小学信息技术优秀教案《图文混排》
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握图文混排的概念及基本操作。
（2）培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生掌握插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）以小组合作的形式，培养学生运用图文混排技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生注重美感，提高审美能力。
二、教学内容1. 图文混排的概念及意义。
2. 插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
3. 图文混排的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图文混排的基本操作。
（2）运用图文混排技术进行创意设计和表达。
2. 教学难点：（1）设置图片格式。
（2）图文混排的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实例演示法。
（2）小组合作法。
（3）问答法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件。
（2）计算机及网络。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示一个精美的图文混排作品，引发学生的兴趣。
（2）介绍图文混排的概念及意义。
2. 讲解与演示：（1）讲解插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）演示图文混排的过程，并解释相关技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践，运用图文混排技术创作作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结图文混排的基本操作。
（2）强调图文混排技术在实际应用中的重要性。
6. 课后作业：（1）运用所学知识，完成一个图文混排作品。
六、教学反思在本节课中，教师通过展示实例、讲解演示、实践操作等环节，引导学生掌握了图文混排的基本知识和技能。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力，提高学生的审美意识。
教师也应注意到，部分学生在设置图片格式和图文混排技巧方面仍存在一定的困难。
图文混排教案
图文混排教案一、教学目标1. 了解图文混排的概念和基本要素；2. 学习图文混排的基本操作方法；3. 能够根据教学要求进行图文混排。
二、教学重点1. 图文混排的概念和基本要素；2. 图文混排的基本操作方法。
三、教学难点1. 如何根据教学要求进行图文混排。
四、教学准备1. 教师准备一个图文混排的示例；2. 学生准备纸和笔。
五、教学过程1. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍图文混排的概念，即将文字和图片混合排列在同一页面的排版方式。
讲解图文混排的特点和使用场景，引导学生思考图文混排的作用。
2. 图文混排的要素（15分钟）教师向学生介绍图文混排的几个基本要素：文字、图片、标题和排版。
讲解每个要素的作用和重要性，帮助学生理解图文混排的构成和设计原则。
3. 操作方法（20分钟）教师向学生演示图文混排的操作方法，包括如何插入图片、设置文字样式、调整排版等。
带领学生一起完成实例的图文混排，并解释每个操作方法的使用技巧。
4. 练习与讨论（25分钟）让学生借鉴教师的示例，自己设计一个图文混排页面。
要求学生选择一个主题，找到相关的图片和文字，按照教师的操作方法进行图文混排。
学生可以在纸上草拟一个简单的页面示意图，再用电脑进行排版。
5. 学生展示（10分钟）让学生相互展示和讨论自己设计的图文混排页面，分享自己的设计思路和所遇到的问题。
教师引导学生对各自作品进行评价和改进意见的提出。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调图文混排的概念和基本要素，以及操作方法的重要性。
鼓励学生在日常生活和学习中多尝试图文混排的方法，提升自己的排版能力。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家里设计一个自己喜欢的图文混排页面，可以选择一个主题，如旅行、美食等。
学生需要找到相关的图片和文字，并按照课堂所学的方法进行排版。
作业需在下节课前提交。
八、板书设计图文混排教案1. 概念：文字+图片2. 要素：文字、图片、标题、排版3. 操作方法：插入图片、文字样式、排版调整九、教学反思通过本节课的教学，学生了解了图文混排的概念和基本要素，并学会了图文混排的操作方法。
图文混排教案
图文混排教案教案标题：图文混排教案教案目标：1. 学习图文混排的基本概念和技巧。
2. 提高学生的信息处理和表达能力。
3. 培养学生的创造力和审美意识。
教学内容：1. 图文混排的定义和特点。
2. 图文混排的类型和用途。
3. 图文混排的设计原则和技巧。
4. 使用相关工具和软件进行图文混排设计。
教学步骤：Step 1：导入引入图文混排的概念和目的，提出学生对于图文混排的认识和期望，激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 2：理论讲解通过讲解图文混排的定义、特点、类型和用途等内容，帮助学生了解图文混排的基本知识，并结合实例进行解析和讨论。
Step 3：设计原则和技巧介绍图文混排的设计原则和技巧，包括版面布局、色彩搭配、字体选择、图片处理等方面的要点，通过示范案例和练习演绎，让学生掌握基本的设计技巧。
Step 4：实践操作提供相关的图文混排设计工具和软件，引导学生进行实践操作。
可以设置一些小组活动，让学生根据自己的兴趣和主题进行图文混排设计实践。
Step 5：展示和评价让学生展示自己设计的图文混排作品，并进行互评和教师评价。
通过展示和评价，激发学生的创造力，培养他们的审美意识和表达能力。
Step 6：总结和拓展总结本节课的学习内容和收获，让学生思考图文混排的应用领域和未来发展趋势。
鼓励学生继续拓展自己的图文混排设计能力，并提供相关资源和参考资料。
教学资源：1. PowerPoint或类似软件进行理论讲解。
2. 图片处理软件，如Adobe Photoshop等。
3. 图文混排设计工具，如Adobe InDesign等。
4. 相关图书、文章和网页资源。
评估方式：1. 学生的参与程度和课堂表现。
2. 学生设计的图文混排作品的质量和创意程度。
3. 学生对于图文混排的理解和应用能力的展示。
教案撰写要点：1. 简明扼要地介绍图文混排的概念和目标。
2. 清晰列出教学内容、步骤和所需资源。
3. 突出图文混排的理论讲解和实践操作环节。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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.图文混排教案模板
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
图文混排
《图文混排》教学设计一、教学内容分析：《图文混排》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。
此课是在学生已掌握了WORD2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2003中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《图文混排》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
图文混排 教案
图文混排教案教案标题：图文混排教案教学目标：1. 学生能理解图文混排的概念，并能够分辨图像和文本的不同作用。
2. 学生能够运用图文混排的技巧，提升文化课作品的可读性和吸引力。
3. 学生能够合理选择和处理图像与文本的关系，使得内容更加有效传达。
教具准备：1. 幻灯片或黑板2. 打印好的例子或练习题3. 学生的教材或习作教学步骤：Step 1：引入1. 引导学生回顾他们在平时学习中所接触到的图文混排的例子，鼓励他们分享自己的观察和体验。
Step 2：认识图文混排1. 解释图文混排的概念，即将文本和图像融合在一起进行信息传达。
让学生意识到图像和文本互相补充、增强对内容理解的作用。
Step 3：分析图文混排的要素1. 运用幻灯片或黑板，对学生展示一个典型的图文混排作品，并与学生一起分析其中的要素。
2. 引导学生注意图像与文本的位置、大小、排列方式等，帮助他们理解图像和文本之间的关系。
Step 4：讨论图文混排的技巧1. 引导学生思考如何合理选择和运用图像。
2. 引导学生思考如何运用适当的文本来解释图像或提供更多的信息。
3. 鼓励学生分享自己的想法和观点，互相学习。
Step 5：实践与评估1. 分发打印好的例子或练习题，让学生一起分析其中的图文混排技巧。
2. 让学生根据所学技巧，修改自己的文化课作品，以提升可读性和吸引力。
3. 收集学生的作品，进行评估，给予积极的反馈和建议。
Step 6：总结与延伸1. 总结本节课的内容，并强调图文混排在文化课作品中的重要性。
2. 提供进一步学习的资源，鼓励学生在平时的写作中积极运用图文混排的技巧。
教学扩展：1. 给学生展示不同类型的图文混排作品，让他们进一步了解并且欣赏优秀的图文混排作品。
2. 给学生布置课外作业，要求他们观察和收集图文混排的例子，并写下自己的感受和分析。
3. 鼓励学生在实践中不断尝试和改进自己的图文混排技巧，以提升自己的写作水平。
通过以上教案的指导和实施，学生将能够理解图文混排的概念，掌握合理选择和运用图像与文本的技巧，从而提升文化课作品的可读性和吸引力。
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标知识与技能：1. 了解图文混排的概念和作用；2. 学会在文档中插入图片、图表、艺术字等；3. 学会调整图片、图表、艺术字等的大小、位置和样式；4. 学会设置图片、图表、艺术字等的格式和效果。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，掌握图文混排的基本操作；2. 培养学生的创新意识和审美能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心；2. 培养学生注重细节、追求完美的审美观念。
二、教学内容第一课时：图文混排的概念与作用1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引导学生关注图文混排的效果，激发学生的学习兴趣。
3. 演示图文混排的基本操作：插入图片、图表、艺术字等，调整大小、位置和样式。
第二课时：插入图片和调整图片格式1. 讲解插入图片的方法：通过“插入”菜单选择“图片”，选择合适的图片插入到文档中。
2. 讲解调整图片大小的方法：选中图片，通过拖动边缘或使用“图片工具”中的“大小”选项进行调整。
3. 讲解调整图片位置的方法：选中图片，通过拖动或使用“图片工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图片格式的方法：选中图片，使用“图片工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图片样式、颜色、亮度等。
第三课时：插入图表和调整图表格式1. 讲解插入图表的方法：通过“插入”菜单选择“图表”，选择合适的图表类型插入到文档中。
2. 讲解调整图表大小的方法：选中图表，通过拖动边缘或使用“图表工具”中的“设计”选项进行调整。
3. 讲解调整图表位置的方法：选中图表，通过拖动或使用“图表工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图表格式的方法：选中图表，使用“图表工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图表样式、颜色、字体等。
第四课时：插入艺术字和调整艺术字格式1. 讲解插入艺术字的方法：通过“插入”菜单选择“艺术字”，选择合适的艺术字样式插入到文档中。
2. 讲解调整艺术字大小的方法：选中艺术字，通过拖动边缘或使用“艺术字工具”中的“大小”选项进行调整。
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图文混排
——制作小板报
广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球
一、教学内容：
小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。
二、教学内容分析：
本课内容是制作小板报的一部分。
在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。
本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。
本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。
三、教学对象分析：
教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。
经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。
本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。
电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。
四、教学目标：
1、知识与技能：
1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。
2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。
2、过程与方法：
感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：
1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。
2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。
五、教学策略分析：
本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。
同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。
在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
达到课堂教学素质化。
教学内容教学
环节
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动学生活动
引入课题创
设
情
境
2
分钟
1、学校刚刚进行了一次
电子小报制作比赛，很
多同学都交了作品。
2、老师在评选作品的时
候遇到了一点的困难，请
你们比较一下小红与小明
两位同学的作品，谁的作
品漂亮？为什么？
3、其实你们分析小红同
学的作品的这些优点都是图文混排的知识，这节课我们就一起来
研究一下图文混排。
（板书图文混排）
细心观看动画，感受氛围。
比较两个作品，评出最
佳作品，并分析有哪些优
点。
（小红同学的作品插入
了图片，图片放在文章的中
间进行修饰，而且图片的形
状有方形也有椭圆形，版面
丰富）
以生动的动画创设贴近学生
学习生活的情景，为下面引出
学习内容作铺垫，同时也激发
学生学习兴趣，增强学生学习
积极性。
通过让学生分析作品优点，让
学生明确学习目标，并能培养
学生良好的审美能力。
复
习插入图片复
习
旧
知
5
分钟
我们先来看看插入图片，你们会不
会？我们在前面《写诗》一课中已经初
步学习过插入图片，现在我们复习一
下。
我们的广州是一个美丽的城市，有
很多方面都很值得我们骄傲。
老师以广
州的文化、美食、旅游等主题准备了十
个的简单纯文字小报和相关的图片素
材。
现在请你们小组讨论选定其中一个
主题，插入相应的图片作为插图。
教师巡视。
以小组为单位进行讨
论，确定本组的主题，然后
每个同学围绕本组主题打
开相应的纯文本小报，插入
相应的图片。
以专题形式组积课堂，可以使
课堂各环节更加紧凑，提高课
堂效率。
由于学生在前面《写诗》一课
中有过插入图片的经历，在这
里让学生复习巩固旧知。
为学
习新知识打下基础。
绕排方式
剪裁方式探
究
学
习
13
分钟
1、我们再来看看小红同学的作品，你们刚才说她的作品有三个优
点（插入图片、设置图片绕排方式、图片剪裁）。
我们已经插
入了图片，还有什么没有做的？
回顾小红作品的优点。
学生自由选择尝试设置图
片的环绕方式和图片剪裁，
遇到问题就看课本、配套课
件、跟同学讨论或者请教老
师。
再次回顾小红作品，引出学生
尝试学习的学习任务，让学生
进一步明确探究学习的目标。
让学生选择适合自己的学习
方式尝试学习自己喜欢的学
习目标，给了学生充足的学习
空间和学习自由度，充分体现
了学生是学习的主体地位。
2、下面请你们选择其中一点进行尝试
学习，遇到问题可以看我们的课本38
—40页或者观看我们的配套课件金太阳，也可以跟同学讨论，还可以举手请教老师。
当然，学会了一点的同学可以继续学习另外的一点。
3、请尝试学习成功的同学分别演示设置图片绕排方式和图片剪裁的操作步骤（出示操作步骤）。
4、刚才在学习过程中遇到困难的同
学请你们对照黑板上的操作步骤再
继续学习；已经学会了其中一点的同
学，现在尝试一下学习另外一点；都
学会的同学可以做一下小老师帮帮
其他同学。
向全班演示设置图片绕排
方式和图片剪裁的方法。
继续尝试学习，而对知识已
学会的学生则教其他同学。
给学生自我展示的机会，提高
学习积极性。
在学生学习过程中，鼓励学生
合作交流，互教互学的学习好
习惯。
制作小报综合
练习
10
分钟
1、你们已经将小红同学的本领学过来了。
为了能够更好地凸现我
们广州的特色，请你们使用所学过的知识将你们刚才选定的主
题的小报设计成一个图文并茂，色调和谐，版面丰富的电子小
报。
然后将每个小组的优秀作品上
存到网上进行投票和评价。
2、请每个小组选出本组的优秀作品，
集体加工美化。
1、运用所学过的知识对本
小组所选定的主题的小报
进行设计。
2、小组选出小组内的优秀
作品，然后小组一起对优秀
作品进行加工美化，作为小
组的代表作品。
通过综合练习，巩固学生的知
识，让知识转化为能力。
以比赛形式进行练习，有利于
激发学生的学习积极性。
让学生小组制作培养他们小
组合作的能力。
评
价作品互学
互评
8
分钟
1、请小组长将你们组的作品上传到网上。
2、请同学们以投票的方式选出心
目中最优秀的作品（每人最多
可以投不同的两票）。
然后对你
感受最深刻的作品进行评
价。
3、根据投票结果柱形图，评出
最佳小报设计小组。
4、选择两到三个典型作品进行
评价。
1组长将作品以图片形式上
传到网上。
2学生通过网络游览各组作
品，并对优秀作品进行投
票。
3对印象深刻的作品进行网
上留言评价。
评出优秀的小报设计小组
充分发挥了网络优势，给学生
提供一个跨越时间、空间的交
流平台和资源共享平台，学生
可以将作品上存到网上共享，
彼此间可以对作品进行评价
和投票，实现评价主体与方式
的多元化，提高学生对电脑作
品的审美、评价能力，和公平
竞争的意识。
学生回到家中还
可以下载作品下来继续学习。
比较作品拓展
2
分钟
刚才每个小组都制作了一份非常优秀的电子小报，你们回到
家中也可以到网上将作品下载下来继续修改完善，然后将十个小
组的作品集起来作为我们的专辑。
大家再来看看着两个作品，又有什么不同呢？那个漂亮点？
为什么？
（一份是加入了背
景和边框进行了修
饰，一份没有。
）
我们下节课将学习
小报的修饰。
学生对作品进行比较，并评
出修饰过的作品较好。
让学生利用网络的优势，鼓励
学生在课外也得到提高。
为下节课进一步学习做好铺
垫。