讲解与实践相结合的教学方法，讲解教师将通过PPT展示和实际操作来让学生理解制作小纸人的过程，并引导学生思考如何组合不同的元素来创作。
教学过程1.导入教师通过举手表现来展示小纸人可以做出的一些动作，让学生脑海中形成了小纸人可以动的概念，同时也引出了这个主题。
2. 观察展示教师给学生展示一些精美的小纸人作品，并让学生观察分析，教师也可以引导学生从形态、色彩和材质等方面进行分析。
3. 制作实践教师手把手地指导学生如何用纸制作小纸人，并引导学生思考如何让小纸人动起来。
4. 组合创作教师引导学生创作会动的小纸人，并尝试将不同的元素组合在一起，如让小纸人手拿水杯、踩着自行车等等，让学生体验到不同元素的组合可以带来多样性的效果。
5. 展示分享教师邀请学生展示自己的小纸人并分享创作的过程和感受，让学生获得分享的快乐并见证自己的创造成果。
教学评价1.在制作小纸人的实践中，学生是否能熟练掌握；2.在组合创作中，学生是否能将不同元素组合创作出有创意的小纸人。
教学延伸学生可以在原有小纸人的基础上制作出不同的小纸人，如小动物、小娃娃等等。
同时，学生也可以通过不同的变化创造出更多新的元素来组合创作。
此外，学生可以在小纸人上制作出不同表情，让小纸人更有生命力。
总结通过本课时学习，学生不仅能掌握制作小纸人的技巧，还能够在实践中锻炼自己的想象力和创造力，并学会了如何将不同元素组合在一起创作。
幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》
幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》教案名称：会动的小人教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。
3. 培养幼儿的细致观察和表现能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 熟悉绘画工具和材料。
2. 学习画出不同动作的小人。
3. 了解绘画中的线条、色彩和空间感。
4. 创造自己的小人形象并用创意故事表达。
教学准备：1. 不同颜色的油画颜料、画笔和画布。
2. 不同形状的纸张、剪刀、胶水和彩色笔。
3. 教学PPT或图片素材。
4. 音乐播放器。
教学过程：第一课时1. 创设情境：教师带领幼儿进入一个奇妙的画画世界，告诉他们今天要学习画会动的小人。
2. 导入主题：通过展示一些有趣的小人画作品，引发幼儿的兴趣和想象力。
3. 介绍材料：教师向幼儿介绍绘画所需的各种工具和材料，并让幼儿自己摸索和感受。
4. 示范画画：教师用简单明了的线条示范画出一个简单的小人形象，并引导幼儿观察和模仿。
第二课时1. 复习上节课内容：回顾上节课画的小人形象，让幼儿自由发表感受和意见。
2. 导入新内容：教师通过展示一组不同动作的小人图片，引发幼儿对动作变化的观察和表现兴趣。
3. 引导绘画：教师提醒幼儿观察自己和他人的动作姿势，并引导幼儿用纸和笔自由绘画不同动作的小人。
4. 互动分享：幼儿自由展示自己画的小人，并分享自己的思考和感受。
第三课时1. 复习上节课内容：回顾幼儿上节课画的不同动作的小人形象，让幼儿自由发表感受和意见。
2. 引导创意故事：教师根据幼儿画出的不同动作的小人，提出创意故事的话题，并引导幼儿用画画和说故事的方式表达自己的想法。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们共同创作一组有故事情节的小人画作品。
4. 展示和评价：每个小组展示自己的作品，教师和同学可以提出意见和建议，并给予肯定和鼓励。
第四课时1. 复习前几节课内容：回顾幼儿前几节课学到的绘画技巧和创造力。
2. 引入新知：通过展示一些画风各异的小人作品，引发幼儿对线条、色彩和空间感的注意和思考。
人教版美术一年级上册《第13课 会动的小纸人》说课稿2
人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》说课稿2一. 教材分析《第13课会动的小纸人》是人教版美术一年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习制作会动的小纸人，让学生掌握纸人的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，便于学生学习和模仿。
同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的小纸人。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作，善于模仿。
但在动手能力和创新能力方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和支持，让他们在制作过程中体验到成功的喜悦。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握制作会动的小纸人的基本方法，独立完成一个小纸人的制作。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能感受到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握制作会动的小纸人的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的小纸人。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种有趣的纸人作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解制作会动的小纸人的基本步骤和方法，学生认真听讲，并进行分组讨论。
3.示范：教师进行示范制作，学生跟随操作，掌握制作方法。
4.创作：学生发挥想象力，独立制作会动的小纸人。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《会动的小纸人》和制作步骤。
制作步骤分为：剪形状、折叠、粘贴、装饰。
板书设计旨在方便学生跟随教学进程，明确学习目标。
一年级上册美术教学设计—第13课会动的小纸人：百变火柴人▏人教新课标
一年级上册美术教学设计——第13课会动的小纸人：百变火柴人教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过制作会动的小纸人，让学生了解人物动态的基本表现方法，并能运用火柴人进行创意表现。
同时，通过本课的学习，学生能够感受到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学内容1. 火柴人的基本画法2. 火柴人动态的表现方法3. 会动的小纸人的制作方法教学重点与难点教学重点火柴人的基本画法火柴人动态的表现方法会动的小纸人的制作方法教学难点火柴人动态的表现方法会动的小纸人的制作方法教具与学具准备纸张彩笔剪刀胶水火柴人模型教学过程第一阶段：导入1. 老师展示一些会动的小纸人，引起学生的兴趣。
2. 学生观察并讨论这些小纸人的特点。
第二阶段：新知识学习1. 老师讲解火柴人的基本画法。
2. 学生跟随老师一起练习画火柴人。
3. 老师讲解火柴人动态的表现方法。
4. 学生跟随老师一起练习表现火柴人动态。
第三阶段：实践操作1. 老师发放纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生按照老师的要求，制作会动的小纸人。
3. 老师巡回指导，解答学生的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己制作的会动的小纸人。
2. 学生互相评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
板书设计1. 会动的小纸人：百变火柴人2. 画出火柴人的基本画法3. 画出火柴人动态的表现方法4. 列出会动的小纸人的制作步骤作业设计1. 学生回家后，制作一个会动的小纸人，要求有创意，动态表现准确。
2. 家长签字确认，第二天带回学校。
课后反思本课通过制作会动的小纸人，让学生了解了火柴人的基本画法和动态表现方法，培养了学生的观察力、创造力和动手能力。
在教学过程中，学生对制作会动的小纸人表现出了浓厚的兴趣，积极参与其中。
但在教学过程中，也发现部分学生对火柴人动态的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，学生对美术学习的兴趣得到了提升。
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《会动的小纸人》教学设计
版本：义务教育人教版小学美术
年级：一年级下册
课时：第十三课
课题：《会动的小纸人》
项目：教学设计
教材分析：
本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
学习领域：设计.应用
教学目标：
知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。
能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：
探究纸弹资的制作方法。
教具准备：
纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
学具准备：
瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
教学过程：
课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也
喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）
一、导入并揭示课题
1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个喜羊羊，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。
2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）
3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。
二、探究如何制作纸弹簧
1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。
2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？
3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。
（师巡视指导不会的小朋友）
三、进一步探究制作小纸人
1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？
2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，唐老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晃小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？
①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼
小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？
3、我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手）
4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小
纸人创作的方法上有什么特点？
5、那今天我就要求小朋友在已经折好的纸弹簧基础上制作一个有创意的小纸人，完成好后给你的小纸人取个名字。
四、学生制作
教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。
五、欣赏讲评
好后可以组里先玩一玩，也可以去其它组找朋友，看看谁的小纸人最有创意，然后请小朋友上台介绍自己的作品，你是怎么玩得？谈谈今天这节课的收获，感受。
六、拓展延伸
1、小纸人可调皮了，看看现在纸弹簧老师把它变成了什么？（实物）
2、孔雀和树：那些地方用到了弹簧？这个弹簧是怎么做的？（课件显示）
3、小人：用了些什么材料制作？
4、老师还制作了一个纸弹簧蜡烛：送给玉树灾区的小朋友，给他们带去希望……
六、课堂小结
今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
七、课后反思：
本次课大部分学生还是比较好地按老师要求把“会动的小纸人”做出来了，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自我的超越。
大部分学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。
但整体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。
有些同学还有点依赖书本，不自己发挥想象，只是照书上的去画，这与老师的课堂调控有关系，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学生更多更好地掌握该课的内容就更好了。
希望在今后的课堂中能更好地完善。