窗前气球教案范文
二年级语文《窗前的气球》教案(优秀5篇)
二年级语文《窗前的气球》教案〔优秀5篇〕小学窗前的气球主题阅读教学设计篇一学习目标：1、认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的〞“快乐地〞写句子。
2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情开展顺序记述的方法。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？〔出示气球〕我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
二、揭示课题：1、齐读课题〔课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好〕。
2、下面用自己喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
听清楚了吗？〔开始读书吧〕三、识字〔现在老师想考考你们识字情况行吗？〕1、认真读，争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
7、汇报记忆方法。
8、谁愿意当小老师来考考大家？〔手拿卡片〕9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。
〔愿意读哪句就读哪句〕四、初读课文〔小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？〕1、齐读第一自然段。
通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
3、选择自己喜欢的自然段读一读。
〔谁愿意读〕4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？〔伤心、难过、孤独、寂寞〕③你试着读一读。
④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
窗前的气球教学设计(最新6篇)
窗前的气球教学设计（最新6篇）窗前的气球教案篇一一、教材分析：本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。
这是一篇描写同学间友爱的课文。
一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
二、教学理念：好的语文课，是教师用智慧点燃学生情感的。
这篇课文带着浓厚的同学情谊，要紧紧抓住这个情感线索，不失时机地点拨，发现和激发学生美好的心灵。
二、预设目标：（一）教学总目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴的”写句子。
（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想象力，培养学生创造力。
（二）教学重点、难点。
重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过语言文字，体会同学之间的真挚情意。
（三）教具准备。
生字卡、课件。
（四）课时安排。
本课共安排两课时：第一课时-----初步识字、阅读感悟；第二课时-----指导书写、课后练习。
《窗前的气球》第一课时一、教学目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）初步认识“我会写”里的7个生字。
（2）依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
”在文中的意思，能读出自己的体会。
（3）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想像力，培养学生创造力。
二、教学重点、难点。
重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
窗前的气球教学设计 《窗前的气球》教学设计(优秀9篇)
窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面的9篇《窗前的气球》教学设计是由作者精心整理的窗前的气球教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解"传染病"，会用"可爱的""高兴地"写句子。
2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
教学重点：会用"可爱的"、"高兴地"写句子。
教学难点：体会同学之间的真挚情感。
教具准备：气球、生字卡、课件教学过程：一、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。
2、看老师板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文1、一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。
二是遇到不认识的字想办法记住它。
2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球(重点指导读好人名。
) 小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑴字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字，细心的'孩子会和他们交朋友。
剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。
⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑴出示病字，让学生观察怎么写好它。
窗前的气球教学设计优秀7篇
窗前的气球教学设计优秀7篇《窗前的气球》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的、高兴的”说句子。
2、通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友谊，获得美好的人生体验，培养爱心。
重点难点：1、体会文中人物的情绪变化和同学之间的真挚情谊，并能有感情地朗读课文。
2、感受课文中人物的情绪变化，体会同学之间的真挚情谊。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们都在哪里见过气球？（广场、商场等）那么我们今天要学习的这篇课文里的气球出现在哪里呢？（窗前）为什么呢？现在我们一起来看看这个故事。
2、复习生字词。
二、进入新课1、自读课文，说一说你从课文中知道了什么？（科里亚病了，住进了医院；同学们去医院看望科里亚等）2、细读课文（１）学习课文第一自然段从课文中我们知道了科里亚病了，他得的是什么病呢？（传染病）传染病是一种什么样的病呢？（传染病就是一种会传染给周围人的一种病，需要隔离治疗，如≮≯肺结核等）所以医院规定谁都不能去看科里亚，这里的‘谁’都指的什么人呢？（亲人以及朋友）如果科里亚跑出医院会带来什么后果呢？（会把病传染给别人，自己的病也会越来越严重的）科里亚这时候是什么心情呢？（孤独、寂寞、难受）他多么希望有人来陪他呀！（２）学习课文第二自然段科里亚这么的孤独寂寞，那他是怎么做的呢？看看第二自然段，生自读本段，找出相关语句。
（科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户）从“静静地、呆呆的”可以看出什么？（虽然他很寂寞，但他十分配合医生的治疗，这也是我们所要学习的）科里亚觉得怎么样呢？（真没意思）这里的“真”还可以替换成什么词语呢？（很、太、十分等）这时候，你觉得科里亚会想些什么呢？（３）学习课文第三、四自然段这时，发生了什么事情呢？指名读第三、四自然段，要读出疑问语气。
就在科里亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在窗前，他仔细一看，心情一下子好了，这时怎么回事呢？会不会是偶然有一只气球飘过呢？（是同学们来看他了）气球是什么样的呢？（气球上画着一张可爱的小脸，非常漂亮）练习用“可爱的”说句子。
《窗前的气球》教案设计范文
《窗前的气球》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感知气球的形状、颜色和飘浮特点。
培养学生的观察能力和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对气球的喜爱。
1.2 教学内容气球的基本形状和颜色。
气球的飘浮原理。
观察气球的方法和技巧。
第二章：教学准备2.1 教具准备彩色气球。
画纸、画笔、颜料等绘画材料。
透明胶带。
2.2 教学环境室内课堂，窗前有足够的空间放置气球。
第三章：教学过程3.1 导入教师向学生展示彩色气球，引起学生兴趣。
提问学生对气球的认识和喜好。
3.2 观察与讨论教师引导学生观察窗前的气球，注意其形状、颜色和飘浮特点。
学生分享观察结果，教师进行总结。
3.3 绘画活动教师分发画纸和绘画材料，引导学生用画笔和颜料描绘自己喜欢的气球。
学生在绘画过程中可以自由发挥，添加自己的创意。
3.4 展示与分享学生将完成的绘画作品展示给其他同学。
学生分享自己的绘画心得和创作思路。
第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价观察学生绘画作品中的气球形状、颜色和飘浮特点的准确性。
评价学生的绘画技巧和创意表现。
4.2 学生参与度和合作能力的评价观察学生在课堂中的积极参与程度和与同学的合作能力。
收集学生之间的互相评价和反馈意见。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结教师与学生一起回顾本节课的学习内容和成果。
学生表达自己对气球的喜爱和绘画的乐趣。
5.2 家庭作业学生回家后，与家长一起制作一个属于自己的气球，并拍摄照片记录下来。
学生将照片和制作过程的描述写在作业本上，第二天带回学校分享。
第六章：教学目标与内容6.1 教学目标培养学生对家庭作业的积极态度和动手能力。
加强学生与家长的互动和沟通。
提高学生对气球制作过程的理解和记忆。
6.2 教学内容家庭作业的布置与要求。
气球制作的方法和步骤。
家长参与的重要性。
第七章：教学准备7.1 教具准备家庭作业指导材料。
气球制作所需的材料清单。
家长通知信。
7.2 教学环境无需特别的教学环境，学生在家完成作业。
窗前的气球教案
窗前的气球教案窗前的气球教案15篇窗前的气球教案1设计意图：摒弃繁琐分析，重感悟体会。
利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长。
学习目标：1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
课前准备：学唱歌曲《爱的奉献》；识字卡片第一课时教学流程：一．激情导入（一）师生齐唱《爱的奉献》（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。
让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。
（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。
二．初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。
（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。
（三）生字识记1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。
2．选其中的几个生字，给它们组组词。
3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。
4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。
5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。
（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
《窗前的气球》公开课教案范文
《窗前的气球》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述气球的颜色和形状，提高他们的视觉感知能力。
培养学生用恰当的词语表达自己的情感和想法。
1.2 过程与方法引导学生通过观察和讨论，培养他们的观察力和团队合作能力。
利用气球作为教具，激发学生的好奇心和探索欲望。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们对生活的热爱。
培养学生积极向上的态度，培养他们的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的气球》是一篇描述孩子们在窗前放飞气球的短文，通过描绘气球的颜色和形状，表达了孩子们的快乐和兴奋。
2.2 教学目标让学生通过阅读和理解短文，掌握气球的颜色和形状的描述方法。
培养学生通过观察和思考，运用恰当的词语表达自己的情感和想法。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一些气球的图片，引导学生观察气球的颜色和形状，激发学生的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解教师带领学生阅读《窗前的气球》短文，引导学生关注气球的颜色和形状的描述，并通过提问的方式帮助学生理解短文内容。
3.3 小组讨论学生分组讨论气球的颜色和形状，鼓励他们用恰当的词语表达自己的观察和想法。
3.4 创作展示学生根据自己的观察和想象，用彩纸制作自己喜欢的气球，并展示给全班同学。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生通过反思自己的学习过程，评价自己在观察、表达和创作方面的进步。
4.2 同伴评价学生之间相互评价对方的作品，从颜色、形状和创意等方面给予肯定和建议。
4.3 教师评价教师根据学生的表现和作品，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
第五章：教学资源5.1 教材《窗前的气球》短文5.2 教具气球图片、彩纸、剪刀、胶水等5.3 参考资料其他关于气球的图片、故事或活动建议第六章：教学活动6.1 教案设计教案设计应围绕教学目标，结合学生的实际情况，合理安排教学内容和活动。
6.2 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
小学二年级语文窗前的气球教案优秀4篇
小学二年级语文窗前的气球教案优秀4篇《窗前的气球》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力；（1）复习1-2自然段，体会科里亚的真没意思和孤单的心情。
（2）正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）以读为手段，通过自由读、小组读、跟读等方式正确流利朗读课文，在读中感悟情感。
（2）通过联系实际、表演的方式理解关键词语，读懂文章内容。
（3）运用抢答、激励的方式引起学生学习的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）体会主人的情感变化，领会课文中所要传达的美好感情。
（2）学会关心、爱护同学。
教学重、难点：以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受科利亚的心情变化，体会同学间的友情。
教学课时：两课时教学过程：一、导入（指窗前的气球），同学们，这是什么？五颜六色的气球，大家喜欢吗？这节课我们继续学习《窗前的气球》。
请大家大声地把课题读出来吧，看看这节课谁表现得好，老师就奖励一个气球。
二、复习1、出示气球生字：开始、拴着、猜出来、窗户、一角、叽叽喳喳、逗人、病床齐读。
2、上节课我们知道科利亚得了传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去，看啊，科利亚静静地躺在病床上，他是这么孤零零，每天打着点滴，每天呆呆地望着窗外，谁能概括下他的心情————真没意思。
这时候，突然————三、学习第三自然段1、播放录音。
2、重点词理解①“摇摇摆摆”，请一生表演，理解字意。
请学生画下来，再边做动作，再读读。
②“一上一下”这个词有什么特点，（有两个相反意思的词），你能说出这样的词语吗？生汇报。
3、流利通顺地朗读窗前竟飘来了一个气球，这件事真奇怪，让人惊讶。
请同学们带着惊讶的语气读一读这一段吧。
（生练习读，指名读，对比评价）四、学习第四自然段过渡：这是怎么回事？请大家自己读第四自然段到课文中找答案吧。
（小组合作，讨论两个问题：这个气球是什么样的？哪来的？）1、小组讨论。
2、请小组派代表汇报。
3、理解“可爱的”出示：“气球上画着一张可爱的小脸。
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窗前气球教案范文
教学目标
1 、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。
2 、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。
3 、能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。
教学难点：体会同学间的友情。
课前准备：生字卡
教学时间：两课时
板书设计：
22 、窗前的气球
谁也不能
真没意思他也不能
能望到什么
心情好了许多
同学们的问候
高兴地笑了爱
友情
教学活动及过程：
第一课时课时目标：
在语境中初步认识7 个生字；正确流利有感情的朗读课文，理
解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。
教学过程：
一、激发内心体验，谈话导入课文。
1 、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？
2 、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，
让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》
二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）
1 、带问题读全文，标小结，读准生字字音。
2 、指名分节读课文正音，
3 、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。
4 、指名读生字。
5 、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？
听同学们再读课文，划出有关的词句。
6 、指名汇报。
板书：真没意思
心情好了许多
高兴地笑了
三、研读课文，体会理解第1-2 小节。
1 、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。
2 、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听
3 、谁愿意读给大家听一听？板书谁也不准
谁也不能
能看到什么呢？
4 、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2 小节。
四、学习3-5 小节。
1 、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5 小节。
找出有关的句子来回答这个问题？
2 、指名汇报，揭示关键句体会。
论：
a. 突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）
b. 他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
3 、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5 小节，找一找。
（指导有感情读好课文）
4 、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。
（激发学生内心的情感。
）
5 、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。
五、拓展，作业在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心
爱护的感人故事，
谁愿意站起来说一说？
. 总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我
们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。
第二课时
课时目标：
1 、初步体会设问句的用法。
2 、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。
3 、会用“可爱的，高兴的”说话。
完成《随堂练习》。