小学低年级数学教学中如何渗透法制教育
在小学数学教学中渗透法制安全教育
在小学数学教学中渗透法制安全教育如何在小学数学教学中渗透法制教育贵定县新巴民族小学胡老师数学源于生活，又应用于生活，数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。
在法制生活的今天，为增强少年儿童法制意识，培养遵纪守法的行为习惯，如何开发和利用数学学科的法制教育资源，更好与数学课堂教学相结合，既达到教育教学的目的，又贯穿法制教育，是当今小学数学教育的历史使命和责任。
那么，在小学数学教学中如何渗透法制教育呢？一、充分发掘教材中潜在的法制教育的元素要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
例如，我在教学“节约用水”时，首先，让学生调查周围是否有浪费水的现象，在报纸或网站上查找有关节约用水的资料，让学生交流。
然后引导学生解决问题，假如一个水龙头一分钟漏水20毫升，一小时漏水多少毫升?学校有10个这样的水龙头一天漏水多少升？一年漏水多少立方米？全国三十万所学校全年漏水多少立方米？平均每吨水1.5元，一共要多支付多少水费？假如一人一年用30立方米的水，可供多少人用一年？通过解决问题让学生懂得如何节约用水，并在这里渗透《中华人民共和国水法》，让学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。
在教学“比例和比例的意义”时，引导学生观察情景图：天安门的升旗仪式；学校每周一的升旗活动；奥运会上中国健儿在大赛中勇夺金牌时的升旗仪式。
通过对“比例和比例的意义”的教学，对学生渗透《中华人民共和国国旗法》。
在教学“纳税”时，对学生渗透《中华人民共和国税法》。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，点到即止，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。
在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育随着社会的发展，法制教育在我国的教育中越来越受到重视。
为了让学生充分了解法律知识，培养他们的法律意识，小学数学教学中的法制教育也是非常重要的一环。
本文将介绍如何在小学数学教学中合理渗透法制教育。
一、法制教育的基本原则在小学数学教学中融入法制教育，需要遵循一定的原则，以保证教育效果的达到。
1. 适应性原则：教育内容和方法要适应学生的特点和年龄特征，注重培养学生的基本法律意识和法治思维能力。
2. 渗透性原则：在数学教学的各个环节中融入法律知识，使法制教育与数学教育相互渗透，相互促进。
3. 活动性原则：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强他们对法制教育的参与性和主动性。
4. 渐进性原则：教师要根据学生的年龄和知识水平，适当选择法律知识，循序渐进地进行法制教育。
二、渗透法制教育的方式1. 课堂讨论和案例分析教师可以在课堂上通过讨论和分析案例，引导学生思考与数学相关的法律问题。
在教学中讨论违规作弊行为的后果，帮助学生理解做人要讲诚信的道理，从而树立正确的价值观。
2. 游戏与角色扮演通过游戏与角色扮演，可以让学生亲身体验法律知识，增强学生的参与感。
可以设计一些数学游戏，让学生扮演法官和律师等角色，解决游戏中出现的数学纠纷，让学生了解其中的法律原理。
3. 实践活动与参访组织学生参与一些实践活动，如参观法院、公安局等机关，让学生近距离感受法律的力量。
可以请专业法官或警察等人员来学校讲解法律知识，让学生听取专业的解释和建议。
4. 课外拓展活动开展一些与法制教育相关的课外拓展活动，如举办小法官比赛、法制知识竞赛等，激发学生对法制教育的兴趣。
三、案例分析以下以小学数学中的一个案例来分析如何渗透法制教育。
在教学中，出现了一个关于数字的案例：小明向小红借了100元钱，约定两个月后还，年利率为5%。
请计算两个月后小明需要还给小红多少钱？通过这个案例，可以引导学生思考合同、贷款和利息等法律相关问题。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育小学数学教学中，适时、适度地渗透法制教育，有利于培养学生的法治意识和法律素养，提高他们的自我保护能力和正确行为的意识。
下面就从教材内容、课堂教学、社会实践等方面，探讨小学数学教学中如何合理渗透法制教育。
一、从教材内容入手小学数学教材在编写时，可以在一些数学概念、方法、技能的讲解中，加入一些具有法律属性的内容，并以案例分析的形式进行教学，让学生从实际案例中理解数学与法治的结合。
1、在数学概念中融入法制教育。
如在讲解假分数时，可以引入“约分法”和“升分法”，并结合一些情境案例，让学生了解在实际生活中，用约分法、升分法可以方便计算和比较分数。
2、在数学方法中融入法制教育。
如在学习计算面积时，可以带领学生关注到测量面积的单位选择问题，教育学生不要随意更改单位，否则会导致计算错误。
3、在数学技能中融入法制教育。
如在教学较长的数列时，可以引入纳税、退税等概念，让学生了解付税、退税的必要性，同时让学生自行计算实体商家的纳税金额，提高其自我保护的能力。
二、从课堂教学入手在课堂教学中，教师可以运用多种教学方法和手段，让学生在练习数学技能的同时，了解法律知识和法律意识。
1、在练习题中融入法制教育。
如在训练学生运算速度和正确率的同时，通过大量的练习题目，让学生学会如何分辨数学题目和诈骗类问题，提升他们的识别水平和辨别能力。
2、开展演讲、辩论课、模拟法庭等活动，加强法治教育。
可以安排一些与数学知识有关的法制案例进行讲解，让学生从中了解举报、追逃、打假等知识，引导学生形成敢于维权、注意自我保护的法律意识。
3、组织课外活动，融合孩子们的价值观和提高他们的法律意识。
如组织看法律教育影片、参观法庭，参加学生辩论赛、志愿者活动等，让学生从实践中感受法律的实效性和必要性，提高他们的法律素养和自我保护能力。
三、从社会实践入手教师可以利用社会实践、社会实践基地等活动，在实践中融入法制教育，让学生亲身感受法律知识的实际应用。
法制教育在小学数学教学中的渗透
法制教育在小学数学教学中的渗透法制教育是指通过法律、法规、制度和道德规范等手段，对公民进行法律知识、法治意识和法律理念的教育，以促进全社会的法治化进程。
法制教育的目的是增强公民的法律意识和法治观念，规范公民的行为，培养遵纪守法的良好品质。
在小学教育阶段，法制教育是培养学生的法治观念和法律素养的重要内容。
而数学作为学科之一，也可以通过法制教育的渗透来促进学生对法律知识的理解和接受。
下面将通过小学数学教学中的具体案例，探讨法制教育在数学教学中的渗透。
一、数学故事中的法制教育小学数学教学中常常会运用数学故事来帮助学生理解抽象的数学概念。
通过故事中的情节和人物形象，引导学生逐步理解和掌握数学知识。
在设计数学故事时，教师可以融入法制教育的内容，通过情节设置和人物塑造，让学生在享受故事乐趣的接受法制观念的教育。
教师可以设计一个与公平分配相关的数学故事，通过讲述小朋友们在游戏中如何公平分配玩具和糖果，引导学生思考什么是公平，公平的重要性以及不公平分配可能带来的问题。
故事中的情节可以引导学生认识到，公平是社会生活中的重要法制理念，每个人都有权利得到公平的对待，不公平的分配会引发矛盾和纠纷，影响社会秩序。
通过这样的故事情节，学生在学习数学知识的过程中，也接受了法制教育的内容，培养了公平正义的法治观念。
数学题目是学生学习数学知识的重要内容，教师可以在设计数学题目时，融入法制教育的内容，让学生在解题的过程中接受法律知识和法治观念的教育。
以小学四年级的《分数》为例，教师可以设计一道与消费和支付有关的数学题目。
题目可以是这样的：“小明有10元钱，他用了5元钱买了一本绘本，剩下的钱用来买水果，请你用分数表示小明用掉的钱和剩下的钱。
”通过这道题目，学生不仅可以巩固分数的知识，还可以在实际生活场景中思考消费和支付的道德和法律问题。
教师可以引导学生思考，消费应该合理规划，不能超支，要珍惜每一分钱。
通过这样的数学题目，不仅培养了学生的数学能力，还培养了学生的理财观念和意识，并引导学生在数学学习中接受法制教育的内容。
小学数学教学中如何渗透法制教育
小学数学教学中如何渗透法制教育随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定的影响。
许多孩子因得不到父母的关爱性格变得内向，不爱说话，不爱交流，有的还会走上犯罪的道路。
因此，我们教育工作者又面临着新的问题，新的挑战。
在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。
那么如何在教学中渗透法制教育呢？我想可以从以下几方面做起：一、充分利用课程资源，适时对学生进行法制教育。
教师要将法制教育列为教学目标之中，在备课和教学实施的过程中要积极开发教材中的法制因素，在开展教研活动时要将此列为教研内容。
从某种意义上来说，对一名优秀的教师而言，最基本的条件就是要熟悉教材，只有熟悉教材和认真钻研教材，寻找法制知识的切入点，将数学知识和法制知识有机结合，才可以在数学课堂中有效的渗透法制知识。
例如在讲授重量单位“千克、克”的认识，一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻，但意义非凡。
在进行“平均分”的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。
在教学11—20的认识时，有一幅公路图，通过这个图教导学生过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行等交通安全常识。
教师在讲授用“两辆载重3吨的货车运这些石头，怎样装车能一次运走？”在这里就可以给学生渗透有关货车超载所造成的危害，以此让孩子不仅知道关于超载违法的严重性，让学生初步了解我国道路交通安全法知识。
有目标的进行法制教育的渗透，不但让教学毫无枯燥之感，反而更让整个课堂中像是在寻“法”的探宝之旅，学习过程有趣、学习结果有效。
二、有机融入法制教育，德育与知识并举。
在数学教学中，数学学科教学中渗透法制教育，把教学内容与法制教育有机地结合起来。
根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，这样既让学生掌握了知识又使他们懂得了法律。
如在授课内容是对重量单位“千克、克”的认识一课中，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育数学是学生学习中非常重要的一门学科，它具有逻辑性强、思维性强的特点。
在小学数学教学中，不仅需要注重数学知识的传授，也需要合理渗透法制教育。
法制教育可以增强学生成为合法公民的意识，培养良好的道德品质和公民意识，从而帮助学生更好的遵守法律并自我约束，让他们成为社会上的贡献者。
一、解答实际问题时渗透法制教育在教学中，教师可以引导学生运用数学知识解决一些实际问题，如物品购买、旅游花费等等问题，并在解决问题中提出合理的财务管理建议，以引导学生学会正确花钱和积累财富的能力。
同时，教师在解决问题时可以注意合理渗透一些法律常识，如包裹的最高质量限制、小车行驶的最高速度限制等等，让学生在运用数学知识的过程中了解并遵守相关的法规，培养遵纪守法的意识。
二、对数学知识的感性认识中渗透法制教育在数学课堂教学中，讲解数学公式和知识点时，可以引导学生从直观角度来理解数学知识，例如，让学生比较车速与行驶时间的大小，从而学习速度、时间和路程之间的关系。
连通性教育可以让学生将学过的知识与生活联系起来，形成生动的教育案例。
同时，教师可以引导学生讲解一些涉及法律知识的案例，如盗窃案、损害赔偿案等等，从而让学生在感性认识中体会遵纪守法的重要性，并着眼于培养学生的道德品质，这样学生就能自觉地学习好数学知识，增强遵纪守法的意识。
在情境教学中，教师可以设置一些场景，让学生通过模拟情境来理解数学知识的实际运用。
例如，让学生模拟为国家制定年度经济计划，带领同学制定具有合理性考量的预算；同时，教师引导学生对各项预算项目析，评估其合理性，注重过程演示，让学生了解国家的制定预算的过程以及相关的法律法规。
这种情境化教学是一种跨学科的实践中学，有助于增强学生的综合能力和法制意识，也是数学教学中新型教学模式的探索。
四、常识教育中渗透法制教育创设法律和经济的常识手段，加强对非法和不良行为的打击和惩罚和安全知识的教育，也是数学教学中合理渗透法制教育的有效方法之一。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育小学数学教学是培养学生良好数学素养的重要途径，而法制教育则在维护社会稳定、促进公民素质提升方面起着至关重要的作用。
如何在小学数学教学中合理渗透法制教育，培养学生的法治意识和法律素养，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
一、适度加入法律案例数学教学中通常有很多难以设身处地体会的抽象理论，而法律案例则具有生动直观的教育效果。
教师可以在数学上网课时提供一些涉及法律问题和案例分析，比如工资计算中的加班费和税收、购物物品支付中的双倍赔偿和消费者权益保护等。
通过让学生了解实际生活中出现的法律纠纷以及解决方案，从而引导学生理解法律意识和规则意识，提高其法律素养。
二、强调数学规则与法律规则的共性数学中有很多规则、公式和定理，而法律中也有很多规则、法规和条例，因此可以通过强调数学规则与法律规则的共性来提高学生法治意识。
例如，数学中的运算顺序可以与法律中的程序顺序类比，强调依法程序、依法治国、依法维权的重要性。
此外，也可以通过数学中的“等号”和法律中的“公正”、“公平”等进行比较，让学生认识到这些规则和原则对于实现公平正义的重要性。
三、提供法律素材的学习机会教师可以通过知识讲解、案例分析、讨论互动等多种形式为小学生提供法律素材学习机会。
将学生们引导到实际生活问题中，让他们自己通过学习查找并搜集法律知识，巩固他们的法治意识和法律素养。
例如，可以让学生们通过课外阅读或社会实践活动，了解一些涉及犯罪和非法行为的事情，让他们明白不能做出违法行为，如何维护自己的合法权益等问题。
四、提供配套教材小学数学教师还可以根据自己和学生的需要，编写和收集一些关于法律和法制教育的配套教材。
比如，可以在小学数学课程中设计相关的习题，让学生利用数学知识，解决一些关于公正、公平、合法等法律概念的问题。
同时，小学数学教材中也需要加入一些与法律相关的知识，以便更好地培养学生的法治意识和法律素养。
综上所述，合理渗透法制教育有益于小学数学教学的深化。
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小学低年级数学教学中如何渗透法制教育
【摘要】对少年儿童进行法制教育，是学校素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
培养小学生的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行为，更重要的是能促使他们养成遵纪守法的良好习惯。
小学低年级数学学科渗透法制教育，教师要利用教研活动时间，深钻教材，找准渗透点；选择时机，逐步渗透；注意策略，有机渗透；借助情境，讲究氛围。
充分挖掘教材中潜在的法律因素，在相应的教学内容、环节、形式中发现契机，适时、适度地加以渗透，使法制教育与数学教学自然融合，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
让学生在不知不觉中受到法制教育，把法制教育贯穿于知识的全过程。
【关键词】小学低年级数学渗透法制教育
小学生是祖国的未来，是民族的希望。
作为一名小学教师，不仅是知识的传播者，更应是学生学会生存、学会生活、学会学习的能力培养引导者。
邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起”。
对少年儿童进行法制教育，是学校素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
培养小学生的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行为，更重要的是能促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。
因此，我们应该在平时的教育教学中加以重视，从大处着眼，小处着手，在学科教学中渗透法制教育。
小学低年级数学教学中如何渗透法制教育呢？
1.深钻教材，找准渗透点
在数学教材中，法制教育内容并不占明显的地位，许多老师都无从着手，找不到法制教育的渗透点。
我们利用教研活动时间，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法律因素，共同探讨教学中的法制教育的渗透点。
例如，教学人教版小学一年级数学上册《数一数》，我利用ppt课件让学生认真观察情境图，情境图中有一面国旗，教师相机渗透《中华人民共和国国旗法》，培养学生热爱祖国的情感。
学生在观察五星红旗时，教师让学生知道红领巾是红旗的一角，自己是一名光荣的少先队员，要爱护红领巾，要爱护五星红旗，爱护国旗就是爱国。
在教学这一内容时，我们班的张宇宇举手说：“老师，爱护国旗就是爱国。
我们现在认真读书，长大了就要爱国，为祖国做事。
”这个孩子奶声奶气的回答让我更加坚信：只要我们在教学中找准渗透法制教育的点，就能成功渗透，就能让学生受到思想熏陶；只要我们认真挖掘教材，不难找到法制教育的渗透点；教师只要根据这些切入点精心备课，就可以将法制教育贯穿于教学之中。
2.选择时机，逐步渗透
对学生进行法制教育，我们可以在相应的教学内容、环节、形式中发现契机。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。
例如，在教学人教版小学数学二年级上册第二单元《连加连减》第27页例2时，我是这样设计的：课件出示“运西瓜”的情境图，师创设情景——西瓜摘好了，王爷爷准备好了三轮车，我们帮助王爷爷把瓜运到集市上去吧。
这项
任务很艰巨，我们要怎样才能安全的运走呢？请同学们想想。
我根据学生的回答，相机渗透《道路交通管理条例》第六条：驾驶车辆，赶、骑牲畜，必须遵守右侧通行的原则；第十二条：人行横道灯信号：（一）绿灯亮时，准许行人通过人行横道；（二）黄灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；（三）红灯亮时，不准行人进入人行横道。
这节课，学生不但学到了数学知识，而且还懂得了一些交通安全知识。
我们不仅在课堂教学内容中适时渗透法制教育内容，在教学过程中根据学生的表现也可以渗透法制教育。
例如：上学期我在布置学生做作业时发现李茂金在抄何欣益的作业，我就借助学生“抄袭作业”话题，渗透《著作权法》的有关知识，告诉孩子们这是不对的行为，是抄袭别人的劳动成果。
严肃中加几分诙谐，关爱中显几分责备，不但有思想深度，学生也很容易接受。
我们只要把握时机，适时、适度，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，学生在不知不觉中就能受到法制教育。
3.注意策略，有机渗透
小学低年级学生对法制观念是一个模糊的概念，教师在渗透法制教育时，要注意渗透的策略，使法制教育与数学教学自然融合，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
教学人教版第四册《克和千克》的过程中，认识“千克、克”，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人。
同时，当学生感受到一克物品很轻时，我又告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品对人的危害却很大，相机渗透《中华人民共和国禁毒法》；
在教学人教版小学数学第四册“两位数加两位数（进位加）”例3时，我自己设计了一道题：（课件出示）一辆30座的中巴车：二（3）班来了16人，二（6）班来了15人，他们一起去春游，车上标有准乘30人，请同学们思考回答“准乘”的意思（允许乘坐），两班能同坐一辆车去博物馆吗？学生通过计算比较汇报，把两个班的人数加起来，然后用总人数与30比较，就知道能不能同坐一辆车了。
两班不能同坐一辆车，因为31比30要大，如果同坐一辆车就会出现超载的情况。
教师相机渗透《中华人民共和国交通安全法》中相关的法律知识，教育学生不能坐超载运输的车辆。
我们在教学中，只要结合学生生活实际和现有知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，学生耳濡目染，潜移默化，就能达到知识教育与法制教育相结合的双重教育目的。
4.借助情境，讲究氛围
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和学习方法、获得广泛的数学活动经验。
法制教育是当前思想教育的重要内容，教学时，我们可以借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。
一次，学生在进行口算抢答游戏时出现个别同学不按游戏规则回答，陈剑飞同学还故意答错。
当时教室里乱哄哄的，使游戏无法进行。
针对这一现象，我只好想办法让孩子们先安静下来，给他们讲清游戏规则。
同时，我利用这一时机对
孩子们进行法制教育，让他们知道游戏中的规则就好比国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
法制教育是一个漫长的过程，让学生从小树立法制意识，做一个知法、守法的公民是教育的一项重要使命。
一个孩子的学习成绩再优秀，但从小没有养成良好的思想品德，那他长大后就可能会对社会带来不可估计的危害。
因此，在小学数学学科教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。
只要我们把学科教学渗透法制教育工作落到实处，认真钻研教材，找准渗透点，适时、适度、点点滴滴地加以渗透，持之以恒，学生在不知不觉中受到法制教育，学生就能真正成为品学兼优的好学生，知法、守法的好公民。