(北师大版)四年级语文下册课件钓鱼的启示1
北师大版小学六年级语文下册_钓鱼的启示1精品ppt课件
(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难。)
2.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示?
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地 操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有 见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻 轻翕动着。”
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话 谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与 非的问题，但是做起来却很难!
c．全班齐读“道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到了什么 启示呢?
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
北师大版四年级语文下册第五单元
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，从作者钓鱼的启示中受到 教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范 自己的言行，做一个正直、守纪的人。
钓鱼
钓鱼
初读质疑： “启示”是什么意思? 这篇课文讲了一件什么事?
再读课文内容：
1.课文中作者受到了什么启示?
钓鱼的启示PPT课件最新北师大版
15 钓鱼的启示
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
jiāo
骄
书写指导
“马”写得窄一点；右 部第五笔是竖撇。
ào
傲
书写指导
“亻”写窄一点； “攵”下边的撇捺 弧度不要太大。
我会认
yì
chái
kòng
抑
柴
空
nì
shǔ
xī
逆
属
晰
易读错字
yǔn
允许
chái
木柴
多音字
kòng（空隙 空白） 空
kōng（天空 晴空）
理解词语
诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事。 骄傲：自豪。 余地：指言语或行动中留下的可以回旋的地步。本课指父亲
相关资料
鲈鱼：常见的食用鱼类。身体背部青灰色，两侧及腹 部灰白色，体两侧和背鳍有黑斑，鲈鱼肉呈白色，刺少， 肉质细嫩、爽滑，鲜味突出。鲈鱼富含蛋白质、维生素A 等营养元素，我国古代有“江上往来人，但爱鲈鱼美”的 诗句。
yòu
诱
书写指导
右部末笔撇要伸到左部 “讠”下。
huò
惑
书写指导
上大下小，书写紧凑， 笔画穿插避让。
1.正确认读8个要求会认的生字，掌握6个要求会写的 生字，掌握多音字“空”，理解“压抑、允许、悲 哀、教诲、余地、实施、诱惑、清晰、骄傲”等词 语的意思。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走进作者
詹姆斯•勒菲斯特：美国一位著名的建筑师，他被我 国广大读者所了解不是因为他的建筑成就，而是因为他 写的一篇短文《做得对做得好——天知地知》。天知地 知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对 做得好。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。
北师大版四年级语文《钓鱼的启示》1ppt课件
1
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。
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2
允许 悲哀 诱惑 骄傲 压抑 火柴 空白 逆行 属于 清 晰 船坞wù 鲈lú鱼 蠕rú虫 筋疲力尽 鱼鳃sāi 教诲huì 据为己有 小心翼翼
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——孟德斯鸠（jiū）
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20
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你……
回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，
你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
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距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
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17
汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我” 的心理发生了哪些变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（得意）； 父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分 地（不舍）和（ 悲哀）；三十四年后，我从 中得到了深刻启示，我对父亲充满了 （感激）。
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什么时候？
什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
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13
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
2024年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案
2024年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者在钓鱼事件中的心情变化。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会抓住关键词句，理解课文内容。
2.2学会通过对比分析，体会人物心情。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生自觉遵守规则的意识。
3.2培养学生诚信做人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解作者在钓鱼事件中的心情变化。
2.2体会文章所传达的道德启示。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1谈论钓鱼的话题，引导学生分享自己钓鱼的经历。
1.2揭示课题，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师范读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容3.1学生讲述课文故事梗概。
3.2教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师讲解重点生字词，引导学生运用到实际情景中。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2引导学生回顾课文内容。
2.精读课文，体会情感2.1学生自读课文，圈画出关键词句。
2.2教师引导学生通过关键词句体会作者的心情变化。
3.对比分析，体会人物心情3.1学生分组讨论，对比分析作者在钓鱼事件前后的心情。
4.2布置作业：写一篇关于自己遵守规则的感悟。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、对比分析等方式，使学生深入理解课文内容，体会作者的心情变化。
在教学过程中，注重培养学生的朗读技巧和生字词运用能力，同时引导学生自觉遵守规则，诚信做人。
通过本节课的学习，学生能够将所学内容与自己的生活实际相结合，提高道德素养。
但在教学过程中，仍需注意引导学生更好地表达自己的观点，提高课堂互动性。
重难点补充：第二课时2.精读课文，体会情感2.1学生自读课文，圈画出关键词句。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：北师大版四上钓鱼的启示PPT、优质教学课件
鲈鱼味道鲜美，是餐桌上的美味佳肴；鲈鱼
生性凶猛，活动能力大。所以，鲈鱼历来是钓鱼 者追逐的对象，也是他们难以得到的捕获物。
1、从钓鱼中得到了什么启示？ 2、哪几自然段写了钓鱼的事？ 3、课文可以分为几段？
“父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从 不愿放过任何一个跟父亲一起钓鱼 的机会。”这句话说明了什么？
我的天哪,足有１０公斤！这是他见过的 最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心 情,仔细地观看自己的战利品,他发现,这不是翻 车鱼,而是一条大鲈鱼！
通过这句话，你知道小詹姆斯的心情是什 么样的？从哪看出来的？
10公斤的大鲈鱼
为什么后
小詹姆斯愿意放走鲈鱼吗？从哪儿 看出来？
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
北师大版小学四年级语文下册5.1 钓鱼的启示 (1)精品ppt课件
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。（急切） “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”（委屈） 他又一次回头看着父亲。（乞求） 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯 下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴 上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还 在不停扭动着的大鱼，吃力的把它放入 水中。（无可奈何、悲哀）
詹姆斯确实再也没有 钓到过这么大的鱼，但是 那条大鱼却经常会出现在 他的眼前——当遇到道德 的问题时，这条大鱼就会 出现在他的眼前。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2021年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案
2021年四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面小编给大家带来关于四年级语文北师版《钓鱼的启示》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《钓鱼的启示》课文十一岁的詹姆斯和他的家人住在湖心的一个小岛上。
这里，房前的船坞是个钓鱼的好地方，父亲是个钓鱼高手，小詹姆斯从不愿放过任何一次跟父亲一起钓鱼的机会。
那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。
傍晚，詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻车鱼最喜欢的美食。
詹姆斯熟练地将鱼钩甩向落日映照下的平静湖面。
月亮渐渐地爬出来，银色的水面不断地泛起静静的波纹……突然，詹姆斯的.鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。
他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。
父亲一声不响，只是时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是欣赏和赞许。
两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。
那个大家伙一点点地露出水面。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤。
这是他见到过的最大的鱼。
詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，他发现，这不是翻车鱼，而一条大鲈鱼。
父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。
在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。
父亲划着一根火柴照了一下手表，是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。
”“爸爸。
”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。
”“可哪儿能钓到这么大的鱼呀。
”儿子大声抗议。
詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。
他又一次回头看着父亲。
父亲再没有说话。
詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。
北师大版四年级语文上册《8.1 钓鱼的启示》课件
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课文详解
把钓到的大鲈鱼放 回湖里，父亲的态度和 “我”有什么不同？在 课文的哪些地方？
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课文详解
父亲要把钓到的大鲈 鱼放回湖里，态度为什么 那么坚决？父亲做得对不 对？为什么？先在小组里 讨论，然后在班上交流。
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图解结构
起因：“我”和父亲钓到一条大鲈鱼 父亲：坚持把鲈鱼放回湖里。 钓鱼 的启 示
经过：
“我”不解、难过、乞求、 不舍 结果：获得道德实践的勇气和力量。
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概括主题
作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的 前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼， “我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父 亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给 了“我”终生的启示，让“我”懂得了 在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力 量。
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心灵感悟
这件事给了“我”终生 的启示，让“我”懂得了在 各种诱惑面前，要有抵制的 勇气和力量。
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随堂练习
解释词语： 筋疲力尽 沮丧 启示 抉择 诱惑 皎洁
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字词乐园
我会认
yì
chái
kòng
nì
抑
shǔ
柴
xī
空 逆
属
晰
课件PPT
字词乐园
我会写
yǔn
允
写法：上下对正。撇 和竖弯钩要伸展。
组词：允许 应允
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字词乐园
我会写
āi
哀
写法：点在竖中线上， 第八笔稍短，最后一 笔要舒展。
组词：哀求 哀叹 哀怜
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字词乐园
我会写
yòu
诱
组词：诱惑 诱骗
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四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下 看不见其他任何人的影子，尽管没有人 看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈 鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。 但在父亲不容争辩的声音中，我依依不 舍地把鱼放回到湖中。
对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼 时的不舍心情。 ◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名 的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 a．“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那 样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
拓展延伸
读了父亲告诫“我’’的话，你是 怎么想的?请同学们结合今天你所感受 到的对“我”或父亲说一句话，还可以 写一句话，送给你的朋友；也可以背诵 文中你最喜欢的一两句话。
北师大版四年级语文下册第五单元
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，从作者钓鱼的启示中受到 教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范 自己的言行，做一个正直、守纪的人。
钓 鱼
钓 鱼
初读质疑：
“启示”是什么意思?
这篇课文讲了一件什么事?
再读课文内容：
1.课文中作者受到了什么是与非的问题，实践起来 却很难。) 2.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示?
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难! c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到 了什么启示呢?
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践 溅起 操纵 沮丧 抉择 鱼钩 鱼鳃 诱惑 翕动
“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 ◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地 操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着 这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。”
思考：
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼， 父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的 “父亲”和“我”，请同学们讨论讨论“这 条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”? 联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 小组汇报，你从中体会到了什么?