10.哪吒闹海
10.哪吒闹海
胡作非为 兴风作浪 滔天巨浪 紧紧裹住
称霸一方 随即 嗷嗷直叫 掀起 机灵 纵身 摇晃 抖动 火焰 巡海
龙
三
王
太
子
东海龙王父子称霸一方，经常兴风 作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决 心治一治他们，为老百姓出 三闹
东海水晶宫 东海杀夜叉
一闹 二闹 三闹
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：
“
！”
三
闹
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉，该当何罪？”说着举 枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。 那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子 紧紧裹住三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再 也不敢胡作非为了，人 们又过上了太平日子。
作业:
1．把今天学到的故事用自己的话 讲给父母听听，并且讲给同学们
东海水晶宫 东海杀夜叉 大战三太子
他跳进大海里，取 下混天绫和在乾水坤里圈一在摆水， 里便一掀摆起，滔便天掀巨起浪滔，天连巨东 浪海，龙连王东的海水龙晶王宫的也水摇晶晃 宫起也来摇。晃龙起王来吓。了龙一王跳吓， 了连一忙跳派，巡连海忙夜派叉巡上海去夜察 叉看上。去察看。
一闹
二
闹
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪， 躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔 去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山 还重，一下就把夜叉给打死了。
和老师听。
2．改编成课本剧，并且在本班的 主题活动上演一演。
推荐图书:
1.《山海经》 2.《封神演义》 3.《中国古代神话故事》 4.《中国成语故事》
10.哪吒闹海
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表教学环节1、自读读课文第一小节，思考：哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？2、自读二、三、四小节，思考：让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？三、合作交流，共享航海交流刚才提出的问题：一闹：摇光水晶吕1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝一一混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
2、出示：“他跳进大海里……起来”。
1）能把哪吒的动作找出来吗？2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？3、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？1）掀起滔天巨浪说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。
指导朗读该词。
2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？二闹：打死夜叉1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图）3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。
4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去夜叉的攻击，可被机灵的哪吒--- 化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？“身子一闪”“随即”5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读一一哪吒的乾坤圈……打死了。
三闹：斗三太子1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉就一命呜呼了。
（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。
龙王听说以后，怎样了？快速读四自然段。
2、谁来演一演此时的龙王？3、这次，龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。
三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜叉是钻出水面，他可不一样，他是谁来给大豕读读？你从跳看出了什么？（生气，骄傲）4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌在书上点出来生有感情的朗读生反馈2、读课文第三自然段，说说你的理由。
三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。
2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。
3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。
交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。
师边讲解边画图。
哪吒带上两件法宝,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。
这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
10哪吒闹海
10、哪吒闹海第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。
四、教学准备：小黑板上准备词语。
五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。
2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。
提醒学生注意正音。
3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。
4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。
（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。
（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。
（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。
三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。
2、提醒书写要点，教师范写。
称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。
晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。
混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
3、学生在习字册上习字。
10．哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
10 哪吒闹海
夸父追日
袁珂
很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。他坐在地上，就像一座大山。 他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。 夸父是个好心人。他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什 么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒 到太阳，得到光明。 一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳 下山。 眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火， 把夸父烤得口干舌燥。他转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。 没几口，黄河里的水被他喝光了。夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚咕咚” 没几口，又把渭河的水喝光了。 夸父喝了这么多水，还是渴得难受。他就转身朝北去找水喝。他越跑越慢，渐渐地 停下来，身子晃了晃，“轰隆”一声，倒在地上。夸父渴死了。 夸父手里的手杖掉在了地上。一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了 芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出一个又一个大 桃子。要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。人们都说，这些桃树，是夸父留 给他的后代的。
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的 鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许 多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的 高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作 了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤（té nɡ），伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见 泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一 样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
10、哪吒闹海
（反馈、讨论）
1、指名说。
2、互评。
3、教师导学
指导自学课文，讲述自学要求：
1、划出生字词，读准字音
2、自由读课文，想想课文有几节？
3、指导分段。
学生试学
（看看、做做）
自由朗读课文
按照方法、要求，做一做
课堂同学
（反馈、讨论）
一、初读课文
A各自拼读，指名读，再去掉拼音读。
B相互交流各自读懂的词。
教学准备
挂图、生字卡片、多媒体课件
学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间
2课时。
教学过程（第一课时）
课时目标
初读课文，检查自学情况，掌握生字词，初步了解课文大意。
课时重难点
重点：正确朗读课文，学会生字词
难点：正确朗读课文，初步了解课文大意。
课前准备
提前观看《哪吒闹海》动画片，教师准备课件。
课题
10、哪吒闹海
课型
阅读
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点
重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。
难点：领会哪吒不畏强暴、敢于和邪恶斗争的精神。
学生试学
（看看、做做）
按照要求读一读、划一划、想一想
课堂同学
（反馈、讨论）
1、小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快
【教学设计】10《哪吒闹海》(第一课时)
10、哪吒闹海安徽舒城城关第三小学潘桂生一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一游戏激趣，导入新课1.游戏“猜一猜”。
出示一些卡通人物，引出哪吒。
2.引出课题《哪吒闹海》，板书课题。
二初读课文，自学生词1 出示自读要求，学生自读课文。
2 检查自读情况。
3 指导书写生字“即”、“扔”。
4 指导朗读课文。
三理清文脉，学习三四段。
1 哪吒为什么要闹海呢？2 哪吒怎么闹海的？他做了几件事？3 闹的结果怎样？这就是哪吒闹海故事发生的起因、经过、结果。
4 学习第三自然段。
默读思考，夜叉有什么特点？哪吒是怎么对付他的？哪些词可以表现出哪吒机灵？5 学习第四自然段。
龙王听到消息后，有什么反应？龙王三太子与夜叉有什么共同之处？四指导讲故事指导讲述这两个故事片段。
五布置作业1 抄写生字词。
2 练习讲《哪吒闹海》故事。
六板书设计龙王称霸→哪吒闹海→天下太平搅龙宫斗夜叉战太子。
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内
容
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二
至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
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哪吒三闹大海
一闹 东海水晶宫
二闹
东海杀夜叉
三闹
大战三太子
他跳进大海里， 取下混天绫和乾 坤圈在水里一摆， 便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水 晶宫也摇晃起来。 龙王吓了一跳， 连忙派巡海夜叉 上去察看。
用“……连……也……”造句
1、北风呼啸，连路旁的小树也…… 2、烈日当空，连树上的叶子也…… 3、哪吒机智勇敢，连龙王三太子也….. 4、猪八戒贪吃贪睡，连为师父化缘也…. 5、孙悟空会七十二变，连天兵天将也….. 6……….
10.哪吒闹海
哪吒 趁势
机灵 随即 纵身 火焰 原形 摇晃 水晶宫 气冲冲 称霸一方 兴风作浪 胡作非为
哪吒为什么要闹海？
东海龙王父子称霸 一方，经常兴风作浪， 害得人们不敢下海捕鱼, 哪吒闹海 所以＿＿＿＿＿＿＿。
你能给课文分段么？
（ 1 因。4 2 （ 5～ （ 果
）写哪吒闹海的原 ）写哪吒闹海的经过。 ）写哪吒闹海的结
二
闹
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪， 躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔 去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山 还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫： “ ！”
三
闹
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉，该当何罪？”说着举 枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。 那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子 紧紧裹住三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再 也不敢胡作非为了，人 们又过上了太平日子。
本文是一篇神话故事。主要讲了 老百姓 东海 哪吒为了______，大闹____， 打败了东海龙王父子 最后终于________________。 称霸一方、胡作 我们从中认识了_____________ 非为 ____的东海龙王父子，更感受到 勇敢机灵，敢斗邪恶,为民 了一个____________________ 除害 ____的哪吒。