精品北师大版小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案
二年级上语文教案 我有一盒彩笔_北师大版
二年级上语文教案我有一盒彩笔_北师大版二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
3、练习扩词。
出示四组形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）圆（）园（）；永（）泳（）4、理解“宝藏”指名读。
出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。
《我有一盒彩笔》教学设计1
《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计1 教学内容：北师大教材二年级上册第十四主题单元我有一盒彩笔教学目的：1、初步感知课文生字。
2、通过学习诗歌，感受生活的美妙，并体会孩子的美妙愿望。
3、有感情地朗读课文。
4、仿照课文段式续写。
教学重点、难点：重：1、通过学习诗歌，感受生活的美妙。
2、有感情地朗读课文。
难：仿照课文段式续写。
教学过程：一、谈话引入：1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？2、有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫做“我有一盒彩笔”。
你们想知道什么呢？二、听读课文，想象画面。
1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。
闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。
〔放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。
〕2、交流你看到了什么？〔生交流〕3、多美的图画呀！你们也想读一读吗？〔用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的时机〕三、自读课文，交流感受。
1、诗人用彩笔画了二幅图，也就是诗中的一、二小节。
选择你喜欢的小节读一读。
想想你能给他们取好听的名字吗？2、交流“你给画取了什么名字？”3、抽生读，评价4、学习第一小节。
〔1〕默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。
提出你不懂的问题。
〔2〕选择自己喜欢的方式自由读这四句话。
边读边想诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。
〔3〕说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？〔4〕你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？〔5〕向同学介绍自己的画。
〔6〕全班交流，指导评价〔你认为他哪些地方画得好，哪些地方缺乏，为什么？〕〔7〕这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……〔师边板画边引读〕〔8〕读着诗句，你仿佛看到了什么？句式：我仿佛看到了？〔指导学生答复连接、完好〕〔9〕指导朗读。
2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案
2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握课文中的重点词语。
学会课文中的句型，并能进行简单运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。
通过角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生与人分享、关爱他人的品质。
二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
难点：课文中的比喻句型。
角色扮演活动中的情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。
学生自由发言，描述彩笔的特点。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生跟读，并组内交流记忆方法。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
学生回答问题，巩固知识点。
2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。
学生分析句型特点，并进行仿写。
3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。
学生扮演课文中的角色，进行情景对话。
4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。
学生交流心得，体会课文中的美好情感。
第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。
学生书写生字词，巩固记忆。
2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。
学生完成练习，巩固知识点。
3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
学生分享讨论成果，提高口语表达能力。
4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。
第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。
学生讲述故事，提高想象力。
2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。
学生参与活动，发挥创造力。
3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案篇一一、教学目的：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗诵课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美妙心愿。
二、教学重难点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。
2．正确，流利，有感情地朗诵课文。
三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜爱猜谜吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来：身上衣着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2．那你们用过彩笔划画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔划过什么？（我用彩笔划过。
）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔划了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。
教师要请个乖娃娃来读一读我们的课习题，请读。
4．学习“盒”：请读。
你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。
齐读。
（设计用意：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔划过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课习题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课习题是注意了读音和回顾了识字方法“盒”构造，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔划了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。
2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。
出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）方才我们已经和生字宝宝交上了朋友，教师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。
其他同学手指着书仔细听，仔细看。
一会我们来评一评。
4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。
先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计用意：教学中提高学生独立浏览，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜爱的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
(北师大版)二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，写一首小诗。
【教学难点】认识文章字词、并能够组词。
【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。
2.小组合作交流学习生字并检查。
3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。
4.指名读生字。
5.指名朗读课文，学生互评。
三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。
2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。
a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。
（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。
）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？线稻紫绵伏理透蔵结饥荒【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
北师大版：小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（学生书空，教师板书）四、学习课文：1、第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2、读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案
北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
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【篇一】学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的 18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的 40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案一、教学目标：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
二、教学重难点：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。
）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。
老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。
4．学习“盒”：请读。
你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。
齐读。
（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。
2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。
出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。
其他同学手指着书认真听，认真看。
一会我们来评一评。
4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。
先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
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北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
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【篇一】1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
（学生书空，教师板书）四、学习课文：1、第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利？（学生自主确定方法读文，达到正确流利）2、读文反馈、识字学词活动：（1）谁来展示一下呢？（指名读课文，听辩字音。
）还可以怎么读呢？（鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读）（2）课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗？A、出示课文中的生字新词：蓝色黄色紫色（这些都是“颜色”，你还知道哪些？）直线圆曲线三角（这些都是“形状”，你还知道哪些？）小河稻田明月山尖远山电视塔（你还看见什么了？）连绵起伏插入云天理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔会读的同学来抢答：（单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法）会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它？（学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意）例1：连绵起伏；这个词语在哪里？找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”？（学生了解词义，指导朗读）例2：插入云天；你用老师介绍的办法试试看！找句子——-看插图——说一说；例3、广阔、饥荒等词语的理解。
B、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。
谁能用刚刚学过的词语来形容一下？（检验新词的理解，知道新词的运用。
）C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗？（出示词语搭配练习）D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧！（出示课文填空：回顾内容，巩固记忆）3、课文阅读：多么有趣的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发现了吗？（美丽的今天和明天的理想，适时板书）那咱们就来一幅幅地欣赏吧！（1）指名朗读第一节；在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。
画一个，那是。
画一条，那是。
画一个，那是。
（在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。
例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的？欢快的？中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的；连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的；插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。
）这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚？（师生问答：我画，那是。
）我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。
我画，那是。
（教师指导学生打开思路，进行口头创作）大家的真会发现啊！看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天！我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧！（齐读第一节）（2）美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢？谁为大家读一读？（指名朗读）大家一起读一读吧！我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
（你看到了海底的。
那就读出你的激动吧！）我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
（我看到人们在绿色的太阳下。
那就读出凉爽的感觉吧！）我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
（有了这些大树，那就读出幸福的心情吧！）我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
（飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。
读出来让我们都羡慕吧！）（师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。
）想象多么神奇啊！我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。
（引导学生语句表达）我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗？（学生自主表达，练习口头创作）这么多美好的理想啊！让我们一起合作，把美好的明天畅想。
（师生合作读文）4、诵读活动：不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧！（学生自读课文，回味情感）老是想要背诵，愿意的请和我一起来！（师生尝试背诵课文）五、课堂小结：在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。
看来画画也是一种享受啊！六、布置作业：1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画。
2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。
3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。
【篇二】这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生：读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）生字出现，学生齐读。
生：老师，我想开火车读。
（学生开火车读词）生：是“饥荒”不是：“激光”师：刚才读错的同学改正过来。
生：饥荒师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？生：挨饿师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？生：是藏，以前读“藏”（cang），现在读“藏”（zang）。
师：谁能给这两种读音组一个词？生：藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心脏。
生：不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。
（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。
师：大家读得真好，那么熟字去掉了，变成了这一课的生字，你还认识他们吗？（出示生字，大家齐读。
）师：我们的小火车开起来。
第一排听得最认真，从你这排开。
（学生开火车读字）［评：尊重孩子的意愿，在语言环境中，在游戏中，在辨析中，联系生活，联系经验，达到对生字的了解掌握。
］（三）我读得懂，我读得美1、读文质疑师：大家生字读得真好，相信大家课文一定会读得最棒。
因为，会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。
请大家用你喜欢的方式自由地读课文。
想一想，课文里说了什么？师：这次读了课文，你想说什么？生：我觉得这篇课文很好听。
生：我真喜欢他画的画。
师：读了课文，你有没有不明白的地方？生：什么叫：“连绵起伏”？师：谁来告诉他？生：我妈妈告诉我，连绵起伏就是有高有低。
师：真好，从妈妈那儿找到了答案。
（在黑板上画了连绵起伏的山。
）这就是连绵起伏的山。
生：什么叫：“宝藏”？生：以前海里埋起来的，有价值的东西。
师：说得很好，对课文里的词还有疑问吗？生：什么是广阔？生：广阔就是很宽敞。
师：你见过广阔的什么？生：广阔的天空生：广阔的马路。
生：广阔的大地。
生：广阔的海洋。
生：老师，什么叫绿色的太阳？师：这个问题值得怀疑，我们见到的太阳都是红色的，怎么会变成红色的呢？谁来帮帮他？生：因为夏天是绿色的，所以是绿色的太阳。
生：因为小朋友想让夏天凉爽，所以画了绿色的太阳。
生：为什么大树上结满了面包？生：因为他不想让人们挨饿。