语文S版小学语文四年级下册钓鱼课件
• 4、回家路上，我捡到一件自己喜欢的玩具，我很 想——，可我又想——，最后我——• ……
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（jiū）
此时此刻，若作者真的向父亲“乞求”，他 会怎样说？
•
我再次把乞求的目光投向父亲，仿佛 在对父亲说：“——————————— ———————。”
慢慢 我慢慢地把鱼钩从 大鲈鱼的嘴唇上取下 来，依依不舍地把它 依依不舍 放回到湖里去。
请大家再次默读课文，思考：父亲在放鱼的态度上 有没有犹豫？你是怎么知道的？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想……
•
尽管我再三恳求父亲，尽管父亲也曾犹豫过， 但最终为了让孩子做一个诚实守纪的人，父亲还 是选择了拒绝______ , 坚守_____。我虽然失去了 一条美丽的鱼，但我却得到了人生最宝贵的东西， 那是什么呢？
在“放鱼”的过程中，我经历了不 解、委屈、难过、不舍。但是最终， “大鲈鱼”在父亲的坚持下被“我” 放回了湖里。 • 这复杂的情感变化过程其实就是进行 艰难道德抉择的过程。 • 因为把鱼留下就是_____，把鱼放走 就是________。
自学指导二：
• 找出描写鲈鱼的句子读一读，看看能体会到什么？
从来没有 啊，这样大的鱼！我还从来没有见 大 过呢，还是条鲈鱼。 鲈鱼 得意 漂亮 我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻 轻翕动着。
默读课文，找出文中描写我和父亲对话的句子， 体会作者的心情。
• 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光 转向了我：“孩子，你得把它放回湖里 去。” • “爸爸！为什么？”我急切地问道。
1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼的事情。
2、“终生的启示”指的是什么？
在这件事中，父亲对我的教育，让我明白的道理。
3、根据刚才的回答，我们其实已经理清 了课文的顺序，课文先写了_______,再 写了_______，最后写了________。
• “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 • “可是不会钓到这么大的鱼了！” 我大声争辩着，竟然哭出了声。
自我检测三：
• 父亲的态度是否在我的大声争辩下有 所改变？
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。
通过“乞求”我体会到：作者还想为 ____________做最后的争取。
这“启示”就是:
_____________
当面临诱惑和道德抉择时， 要学会坚守道德，放弃诱惑， 要有抵制诱惑的勇气和力量。
每个人在社会上都会遇到形形色色的诱惑，也就是像作者所说的与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过吗？遇到诱惑时，怎么做？
• 比如： • 1、在家里：电视很精彩，我很想——，可我又 想—————，最后我———— • 2、在学校：考试卷上，老师多给了分数表，我很 想———，可我又想———，最后我———— • 3、在商店：售货员多找了钱给我，我很想———， 可我又想———，最后我————
在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
第一个“鱼”是指：
第二个“鱼”是指：
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
作者可 能遇到 那些诱 惑人的 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
主页
三十四年前那个月光如水的夜晚 , 在我 的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示 。
3 钓鱼
学法指导：
品词句，悟情理。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、品读关键的词句，体会作者的心理变化。 3、领悟文中的情理。
朗读下面的句子，回答问题。 三十四年前那个月光如水的夜晚，在我的脑海中 留下了永久的回忆和终生的启示。
1、“永久的回忆”指的是什么？
2、“终生的启示”指的是什么？
•
转眼间，三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子， 如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没 有钓到过想那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是， 在人生的旅途中，我却不止一次的遇到与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次的面临道 德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓 鱼的事，眼前就会浮现出父亲坚定的神情，耳边 就会想起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获 得抵制诱惑的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（jiū）
此时此刻，若作者真的向父亲“乞求”，他 会怎样说？
•
我再次把乞求的目光投向父亲，仿佛 在对父亲说：“——————————— ———————。”
慢慢 我慢慢地把鱼钩从 大鲈鱼的嘴唇上取下 来，依依不舍地把它 依依不舍 放回到湖里去。
请大家再次默读课文，思考：父亲在放鱼的态度上 有没有犹豫？你是怎么知道的？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想……
•
尽管我再三恳求父亲，尽管父亲也曾犹豫过， 但最终为了让孩子做一个诚实守纪的人，父亲还 是选择了拒绝______ , 坚守_____。我虽然失去了 一条美丽的鱼，但我却得到了人生最宝贵的东西， 那是什么呢？
在“放鱼”的过程中，我经历了不 解、委屈、难过、不舍。但是最终， “大鲈鱼”在父亲的坚持下被“我” 放回了湖里。 • 这复杂的情感变化过程其实就是进行 艰难道德抉择的过程。 • 因为把鱼留下就是_____，把鱼放走 就是________。
自学指导二：
• 找出描写鲈鱼的句子读一读，看看能体会到什么？
从来没有 啊，这样大的鱼！我还从来没有见 大 过呢，还是条鲈鱼。 鲈鱼 得意 漂亮 我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻 轻翕动着。
默读课文，找出文中描写我和父亲对话的句子， 体会作者的心情。
• 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光 转向了我：“孩子，你得把它放回湖里 去。” • “爸爸！为什么？”我急切地问道。
1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼的事情。
2、“终生的启示”指的是什么？
在这件事中，父亲对我的教育，让我明白的道理。
3、根据刚才的回答，我们其实已经理清 了课文的顺序，课文先写了_______,再 写了_______，最后写了________。
• “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 • “可是不会钓到这么大的鱼了！” 我大声争辩着，竟然哭出了声。
自我检测三：
• 父亲的态度是否在我的大声争辩下有 所改变？
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。
通过“乞求”我体会到：作者还想为 ____________做最后的争取。
这“启示”就是:
_____________
当面临诱惑和道德抉择时， 要学会坚守道德，放弃诱惑， 要有抵制诱惑的勇气和力量。
每个人在社会上都会遇到形形色色的诱惑，也就是像作者所说的与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过吗？遇到诱惑时，怎么做？
• 比如： • 1、在家里：电视很精彩，我很想——，可我又 想—————，最后我———— • 2、在学校：考试卷上，老师多给了分数表，我很 想———，可我又想———，最后我———— • 3、在商店：售货员多找了钱给我，我很想———， 可我又想———，最后我————
在人生的旅途中，我却不止一次 地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
第一个“鱼”是指：
第二个“鱼”是指：
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
作者可 能遇到 那些诱 惑人的 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
主页
三十四年前那个月光如水的夜晚 , 在我 的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示 。
3 钓鱼
学法指导：
品词句，悟情理。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、品读关键的词句，体会作者的心理变化。 3、领悟文中的情理。
朗读下面的句子，回答问题。 三十四年前那个月光如水的夜晚，在我的脑海中 留下了永久的回忆和终生的启示。
1、“永久的回忆”指的是什么？
2、“终生的启示”指的是什么？
•
转眼间，三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子， 如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没 有钓到过想那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是， 在人生的旅途中，我却不止一次的遇到与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次的面临道 德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓 鱼的事，眼前就会浮现出父亲坚定的神情，耳边 就会想起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获 得抵制诱惑的勇气和力量。
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《钓鱼》4PPT课件 图文
鲁迅的一生是处在乱世中的一生，国家 的动荡 ，民族 的败落 。深深 的影响 着鲁迅 。为了 追寻人 生的价 值，鲁 迅到日 本去留 学，民 族的耻 辱改变 了他的 人生观 ，他决 定弃医 从文， 也许是 上天注 定，也 许是性 格使然 。从文 的鲁迅 找到了 改变人 们灵魂 的武器 ，也使 自己的 才华和 思想得 到了淋 漓尽致 的发挥 。 弃医从文，鲁迅的忧国忧民的思想在他 的文章 中得到 了充分 的体现 。无论 是《阿Q 正传》 还是《 祝福》 、还是 《伤逝 》无不 充满了 对普通 劳苦大 众的爱 与关怀 。 试问，如果一个写作者，心中没有爱与 关怀， 没有对 劳苦大 众的一 种赤诚 的心。 又怎么 能够写 出感人 至深的 文章呢 ？ 四、鲁迅是一个寂寞的、孤独的、哀伤 的、富 有才情 的文人 鲁迅的故乡是在绍兴，自古以来，绍兴 就是出 文人才 子的地 方。可 能是和 江南的 环境有 关系吧 。 这里的文人多情敏感、才思敏捷。鲁迅 在绍兴 鲁镇， 那里的 文化气 息也十 分的浓 厚。鲁 迅从小 就在这 里生活 ，自然 耳濡目 染，身 上的文 人气质 不招自 来。 在鲁迅的《故乡》中，我能时时刻刻感 受到一 个失意 忧伤的 文人的 存在。 作者说 要找一 种全新 的生活 ，要走 一条没 有路的 路。这 是多么 忧伤的 希冀啊 ！ 鲁迅的寂寞、孤独、哀伤、在他的散文 、杂文 中都有 充分的 体现。 五、鲁迅是一个甘于清贫、不贪图荣华 富贵的 有气节 的人 纵观鲁迅的一生，是孤独寂寞的一生。 鲁迅的 辉煌从1 919年 算起， 到1936 年去世 总共就 十几年 的时间 。 鲁迅的大半生是在漂泊、孤独中渡过的 。另外 ，鲁迅 的婚姻 也不是 很幸福 。有时 候他就 是一个 苦行僧 ，肉体 在精神 的支配 下默默 的服着 苦役。
翕动 沮丧
翕动 沮丧
《钓鱼》课件
小组讨论（二）
2.把钓到的 大鲈鱼放回湖 里，父亲的态 度和“我”有 什么不同？在 课文的哪些地 方？
小组讨论（三）
3.父亲要把 钓到的大鲈鱼 放回湖里，态 度为什么那么 坚决？父亲做 得对不对？为 什么？
合作交流（二）
“但是，在人生 的旅途上，我却 不止一次的遇到 了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“ 鱼”。这“鱼” 指的是什么？
阅读思考（一）
1.文中的“我”的 情感是在变化的，找 出有关描写“我”的 情感变化的语句读一 读。
阅读思考（二）
2.课文哪些 语句是写从钓 鱼到放鱼“我 ”的情感变化 ？
阅读思考（三）
3.如果是你钓到这样大的一 条鱼，心情怎样？带着自己的 感受来读读这句话。
小组讨论（一）
1.我们体 了儿子从钓到 鱼到放鱼回湖 的情感，父亲 呢？把大鲈鱼 放回湖里，他 的情感有什么 不同？在课文 什么地方？
语文S版四年级语文下册第一单元
3 钓鱼
我会写
捕捞 辉映 剧烈 鱼钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 月光如水
1.谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
自学提示：
默读课文： 1、画出文中 “我”钓到大鲈鱼，放 鲈鱼回湖里时的心理描写，批注体会 。 2、作者从这件事中得到什么启示， 从课文的哪些描写中体会出来的？ 3、提出不懂的问题。
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精彩 ，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数， 你…… 3、选举班干部，看到有的同学找人帮 忙，你…… 4、在公共场所：买东西时，售货员多 找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢的 玩具，你……
语文S版四年级下册《钓鱼》ppt
为什么父亲一定要“我”把鲈鱼放回湖里去？
父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是 晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小 时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
默读10—11自然段，思考：
1.第一个鱼字指的是什么？第二个加引 号的鱼字指的又是什么？ 2. 我从钓鱼这件事中得到启示是什么？
语文S版四年级下册
洛宁县城关镇西街小学
刘元元
回顾课文
课文主要写了我和——一起—— 的事。我钓到了一条——，可是却在 父亲的要求下放回到了——，从这件 事中，我得到了终身——。
探究新知：
把自己当做小詹姆斯，用自己喜欢的方式读 课文３——９自然段，思考： １.用“——”划出“我”为什么不愿意放掉 鲈鱼？ ２.用“～～”划出从哪里看出“我”不愿意 放掉鲈鱼？ 注意用“●”在关键词处作标注
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的 鱼。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一 次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十 四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮 现出父亲坚定 的神情，耳边仿佛想起父亲不容争辩的话语。 于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他 在明知道没有人发觉的时候做 些什么。
——孟德斯鸠
ห้องสมุดไป่ตู้
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了！” 我大声争 辩着，竟然哭出了声。
• • • •
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。 儿子：爸爸！为什么？ 父亲：你还会钓到别的鱼的。 儿子：可是不会钓到这么大的鱼了！
慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下
来，依依不舍地把它放回到湖里去。
思考：
父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是 晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小 时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
默读10—11自然段，思考：
1.第一个鱼字指的是什么？第二个加引 号的鱼字指的又是什么？ 2. 我从钓鱼这件事中得到启示是什么？
语文S版四年级下册
洛宁县城关镇西街小学
刘元元
回顾课文
课文主要写了我和——一起—— 的事。我钓到了一条——，可是却在 父亲的要求下放回到了——，从这件 事中，我得到了终身——。
探究新知：
把自己当做小詹姆斯，用自己喜欢的方式读 课文３——９自然段，思考： １.用“——”划出“我”为什么不愿意放掉 鲈鱼？ ２.用“～～”划出从哪里看出“我”不愿意 放掉鲈鱼？ 注意用“●”在关键词处作标注
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的 鱼。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一 次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十 四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮 现出父亲坚定 的神情，耳边仿佛想起父亲不容争辩的话语。 于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他 在明知道没有人发觉的时候做 些什么。
——孟德斯鸠
ห้องสมุดไป่ตู้
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了！” 我大声争 辩着，竟然哭出了声。
• • • •
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。 儿子：爸爸！为什么？ 父亲：你还会钓到别的鱼的。 儿子：可是不会钓到这么大的鱼了！
慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下
来，依依不舍地把它放回到湖里去。
思考：
【小学】四年级下册《钓鱼》PPT(语文S版)17页PPT
（语文 S版）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
202X语文S版语文四下《钓鱼》ppt课件
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午10时 15分21.5.410:15May 4, 2021
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月4日星期 二10时15分56秒10:15:564 May 2021
• 组词 • 捕（捕捞） • 铺（店铺） • 钩（鱼钩） • 钓（钓鱼） • 乞（乞求） • 气（气体）
辉（光辉） 浑（浑身） 距（距离） 矩（规矩） 德（道德） 惩（惩罚）
剧（剧烈） 据（据说） 辩（争辩） 辨（辨别） 抵（抵制） 低（低温）
• 近义词： • 剧烈—— • 乞求—— • 反义词 • 举起—— • 剧烈——
读一读，哪些地方让你感受到这是一条大鱼？
如果用文中的一个词来概括此时我和父亲的 心情，哪个词语最合适？
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速地把它拉上岸来。啊，这样大 的鱼！我还从来没有见过呢，还是 条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色 的月光下轻轻翕动。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他的 心里在想：
————————————————————————
父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时 是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两 个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把 目光转向我：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声 争辩着，哭出了声。
2015语文S版语文四下《钓鱼》ppt课件课件PPT
合作交流
作者从钓鱼这 件事中得到什 么启示？
面临诱惑，要有抵制的勇气和力量！
吸引人的，让人喜欢的事物，诸如 金钱、地位、名利……甚至是那些 暂时能带来一点儿方便的事，一点 儿好处的事。
2、“但是，在 人生的旅途上， 我却不止一次的 遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人 的“鱼”。这“ 鱼”指的是什么 ？
同学们：在人生的道路上，我们 要坚定地抵制各种诱惑，做一个 自觉遵守规则的人！
55.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 4.成功的秘诀在于坚持自己的目标和信念。 49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 74.得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。 27.我把苦难、挫折当作自己生存的最好导师。 36.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 54.暗自伤心，不如立即行动。 32.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 32.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 15.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。 91.经验往往被人们当成愚蠢与悲伤的同义语。其实大可不必。假如我愿意井确实从经验中领悟，那么这天的教训就会为明天的完美生活打下基础。 43.照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 86.漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。 83.成功在坎坷中孕育，我们既不能掩饰坎坷的痕迹，也不能忽略坎坷的存在。很多的时候，坎坷并不可怕，可怕的是没有淡然的心态，没有面对的勇气，没有战胜的智慧，甚至没有站起来的毅
语文S版四年级语文下册课件钓鱼
想一想父亲为什么看时间？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
父亲为什么让“我”把鱼放回去？
因为距离开放捕捞鱼的时间还 有两个小时，父亲不原意做违反规 定的事。
你觉得父亲的做法对吗？
• 我又抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不见 其他任何人的影子，我再次把乞求 的目光投向了父亲。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
谢谢
乞 乞求什么意思，说明我当时最 希求什 望父亲怎样？
么
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在 什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不 容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是 没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖 水中了。——
语文S版四年级语文下册课件钓鱼
bŭ
捕
捕鱼
jù
距
距离
dĭ
抵
抵制
huĪ
辉
辉映
jù
剧
剧烈
biàn
辩
争辩
qĭ
乞
乞求
gōu
钩
上钩
dé
德
道德
辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 抵制 沮丧 启示 筋疲力尽
齐读课文，思考：
1.课文讲谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
晚霞辉映的湖面上，溅起 了一圈圈彩色的涟漪。 不一会 儿，月亮升起来了，湖面变得
三十四年前的那个 月光如水的夜晚，在我的 脑海中留下了永给了你什么
样的启发？
启示：面对诱惑，要有抵制 的勇气和力量。
在学校：考试，老师多给了分数,你是告 诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
父亲为什么让“我”把鱼放回去？
因为距离开放捕捞鱼的时间还 有两个小时，父亲不原意做违反规 定的事。
你觉得父亲的做法对吗？
• 我又抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不见 其他任何人的影子，我再次把乞求 的目光投向了父亲。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
谢谢
乞 乞求什么意思，说明我当时最 希求什 望父亲怎样？
么
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在 什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不 容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是 没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖 水中了。——
语文S版四年级语文下册课件钓鱼
bŭ
捕
捕鱼
jù
距
距离
dĭ
抵
抵制
huĪ
辉
辉映
jù
剧
剧烈
biàn
辩
争辩
qĭ
乞
乞求
gōu
钩
上钩
dé
德
道德
辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 抵制 沮丧 启示 筋疲力尽
齐读课文，思考：
1.课文讲谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
晚霞辉映的湖面上，溅起 了一圈圈彩色的涟漪。 不一会 儿，月亮升起来了，湖面变得
三十四年前的那个 月光如水的夜晚，在我的 脑海中留下了永给了你什么
样的启发？
启示：面对诱惑，要有抵制 的勇气和力量。
在学校：考试，老师多给了分数,你是告 诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
《钓鱼》课件(语文S版四年级下册课件)
理解“与那条鲈鱼相似的诱惑 人的鱼”指什么？
“诱惑人的鱼”是指吸引人的、 让人心动的财物、名利等。表 现了“我”在三十四年后，终 于体会到了父亲对“我”严格 的道德教育背后那深深的爱， 也表现了父亲的教育对“我” 的一生起到了重要的作用。
合作交流
作者从钓鱼这件事中得到什么启示？
面临诱惑，要有抵制的勇气和力量！
巩固闯关 二、形近字组词
捕（ 铺（ 距（ 拒（ ）辉（ ）挥（ ）辩（ ）辨（ ）剧（ ）据（ ）乞（ ）气（ ）钩（ ）构（ ）抵（ ）低（ ） ） ） ）
巩固闯关
三、我会近义词 熟练（娴熟） 剧烈（猛烈） 欣赏（观赏） 依依不舍（恋恋不舍）
巩固闯关
四、我会反义词 熟练（生疏） 剧烈（微弱） 平静（激动） 乞求（恩赐）
我会读 涟漪、剧烈、猛烈、操纵、翕动、 辉映、沮丧、争辩、乞求、诱惑、 筋疲力尽、依依不舍
查资料书或联系上下文理解词语：
涟漪：水面被风吹起的细小波纹。
乞求：恳求；请求。 争辩：用言辞或证据进行争论。 诱惑：用某种手段引诱别人上当或干坏事。 抉择：选定；选择。 启示：启发提示，使有所领悟。 筋疲力尽：形容身体非常疲劳，力气全用尽了。 小心翼翼 ：形容举动非常谨慎，丝毫
一、（1-3）我和父亲去钓鱼，我好不 容易钓了一条大鲈鱼。
二、（4-9）父亲让我放掉鲈鱼。
三、（10-11）那个令人难忘的夜晚， 使我获得了终生受益的启示。
品读感悟
过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下， 一定是个大家上钩了。我熟练的一收一收，小心翼翼地 操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着， 猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起 不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速地把 它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢， 还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
语文S版语文四下第3课《钓鱼》课件3
合作交流
作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？
什么样的启示？
细读感悟
我再没有诱钓惑到人过的像“鱼那”个夜晚钓到的那 样大的鱼。但指是的，是在什么人？生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼 的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边 仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我 就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
“勇气和力量”产生的 原因是什么？
启示
在面临道德抉择的时候，要有足够 的勇气和力量抵制诱惑，战胜自我。
反馈总结
当“我”钓到大鲈鱼时，
；
父亲要“我”把鱼放回湖里
时，
，但因为父亲的话没有商
量的余地，“我”只好
；
事情过去三十年后，“我”从中得到
了深刻的启示：
。
反馈总结
当“我”钓到大鲈鱼时，激动， 高兴；父亲要“我”把鱼放回湖里时， 委屈，不情愿，但因为父亲的话没有 商量的余地，“我”只好依依不舍地 把它放回湖里；事情过去三十年后， “我”从中得到了深刻的启示：在面 临道德抉择的时候，要有足够的勇气 和力量抵制诱惑，战胜自我。
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精彩 ，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数， 你…… 3、选举班干部，看到有的同学找人帮 忙，你…… 4、在公共场所：买东西时，售货员多 找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢的 玩“我” 高兴、骄傲 的心情。
阅读讨论
如果是你钓到这样大的一条 鱼，心情怎样？带着自己的感 受来读读这句话。
阅读思考
课文哪些语 句是写从钓鱼 到放鱼“我” 的情感变化？
细读感悟 这说明了 父亲划着了一根火柴，看了看什手么表？。这时 是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，
s版四下3钓鱼课件
3 钓鱼
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有 两个小时。为什么我不愿意放呢？ 读3—9自然段，做标记，小组内交 流讨论。
1、这条鱼是我好不容易钓到的。 2、这条鲈鱼很大、很美。 3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。
过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下， 一定是个大家上钩了。我熟练的一收一放，小心翼翼地 操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着， 猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起 不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速地把 它拉上岸来。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢， 还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。 从哪儿看出这是一条很大的鱼？ 如果用文中的一个词来概括此时我和父亲的心 情，哪个词语最合适？
父亲的态度：
从父亲那不容争辩的声音中，我 清楚地知道，父亲的话是没有商量的 余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。
父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪 儿看出的？
得意
盯着看了 好一会儿
得
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又 一定要我放掉呢？父亲做得对不对？为什 么？（辩论）
如果是你钓到这样大的一条鱼，心情怎样？带 着自己的感受来读读这句话。
再读3-9自然段，找出“我”心情变化的句子，体 会“我”的心情。
得意 1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 急切 2：“爸爸！为什么？”我急切地问道。 3：“可是不会钓到这么大的了”。我大 委屈 声争辩着，哭出了声。 乞求 4：我再次把乞求的目光投向依不舍地把它放回湖里。 依依不舍
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”。