部编版四年级上册语文第七单元习作语文园地七PPT
语文园地七(课件)语文四年级上册
01 词句段运用（二）
读一读下面两个句子，说说它们分别出自哪篇课文， 是在什么情境下出现的。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
读一读下面两个句子，说说它们分别出自哪篇课文， 是在什么情境下出现的。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
·鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
·流芳百世 美名永远流传后世。
·永垂不朽 （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
·身先士卒 作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多指领导带头走在群众前面。
第2课时
上节课我们结合“交流平台”中三个学 习伙伴分享的内容，总结了把握文章主要内 容的方法；通过对“词句段运用”中第一项 内容的学习，理解了几个词语的意思。今天 让我们继续学习语文园地，一起看看“词句 段运用”的第二项内容和“日积月累”分别 讲了哪些内容。
结合自己掌握的知识，说说这些词语还可以用来形 容哪些人，并简单说说相关人物的事迹。
“大义凛然”可以用来形容李大钊。李大钊是中国最早 的马克思主义者、中国共产党的主要创始人和早期领导人， 他在被捕入狱时，始终坚定信仰，大义凛然，最终惨遭反动 军阀杀害，年仅38岁。
“英勇无畏”可以用来形容邓世昌。邓世昌是清末海 军将领，在中日黄海海战中，虽弹尽舰伤，但仍下令猛撞 敌舰，与舰上200余名官兵一同壮烈牺牲。
大义凛然 的样子。常用来描写烈士 天祥；革命烈士，如刘 刘 胡 兰 大 义 凛 然 ，
遇难前的英勇气概。
胡兰、江姐。
宁死不屈。
英勇无畏 勇敢出众，无所畏惧。
那位年轻的消防战
解放军战士、消防官兵 士 英 勇 无 畏 ， 每 次
部编版四年级语文上册语文园地七教案
部编版四年级语文上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册语文园地七，主要内容包括《古诗两首》（《题西林壁》、《雪梅》）、《文言文二则》（《囊萤夜读》、《铁杵成针》）、口语交际“讲历史故事”和习作“我的心儿怦怦跳”。
二、教学目标1. 熟练朗读和背诵课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会生字词，能运用生字词进行口语表达和写作。
3. 掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的理解和翻译，口语交际和习作的表达。
教学重点：课文内容的理解和体会，生字词的掌握，文言文的阅读方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示两幅山水画，让学生描述画面，引出《题西林壁》。
2. 朗读课文：《题西林壁》、《雪梅》、《囊萤夜读》、《铁杵成针》，理解课文内容，体会作者情感。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，进行口头练习。
4. 口语交际：分组讨论，让学生讲述自己了解的历史故事，提高口语表达能力。
5. 习作指导：以“我的心儿怦怦跳”为题，指导学生进行写作，注意运用课文中学到的词语。
6. 文言文阅读：学习《囊萤夜读》和《铁杵成针》，引导学生掌握文言文阅读方法，翻译课文。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 列出生字词，用不同颜色标出重点词语。
3. 画出课文中的关键词汇，展示文言文阅读方法。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅山水画，并配以《题西林壁》的诗句。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多古诗文，提高文学素养。
组织一次“讲历史故事”的比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 导入新课的方式2. 口语交际环节的组织3. 文言文阅读方法的指导4. 板书设计5. 作业设计一、导入新课的方式1. 选择与课文内容相关的画作，确保画面具有一定的意境，有利于学生展开想象。
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计
部编版语文四年级上册《《语文园地七》教案设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括口语交际、习作、阅读和生字词四个部分。
通过本单元的学习，学生将进一步提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，拓宽知识面，提高语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，对周围的事物有较强的观察和表达能力。
但部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使其能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.拓宽学生的知识面，提高语文综合素质。
4.加强学生的词汇积累和语法运用能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何抓住文章的主旨，理解作者的观点。
3.词汇积累：如何准确地使用新学的词汇。
4.语法运用：如何正确地运用语法知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学PPT。
3.教学资源：相关阅读材料、生字词卡片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生关注。
2.呈现（10分钟）讲解口语交际的相关知识，通过实际案例进行分析，让学生了解口语交际的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结口语交际的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）讲解阅读理解的方法，引导学生如何抓住文章的主旨。
部编版语文四年级上册语文园地七课件(共9张PPT)
第七单元 语文园地七
同学们，这一单元学完了，现在，我 们来到语文园地这个版块，就让我们进入 语文园地七，去汲取里面的营养吧。
自主学习，合作探究
交流平台
本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了哪三 件事？注意按事情的起因、经过、结果，把每件事 说清楚，从而把握文章的，注意不要写错字。
志存高远 英勇无畏 秉公执法
精忠报国 大义凛然 视死如归 铁面无私 刚正不阿
（2）理解成语的含义
大义凛然：胸怀正义而神态庄重，令人敬畏。 视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质 的人。
（3）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈说句的 不同，体会反问句更加强烈的表达效果。
日积月累
（1）读读背背
别董大
【唐】高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）了解作者：高适，唐代诗人。字达夫，渤海郡（今河北 景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后 历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言 歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称 “高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
（3）理解诗歌。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。”这两句写别离心绪 ，感情真挚﹔作者以宽阔的胸襟，叙述眼前风景，让人感到悲 壮凄凉:北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一 片，以至云也好像变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光也黯然失 色，如同落日的余晖一般。大雪纷纭扬扬地飘落，群雁排着整 齐的队形向南飞去。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”这两句是对朋友的 安慰:此去你不要担心遇不到知己，天下还有谁不认识你呢?话 说得多么响亮，多么有力，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏 。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落
水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边
·
·
脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下
·
·
去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水
·
·
面吸了口气，立刻又钻了下去。
·
·
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一 系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反 映出罗盛教的勇敢与善良。
蝴蝶
蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花
飞舞 间上下飞舞。
小男孩 打羽毛球
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛， 右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时， 他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像 出膛的炮弹飞驰而去。
妈妈下 班回到家
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包， 换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
手不释卷 三国时，吕蒙是吴国的大将。 一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白 衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的 汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为 真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕 蒙带兵长驱直入，轻取荆州。 吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵 法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手 不释卷’ ”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
和蔼 慷慨 贤慧 悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
识字加油站
和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
(全)部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习
部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。
第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。
第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。
第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。
二、词句段运用1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。
这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
志存高远：指立志很高远。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。
2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。
(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
三、日积月累1.作者简介高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元 语文园地 课件 (共27张PPT)
读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
这些词是褒义词，多用于描写忠勇 爱国的志士和正直的领军人物。
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的 地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台， 还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就 不愁没有钱花。
两组句子中的第一句都是 反问句，语气要强烈一些。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？ 情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还 说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
同学们，还记得我们以前学过的送别诗 吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
高适，唐代诗人。字达夫，字仲武，渤
海蓚（今河北景县）人。他的诗题材广泛， 内容丰富，现实性较强，以描写边塞生活 的诗最有名，与岑参（另一个有名的边塞 诗人）齐名，并称“高岑”。
董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，其兄弟中排名第一， 故称“董大”。 黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。 白日曛：太阳暗淡无光，曛，即曛黄， 指夕阳西沉时的昏黄景色。 谁人：哪个人。 君：你，这里指董大。
送别诗
《赠汪伦》 [唐] 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《山中送别》
[唐] 王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
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习作导入
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流 感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的亲友或者其他人写一封信 ，可以通过邮 局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
习作内容
审题指导
本次习作要求我们懂得写信的实用意义和一般 知识。要学会给亲友或老师写信，格式正确，把要 告诉对方的事情写得比较具体、清楚，还要会写信 封的内容，会寄信。
奶奶，我多希望您能过来呀! 祝 身体健康!
您的孙子情真挚。分别从介 绍桂花开了、枫叶红了、最近的学习情况等几个 方面向远方的奶奶表达思念之情。书信格式正确， 语言十分真切。
习作范例
亲爱的妈妈： 您好！ 这是女儿第一次给您写信，千言万语涌上心头。以前我总是
我知道这些词语都是褒义词，形容 人高远的志向、英勇的精神、凛然的气 概和正直的秉性。“志存高远”形容有 远大抱负的人；“精忠报国”“大义凛 然”“英勇无畏”“视死如归"形容不 怕生死，具有英雄气惯的人；“铁面无 私”“秉公执法”“刚正不阿”形容执 法公正的人。
类似的成语： 坚贞不屈 浩然正气
弄清事情的起因、经过、结果， 能帮助我们把握文章的主要内容，如 《普罗米修斯》。
有的文章写了不止一件事，如 《为中华之崛起而读书》一共写了 三件事，可以先弄清每件事讲了什 么，然后把几件事连起来，就能把 握文章的主要内容了。
本次交流平台总结了概括课 文内容的三种方法:1.通过标题 来了解主要内容;2.通过概括故 事的经过来概括主要内容:3.通 过串联文章的主要事件来总结主 要内容。
次，家里来了客人，您留他们吃饭，爸爸让我端菜，半路上您 却大声说：“小孩子，怎么可以端菜呢？万一不小心……”妈 妈呀妈妈，您这不是在这么多客人面前丢我的脸吗？望着客人 一个个抿着嘴偷笑，我快羞死了，真恨不得找个缝隙钻进去躲 躲。
妈妈，我理解您的关心。我无法用言语来表达我对您的感 激。可您想过吗？我干什么事都依靠您，长大了我会干什么呀？ 我干起家务笨手笨脚，甚至连碗也不会洗。这样下去，同学们 会嘲笑我的。妈妈，请您放开鸟笼，让您的女儿像海燕一样迎 着风暴去展翅飞翔吧！妈妈您愿意吗？夜深了，您该歇歇了。 就此搁笔。祝您 天天开心！
您的女儿 2019年11月27日
素材积累
好词：吃苦耐劳 不辞辛劳 谆谆教导
关怀备至 心灵手巧
心灵手巧 出类拔萃
无微不至 天真烂漫
好开头：
这是一个美丽的早晨，同学们陆续走进教室，在讲 台上，我看见了一条崭新的红领巾，那鲜红的颜色明亮 地照耀着我们的眼睛。随后，教室里便传来一朗朗的读 书声！
好结尾：
内容一开始就 表达了小作者对奶 奶的思念之情。
南京已经是金秋时节了，奶奶。你最喜欢的桂花开了，一 串串金黄的小花挂满了枝头，整棵树都是金黄的一片。远远地， 还会传来一阵阵甜甜的香味，路过的人都会陶醉在这清香里， 不想离开。奶奶，你快来看啊!
向奶奶介绍她 最喜欢的桂花开了， 表达自己的思念之 情。
小区里的枫叶红了，远远看去，就像一团团燃烧的火焰， 近处一看，一片片枫叶就像一个个小手掌，是什么惹恼了它们， 一个个急红了脸呢?我捡了一片回家，制成了小标本，奶奶， 你什么时候来看我的"杰作"啊?
习作指导
1. 首先要想好给谁写信，可以是最熟悉的人，如爷爷 奶奶、爸爸、妈妈，也可以对你的成长有影响的人，如 老师、同学等。
2.书信中可以向对方因为某件事表示感谢，也可以通过 一件事发表自己的见解，还可以写自己的一些见闻。
3.注意格式。观察课本例子中书信的格式，“称呼”顶 格写，要有问候语，空两格，独立成段，不可以直接接 下文。正文写完后，要有一番祝福的话，最后要写上署 名和日期。
运用拟人的修 辞手法向奶奶介绍枫 叶的颜色，新颖，可 爱。
另外，我最近学习很有进步,特别是语文。我在网上开始 发表文章了。现在我有25篇作文在网上发表了。如果您想看我 的作文的话，在首页的投稿排行榜就可以找到我的名字，如果 您能亲自过来，我会把我的小作文集给您看的!
写出了最近的学习 情况并希望奶奶能亲自 读自己的作文集，表达 对奶奶的思念之情。
4.写完后，自己读一读，看看有没有把想要表达的意思 书写清楚，检查一下格式是否正确。
5.写好后，使用恰当的方式发送。如果要寄出去，就需 要有信封，和同学们交流一下写信封的注意事项。
批阅范例
尊敬的奶奶:
您好! 您现在过得怎么样呢?在远方的我很想和您见一面。您上 次来我跟您还没有玩儿够呢!多希望您再来我们这里呀!
我还要写好多好多的信：写给小树，写给蓝天，写 给大海，写给小溪……而且我还要每封信都写两遍，知 道这是问什么吗？因为我要把一封托风儿帮我寄出去， 另一封印在我的心里，当做童年的宝贵记忆……
部编小学语文四年级上册
交流平台
本次交流平台让我们来讨 论如何来概括课文内容。
我发现题目有时候能提示文章的 主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。
词句段运用 读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 大义凛然：由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。 视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正 义的事业，不怕死。 铁面无私：形容公正严明，不讲私人情面。 秉公执法：公正地执行法律。 刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。
没有勇气敢对您说说我的心里话，今天就借这个机会向您敞开我 的心扉，给您提提意见，好吗？
妈妈，您给我的母爱的确是无限的，您为我做可口的饭菜， 帮我解决了学习上一个个难题。但我时常觉得您做的有些事让我 很难受，甚至很不满。
在家里，我是您最宠爱的“小公主”。每天我在您和爸爸温 暖的怀抱中成长，多么幸福！可您知道吗？每件家务活都是由您 一个人承担，从不让我干。我已经十一岁了，可以自己解决问题 了，可是您是一百个不放心，一千个不同意。您还记得吗？有一