烧不坏的气球教案
三年级作文科学小实验——烧不破的气球
三年级作文科学小实验——烧不破的气球亲爱的小朋友们，今天我要给大家带来一个超级神奇的小实验——烧不破的气球！你们一定会问，怎么可能有这么神奇的事情呢？别急，让我慢慢给你们讲。
我们需要准备一个气球、一根蜡烛和一张纸。
当然啦，还有一个最重要的工具——我们的好奇心！准备好了这些材料，我们就可以开始实验了。
第一步，我们先把气球吹得鼓鼓的，然后用剪刀在气球上剪一个小洞。
这个小洞可不能太大，否则气球就破了。
接下来，我们要把蜡烛点燃，让它燃烧得旺旺的。
这时候，你们可能会觉得奇怪了：为什么我们要用蜡烛呢？其实，这个蜡烛是用来产生热量的哦！第二步，我们要小心翼翼地把蜡烛的火焰对准气球上的小洞。
这时候，你们可能会看到一个有趣的现象：气球开始慢慢地变热了！这是因为蜡烛产生的热量被气球吸收了。
随着时间的推移，气球会变得越来越热，直到......砰！气球突然破了！哎呀，看起来我们的实验失败了呢！但是，别着急，让我们再试一次。
这次，我们要换一种方法。
我们要把蜡烛吹灭，然后把气球放在一个密闭的容器里。
接下来，我们要让气球里的空气逐渐冷却。
这样一来，气球里的气体就会变得越来越冷，最后变成固态——也就是冰。
而冰是非常坚硬的物质，所以我们的气球就不会破了！哇塞，真的成功了！我们的气球变成了一个冰球，而且还烧不破！这可真是太神奇了！你们知道吗？这个实验其实是在告诉我们一个道理：温度的变化可以影响物体的性质。
当温度变高时，物体会变软；当温度变低时，物体会变硬。
而在这个实验中，我们通过改变气球周围的温度，让气球从软的气体变成了硬的冰块。
这真是太有趣了！好了，亲爱的小朋友们，今天的科学小实验就到这里啦！希望你们玩得开心，也学到了很多知识。
记住哦，只要我们充满好奇心，勇于尝试，就一定能发现生活中更多的奇妙之处！下次再见啦！。
扎不破的气球科学小实验作文
扎不破的气球科学小实验作文《扎不破的气球小实验》一、准备工作今天我要做一个超级有趣的科学小实验，名字就叫扎不破的气球。
我先准备好材料，这可就像是勇士出征前挑选武器一样慎重呢。
气球自然是必不可少的，我选了几个花花绿绿的气球，它们那充满弹性的样子仿佛在挑衅我，看我一会儿怎么折磨你们。
还得找根尖尖的竹签，这就是我的秘密武器啦。
然后再准备一些透明胶带，它们就像是忠诚的小卫士，一会儿可有大用处。
二、实验过程我先把气球吹起来，腮帮子鼓得像只大青蛙，呼呼地往气球里吹气，直到气球圆润得像个大胖子。
刚吹好气的气球表面光滑得像婴儿的脸蛋，我都有点舍不得下手。
我先小心翼翼地在气球一端粘上一小片透明胶带，这时候胶带紧紧地贴在气球上，就像膏药贴在皮肤上。
之后，我拿起竹签，心里有点打鼓，就跟要上战场决斗一样紧张。
我深吸一口气，眼睛一闭一睁，“嗖”的一下，把竹签朝着粘着胶带的地方扎了进去。
只听到轻轻的一声“噗”，竹签就扎进气球里了。
我瞪大眼睛看着，我天，气球竟然没有爆炸。
我仔细瞧着，发现气球顶部贴胶带那一小片区域，被竹签扎进去后只是稍微凹进去一点，并没有像平常被扎破那样，“砰”地一声粉身碎骨。
三、深入探究我就很纳闷，这是咋回事呢？我就像一个小侦探一样开始找答案。
我发现啊，原来气球的顶部和底部相对比较厚，再加上透明胶带这个小帮手。
当竹签扎进去的时候，胶带阻止了气球表面的裂口迅速扩大，里面的气就不会一下子全部跑出来，所以气球就不会爆炸啦。
我又多做了几次这个实验，每次看着竹签扎进气球，气球却顽强不破，我就觉得特别有趣。
最后做完这个实验，我就一直在想啊，这小小的实验可真是充满了大大的智慧呢。
就像我们生活里的很多事儿一样，表面看着没什么头绪，其实只要找到那个小窍门，就能轻松解决，这个扎不破的气球实验可真是让我开了眼了。
《我的气球不怕扎》一、突发奇想有一天我在家里闲得无聊得很，感觉自己就像个游手好闲的小懒虫一样。
眼睛瞅来瞅去就看到了角落里那堆五颜六色的气球，这时候我脑袋里突然就冒出了一个很疯狂的想法，咋能让气球扎不破呢？我这想法一冒出来就像小火苗一样呼呼地烧起来，我非得试一下不可。
教科版(2017秋)三年级科学上册2.6 我们来做“热气球” 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学三年级上册《2.6 我们来做“热气球”》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生经过两年的科学学习，有一定的观察能力，也能够分析一些事物的现象，也对科学学科非常感兴趣。
【教学准备】蜡烛、薄垃圾袋、卡纸、火柴。
【教学目标】科学观念：空气受热后会上升，变冷后又下降。
科学思维：学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
探究实践：通过模拟实验认识热气球这种生活现象；能够在实验过程中运用画图记录实验现象。
态度责任：知道在一定条件下，科学实验是可重复的；了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学方法】实验法、讨论法。
【教学过程】一、导入新课有个一叫土耳其的国家，他们有个非常有意思的节日叫气球节，播放热气球视频，提出问题：热气球升空前你看到了什么？点火对于热气球升空有什么帮助？尝试分析热气球是怎样上升和下降的？二、探索实验1.明确材料我们心有疑虑的时候最好的办法是实验，那我们来做一个模拟实验研究热气球为什么会上升和下降吧，要做一个热气球，我们需要哪些材料？根据学生回答，追问所选材料的特点用途，并在最后出示pvc管制作的防风筒，明确防风筒的作用（防风、快速加热、保护塑料袋不被烧着）。
2.确定实验方法引导学生说出实验方法，点蜡烛—pvc管罩住蜡烛—塑料袋罩住pvc管，并在学生说实验步骤的时候适当演示，但不点火，将袋子罩在防风管上，让学生观察袋子的状态。
提示：要抓住塑料袋的顶端以防塑料袋被火烧坏。
实验过程中动作轻柔，以免撞到桌子打翻蜡烛。
3.明确观察内容仔细观察给塑料袋里的空气加热前后，袋子外壁温度的变化，袋子形状的变化，及松手后的现象。
引导学生调动多感官进行观察，眼睛看到的现象，手感觉到的现象等。
《我们来做“热气球”》说课稿(教案) 三年级上册科学教科版
《我们来做“热气球”》说课稿各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们来做“热气球”》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一．教材分析首先谈一谈我对教材的理解，《我们来做“热气球”》选自教科版三年级上册第二单元第六课的内容。
通过前五课的学习，学生对空气有了一定的认识，而本课是从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热气球会上升”的现象形成一个感性的认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
另外，通过本课的探究也为第七课风的成因的学习能够得以延续。
二．学情分析接下来谈谈我对学生的了解，热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有个别学生可能有过亲身体验的经历，对热气球也具有一定的认识：热气球是需要靠热才能升空的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题还不能做出具体的解释，这也是本节课的着眼点。
三．教学目标基于我对教材的理解和学生的了解，我再说一说本堂课的教学目标。
科学概念目标：学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。
科学探究目标：1.学生能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.学生能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。
科学态度目标：1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标：学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
四．教学重难点我的四维目标设计清晰后，本课的教学重难点就显而易见了。
重点就是学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。
难点就是学生能用概括性的语言描述热气球上升和下降的原理，并对类似的现象进行解释。
五．教学方法为了实现我的教学目标，突出重点，突破难点，我将设置以下教学方法：提问法、交流讨论法、多媒体辅助法、动手模拟实践法。
烧不破的气球
龙源期刊网
烧不破的气球
作者：强恒荣
来源：《动漫界·幼教365(大班)》2018年第11期
找著北
《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——5～6岁幼儿探索中有所发现时感到兴奋和满足。
核心素养：勇于探究。
给把力
好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
——莱辛
加点料
1.气球装水后，收口处打结，避免水流出来弄湿衣服。
2.实验时，打火机点蜡烛的步骤由妈妈协助完成。
3.时空建议：晚餐后，宝宝和妈妈在客厅进行实验。
4.延伸问题：宝宝，你知道为什么气球烧不破吗？扫描二维码听答案。
宝宝，把装了水的气球放在火上烧，却烧不破，这是不是真的呢？快来试试看吧！
准备：皮稍厚的气球，打火机，蜡烛。
A.将气球口套在水龙头上并紧紧捏住，打开水龙头装少量的水。
B.提着水气球，在燃烧的蜡烛上烧，见证奇迹的时刻就到啦！
C.瞧，气球底部只是被烧黑了而已，很神奇吧！。
(完整)烧不坏的气球教案
烧不坏的气球-—-- 科学实验教案活动内容：烧不坏的气球活动目标：1.激发幼儿的好奇心。
2。
培养幼儿的观察力、对活动的积极性和喜欢思考和探索的习惯.3。
通过活动，让幼儿了解装了水了气球是不会破的,并且了解科学原理。
活动准备：蜡烛、打火机、一个空气球、一个装满水的气球活动过程：（一)导入师:老师想请小朋友猜个谜语：什么东西越生气反而越胖呢？生：肚子、嘴巴、气球······教师告诉答案,并及时给与表扬,并运用情境引出课题。
师:小气球给老师打电话说遇到了困难,想请我们班的小朋友帮它像个办法，可以使它不再怕火。
生：给小气球穿花衣服，给小气球装沙子,给小气球装泥土，给小气球装满水。
.。
.(二）展示教师展示材料：打火机、蜡烛、空气球、装满水的气球。
师：小朋友想想看,空气球遇到火会怎样？生：会破掉。
教师展示空气球遇到火的过程。
师：空气球爆破了，爆破是很危险的,小朋友们要在爸爸妈妈的陪伴下才能进行这个活动.教师再展示装满水的气球遇到火的过程。
小朋友观察气球的变化，并能说说有哪些变化。
还发现了什么？生：“小气球没有破掉，只是变黑了。
”活动总结教师总结为什么装满水的气球不会破：小气球燃烧需要达到一定的温度，这个温度就叫做燃点，小气球燃烧要达到这个燃点，而小气球里面的水是冷的，就降低了气球的温度，所以就达不到气球的燃点了。
里面的水起到一个给气球循环冷却的作用,会先把火焰的热量吸收掉，降低气球的温度，使其没有达到熔点，所以气球烧不破。
活动拓展：小朋友们回家之后可以在爸爸妈妈的带领下，给装满泥土或沙子的气球做实验.。
烧不破的气球大班科学教案
烧不破的气球大班科学教案引言：在幼儿园或小学的科学教学中，气球常常成为了教学的道具之一。
孩子们对于气球充满了好奇，他们可能想知道为什么气球会漂浮在空中，为什么他们可以吹进气球的空中等。
因此，通过一个有趣的科学实验来探索气球的特性和性质，不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，还能够培养他们的观察力和实验能力。
本文将展示一个有趣的教案，旨在让大班的孩子们通过实验了解气球的特性和性质。
一、教学目标：通过本实验，目标是让大班的孩子们能够：1. 了解气球的特性和性质；2. 学会通过实验进行观察和记录；3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、教学材料：1. 气球（每组准备两个）；2. 蜡烛（每组准备一支）；3. 手电筒（每组准备一支）；4. 盛有水的碗（每组准备一只）；5. 盛有盐的小碟子（每组准备一只）。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 教师向学生们展示一个充气的气球，并让孩子们观察和揣摩这个气球。
教师可以问一些问题，例如：“你们有没有见过这样的气球？”、“你们觉得这个气球是怎样的？”等，以激发孩子们的好奇心并引导他们思考。
2. 实验过程（25分钟）a. 实验1：火热的气球- 教师将一只气球充满空气，并让学生们观察气球。
随后，教师点燃一支蜡烛，将燃烧的蜡烛尽量靠近气球，但不要碰触气球。
教师可以引导学生们观察气球上是否有任何变化，并鼓励他们进行推理。
最后，教师可以解释气球上没有明显的变化是因为气球的材质可以抵挡火焰。
b. 实验2：冷冻的气球- 教师将一只气球充满空气，并将其放入冷冻库或是冰箱中。
让学生们预测冷却后的气球会发生什么变化。
在等待一段时间后，教师将冻结的气球取出并与一只未冷冻的气球进行比较。
教师可以引导学生们观察气球的外观、形状和触感，并鼓励他们记录自己的观察结果。
最后，教师可以解释冷冻气球之所以会变得脆弱是因为气球充满的空气在冷却过程中收缩。
c. 实验3：浮在水上的气球- 教师将一只气球充满空气，并将其放入盛有水的碗中。
气球不怕火烧的教案
气球不怕火烧的教案教案标题：气球不怕火烧的教案教学目标：1. 让学生了解气球的基本特性，理解气球能够抵抗热的性质。
2. 培养学生的科学观察和探究能力，通过实践探究与验证气球不怕火烧的原因。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 探究气球不怕火烧的原因。
2. 团队合作与沟通能力的培养。
教学难点：1. 利用实践验证和解释气球不怕火烧的原因。
2. 合作学习和团队协作。
教学准备：1. 水龙头或水源。
2. 气球。
3. 蜡烛或火柴。
4. 塑料袋。
5. 记录表格和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现题目"气球不怕火烧"，让学生思考并讨论他们对气球在火烧下的反应。
2. 引导学生思考，为什么气球在火烧下不会破裂。
实践探究（30分钟）：1. 给每个小组分发气球和塑料袋。
2. 指导学生将塑料袋中充满空气，让他们注意观察塑料袋的变化，并记录下来。
团队合作与总结（15分钟）：1. 每个小组将他们的观察结果汇报给全班。
2. 引导学生对观察结果进行总结并开始探究气球不怕火烧的原因。
3. 引导学生讨论气球和塑料袋在火烧下的相似与不同之处。
4. 引导学生提出可能的原因，并展示正确的解释。
延伸应用（10分钟）：1. 提问学生，除了气球和塑料袋，是否还有其他材料能够抵抗火焰？为什么？2. 学生以小组形式讨论并汇报他们的观点。
概括与评价（5分钟）：1. 引导学生总结今天的学习内容，强调气球不怕火烧的原因。
2. 对学生的团队合作和探究能力进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以进一步探究不同材料的耐火性，设计实验或收集材料的数据。
2. 学生可以制作海报或小册子，展示他们对材料耐火性的理解。
教案撰写小贴士：1. 教案中要注重学生的参与和探究，从而激发他们的兴趣和思考能力。
2. 引导学生进行实践探究，让他们亲身经历现象，并通过合作与讨论得出结论。
3. 在教案中适当利用多种教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和探索。
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烧不坏的气球---- 科学实验教案
活动内容：烧不坏的气球
活动目标：
1.激发幼儿的好奇心。
2.培养幼儿的观察力、对活动的积极性和喜欢思考和探索的习惯。
3.通过活动，让幼儿了解装了水了气球是不会破的，并且了解科学原理。
活动准备：
蜡烛、打火机、一个空气球、一个装满水的气球
活动过程：
（一）导入
师：老师想请小朋友猜个谜语：什么东西越生气反而越胖呢？生：肚子、嘴巴、气球······
教师告诉答案，并及时给与表扬，并运用情境引出课题。
师：小气球给老师打电话说遇到了困难，想请我们班的小朋友帮它像个办法，可以使它不再怕火。
生：给小气球穿花衣服，给小气球装沙子，给小气球装泥土，给小气球装满水......
(二）展示
教师展示材料：打火机、蜡烛、空气球、装满水的气球。
师：小朋友想想看，空气球遇到火会怎样？
生：会破掉。
教师展示空气球遇到火的过程。
师：空气球爆破了，爆破是很危险的，小朋友们要在爸爸妈妈的陪伴下才能进行这个活动。
教师再展示装满水的气球遇到火的过程。
小朋友观察气球的变化，并能说说有哪些变化。
还发现了什么？生：“小气球没有破掉，只是变黑了。
”
活动总结
教师总结为什么装满水的气球不会破：小气球燃烧需要达到一定的温度，这个温度就叫做燃点，小气球燃烧要达到这个燃点，而小气球里面的水是冷的，就降低了气球的温度，所以就达不到气球的燃点了。
里面的水起到一个给气球循环冷却的作用，会先
把火焰的热量吸收掉，降低气球的温度，使其没有达到熔点，所以气球烧不破。
活动拓展：小朋友们回家之后可以在爸爸妈妈的带领下，给装满泥土或沙子的气球做实验。