小学信息技术教案——《图文并茂更精彩》
小学四年级信息技术优质课《图文并茂更精彩》教案及教学反思
小学四年级信息技术优质课《图文并茂更精彩》教案及教学反思
教材分析
《图文并茂更精彩》是小学四年级信息技术的教学内容。
本课是在学生已掌握了WORDXX文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORDXX中插入图片，实现图文混排，操作技能性较强。
从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确，但是如果仅仅是以技能讲解来让学生掌握本节知识，势必无法引起学生的兴趣，影响教学效果。
学情分析
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
教学目标
1.知识技能：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
2.过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。
3.情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”
的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点和难点
重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
教学过程。
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
小学信息技术：图文并茂更精彩;
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构图文并茂更精彩；教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。
本课的教学目标是使板报变得图文并茂。
其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。
对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。
这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】一、知识目标1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
(精品教案)《图文并茂更精彩》讲课稿
（精品教案）《图文并茂更精彩》讲课稿收集整理的《图文并茂更精彩》讲课稿，欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
《图文并茂更精彩》讲课稿【教材分析】《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课内容，本课环绕制作一篇图文并茂的旅游都市文章那个主题展开的，经过本课的学习，使文章内容变得更加美丽、美观，为文字排版及板报的制作做好预备。
本课的教学目标是使文章变得图文并茂。
其中贯通着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】本课教学对象是小学四年级的学生，他们的认知特点要紧以形象思维为主。
所以，教学中注重给学生制造进展空间，用研究、探究的自学方式学习，经过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
【教学目标】1．掌握在文章中插入剪贴画的办法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
可以实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
让学生在观看、分析整篇文章的设计成败的并且让学生观赏美文、美图，加强对学生的美育教育。
使学生知道的美、观赏美、运用美。
【教学重点】图片的插入、调整；图片的围绕方式。
【教学难点】图片围绕方式的设置。
【教学办法】本课我以“任务驱动法”为主，“以学生为主体，教师为主导”，引导学生由易到难完成任务。
并且，在教学过程中辅之以比较法、演示法，以达到教学效果的最优化。
【教学预备】1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。
2．课件一具，奖励标志若干。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入请学生回答最想去的旅游都市，让学生积极发言。
观赏教师课前制作好的'两篇作品，让学生举行比较并回答更喜爱哪一篇作品，讲一讲作品优点在哪里。
（一）插入剪贴画1.出示锦囊妙计一，让学生动手把剪贴画插入到文章中。
学生两两一组，互相帮助，教师巡视。
2.提咨询学生有何别脚之处，引入“调整大小与位置”。
3.师生共同认识图片工具栏上的每一具按钮。
图文并茂更精彩教案
《图文并茂更精彩》教学设计设计人：侯明广9、图文并茂更精彩——插入图片【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和文件图片的方法。
2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。
3．了解图片的简单修饰。
二、过程与方法学生学习时采用“自主探究”和“协作学习”相结合的方式。
使学生在“接受任务——自主探究——尝试创新”的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、情感态度与价值观：1．通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
2．在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重点】图片的插入及基本编辑。
【教学难点】图片环绕方式的设置及设置效果。
【教学准备】1．课件、素材文件。
2．电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它是谁呢？（生：海宝）海宝从世博会上为我们带来了中国国家馆和日本馆的介绍，请大家比较一下，哪篇文档更漂亮些！导入课题：图文并茂更精彩——插入图片二、交流合作，探究新知1、合作交流：问题一：插入图片师：你想不想为一篇文章插入图片，让它变得更精彩呢？怎么才能在Word 文档中插入图片呢？现在请同学们先自学一下课本46页和47页内容，找出插入图片的方法。
生：①插入剪贴画②插入来自文件的图片师：这节课我们主要学习插入来自文件的图片。
请大家试着完成海宝带来的第一个任务。
生：小组合作交流。
生：尝试练习。
师：巡回指导。
师：我发现同学们都完成任务了，那谁来当小老师，把插入图片的方法介绍给大家。
生：演示。
（我来演示插入来自文件的图片）师总结板书：插入——图片——来自文件——查找并选中——点击插入▲设置图片大小、位置（联系上节课“艺术字”的调整方法）现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？生1：插入的图片太小了。
生2：插入的图片位置不合适……师：那怎么解决这个问题呢？前面我们学习了《制作艺术字》，在制作艺术字的时候，同学们是怎样改变它的大小的？（对比艺术字，引导学生找出解决问题的方法）生：做（师巡视）师：同学们真聪明，做得都不错。
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
重点：
1.如何在文档中插入图片和艺术字。
2.如何对插入的图片和艺术字进行基本的编辑和格式设置。
3.如何使用自选图形绘制简单的图形。
难点：
1.插入图片和艺术字的格式设置。
2.自选图形的绘制和使用。
解决办法：
1.通过步骤演示和练习，让学生反复操作，掌握插入和编辑图片、艺术字的方法。
2.提供模板和示例，让学生跟随操作，逐步掌握自选图形的绘制技巧。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图文排版设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文排版设计的认识和理解。
目标：让学生了解图文排版设计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图文排版设计的定义，包括其主要组成元素如图片、艺术字和自选图形。
详细介绍图文排版设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图文排版设计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解图文排版设计的特性和重要性。
过程：
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
五年级信息技术第二册第9课《图文并茂更精彩》教案，泰山版。本节课内容与课本紧密结合，通过讲解和操作，让学生掌握在文档中插入图片、自选图形、艺术字等元素，以及如何对这些元素进行基本的编辑和格式设置。旨在培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高文档设计的兴趣和审美意识。教学过程中注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，培养学生的动手能力和信息素养。
图文并茂更精彩 教案
图文并茂更精彩
——插入图片
一、教学目标
1、知识目标
（1）学会根据文章的需要在word中插入图片，并灵活地调整图片的位置和大小。
（2）学会通过设置图片的水印效果，把图片做成文章的背景。
（3）培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力和审美情趣。
二、教学重难点
1、重点：插入图片与基本编辑。
2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。
三、教学准备
多媒体教室、相应的文章和图片
四、教学过程。
《图文结合更精彩》教学设计
《图文结合更精彩》教学设计第一篇：《图文结合更精彩》教学设计《图文结合更精彩》教学设计云飞夏凡【教学目标】1、了解版式。
2、掌握插入图片的方法。
3、掌握使用版式进行排版。
【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。
导入课题：第2课图文结合更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学1、教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[教师操作]教师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2、学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3、交流整理，构建新知4、反馈小结，形成知识，你是怎样在你的文章中插入图片，能演示吗？三、操作实践，个性创造1、学生操作：上机操作完成。
提示：可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。
2、综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？3、实践领会，突破重难点，试一试用喜欢的版式进行创作。
四、教师小结这节课，我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。
我们不但可以利用在文章中插入图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再接着学习。
第二篇：《图文并茂更精彩》教学设计图文并茂更精彩《给文章插入图片》教学设计昌邑市仓街小学姚素娥教材分析：本课是泰山版小学信息技术第二册（下）第九课《图文并茂更精彩》。
是在前一节课设置艺术字标题的基础上，对文章进一步美化，也是对上一节课知识的深化。
教学目标：1、知识目标：学会在文章中插入图片；掌握图片格式和水印效果的设置。
2、3、能力目标：培养学生的想象力、观察力和动手操作能力。
情感目标：通过对实例的具体操作，培养学生爱美的情感，从而受到美的教育。
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第9课图文并茂更精彩
——插入图片
【教材分析】
本课内容是在学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课教学的重点就是插入图片与基本编辑。
在教学内容的安排上，通过范例，让学生了解插入图片后的文章效果。
在文章中插入WORD自带的剪贴画。
对插入的剪贴画格式进行设置，并调整图片的位置和大小。
在文章中插入来自文件的图片，并设置图片的冲蚀效果。
【学情分析】
学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，所以应充分运用知识迁移，通过教师点拨、小组合作交流、放手让自主探索等方法，学习对图片的文字环绕设置、冲蚀等知识，对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。
【学习目标】
1、知识与技能：
（1）使学生掌握在word文档中插入剪贴画的方法；
（2）使学生掌握在word文档中插入来自文件的图片的方法；
（3）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；
（4）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置；
（5）学会设置图片的冲蚀效果。
2、过程与方法：
（1）通过学习调整周围文字的环绕方式、图片的大小位置、冲蚀等知识，培养学生自主探究与审美能力。
（2）在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识，培养学生对信息的加工处理能力和创新设计能力。
３、情感态度与价值观：
（1）在完成图文并茂的文章的过程中，体验图片在表达信息方面的优势，感受创造的乐趣。
（2）在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。
【教学重点与难点】
1、重点：插入图片与基本编辑。
2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。
【教学准备】多媒体网络教室，相应的文章及图片。
【教法学法】任务驱动法学科整合法竞赛激励法小组合作法
【教学过程】
一、激情导入
由广电小记者团招收小记者引入，以热爱自己的家乡为主题，介绍家乡风景区，为向学生展示两种不同形式的电子文稿，学生比较，认识到在文章中插入图片能使文章图文并茂。
[设计意图]：
创设情境，激情导入，展示不同的文章，让学生观察对比，激发起学习兴趣。
二、学习插入剪贴画
1、插入。
简单回顾在文章中插入艺术字的方法，引入插入剪贴画的方法，提醒学生在插入之前，先选择一个插入点，给学生三分钟时间，让同学们试着来插入一幅剪贴画，可以小组讨论，可以参考课本第47内容，也可请教老师。
并对小组进行评价。
2、调整。
引导学生观察插入的图片存在的问题，教师小结几个问题展示给学生，重点讲解文字环绕的设置，点出它的大小与位置的调整与艺术字基本相同。
然后学生练习调整环绕、大小与位置。
3、学生自主探究文字环绕的效果，进行大显身手。
4、及时小结插入图片应注意的问题，学习删除剪贴画。
[设计意图]：
1、旧知引入新知，唤起学生的记忆，用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探
究的学习能力。
让学生在自主学习中，感性认识插入剪贴画的方法，激发学习兴趣与信心。
2、引导学生发现问题，带问题去学习，运用插入艺术字的知识迁移到本环节。
3、及时巩固所学内容，为下面学习做准备。
4、渗透审美的观点。
三、学习插入来自文件的图片
1、引导插入来自文件的图片，指出图片文件存放的位置。
2、学生自主尝试插入来自文件的图片，并自行调整文字环绕方式、大小及位置。
[设计意图]：
1、让学生清楚图片文件存放的位置，能迅速找到需要的图片。
2、培养学生自主探究能力与小组合作能力。
四、冲蚀效果
1、通过两篇电子文稿的对比，引入冲蚀效果的学习，学生以小组为单位，自学课本第48页的内容，指一个学生演示，强调冲蚀效果的作用。
2、给老师帮忙，设置图片的冲蚀效果，边讲解边演示，其余学生观察。
[设计意图]：
1、培养学生的自学能力，小组合作能力，再次渗透审美观点。
2、培养学生的审美能力和动手能力。
五、巩固练习
把小记者的其它文章装扮好。
在文章的合适位置，插入与主题相符的图片，再设置适当的环绕方式，并调整大小、位置。
要求：
1、根据评价指标，完成作品，保存。
2、小组内进行自评与互评。
[设计意图]：
运用所学解决问题，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验图文并茂的效果；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验成功的喜悦，并为后续的分层教学和分组学习提供依据。
六、交流评价共同提高
展示作品，学生互评。
并继续修改完善。
[设计意图]：
培养学生发现问题的能力，并为以后的学习确定目标和方向。
七、小结
这节课,你最大收获是什么?
老师相信大家通过这节课的学习，再加上今后的努力，大家一定能成为一名优秀的小记者，把我们家乡的美丽展示出去。
[设计意图]：
激发学生在课后进一步学习的兴趣
八、教学反思：
本节课采用任务驱动法，与学科学科整合，充分运用知识的迁移，以任务为先导，让学生在小组合作、自主探究的过程中学会知识，达到巩固的目的，本着“以学生为本”的原则，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
课中力求体现教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生创造成功体验的机会。
同时给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
个人信息
教师姓名：彭飞
性别：男
出生年月：1980年1月
职称：小学一级教师
任教学科：信息技术
工作时间：2002年8月
工作单位：山东省邹城市北宿镇南屯小学。