最新小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《窗前的红气球》原文、教案及教学反思
【导语】《窗前的红⽓球》⼀⽂讲述了⽶萨等⼩朋友通过⼀个飘在窗前的红⽓球给躺在病床上的⼽⾥亚送去问候，送去关爱，这个红⽓球，对于⽣病的⼽⾥亚来说就是⼀声问候，⼀张笑脸，⼀阵惊喜。
它代表了⼽⾥亚和同学们之间珍贵的友谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂、教案及教学反思关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂ ⼽⾥亚病了，躺在床上⼀动也不能动。
他得的是传染病，医⽣规定，谁也不准来看望他。
⼽⾥亚呆呆地望着窗户。
可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。
真没意思！ 突然，⼽⾥亚看到⼀个红⽓球升了上来，在他房间的窗户前停住了。
⽓球停了⼀会⼉，开始动了起来，⼀上⼀下，⼀上⼀下。
这是怎么回事？ ⼽⾥亚仔细⼀看，原来⽓球上了画了⼀张⼩脸。
这下⼽⾥亚可猜出来了，准是⽶萨想出来的主意。
⼽⾥亚的⼼情⼀下⼦好了许多。
他好象看见⽶萨正拽着⽓球的绳⼦，卡佳⼀定紧挨着⽶萨，其他同学也都站在那⼉，说说笑笑。
窗前的红⽓球，还在欢快地跳动着。
⼽⾥亚望着那张逗⼈的“⼩脸”，⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》教案 教学⽬标： 1、会写本课8个⽣字，会读⽂中11个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
教学重点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学难点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教具准备： ⽣字词卡⽚ 板书设计： 窗前的红⽓球 教学过程： ⼀、激趣引⼊ 1、（播放动画⽚，有关⼩动物之间友爱的⼩故事。
）师⽣⼀同欣赏。
2、让学⽣讲⼀讲看到的景象。
3、师：从中导⼊新课。
板书课题：窗前的红⽓球。
⼆、读⽂识字 1、学⽣开始读课⽂，遇到不认识的字，勾画出来，⼩组内互相解决。
2、师检查部分学⽣⽣字识记情况。
的被评为“识字⼤王”。
3、⼩组长检查⽣字，评出本组的“识字⼤王”。
二年级上语文《窗前红气球》教案
二年级上语文《窗前红气球》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.过程与方法：（1）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）引导学生观察生活中的事物，培养学生的观察力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的态度。
（2）培养学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用生字词进行句子表达。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张窗前的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）邀请学生分享他们在窗前看到的有趣事物。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）学生分段朗读课文，巩固生字词。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小男孩为什么喜欢窗前的红气球？（3）教师讲解课文中的抽象词语，帮助学生理解。
5.观察图片，发挥想象力（1）教师展示一张与课文相关的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）学生发挥想象力，描述图片中的场景。
6.小组讨论（1）教师提出问题：你们认为小男孩为什么把红气球送给了小女孩？（2）学生分组讨论，得出结论。
（2）学生分享自己在生活中的观察和发现。
四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇关于窗前的作文。
3.观察生活中的事物，记录下来并与同学分享。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
《窗前的气球》教学设计及反思
《窗前的气球》教学设计及反思《窗前的气球》教学设计及反思作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《窗前的气球》教学设计及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《窗前的气球》教学设计及反思1(一)、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
今天老师带来了一个神奇的气球, 它有着很特殊的作用, 都成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它?那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。
2、看老师板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文1、第一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。
二是遇到不认识的字想办法记住它。
2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球（重点指导读好人名。
）小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑵字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。
剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。
⑶生字宝宝看到你们那么厉害，它们想和你们玩个游戏，可以吗？⑷生字宝宝想来玩捉迷藏的游戏，你们呢？看谁能叫对它们的名字。
3、看到你们这么厉害，有字宝宝跳出来要跟你们挑战了，你们敢吗？来看看是谁来了。
⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑵今天，我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
⑶出示病字，让学生观察怎么写好它。
再师生合作写。
小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《窗前的气球》原文科利亚病了，住进了医院。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
握停了一会儿，开头一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚认真一看，气球上画着一张得意的小脸。
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了很多。
他似乎观看米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，欢快地笑了。
【篇二】小学二年级语文《窗前的气球》教案教学目的：1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“得意的”“欢快地”造句。
教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具预备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入课。
1、小朋友们，你宠爱你四周的同学吗？假设有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？〔抽学生说一说〕今日我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，生疏生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求生疏的生字。
2、认记生字。
〔1〕出示生字卡片。
〔2〕借拼音齐读生字。
〔3〕选一两个自己宠爱的生字组成词语。
〔4〕记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
〔5〕抽学生说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？〔6〕用多种方法读生字。
同桌相互抽认生字条，不生疏的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1、在生疏字的根底上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
小学二年级语文窗前的气球教案优秀4篇
小学二年级语文窗前的气球教案优秀4篇《窗前的气球》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力；（1）复习1-2自然段，体会科里亚的真没意思和孤单的心情。
（2）正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）以读为手段，通过自由读、小组读、跟读等方式正确流利朗读课文，在读中感悟情感。
（2）通过联系实际、表演的方式理解关键词语，读懂文章内容。
（3）运用抢答、激励的方式引起学生学习的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）体会主人的情感变化，领会课文中所要传达的美好感情。
（2）学会关心、爱护同学。
教学重、难点：以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受科利亚的心情变化，体会同学间的友情。
教学课时：两课时教学过程：一、导入（指窗前的气球），同学们，这是什么？五颜六色的气球，大家喜欢吗？这节课我们继续学习《窗前的气球》。
请大家大声地把课题读出来吧，看看这节课谁表现得好，老师就奖励一个气球。
二、复习1、出示气球生字：开始、拴着、猜出来、窗户、一角、叽叽喳喳、逗人、病床齐读。
2、上节课我们知道科利亚得了传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去，看啊，科利亚静静地躺在病床上，他是这么孤零零，每天打着点滴，每天呆呆地望着窗外，谁能概括下他的心情————真没意思。
这时候，突然————三、学习第三自然段1、播放录音。
2、重点词理解①“摇摇摆摆”，请一生表演，理解字意。
请学生画下来，再边做动作，再读读。
②“一上一下”这个词有什么特点，（有两个相反意思的词），你能说出这样的词语吗？生汇报。
3、流利通顺地朗读窗前竟飘来了一个气球，这件事真奇怪，让人惊讶。
请同学们带着惊讶的语气读一读这一段吧。
（生练习读，指名读，对比评价）四、学习第四自然段过渡：这是怎么回事？请大家自己读第四自然段到课文中找答案吧。
（小组合作，讨论两个问题：这个气球是什么样的？哪来的？）1、小组讨论。
2、请小组派代表汇报。
3、理解“可爱的”出示：“气球上画着一张可爱的小脸。
课文《窗前的气球》教案
《窗前的气球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《窗前的气球》。
（2）能够理解课文的大意，体会课文所表达的情感。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对朋友的感激之情，珍惜友谊。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 课文《窗前的气球》的PPT或黑板。
2. 课文相关的图片或卡片。
3. 学生分组名单。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的气球，引发学生对课文的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对气球的感受和经历。
Step 2：朗读课文（5分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的发音和词组的用法。
2. 教师辅导学生正确朗读课文，特别是生字和难读的句子。
Step 3：理解课文（5分钟）（1）课文讲述了一个怎样的故事？（2）主人公为什么要在窗前挂气球？（3）课文中的朋友是如何帮助主人公的？2. 教师总结学生的回答，帮助学生理解课文的大意。
Step 4：情感体验（5分钟）（1）如果你是主人公，你会如何感激你的朋友？（2）你有没有类似的经历，和朋友一起度过困难？2. 学生分享自己的感受和经历，教师引导培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
Step 5：小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感表达。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。
二年级语文上《窗前的气球》优秀教案浏览优秀教案
《窗前的气球》优秀教案浏览优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“窗、前、气、球”等生字。
1.2能够理解课文内容，感受课文中小伙伴之间的友谊和关爱。
1.3学会课文中的生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2培养学生乐观向上的心态。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容，学会关爱他人。
2.教学难点：理解课文中小伙伴之间的友谊和关爱。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示气球图片，引导学生观察并说出气球的颜色、形状等特点。
1.2学生分享自己见过或玩过的气球经历。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，圈出生字，并尝试认读。
2.3教师逐个讲解生字，引导学生正确书写。
3.理解课文3.1教师提问：课文中小伙伴们为什么要把气球放在窗前？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.分角色朗读4.1学生分组，分别扮演课文中的角色。
4.2学生分角色朗读课文，注意语气、表情的配合。
5.课堂讨论5.1教师提问：你们在生活中学到过关爱他人的例子吗？5.2学生分享自己的经历，讨论如何关爱他人。
6.小结6.2学生谈收获，表示要将关爱他人的行动付诸实践。
7.作业布置7.1书写生字。
7.2家长签字确认。
四、课后反思1.本节课通过学习课文《窗前的气球》，让学生感受到了关爱他人的重要性，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上的表现积极，互动性强，能够主动参与到课堂讨论中。
3.在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，培养学生的表达能力。
4.课后要加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
五、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对生字的掌握情况。
小学二年级语文《窗前的气球》教案优秀6篇
小学二年级语文《窗前的气球》教案优秀6篇《窗前的气球》教学设计篇一《窗前的气球》是人教版二年级上册第六单元的一篇课文，这是一个充满温情的感人故事。
课文讲了一个名叫科里亚的小男孩因患传染病而住进了医院，同学们没有办法去看他，因而想出了放气球的方法去问候科利亚的故事。
由于课文内容接近于学生的生活，描写的也是几乎发生在他们自己身边的事情。
所以设计这节课，我就是本着以学生为重心及中心，让他们自己来感悟，体会友情的珍贵，语文的美。
在执教本课后，我想了很多，现反思如下：一、创设情境，激发兴趣“兴趣是较好的老师”，只有学生有了学习的欲望，教学活动才能得以顺利有效地开展。
上课伊始，我课件出示一串五颜六色的气球，用颜色鲜艳深受学生喜欢的气球刺激学生感官，调动学生的情绪，继而设下悬念以“气球可以做什么呢？的问题入手，充分调动学生生活中的已有经验，当孩子们一个个争着举手，说得眉飞色舞时，我抓住时机，并以“五颜六色的气球还有着特殊作用呢？”引发学生好奇心，为学生创设强烈的阅读期待。
二、自主识字，形式多样识字、写字是低年级语文教学的重点。
但是二年级学生已经掌握了很多的识字方法，具备了一定的识字能力，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法。
因此，在教学过程中我让学生在朗读文本的`过程中和生字宝宝交朋友，想办法记字形，调动孩子大脑的积极思维，给学生自主学习的空间、时间，然后设计了有词到字，再有字到句这一环节的学习，让他们由易到难层层突破识字难关，充分体现以学生为主的教学理念。
在课堂教学中为了让学生保持较佳学习状态学习生字，形式需要丰富多样、妙趣横生。
因此我设计以气球娃娃的形式呈现生字，学生读对生字以后气球就会飘到科利亚的窗前，让学生在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。
三、品读文本，入境入情《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
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【篇一】小学二年级语文《窗前的气球》原文
科利亚病了，住进了医院。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
握停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
【篇二】小学二年级语文《窗前的气球》教案
教学目的：
1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：
1、识字、写字
2、体会同学之间的友爱
教具准备：生字卡片、小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
2、认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽学生说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（6）用多种方法读生字。
同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。
并教会同桌怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”
4、请生评价老师读的课文。
5、归纳学生不懂的'地方。
指手画脚：说话的时候手脚都在动。
逗人：惹人喜欢。
招儿：办法。
6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
7、同桌说，抽生说。
8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）
9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）
10、齐读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
4、学生描红、写字，老师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
【篇三】小学二年级语文《窗前的气球》教学反思
教学本课时，我抓住科利亚觉得真没意思、孤独、伤心继而高兴地笑了这一情感变化为线索，通过音乐、语言与朗读让学生体会科利亚的心情变化。
在教学一二小节时，我抓住二小节最后一句：他觉得真没意思反复研读。
在伤感的音乐中发挥想象：用“科利亚得的是传染病，他不能，不能，更不能。
”的句式练习说话。
渲染气氛，感受科利亚的真没意思。
随即出示一个画有可爱笑脸的红气球，这时突然……引出四小节。
通过联系生活实际来体会气球给病中的科利亚所带来的惊喜。
有了自己的心得和领会科利亚孤单、寂寞的心情。
然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。
最后我结合，我们班但子昱同学由于骨折在家休养了近半个多月没有来学校这件事情，引导学生真心关心同学，给但子昱打电话或者慰问他的方式，关爱同学朋友。
最后通过拓展训练让学生送气球送祝福，加深对课文的理解，有针对性进行关爱他人的教育。