人教版七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版

- ⑦东北亚:包括蒙古等国家,地处内陆,草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位:亚洲是世界上人口最多的洲,拥有多个政治大国,对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位:亚洲拥有多个经济大国,如中国、日本、印度等,对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握:学生容易混淆各分区的范围和特点,需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法:采用比较法,让学生对比各分区的地理特征,形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位:学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力,这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法:通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例,帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习亚洲地理的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个?”或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导顾上节课学习的世界地理概况,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习亚洲新课打下基础。
-视频:播放介绍亚洲地理特色的纪录片,帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具:利用地理信息在线查询工具、地图软件等,让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料:提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等,方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
本节教学内容紧密结合教材,旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区,为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念:通过学习亚洲的位置和范围,让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识,提高对地理事物的空间分析和判断能力。
七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册

第一节位置和X围课标内容运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点:描述亚洲的地理位置。
难点:学会描述大洲的地理位置。
过程与方法教学环节一:情境导入,整体感知整体感知:播放自制风光片——亚洲集锦。
亚洲的世界之最景观图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
问题引领:1.你知道这些景观都来自哪个大洲吗?2.亚洲有哪些世界之最?3.通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象,可以从哪些方面来描述亚洲?设计意图:把学生带入浓郁的亚洲风情中,感受亚洲之大、亚洲之美,激发学生的学习欲望和热情。
教学评价:通过一组问题引出本课的学习线索,让学生明确研究一个大洲应从哪些方面入手。
教学环节二:教师引领,图释导学一、描述亚洲位置学生活动一:读图1,描述亚洲的半球位置。
读图2,描述亚洲的海陆位置和经纬度位置,找出亚洲与其他大洲的分界线。
图1图2问题引领:如何描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置?亚洲与其他大洲的分界线在哪里?设计意图:通过读图、析图,确定亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
让学生明确描述一个区域的地理位置可从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面进行。
二、探究亚洲之最学生活动二:读下图,找出亚洲最北、最南点的纬度,量算亚洲的东西距离,对比各大洲的面积。
问题引领:从哪些方面可以说明亚洲是世界第一大洲?设计意图:通过图释导学,让学生明确一个区域大可从面积、所跨的经纬度、东西距离等方面描述。
三、了解亚洲分区学生活动三:读亚洲的分区图,描画出中国,判读中国所在的区域,说出其他区域位于中国的什么方位。
问题引领:亚洲是如何分区的?中国位于哪个区域?其他区域位于中国的什么方位?设计意图:通过读图、描图,了解亚洲的分区。
教学评价:通过图释导学,使学生学会如何描述一个大洲的位置、X围及分区。
教学环节三:自主学习,迁移提升学生活动四:读图1、图2,自主学习,选择合适的地图,描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节,也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习,学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围,并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此,在教学过程中,需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作,以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法:讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法:通过具体的案例,让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法:让学生通过小组合作,共同完成任务,培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例:准备相关的案例,用于分析和讲解。
3.小组任务:设计小组任务,让学生通过实际操作,理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国的地图,引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解我国的地理位置和领土范围的知识,让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练(10分钟)让学生通过小组合作,分析我国的地理位置和领土范围的特点,培养学生的实际操作能力。
4.巩固(10分钟)通过提问和讨论的方式,巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展(10分钟)让学生通过案例分析,运用地理位置和领土范围的知识分析问题,提高学生的运用能力。
人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计(7页)

人教版地理七下第六章第1节《位置和范围》教学设计(7页)第六章亚洲第一节:位置和范围教学设计尹村中学郑占芳一、教学目标(一)知识与能力目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
(二)过程与方法目标:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标:通过学习亚洲的位置和范围,明确我们所生活大洲的地理位置和地位,进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。
二、教学重点:通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。
三、教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围,归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
四、教学过程[引入]:问题抢答:[情景提问]比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗?[归纳、确认]在这里,同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高?其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
[板书]一、雄踞东方的大洲那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?──其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[合作探究一]观察图6.1《亚洲在世界的位置》6.2《亚洲的范围》讨论解决下列问题:1、半球位置亚洲位于哪两个半球?_______________和________________2、经纬度位置亚洲跨哪些温度带?__________、__________、___________。
人教版初中地理七年级下册第六章我们生活的大洲――亚洲第一节位置和范围教案(1)

《位置和范围》精品教案【教学目标】1. 知识与技能读图从半球位置、海陆位置、经纬度位置这三个方面,分析亚洲的地理位置。
能用所学知识,分析北美洲的地理位置。
能从亚洲的面积、分区、不同地理分区自然环境和人类活动各具特色等方面,描述亚洲是世界第一大洲。
2. 过程与方法通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置,进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
3. 情感态度和价值观通过学习大洲的位置和范围,培养学生学习地理的兴趣和增强对世界的认识和了解。
【教学重点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
举例说明亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。
【教学方法】读图分析法、资料分析归纳、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转身距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲深入到某一地区,再具体到某一国家。
那么应从哪里入手来认识一个大洲呢?其实认识一个大洲和参观别人的家一样,首先要知道“在哪里”,也就是地理位置,弄清楚范围、边界。
这节课,我们就来认识亚洲的《位置和范围》。
二、新课学习(一)雄踞东方的大洲1. 亚洲的地理位置(1)半球位置你能描述亚洲在世界中的半球位置吗?(大部分在东半球、北半球)(2)海陆位置观察亚洲周围有哪些大洋?(北冰洋、太平洋、印度洋)它们分别位于亚洲的哪个方位?(北一北冰洋、东一太平洋、南一印度洋)亚洲主要位于什么大陆?(亚欧大陆)你能描述亚洲的海陆位置吗?北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋;位于亚欧大陆东部。
(3)经纬度位置动手在图中标出亚洲领土的四端。
说一说最南、最北的纬度,最东、最西的经度。
最南—约11° S 最北—约81° N,最东—约170° W最西—约26° E。
你能描述亚洲的经纬度位置吗?纬度:约11° S〜81° N之间;经度:约26° E〜170° W之间,范围广大2. 亚洲的范围用“亚洲周围有哪些大洲?分别在亚洲的哪个方位?它们与亚洲的分界线在哪里”的提问方法,说一说亚洲的范围。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计

人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始,对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习,学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置,以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础,对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外,学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解我国的地理位置和领土范围,提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法:培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点:我国的地理位置和领土范围。
2.难点:我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过地图、图片等教学资源,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,分析问题,解决问题,培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法:鼓励学生分组讨论、交流,提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作包含地图、图片、动画等多媒体课件,辅助教学。
2.教学地图:准备我国地理位置和领土范围的相关地图,以便学生直观了解。
3.教学资源:收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材,用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图,引导学生关注本节课的主题。
2.呈现(10分钟)介绍我国的地理位置和领土范围,让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练(10分钟)设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题,让学生分组讨论、交流,共同解决问题。
人教版七年级下册地理:6.1《位置和范围》教学设计

人教版七年级下册地理:6.1《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习,学生能够理解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置,以及我国的领土范围。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了地球的基础知识,对地理位置有一定的了解。
但对于我国的地理位置和领土范围,可能还缺乏系统的认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过地图和其他资料,深入了解我国的地理位置和领土范围。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置,以及我国的领土范围。
2.过程与方法:学生能够通过地图和其他资料,分析我国的地理位置和领土范围。
3.情感态度价值观:学生能够增强对祖国的热爱之情,培养地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够说出我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置,以及我国的领土范围。
2.难点:学生能够通过地图和其他资料,分析我国的地理位置和领土范围。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示地图和图片,让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生深入了解我国的地理位置和领土范围。
3.小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教具:地图、图片、案例资料等。
2.教学设施:多媒体设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国的美景图片,引导学生产生对我国地理位置和领土范围的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片和地图,让学生直观地了解我国的地理位置和领土范围。
3.操练(10分钟)学生通过观察地图,分析我国的位置和范围。
教师引导学生从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面进行分析。
4.巩固(10分钟)学生分组讨论,分享自己对于我国地理位置和领土范围的理解。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1

人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习,学生能够理解我国地理位置的特点,掌握我国领土的四至点,并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习本节课时,需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围,提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解我国的地理位置特点,掌握我国领土的四至点,并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
2.过程与方法:学生通过观察地图和实际案例,培养空间思维能力,提高地理素养。
3.情感态度价值观:学生增强对祖国的热爱之情,树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解我国的地理位置特点,掌握我国领土的四至点。
2.难点:学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示地图和实际案例,让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.合作学习法:学生分组讨论和合作,共同完成地理实践活动。
六. 教学准备1.教学素材:准备相关的地图、图片和实际案例,用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。
2.教学工具:准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料:准备地图和标记工具,供学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一幅我国地图,引导学生观察我国的地理位置和领土范围,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过展示相关的地图和实际案例,向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。
引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生通过观察地图和实际案例,回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第六章我们生活的大洲---亚洲
第一节亚洲的地理位置
教学目标
知识与技能:
1.能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2.能通过图片资料,尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
过程与方法:
1.通过大洲位置和范围的学习,引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2.能通过地图和其他资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
3.能通过图片资料,尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。
情感态度与价值观:
培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感,激发学生的自豪感。
教学重点、难点
重点:1、亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2、用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。
难点:1、初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
2、为什么说亚洲是世界第一大洲?
教学过程
一、创设情境、导入新课
播放风光片—亚洲集锦。
亚洲的世界之最风光图片配上富有激情的歌曲《亚洲雄风》。
1、你知道这些风光都来自哪个大洲吗?(亚洲)
对,亚洲是我们生活的大洲,是雄踞东方的大洲。
今天我们就一起来学习有关亚洲的知识。
板书课题:位置和范围。
2.通过欣赏风光图片你对亚洲有什么印象,要了解一个大洲的情况,也就是认识一个区域要从哪些方面去描述呢?可以从半球位置、海陆位置、经纬度位置等方面加以描述。
请同学们读教材第二页到第三页的内容,把重点的内容做上记号。
探究一、雄踞东方的大洲
教师展示多媒体课件:图6.1亚洲在世界的位置。
1、观察图描述亚洲的半球位置。
在东西半球中,亚洲主要位于哪个半球?南北半球呢?
师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法:亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
南北半球的分界线是赤道,即0°纬线;东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈。
判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。
2、出示图6.2亚洲的范围图。
学习亚洲的地理位置,还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋,分别位于亚洲的哪个方位?以及周围的大洲,各位于其哪个方位?亚洲与其他大洲的分界线在哪里?哪个大洲与亚洲处于同一块大陆,哪个大洲占据了该大陆的大部分?
(学生答:由图中得出信息:亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋;
欧洲与亚洲同处于一块大陆,即亚欧大陆。
亚洲占据了亚欧大陆的大部分。
西面与欧洲毗邻相连,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。
)
3、同学们可以描述出亚洲与周围其他大洲的分界线吗(略)
承转:通过刚才的探究学习,我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球,海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分,北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋,与大西洋不直接相邻,但与大西洋的属海相邻。
在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后,我们还应该认识亚洲的经纬度位置。
教师:如何描述大洲的经纬度位置呢?主要是说出其最东和最西的经度。
那如何描述其纬度位置呢?先读最南最北的纬度,看有那些特殊的纬线穿过,然后概括出纬度位置特点,通常表述为位于五带中的哪几个带。
教师明确亚洲的经纬度位置:亚洲位于26°E和170°W之间;最北约达81°N,最南至11°S;自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过,所以亚洲跨越北寒带、北温带和热带。
大部分位于北温带。
教师小结:刚才我们学习了要认识一个大洲的位置,就要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置;纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线,判读该大洲所属的南北半球以及五带;海陆位置主要是找到大洲所临的海洋,说出与各大洋的相对位置关系。
二、分组讨论、合作探究
同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法,那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗?
出示课件:1.读图6.1,简述北美洲的半球位置。
(北半球、西半球)
出示课件:图6.3北美洲的位置和范围
2. 说出北美洲的经纬度位置。
(北美洲北部约达北纬81°,南部达北纬10°,经度位置在西经170°至西经20°之间。
)
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。
(北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望,东北隔海与欧洲相望,南以巴拿马运河与南美洲为界;北临北冰洋,西临太平洋,东临大西洋。
)
探究二:世界第一大洲
1、从哪些方面可以描述亚洲之大呢?要从面积、纬度、东西距离三方面来描述。
亚洲包括亚欧大陆的大部分和周边岛屿,面积约4 400万平方千米,约占世界全球陆地面积的三分之一,是世界上面积最大的洲。
南北跨纬度92度,说明亚洲跨纬度广,同学们再测以下东西距离是否是七大洲中最长的呢?
2、那么谁能描述以下亚洲之大呢
亚洲是世界上面积最大的大洲、亚洲也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
承转:由于亚洲地域辽阔,为了便于认识,人们根据地理方位的不同,把亚洲分成几个分区(北亚、东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚)?中国位于哪一地区(东亚)?这一地区还有哪些国家?(中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本)
3.其他地区分别位于中国的哪个方位?(北邻北亚;西邻中亚和西亚;西南邻南亚;
南邻东南亚)
教师多媒体课件展示:亚洲不同地区居民生活的差异。
亚洲各地区的民居和生活习惯有何差异?受什么因素影响?
学生回答,教师做简单分析。
承转:通过刚才的学习我们比较北美洲和亚洲的位置和范围差异共同完成表格。
三、课堂小结:谈谈这节课你的收获感
四、板书设计:
半球位置雄踞东方的大洲海陆位置
亚洲位置和范围
纬度位置
面积最大
世界第一大洲跨纬度最广
东西距离最长。