小学信息技术：图文并茂更精彩;
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
小学2024年教育信息化工作总结(5篇)
小学2024年教育信息化工作总结新民小学教育信息化工作总结根据区教育局《____做好市教育局对教育信息化及教育装备管理应用工作考评____》精神，我校结合实际情况，进一步营造教育教学与管理的信息环境，加强信息技术与教育管理、学科教学的有机整合，做了以下工作：一、健全____机构，加强统一领导在校长的领导下，我们成了了以校长为组长的信息化工作领导小组，制度了一定的工作制度和职责，并且制度和职责得到了很好的落实。
为了更好地运用现代教育教学设备，推动教育信息化工程，我们把教育信息化工作放在重要位置。
学校领导参与学校信息化领导小组，负责学校的信息化教育工作，部署和安排学校信息化工作的措施和发展方向。
并安排刘多伟老师主要负责学校教育信息化工作的实施、日常维护和指导培训等工作。
二、制度完善落实，软硬件保障有力。
制定了学校信息化建设发展规划，经常对全校信息化工作进行分析研究，采取相应措施，对系统的软硬件进行维护等管理，保证教育教学工作的正常进行。
三、校本培训扎实，信息设备使用积极性高学校从____年开始，着手开展校本培训，2008、____年电脑的基本知识培训，然后进行了培训考试，取得了良好的效果。
2010、____年进行了幻灯片设计培训，____年进行了网络培训，参训率占全校教师的____%，提高了教师制作课件和运用信息技术的能力，促进了教育教学质量的提高，教师们充分利用远程教育资源进行教育教学活动。
在镇中心学校的领导下，在信息化领导小组的精心____下，我们____开展了各类活动，通过开展“爱国电影大家看”活动，培养了学生的爱国主义情操；并开展了感恩教育、法制教育、安全教育等主题教育活动，既丰富了学生的知识，又培养了学生对信息科技的兴趣。
四、信息技术课覆盖面广。
学校从三年级到六年级都开设了信息技术课，学生每周能够上两节信息技术课，在教师的指导下学习电脑知识。
每周四下午开设电脑兴趣课，培养部分有发展潜力的学生进一步发展。
图文并茂更精彩课件-齐素梅
我的班级
我们的班级是一个把团结互助、合作竞争、友爱和谐、乐于 奉献完美结合的班级 ，是一个优秀的集体 ，一个温暖的家。 在这个大家庭中 ，有着竞争那样残酷的美丽。说它残酷 ， 是因为我们在学习中你追我赶 ，谁也不肯落后 ，谁也不肯认输。 说它美丽 ，是因为它的过程很温馨 ，结果很令人羡慕。在竞争 中伴着和谐 ，又有激烈的讨论 ，还有耐心的讲解 ，也有经验 的交流 ，更有共同的进步。 在这个温暖的家里永远有一道用友爱编织的风景。在遇到 困难时候 ，我们会彼此倾心相助，那是一种从心底流露出的真 诚和友善。 我们为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福 ，而这个家 也是片，在图片 上单击鼠标右键，单击 “设 置图片格式”； 2.在“设置图片格式”对话框 中选择“版式”出现“文字环 绕”方式，选择一种，看其效 果。 方法二： 1.选择图片，显示 图片工具栏； 2.在图片工具栏中单击 按钮，出现“文字环绕”菜单， 选择一种，看其效果。 调整图片的大小和位置 1.单击图片，出现八个控 制点，将鼠标指针移到任 意控制点上，按住左键拖 动改变图片大小。 2.将鼠标指针移到图片上， 按住鼠标左键拖动，可任 意移动图片位置。
3、灵活运用图片工具栏，对图片进行修饰。
图一
（B）
图二
（D）
图三
（C）
图四 （B）四周型环绕 （D）紧密型环绕
（A）
（A）衬于文字下方 （C）上下型环绕
1.布局合理，选择插入合适的图片并进行 合理美化。
2.设计新颖，图文并茂，体现小组特色。
1、插入合适的图片，制作出图文并茂的作品。 2、运用调整图片大小和位置的方法，做到布 局合理。
——在Word中插入图片
插入图片，并调整好图片的大小和位置
图文并茂更精彩-刘丽霞
（二）能力目标:培养学生自主探索和合作学习的能力。 （三）情感目标: 通过教师的引导，同学之间的交流与合作，让学生 感受学习的成功与快乐，培养学习的兴趣和积极性。 三、 教材分析 《图文并茂更精彩》 是义务教育山东省小学课本(泰山出版社) 《小学 信息技术》第二册（下）第 9 课。本课内容是在学生已经能利用 Word 编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入 图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。本课面对的是小学四年级的小 学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、获得 新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学 方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 教学重点：图片的插入及基本编辑是本课的重点。 教学难点： 引导学生通过自主探究和合作交流学习解决学习中遇到的 问题，培养学生自主探究和合作学习的能力是教材和 资料。在教学中，我遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学方法，用 不同的任务激励学生主动地探索、发现、学习新知；设置任务帮助学生 运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们 的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分 发挥学生的个人特长和培养合作精神。 同时在学生的操作练习的过程中， 我播放在网上搜索的背景音乐，给学生创造一个轻松愉快、积极向上的
5． 插入来自文件的图片 【教师活动】在 Word 中，不仅可以插入剪贴画，还可以将计算机、 光盘或是网络上的一些图片插入到文件中去。 出示任务二：自学课本 47 页“插入来自文件的图片”。在短文《植 物园的秋天》中插入自己喜欢的图片。同学们可以92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr =&sf=1&fmq=1365468863420_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb =0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%A7%8B%E5% A4%A9%E9%A3%8E%E6%99%AF]。 （板书 图片位置：桌面\图文并茂更精彩\图片文件夹） 【学生活动】自学课本，将自己喜欢的图片插入到文章中。 6．设置水印效果 【教师活动】出示任务三：小组合作学习课750a357f01dc281e53af095.html 比较一下，看谁设计得更合理， 更能突出主题，让文章图文并茂，更加精彩。 【学生活动】学生组内合作学习。 【教师活动】检查学生学习情况。适时进行个别的指导。 【教师活动】指几名同学演示、讲解插入图片并设置水印效果。 【学生活动】学生根据老师的要求演的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：小学信息技术 3．课题：图文并茂更精彩 4．课、辅助课我和书》等 word 文档网页[/]搜索导入新课美文。 二、 教学目标 （一）知识目标: 1．进一步熟悉文字处理的基本操作。 2．学会插入图片的方法。 3．学会设置图片的大小及文字环绕方式。 4．学会设置水印效果。 √小学
信息技术图文并茂更精彩课件
06
图文并茂的未来发展趋势
动态图文并茂
动态内容展示
动态图文并茂能够使课件内容更加生动、有趣，提高学 习者的学习兴趣和参与度。
多样化表现形式
通过动画、视频、音效等多种形式，将知识点以更直观 、形象的方式呈现给学习者。
适应不同学习风格
动态图文并茂能够满足不同学习风格的学习者需求，如 视觉型、听觉型等。
高度仿真实践
通过虚拟现实中的图文 并茂，为学习者提供高 度仿真的实践机会，提 高学习者的实践能力和 应用能力。
增强学习动力
虚拟现实中的图文并茂 能够增强学习者的学习 动力和兴趣，提高学习 效果。
07
结论与展望
图文并茂技术的价值与影响
提高学习兴趣
图文并茂技术能够将抽象的概念和 信息以直观、形象的方式呈现，激 发学习者的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
图片格式
根据使用场景选择合适的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等。
图片裁剪和拼接
使用图像处理软件对图片进行裁剪和拼接，以适应课件内容的需 求。
文字排版技术
字体选择
选择适合阅读和美观的字体，如微软雅黑、宋体 等。
字号和行距
根据课件内容和观看距离选择适当的字号和行距 ，以确保文字清晰易读。
文字对齐方式
增强记忆
图文并茂的广告设计，能够通过图像和文字的双 重刺激，增强观众对广告的记忆。
提高吸引力
合理的图片和文字搭配，可以使广告更加吸引人 ，提高观众的兴趣和好奇心。
传达情感
图片和文字可以共同传达情感，使广告更加感人 ，触动人心。
书籍排版中的图文并茂
增强可读性
通过在书籍中合理使用图片和文字，可以增强书籍的可读性，提 高读者的阅读体验。
图文并茂更精彩教案
《图文并茂更精彩》教学设计设计人：侯明广9、图文并茂更精彩——插入图片【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法。
2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。
3．了解图片的简单修饰。
二、过程与方法学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。
使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、情感态度与价值观：1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重点】图片的插入及基本编辑。
【教学难点】图片环绕方式的设置及设置效果。
【教学准备】1．课件、素材文件。
2．电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片二、交流合作，探究新知1、合作交流：问题一：插入图片师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word 文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。
生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片。
请大家试着完成海宝带来的第一个任务。
生：小组合作交流。
生：尝试练习。
师：巡回指导。
师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家。
生：演示。
（我来演示插入来自文件的图片）师总结板书：插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法）现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？生1：插入的图片太小了。
生2：插入的图片位置不合适……师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法）生：做（师巡视）师：同学们真聪明，做得都不错。
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
重点：
1.如何在文档中插入图片和艺术字。
2.如何对插入的图片和艺术字进行基本的编辑和格式设置。
3.如何使用自选图形绘制简单的图形。
难点：
1.插入图片和艺术字的格式设置。
2.自选图形的绘制和使用。
解决办法：
1.通过步骤演示和练习，让学生反复操作，掌握插入和编辑图片、艺术字的方法。
2.提供模板和示例，让学生跟随操作，逐步掌握自选图形的绘制技巧。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图文排版设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文排版设计的认识和理解。
目标：让学生了解图文排版设计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图文排版设计的定义，包括其主要组成元素如图片、艺术字和自选图形。
详细介绍图文排版设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图文排版设计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解图文排版设计的特性和重要性。
过程：
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
五年级信息技术第二册第9课《图文并茂更精彩》教案，泰山版。本节课内容与课本紧密结合，通过讲解和操作，让学生掌握在文档中插入图片、自选图形、艺术字等元素，以及如何对这些元素进行基本的编辑和格式设置。旨在培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高文档设计的兴趣和审美意识。教学过程中注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，培养学生的动手能力和信息素养。
人教版五年级下册信息技术全册教案
人教版五年级下册信息技术全册教案小学信息技术五年级下学期教学计划计算机教学是一项面向未来的教育。
在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应21世纪建设的需要。
本学期的计算机教学计划将围绕教材分析、学生分析、教学目标和教学措施四个方面展开。
一、教材分析：本学期将研究《小学信息技术》教材第三册（下），共两个单元：第一单元是“文章美化师”，第二单元是“小小编辑室”。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：五年级学生已掌握了计算机的部分基础知识，有了初步的计算机操作基本技能。
70%的学生键盘操作速度比较快，30%的学生仍没有实现盲打，这有待于今后教学中不断强化技能训练，提高学生的计算机操作水平。
学生在上学期对Word软件有了一定的了解，也熟悉了网络的相关操作。
本学期的重点是利用Word软件进行合理的编排，在Word软件中插入图片和艺术字，插入表格等操作，通过网络查找相关资料，进行编辑电子小报。
三、教学目标：1.知识目标：了解Word窗口和页面设置，知道电脑中图标和快捷方式的含义，知道电子邮件的作用、电子信箱书写的格式。
2.技能目标：学会打开和保存文档，能进行文字输入、插入和删除操作，学会选定文字和段落设置的操作，学会页面设置的操作，掌握文字格式的设置；学会更改电脑中的图标，学会在电脑中创建程序的快捷方式，学会用不同的方式查看图标，掌握在网络上申请免费的电子邮箱，会和他人用电子邮件进行交流。
3.情感目标：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身研究和合作研究手手段，为适应信息社会的研究、工作和生活打下必要的基础。
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小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 小学信息技术
编订：XX文讯教育机构
图文并茂更精彩；
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】
《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。
本课的教学目标是使板报变得图文并茂。
其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】
教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。
对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】
在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。
这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】
一、知识目标
1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
二、能力目标
能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。
通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。
三、情感目标
让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。
使学生懂的美、欣赏美、运用美。
【教学重点】
图片的插入、调整；图片的环绕方式。
【教学难点】
图片环绕方式的设置。
【教学方法】
讲解法、演示法、任务驱动法。
【教学准备】
1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。
2．课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。
3．电脑网络教室。
【课时】1课时
【教学过程】
一、激情导入
欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。
你能不能把剪贴画插入到文章中。
出示课题《图文并茂更精彩》。
兴趣是小学生最大的学习动力。
一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。
二、自主学习
学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
学生继续创作，插入图片、艺术字等。
教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。
一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。
教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：
1．不知图片如何放大缩小。
2．不知如何调整图片周围的文字排版方式。
3．艺术字排不好。
三、学习新知，完成任务
（一）插入图片
选择“插入”菜单下的“图片”命令。
老师来示范怎样插入剪贴画。
单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处
就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。
（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。
教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。
教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。
）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：
（二）设置图片格式
强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。
设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。
提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。
根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。
我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。
现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。
设置图
片格式的方法很多，归纳如下：
方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。
方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。
方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。
（3）插入“艺术字”
请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。
（略）
四、大显身手──作品交流评价
教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。
师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？
进行最佳作品展示评比大赛。
评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖
等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。
缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。
我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交流的活跃度，加深学生知识记忆。
五、课堂小结
这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。
我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章。
教师归纳后板书、小结。
“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。
插入的图片可以是word文字处理软件自带的剪贴画，也可以是收集的图片文件，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。
为了让图片和文字搭配得和谐美观，就要设置图片格式。
设置图片格式时，需要调整图片的大小、版式、位置、叠放顺序等，只有这样完整的操作，才能让小报真正地美起来。
”
【课后反思】
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心。
在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。
在教学中，应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。