折形状

《折形状》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1、能说出构成物体的四种基本形状：椎体、柱体、台体、球体。

2、能说出物体的形状与承受力大小之间的关系。

3、举例说明形状在生产、生活中的广泛应用。

过程与方法：
1、能指出一些复杂物体是由哪些基本形状构成的。

2、能预测不同形状的结构哪种承受力大些，并开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。

3、能使用恰当的语言描述研究的过程和方法。

情感态度与价值观：
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，举例说明它们带给人们的启示。

2、体验与人合作的乐趣，愿意与人合作。

3、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。

二、教学重难点：
重点：探究物体形状和承受力大小的关系。

难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。

三、教学准备：
A4打印纸，鸡蛋，实验记录表，课件，练习本，纸盒等
四、教学过程
一、导入
1．谈话：同学们，在大自然中生活着各种各样的生物，我们一起去看看，注意观察，他们大致是什么形状？（逐一出示：樱桃、竹子、海螺、乌龟、蜗牛……）适时提问：什么形状？
2. 讲解：通过观察和研究，人们发现：这些物体虽然外形不同，但是大多数由4种基本形状构成，来看看有哪些？认识吗？
介绍：椎体、球体、柱体、台体。

这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。

3．谈话：其实不光是大自然中，我们生活中也有各种形状的物体，他们几乎也是由4种基本形状构成。

逐一出示：台灯、柜子、帐篷、泰姬陵
4．揭题：物体为什么要做成这些形状？它们有什么优点呢？今天我们就来研究这些问题。

（板书：形状）
二、新课
（一）、初步尝试折各种形状
1.谈话：纸是我们身边常见的材料，接下来我们要借助于它来研究，老师这有一张纸，什么形状？这是一个平面形状。

能站吗？为什么不能？
能想办法让稳稳地站着吗？
学生尝试。

2．谈话：怎么做的？折叠一下，折一下，就改变了纸的——形状，我们称之为“折形状”【板书课题】
3．谈话：它由原来的平面形状变成了一个立体的形状，有什么好处？（更稳定）能撑起自身重量。

追问：那它还能承受更多的重量吗？比如：一支粉笔
演示：放一支粉笔。

6.提问：在不改变高度的情况下，还有其他折法吗？试一试……
活动：学生在座位上折纸
学生展示不同的形状。

提问：他们也能承受更多重量吗？检验。

7.总结：我们发现，薄薄的纸，折形状以后，就具有一定的承受力。

【板书：承受力】
（板书：折形状）
（二）探究不同形状的纸筒，承受力大小不一样。

1.提问：看一下，这些不同形状的纸，都能托起一支笔，它们都有一定承受力，猜一猜：他们的承受力一样吗？
2.提问：如果真的不一样的话，那什么形状的承受力最大，什么形状的承受力最小呢？（形状与承受力到底有怎样的关系呢？）
3.过渡：为了更好研究这个问题，我们需要折一些典型的形状，封闭的纸筒。

像这样的，这是三角形的。

你们还能想到其他什么形状的纸筒？
学生：圆形等（课件出示图片：三角形、正方形、六边形、圆形）
4.预测：如果我们就以图上的四种纸筒为例，你们觉得哪种形状的承受力最大呢？
学生猜测。

5.谈话：那我们怎么验证自己的想法呢？——做实验。

6．谈话：纸筒的折叠并不难，但是粘贴的要求非常高，为了保证实验的公平和准确，老师已经为每个小组准备了四种纸筒。

观察一下，这些纸筒哪些条件相同？
一样的纸、一样高、都是一层，
什么不同？就是形状不同。

7.提问：用什么来检验承受力？放的书有什么要求？（一样的书）介绍作业本
怎么知道谁的承受力大？（看谁托住的作业本多）
如果放第5本时，被压坏只能算几本？
课件出示实验报告单。

8.预测：老师给大家准备了这样的作业本，如果放作业本，你们能预测一下不同的纸筒能托起多少本？
小组内讨论一下，在实验记录单上填写预测的结果
9.注意点：为了保证实验的成功，实验时我们还要特别注意些什么呢？（谁放？怎样放？）
学生交流，对准中心，轻轻放，老师讲放的技巧（演示一遍）
课件出示注意事项：
一、依次实验，合作完成（一个操作，其他人看是否在中心，并随时观察纸筒的变化）
二、纸筒不能重复使用
三、及时记录、整理桌面
10．学生实验……
11．组长汇总记录。

12．分析数据总结：纸筒的边越多，（角越多）承受力越大
追问：有问题要问吗？圆形只有一条边，没有角，为什么承受力最大呢？13．讲解：科学家研究发现：多边形的纸筒加在上面的力量主要会集中在角上，而圆柱没有角也没有边，加在上面的力量会均匀地直筒的各个地方，圆柱上的每个点承受力并不大，但它整体的承受力比较大。

三、体验薄材料的承受力，拓展活动。

1．谈话：刚刚我们研究了纸，它是一种又软又薄的材料，我们发现只要改变纸形状就能改变它的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，承受力也不同。

生活中有类似的例子吗？
出示物品的图片：瓦楞纸（实例）、鸡蛋座（实例）、铁轨、钢材等。

2．提问：物体的形状是怎样的？是根据什么道理设计的。

（为什么要这样设计？）
学生交流
3．明确结论：物体的形状改变，其承受力也会改变。

4．拓展，薄薄的鸡蛋壳的承受力实验。

谈话：老师还带来了一样东西，是什么？它的壳有什么特点？
它的承受力如何呢？实验
讨论：为什么看似普通的鸡蛋壳却有这么大的承受力呢？
解释原理：鸡蛋的这种壳形能把外来的力均匀地分散开来，避免外力的过于集中，所以能够承受比较大的重力。

6. 讲解：就这样一个蛋壳，看起来普普通通，但是建筑设计师却从它的结构中得到了启示，设计出了轻便省料、优美大方的壳体结构，这些壳体结构有的像鹅卵，有的像半个皮球，有的像乌龟壳。

它们的建筑原理和蛋壳相似，既节省材料，还有很好支撑作用。

7．总结、科学家与建筑师的杰作让我们大开眼界，其实他们的灵感大都是来自于生活的。

科学就在我们的身边，它无处不在，需要我们用心去发现，并能更好地利用它来创造我们美好的生活。

8、回顾：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
实验记录单
第组
我们发现：纸筒的形状不同，承受力就。

（相同、不同）
横截面的边（或角）越多，承受力就。

（越大、越小）。