新沪科版物理八年级上册：响度、音调、音色
第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
第三章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-3-
知识点1 响度 1.如图所示,厦门很多公园内设立有噪声检测器,这是测定声音( B )
A.音调 B.响度C.音色 D.声速 2.老师敲击了一下音叉,同学们发现,音叉在一段时间内都能发出声音,但响度逐渐变小,原因
(C) A.有回声 B.音叉还在振动,振幅不变 C.音叉还在振动,振幅变小 D.音叉已停止振动,空气还在振动
第三章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-4-
知识点2 音调 3.如图所示,用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时,纸片发出声音的音调高低是 不同 ( 选填“相同”或“不同” )的,这一实验表明,音调的高低与声源振动的 快慢 有关。
第三章知识要点基础练 Nhomakorabea综合能力提升练
拓展探究突破练
-9-
14.如图所示,将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,下列 说法正确的( B )
A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因 B.比较角度的大小可以探究响度和振幅的关系 C.比较角度的大小可以探究音调和频率的关系 D.比较角度的大小可以探究声速和振幅的关系
A.甲、乙、丙的响度相同 B.甲、乙、丁的音调相同 C.丙的音调最高 D.甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-11-
17.长途汽车经过长时间行驶后,驾驶员常常会停下车,拿根铁棒敲打车轮,凭借声音可以判断轮 胎内的空气是否充足。这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音( B ) A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.振幅不同
第三章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-5-
4.( 安徽中考 )在音乐中,中音C调“1”( “do” )的频率是262 Hz,D调“1”( “do” )的频率是294 Hz, 由此可知,D调“1”比C调“1”的 音调 ( 填乐音的三要素 )高。 5.下列词语中的“高”字是指音调的( A ) A.女高音歌唱家 B.请勿高声喧哗 C.高歌猛进 D.不敢高声语,恐惊天上人
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-10-
15.某次音乐会上,男中音放声独唱,女高音轻声伴唱,下列关于两种声音的描述,正确的( A ) A.男中音响度大,女高音音调高 B.男中音响度大,女高音音调低 C.男中音音调高,女高音响度大 D.男中音音调高,女高音响度小 16.如图所示是声波的波形图,下列说法错误的( C )
序号
ABCDE F
注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5
空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1
频率/Hz
337 488 562 300 337 488
声强级/dB 75 75 60 75 60 75
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-13-
( 1 )选用序号为A、B、C的三次实验做对比,可以得出:在管内空气柱的 横截面积( 或粗细 ) 相同时,管内空气柱越短,音调越 高 ; ( 2 )选用序号为 A、D( 或B、E或C、F ) 的两次实验做对比,可以得出:在空气柱的 长度 相同时,管内空气柱的横截面积越大,音调越 低 ; ( 3 )在序号为C、D的两次实验中,响度大的是 D ( 选填“C”或“D” )。
第三章
知知识识要要点点基基础础练练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
知识点3 音色 6.如图所示,蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的 音色 不同,同 时还可以根据声音的 响度 来大致判断周围同学离他的远近( 均填乐音的三要素 )。
7.我们能从不同乐器中分辨出小提琴的声音,主要是依据声音( C ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 8.有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒领,“银行”必须记录下存放者的“手 纹”“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。这里的“声纹” 主要记录的是人说话( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.三者都有
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-7-
9.根据下面一些习惯说法,在横线上填写声音的特性。 ( 1 )引吭高歌,低声细语: 响度 ; ( 2 )笛声悠扬,嗓音甜润: 音色 ; ( 3 )“跑调”“唱不上去”: 音调 ; ( 4 )振聋发聩: 响度 。 10.清晨,一觉醒来,听到窗外各种鸟儿欢快地鸣叫,有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、 喜鹊、画眉……这是根据声音的 音色 进行辨别的;雄鸡的叫声能够传得比较远,这是它声 音的 响度 比较大的缘故( 均填乐音的三要素 )。 11.某处固定着一个用来测定声音响度的仪器,先后测得两个发声体传来的声音的分贝数分别 为62和45。由此, 不能 ( 选填“能”或“不能” )判定第一个发声体的振幅一定比第二个发声 体的振幅大,理由是 仪器与发声体的距离未知 。
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-8-
12.你留意过吗?刮风时,若窗子关得不严,留一缝隙,便会听见风的呼啸声,缝隙越小,发出声音的音 调会越 高 ( 选填“高”或“低” );若将窗子打开,反而发现外面的风不大。根据此现象提出一个 值得探究的科学问题: 流过窗户缝隙间的空气柱的振动快慢是否与空气柱的粗细有关 。 13.对于以下声现象的解释错误的( D ) A.“悦耳动听”说明声音的音色好 B.图书馆中要求保持安静说明要求声音的响度小 C.“怕得鱼惊不应人”说明水可以传声 D.“闻其声知其人”说明可以根据音调来辨别来人
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-12-
18.在观看交响乐队演奏的过程中,小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声 音的高低各不相同,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想: 猜想一:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的长度有关。 猜想二:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的横截面积( 粗细 )有关。 小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子( 如图所示 )。注射器的规格分别 为2.5 mL和5 mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度,同时利用专用仪器测出声 音的频率和响度,详见下表:
第1课时 响度、音调、音色
第三章
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知识点1 响度 1.如图所示,厦门很多公园内设立有噪声检测器,这是测定声音( B )
A.音调 B.响度C.音色 D.声速 2.老师敲击了一下音叉,同学们发现,音叉在一段时间内都能发出声音,但响度逐渐变小,原因
(C) A.有回声 B.音叉还在振动,振幅不变 C.音叉还在振动,振幅变小 D.音叉已停止振动,空气还在振动
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-4-
知识点2 音调 3.如图所示,用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时,纸片发出声音的音调高低是 不同 ( 选填“相同”或“不同” )的,这一实验表明,音调的高低与声源振动的 快慢 有关。
第三章知识要点基础练 Nhomakorabea综合能力提升练
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14.如图所示,将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,下列 说法正确的( B )
A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因 B.比较角度的大小可以探究响度和振幅的关系 C.比较角度的大小可以探究音调和频率的关系 D.比较角度的大小可以探究声速和振幅的关系
A.甲、乙、丙的响度相同 B.甲、乙、丁的音调相同 C.丙的音调最高 D.甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
第三章
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17.长途汽车经过长时间行驶后,驾驶员常常会停下车,拿根铁棒敲打车轮,凭借声音可以判断轮 胎内的空气是否充足。这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音( B ) A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.振幅不同
第三章
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4.( 安徽中考 )在音乐中,中音C调“1”( “do” )的频率是262 Hz,D调“1”( “do” )的频率是294 Hz, 由此可知,D调“1”比C调“1”的 音调 ( 填乐音的三要素 )高。 5.下列词语中的“高”字是指音调的( A ) A.女高音歌唱家 B.请勿高声喧哗 C.高歌猛进 D.不敢高声语,恐惊天上人
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15.某次音乐会上,男中音放声独唱,女高音轻声伴唱,下列关于两种声音的描述,正确的( A ) A.男中音响度大,女高音音调高 B.男中音响度大,女高音音调低 C.男中音音调高,女高音响度大 D.男中音音调高,女高音响度小 16.如图所示是声波的波形图,下列说法错误的( C )
序号
ABCDE F
注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5
空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1
频率/Hz
337 488 562 300 337 488
声强级/dB 75 75 60 75 60 75
第三章
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( 1 )选用序号为A、B、C的三次实验做对比,可以得出:在管内空气柱的 横截面积( 或粗细 ) 相同时,管内空气柱越短,音调越 高 ; ( 2 )选用序号为 A、D( 或B、E或C、F ) 的两次实验做对比,可以得出:在空气柱的 长度 相同时,管内空气柱的横截面积越大,音调越 低 ; ( 3 )在序号为C、D的两次实验中,响度大的是 D ( 选填“C”或“D” )。
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知识点3 音色 6.如图所示,蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的 音色 不同,同 时还可以根据声音的 响度 来大致判断周围同学离他的远近( 均填乐音的三要素 )。
7.我们能从不同乐器中分辨出小提琴的声音,主要是依据声音( C ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 8.有一种专门存放贵重物品的“银行”,为了防止物品被冒领,“银行”必须记录下存放者的“手 纹”“眼纹”和“声纹”,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品。这里的“声纹” 主要记录的是人说话( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.三者都有
第三章
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-7-
9.根据下面一些习惯说法,在横线上填写声音的特性。 ( 1 )引吭高歌,低声细语: 响度 ; ( 2 )笛声悠扬,嗓音甜润: 音色 ; ( 3 )“跑调”“唱不上去”: 音调 ; ( 4 )振聋发聩: 响度 。 10.清晨,一觉醒来,听到窗外各种鸟儿欢快地鸣叫,有经验的人能够从这些声音中分辨出雄鸡、 喜鹊、画眉……这是根据声音的 音色 进行辨别的;雄鸡的叫声能够传得比较远,这是它声 音的 响度 比较大的缘故( 均填乐音的三要素 )。 11.某处固定着一个用来测定声音响度的仪器,先后测得两个发声体传来的声音的分贝数分别 为62和45。由此, 不能 ( 选填“能”或“不能” )判定第一个发声体的振幅一定比第二个发声 体的振幅大,理由是 仪器与发声体的距离未知 。
第三章
知识要点基础练
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12.你留意过吗?刮风时,若窗子关得不严,留一缝隙,便会听见风的呼啸声,缝隙越小,发出声音的音 调会越 高 ( 选填“高”或“低” );若将窗子打开,反而发现外面的风不大。根据此现象提出一个 值得探究的科学问题: 流过窗户缝隙间的空气柱的振动快慢是否与空气柱的粗细有关 。 13.对于以下声现象的解释错误的( D ) A.“悦耳动听”说明声音的音色好 B.图书馆中要求保持安静说明要求声音的响度小 C.“怕得鱼惊不应人”说明水可以传声 D.“闻其声知其人”说明可以根据音调来辨别来人
第三章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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18.在观看交响乐队演奏的过程中,小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声 音的高低各不相同,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想: 猜想一:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的长度有关。 猜想二:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的横截面积( 粗细 )有关。 小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子( 如图所示 )。注射器的规格分别 为2.5 mL和5 mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度,同时利用专用仪器测出声 音的频率和响度,详见下表:
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沪科版八上物理响度、音调、音色
结论：声音的响度与发声物体振动的幅度有关。 振动幅度越大，声音响度越大，振动幅 度越小，声音响度越小。
自主阅读教材P40～41的内容，独立思考并完成： 1．响度
(1)人们把声音的__强__弱_____叫响度，它决定于发声 体振动的_大__小___。振幅越___大___，响度越__大____； 振幅越__小____，响度越__小____。 (2)声音强弱的单位常用_分__贝___表示。
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音.保持钢尺伸出桌边的长度不变， 再次拨动，使钢尺两次振动幅度不同（伸出桌面长 短相同），比较两种情况下钢尺振动的幅度不同时 的响度.
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 轻轻拨 用力拨
振动幅度 小 大
声音响度
小（弱） 大（强）
1、探究：影响音调高低的因素 音调
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同（力度相同），比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
表1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系
2．如下图所示，小明在鼓面上放几颗小石子，然 后用不同的力敲鼓，可以判断__乙____图中鼓的振幅 大，判断的依据是_小__石__子__跳__得__高___， __乙____图中
鼓的响度大。Leabharlann 知识板块二 音调 音调：声音的高低 讨论：1、这些乐器是如何发出不同的声音的？
2、女高音与男低音在声音的特性上的主要区别是什么？
4．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的 齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸 片发出声音的音调最高的是__下__面____(选填“上 面”“中间”或“下面”)的齿轮。
八年级物理全册声音的特性第1课时响度音调音色课件新版沪科版
(1)分别拨动钢丝A、B、C，使三根钢丝振动的幅度相 同，听到三根钢丝发出声音的音调越来越低。可得 出的探究结论是 音调的高低与钢丝的长短有关， 钢丝越短，音调越高 ；
(2)接着他又分别拨动钢丝C、D、E，使三根钢丝振动 的幅度相同，是为了探究归纳钢丝发声时音调的高 低与 钢丝的粗细 的关系。
4.(202X盐城模拟)如图3-2-1所示，将悬挂的轻质小球 紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的 角度不同，下列说法正确的是( B ) A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因 B.比较角度的大小可以探究响度和 振幅的关系 C.比较角度的大小可以探究音调和 频率的关系 D.比较角度的大小可以探究声速和 振幅的关系
第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
1.声音的强弱叫做 响度 。物理学中用 振幅 来描 述物体振动的幅度，物体振幅越大，响度 越大 。
注：(1)响度是指人耳感觉到的声音的大小。我们使 用扩音设备是为了改变声音的响度；牛的叫声响度 大，蚊子“叫声”响度小；用力击鼓和轻敲鼓面鼓 声的响度不同。
8.如图3-2-3所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，
用棒敲击瓶子时，可以发出不同音调，那么发声体
是 瓶子和水 (选填“瓶子和水”或“瓶内空气
柱”)，发出的声音音调从左至右降依低次
(选填
“升高”或“降低”)。
9.(多选)当声音从空气中发出经过水面传入水中时， 一定不变的是( CD ) A.响度 B.传播速度 C.音色 D.音调
献上了盛大的“听觉宴”。观众能够分辨出多种不
同的乐器，根据乐音的特性是C( )
A.音调
B.响度
C.音色
D.声音频率范围
2.(202X无锡)物理老师上课声音嘹亮，大家听得很清 楚，这里的“嘹亮”是指声音的A( ) A.响度大 Hale Waihona Puke .音调高 C.音色优美 D.传播速度快
沪科版八年级上册物理习题课件-响度、音调和音色
能力提升练
(3)拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸 出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，如图丙所示；这 主要探究声音的音调跟__频__率__的关系，主要运用了 __控__制__变__量__的研究方法。
能力提升练
17．如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同 时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长 度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
(2)当小明加大敲击的力度时，他听到和观察到的现象是 _听__到__音__叉__的__响__度__变__大__，__乒__乓__球__被__弹__起__的__幅__度__变__大____。
能力提升练
(3)根据实验现象，小明得出的结论是 __振__幅__越__大__，__声__音__的__响__度__越__大_____。
基础巩固练
6．[2017·瑶海二模]如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短 不同的铁护栏。一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐 一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声 音的____。
基础巩固练
【点拨】物体体积越大越难振动，频率低，音调低。用 木棒敲从B到A的长短不同的铁护栏栏杆，铁护栏栏杆的 长度不同，体积不同，振动快慢不同，频率不同，音调 一定不同。 【答案】音调
基础巩固练
7．[中考·广州]琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此 时H比L发出的声音( A ) A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小
基础巩固练
8．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜 的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人 可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还 是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的 蜜蜂发出的声音相比( B ) A．音调较高 B．音调较低 C．音调相同 D．音调高低无法判断
第三章 第二节第1课时 响度、音调、音色—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
B
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 灾难能证明友人的真实。——伊索 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来
学习进步！ 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 才须学也。非学无以广才，非志ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以成学。——孔明
身体健康， 定夺。
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 没有所谓失败，除非你不再尝试。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 多行不义，必自毙。——《左传》 能说不能做，不是真智慧。
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 灾难能证明友人的真实。——伊索 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来
学习进步！ 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 才须学也。非学无以广才，非志ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以成学。——孔明
身体健康， 定夺。
学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 没有所谓失败，除非你不再尝试。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 多行不义，必自毙。——《左传》 能说不能做，不是真智慧。
新沪科版物理八年级上册同步课件：第3章 第2节 第1课时 响度、音调、音色
教必材备知感识知
课堂检测
-2-
知识点 2 音调 (1)声音的__高__低____称为音调，音调与发声体振动的__快__慢____有关，物 体振动越快，音调越__高____。 (2)物理学中，物体振动的快慢用__每__秒__振__动__的__次__数____表示，称为频率， 频率的单位是__赫__兹____，简称__赫____，用符号___H_z____表示。若物体在每秒 钟振动 1 次，则其振动频率为___1_H_z_____。
也纳著名的“金色大厅”里举行。台下的听众能够分辨出不同乐器发出的
声音，是根据声音的( B )
A．响度
B．音色
C．音调
D．振幅
教材感知
课关堂键能检力测
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3．(知识点 3)现在智能手机上都可以安装一款叫做声纹锁屏的软件。声
纹锁屏是一款可以通过声音来解锁的应用，只有你的声音才能打开你的手
机，可以保护你的手机隐私不被偷窃，同时也可以防止你忘记密码而打不
开手机。这种软件辨别声音的主要依据是( C )
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
教材感知
课关堂键能检力测
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4．(知识点 2)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低， 因而声音的__音__调____会降低。
教材感知Βιβλιοθήκη 课关堂键能检力测-8-
5．(知识点 2)用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的 高低与振动快慢的关系。实验 1：如图甲所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿 上划两次，第一次快些，第二次慢些。实验 2：如图乙所示，用薄塑料片在 A、B 两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次。
密关系：_纸__片__划__动__速__度__一__定__时__，__梳__齿__越__疏__，__纸__片__振__动__越__慢__纸___片__音__调__越__ _低__。
第三章 第二节第1课时 响度、音调、音色—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来 定夺。 努力耕耘，少问收获。 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。
身体健康，学习进步！ 宁可自己去原谅别人，莫别人来原谅自己。
B
自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 只有想不到的事，没有做不到的事。
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。
身体健康，学习进步！ 宁可自己去原谅别人，莫别人来原谅自己。
B
自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 只有想不到的事，没有做不到的事。
沪科版物理八年级第三章第二节《第一课时响度、音调、音色》ppt课件
3.通过活动2中，你可知道响度与距离发声体的远近有什么关
系? 提示：在同一种介质中，声音传播的距离越远，声音越小，响 度越小，说明响度与声音的传播距离有关。 参考答案：说明响度与声音的传播距离有关，距离发声体越 远，听到的响度就越小。
4.在生活中，人向远处喊时，为什么将手做成喇叭状围在口边?
这说明了响度与什么有关?
相同，齿数越多，纸片振动得越快，音调越高。说明音调与物
体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高。
参考答案：说明音调与物体振动的快慢有关，物体振动越快，
音调越高。
2.物理学中用什么描述物体振动的快慢?音调高低与发声体振 动的频率之间的关系是什么? 提示：物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动
(1)活动1中， 的声音尖细， 的声音粗。
划过梳子，梳子振动得 划过梳子，梳子振动得
，梳子发出 ，梳子发出
(2)活动2中，只听声音能分辨出谁在唱歌吗? 提示：(1)快速 快 慢速 慢 (2)能
1.响度与哪些因素有关? 2.音调与哪些因素有关?
3.音色与哪些因素有关?
探究1
乐音与噪声
结合生活经验思考下列问题： 1.在生活中，婉转的歌声让人心情愉悦，这是 汽车喇叭声使人紧张、烦躁，这是 。 ；刺耳的
为了了解多普勒效应。可以做这样一个模拟实验，让一队 人沿街行走。观察者站在街旁不动，每秒有9个人从他身边通 过,如图甲。这种情况下的“过人频率”是9人/秒。如果观察 者逆着队伍行走，每秒和观察者相遇的人数增加，也就是频率
升高,如图乙；反之，如果观察者顺着队伍行走，频率降低,如
分贝(dB) 。 (3)单位：_________
2.音调： 高低 。 (1)定义：声音的_____ 快慢 频率)有关，物体振动 (2)有关因素：与物体振动的_____( 越快 ，音调就越高。 _____ 每秒 振动的次数。 (3)频率：①定义：物体_____ 赫兹 ②单位：_____(Hz) 简称赫。
新沪科版八年级上册初中物理 第2节 声音的特征(第1课时 响度、音调、音色) 教学课件
演奏的乐曲《二泉映月》,主要是
因为它们的( )
B
A.响度不同
B.音色不同
C.音调不同
D.节奏不同
第二十五页，共二十六页。
4.我们学过的许多成语包含了声现象,如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、
③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的
是( )
A.①②
1.物体的振幅越大，声音的响度就越大。 2.响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。
3.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。 4.声音强弱的单位：分贝（dB)。
第八页，共二十六页。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
20------30 40------50 70------80
含义 决定因素
听感表现
相关问题
音 调
声音的高低
发声体振 动的频率
音调高：清脆、尖细
频率：物体每秒内振动的 次数。
音调低：粗犷、低沉 单位：赫兹（Hz）
响
声音的强弱
发声体振 动的幅度
度 （大小）
振幅：物体振动的幅度。 响度大：震耳欲聋 响度跟发声体的振幅有关， 响度小：轻声耳语 还与距离的远近有关。
第三章 声的世界
第2节 声音的特性
课时1 响度、音调、音色
第一页，共二十六页。
1.了解声音的特性：响度、音调和音色。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的 振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同。
第二页，共二十六页。
欣赏：交响乐----歌唱祖国
思 考 你听到了什么？
你能否描述你所听到的声音的特点？
因为它们的( )
B
A.响度不同
B.音色不同
C.音调不同
D.节奏不同
第二十五页，共二十六页。
4.我们学过的许多成语包含了声现象,如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、
③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述声音同一特性的
是( )
A.①②
1.物体的振幅越大，声音的响度就越大。 2.响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。
3.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。 4.声音强弱的单位：分贝（dB)。
第八页，共二十六页。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
20------30 40------50 70------80
含义 决定因素
听感表现
相关问题
音 调
声音的高低
发声体振 动的频率
音调高：清脆、尖细
频率：物体每秒内振动的 次数。
音调低：粗犷、低沉 单位：赫兹（Hz）
响
声音的强弱
发声体振 动的幅度
度 （大小）
振幅：物体振动的幅度。 响度大：震耳欲聋 响度跟发声体的振幅有关， 响度小：轻声耳语 还与距离的远近有关。
第三章 声的世界
第2节 声音的特性
课时1 响度、音调、音色
第一页，共二十六页。
1.了解声音的特性：响度、音调和音色。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的 振幅有关。
3.不同发声体发出乐音的音色不同。
第二页，共二十六页。
欣赏：交响乐----歌唱祖国
思 考 你听到了什么？
你能否描述你所听到的声音的特点？
最新沪科版八年级物理上册导学课件3.2 第一课时 响度 音调 音色
4.用同样大小的力拨动套在文具盒上粗、细不同的尼龙丝,观察尼龙 丝振动的快慢情况,听两次声音是如何变化的?
总结:音调与发声物体振动的 越高。
有关,物体振动越
,音调就
参考答案：拨动粗尼龙丝时振动较慢,听到的声音音调较低;拨动细尼 龙丝时振动较快,听到的声音音调较高。 总结:快慢 快
【交流与讨论】 (1)音调高的响度一定大吗? (2)男同学的声音和女同学的声音有何不同? (3)实验中采用了什么探究方法? 参考答案：(1)不一定。 (2)男同学的音调低,女同学的音调高。 (3)控制变量法。
【技法点拨】正确辨析响度、音调和音色 (1)动词:快慢改变音调,用力大小改变响度。 (2)形容词:一般情况下高、低、尖、细、沉、粗描述音调,大小、强 弱描述响度。 (3)控制变量法的应用:探究音调与哪些因素有关,响度与哪些因素有 关。 (4)不要混淆高声和高音:高音指音调高,高声指响度大。
【解题探究】解答本题时思考以下问题: (1)决定声音响度大小的因素是什么? (2)影响声音音调高低的因素是什么? (3)音色取决于发声体的什么? 提示:(1)决定声音响度大小的因素是振幅和传播距离、分散程度。 (2)影响声音音调高低的因素是振动的快慢。 (3)音色取决于发声体的品质与特色。
【精讲精析】选A。本题考查音调、响度与音色的区分;声音的传播条 件。声音的传播需要介质,乐曲的声音是通过空气传入人耳的,A正确; 变换手指按压弦的位置改变的是声音的音调,B错误;用力拨动吉他弦 可以提高声音的响度,C错误;拨动不同的吉他弦改变的是吉他的音 调,D错误。故选A。
带着女儿在铁道旁散步时就注意到了类似的现象,他经过认真的研究,
发现波源和观察者互相靠近或者互相远离时,观察到的波的频率都会
发生变化,并且做出了解释。人们把这种现象叫作多普勒效应,如图所
最新沪科版八年级上册物理3.2.1响度 音调 音色
第二节声音的特性第一课时响度音调音色自主预习1.阅读教材P40第1、2自然段感受乐音和噪声激昂的进行曲令人振奋,婉转的歌声让人心情愉悦,它们属于( );刺耳的喇叭声属于( )A.乐音B.噪声2.响度、音调、音色(教材P40～43)(1)响度:①定义:指声音的________;用较大的力敲鼓时,听到的鼓声响度__________,用较小的力敲鼓时,听到的鼓声响度____________。
(后两空均选填“大”或“小”)。
②影响因素:a.声音的响度与物体振动的__________有关,振动__________越大,响度越大。
b.声音的响度还与声音的__________和________有关。
③声音强弱的单位:__________,例如人耳感觉到的正常的听觉效果是____________ dB,很响的听觉效果是__________ dB。
(2)音调:①定义:指声音的__________。
②影响因素:音调与发声物体振动的____________有关,物体振动__________,音调就越高。
③频率:表示物体振动的________,单位:______;频率越高,物体振动越__________。
(3)音色:①音色:反映了声音的________与____________;不同的发声体发出的声音,其音色是________的。
②听到熟悉的人的说话声,即使未见到人,通常也能判断出说话的人是谁,这是根据________________________判断的。
1.声音是物体______产生的。
2.由生活经验知:拨动琴弦的力越大,琴弦振动的幅度______,人听到的声音越响。
1.什么是音调、响度和音色?2.音调、响度和音色分别与哪些因素有关?课堂自测(满分:20分)1.(响度·2分)突如其来的“新冠病毒”疫情给全国人民带来很大影响,为了保护自己与他人,出门必须要戴口罩。
当你戴上口罩之后与人交谈时,他人听到你的声音( )A.音调变低B.音调变高C.响度变小D.响度变大2.(响度·2分)一则公益广告说到“有礼,不要声高”提醒我们在公共场所应该控制声音的______。