新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》的教学设计
小学二年级下册《轴对称图形》教案(3篇)
小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。
3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。
学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。
教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。
[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。
]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。
师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。
生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。
师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。
生4：折痕的两边是对称的。
师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。
生6：对称线。
生7：对称中线。
……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。
〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。
师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。
〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。
〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。
人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计轴对称图形教学设计一、教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。
（二）过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
（三）情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握画图的方法和步骤。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备方格纸、课件。
四、教学过程课前互动师：同学们上课之前先给大家讲个小故事，想不想听，好！有一天在青青草地上来了两只小可爱，一只是小蝴蝶，一只是小蜻蜓。
他们都觉得自己是最美丽的，吵得不可开交。
小草听不下去了说：既然你们都觉得自己是最美丽的，不如用你们各自一半的照片合成一张图片，那一定最漂亮的图案了吧！。
同学们你们认为，这张合成的图片好看吗？生：1 / 3不好看为什么呢因为合成的两边不一样了。
不好看那原来的好看吗？好看。
因为两侧一样对，像小蝴蝶小蜻蜓这种两侧图案一样的图形叫？生：轴对称图形。
师；生活中处处都有美丽的轴对称图形。
希望同学们在上课时的坐姿站姿也要和轴对称图形一样端正美观大方。
上课一，创设情境，生成问题快看小蝴蝶已经飞到了老师的手里，我们怎样才能证明他就是轴对称图形呢？谁上来演示给大家看。
（沿一条直线对折后两侧可以完全重合，就是轴对称图形）折痕所在的线叫做？对称轴。
这节课我们就一起深入的研究一下轴对称图形（板书轴对称）二探究交流，解决问题 1. 同学们仔细观察一下这幅图片上还存在轴对称图形吗？小树，在方格纸上可以清楚的看出小树的左右两侧完全一样，也就是说，左右两侧对折可以完全重合，那么这颗小树就是轴对称图形。
小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法
小学二年级下册数学《轴对称图形》教案设计——用图形和游戏帮助幼儿掌握轴对称基本概念和判断方法一、教学目标1.掌握轴对称的基本概念。
2.能够判断图形是否关于某一轴对称。
3.能够绘制轴对称图形。
二、教学内容1.轴对称的基本概念。
2.轴对称的判断方法。
3.轴对称的绘制方法。
三、教学重点和难点重点：轴对称的判断方法。
难点：绘制轴对称图形。
四、教学方法1.图形演示法：利用图形、图片，让学生观察，感性认识轴对称。
2.游戏法：通过游戏的方式培养学生的兴趣，进而提高学习效果。
五、教学步骤Step1：导入新知识利用微型课或PPT等方式让学生了解轴对称的基本概念。
向学生解释轴线、对称点等词汇。
Step 2：轴对称的判断方法将不同形状的图形投影在黑色对称线旁，让学生发现它们是否重叠在一起，从而判断图形是否对称。
Step 3：轴对称的绘制方法示例讲解如何通过对称点、对称轴等途径绘制合适的轴对称图形。
让学生跟随图形练习，逐渐建立起基本的轴对称图形基本知识。
Step 4：游戏互动设置轴对称形状游戏环节，让学生集中观察、分析活动中的轴对称形状，通过选择、判断、完成加深对轴对称的掌握。
六、巩固练习1.自主练习：布置相关习题，让学生自主完成，检验掌握情况。
2.班级互访：利用交流、分享学习轴对称中的一些收获、困难。
互相提出改进建议。
七、教学评估通过日常习题、作业，测试观察学生对于轴对称基本概念、判断、绘制的掌握情况，结合游戏、讨论等环节的教学效果，进行总体评估。
八、板书设计根据实际讲解情况设置板书，比如例题、重点概念、判断方法等板书。
板书不宜过多，以概括重点为主。
九、心得体会掌握轴对称是提供学生更加深入的认识空间和思考。
设计好相关教学环节，通过图形、游戏等方式生动展示它的形态和变化，引起学生的兴趣，促进学习轻松愉悦化，提高效果。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
二年级轴对称图形教案(热推3篇)
二年级轴对称图形教案（热推3篇）1.二年级轴对称图形教案第1篇【教学目标】：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教学重点】：认识轴对称图形基本特征【教学准备】：多媒体课件天安门和常见平面图形等纸片（白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸）【课前游戏】：帮助米奇找耳朵。
师：同学们今天咱们换了个新的学习环境心情如何？愿意将你的心情写出来吗？（生到白板前写）想玩个游戏吗？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我们的好友米奇也来了？看到它，你想对它说什么？咱们的游戏就是帮米奇找到它的耳朵。
（出示形状，大小不一的耳朵。
）学生到白板前来操作。
【教学过程】：导入新课：谈话：刚才上课前我们一起和米奇做了个有趣的游戏。
在游戏中我们发现，生活中具有对称特征的事物很多。
老师课前也搜集了一些事物，一起来看看（课件出示）。
它们具有什么共同的特征呢？师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有特征呢？让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。
（进入活动一）活动一：认识轴对称图形１、练习题（１）将书后第115页上的三个图剪下来对折，你发现什么？（２）自学第56页，将你认为重要的地方用笔画一画。
２、小组内交流自己的发现与收获。
３、全班交流。
（交流时出示大的图例让学生演示，并完成板书。
）小结：通过研究我们发现，将这些图形对折后（板书：对折），上下或左右两部分大小形状一样，叫完全重合（板书：完全重合），这样的图形叫做轴对称图形。
（板书：轴对称图形）折痕所在的直线叫对称轴。
（板书：对称轴）谁来指指飞机和奖杯的对称轴在哪里呢？在活动一的帮助下咱们认识了轴对称图形，那我们以前学过的平面图形中有没有轴对称图形呢？老师给大家带了一些图形，你能不能很快地判断出这些图形中哪些是轴对称图形？让我们一起走进活动二。
二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)
二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。
从而更好地进展学生的空间观念。
教学重点：把握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。
设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。
转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。
3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、提醒轴对称图形的概念。
思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念。
（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标
《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。
2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。
3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。
3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。
2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
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《轴对称图形》教学设计
李庄小学李慧
【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及做一做，练习七第
1－3题。
【教学目标】
知识与技能：联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
过程与方法：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
培养学生探索与动手操作的能力。
情感态度价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受
到物体或图形对称的美。
【教学重点】认识轴对称图形的基本特征。
【教学难点】能正确找、画轴对称图形的对称轴。
【教具准备】多媒体课件、彩纸、剪刀、学过的基本图形（卡纸制作）。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
师:同学们，你们喜欢看动画片吗？
生:喜欢。
师：你最喜欢动画片里的谁？（学生自由回答）
师：今天咱们的课堂上就来了几位卡通小明星，看看你们认识吗？
学生说卡通小明星的名字。
师：看来大家看过的动画片可真多！你们知道吗？在动画片里也能学到不
少的数学知识。
比如说今天来到咱们课堂的这六位小明星（海绵宝宝、喜羊羊、黑猫警长、派大星、大耳朵图图、多啦A梦），我们就能从它们身上学到不少
的数学知识，一起来看一看。
二、操作探究，学习新知
1、观察卡通小明星，发现对称图形特点。
师：大家仔细观察，它们都有一个共同的特点，你发现了吗？把你的发现
和同桌说一说。
引导学生发现这些卡通人物的左边和右边是一样的。
学生自主交流。
（引出对称的概念）
2、剪图形，送礼物
师：这些小明星来到我们的课堂，你们高兴吗？老师也特别的高兴，为了
表示欢迎，我们送点小礼物给他们吧。
既然它们是对称的，我们也来剪一些对
称的图形送给他们。
先看老师是怎么剪的（教师示范剪轴对称图形：小树）师：接下来大家就发挥你们的想象，剪一个你喜欢的对称图形吧。
（老师
还剪了另外的几个图形，你们也可以照着老师的剪）
学生动手剪对称图形并进行展示（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
）
师：大家动手剪的时候，是先将纸——对折，剪出图形的一半，能看到另
一边吗？
生：不能。
师：所以说两边能——完全重合，像这样的图形我们就把它叫做——轴对
称图形，折痕所在的直线叫做这个图形的——对称轴
师：对称轴我们一般用虚线表示，画的时候先用直尺标齐，再用虚线画出
对称轴。
教师根据学生的回答及老师的引导进行板书
师：接下来猜一猜，老师剪的都是什么？（小树、爱心、葫芦、衣服）我
们把这些小礼物送给小明星吧。
师：谁没有得到我们的礼物啊？
生：多啦A梦
师：那怎么办？多啦A梦有话要说，我们一起看看它要说什么。
3、百宝袋（折一折，找一找）
师：原来它是有礼物要送给我们（正方形、才发现、平行四边形、三角形、圆）
师：这些图形都是我们学过的，他送这些给我们干什么呢？它是想让我们
找一找这些图形中哪些是轴对称图形。
学生用准备好的学具动手对折，找出哪些是轴对称图形，并进行判断。
三、巩固练习（丛林探险）
1、医治熊二
师：小明星们带着我们送给的礼物离开了我们的课堂，下面我们也收拾还
学具，到它们的动画世界去看一看吧。
师：（出示森林图片）这里是哪里？看看谁来了？
生：熊二
师：熊二和我们今天学的数学知识有什么联系？
师：前两天发生了一件事，让熊二不那么帅气了，它怎么了？（讲述熊二
被蜜蜂蜇）
师：我们一起来帮熊二治治耳朵好不好？要治好熊二的耳朵需要三种药丸，而这些药丸分别在小松鼠蹦蹦、小猴子吉吉国王和光头强手里，我们一起去找
药丸吧。
（1）小松鼠：下面的图形，哪些是轴对称图形？
（2）吉吉国王：下面的数字图案，哪些是轴对称图形？圈一圈
(3)光头强：下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
2、熊二的疑惑
师：熊二吃了我们找来的药丸，耳朵治好了，它跟着你们大家去找药丸的
过程中也学到了不少数学知识，可他却有一个疑问：平行四边形从中间分开两
边都一样，咋就不是轴对称图形呢？我们一起来帮帮它。
教师演示一种折法，学生分组这出另外三种折法看能不能完全重合。
师：通过同学们的验证，熊二也知道了不是两边一样的图形是轴对称图形，而是对折后两边完全重合的图形才是轴对称图形。
3、熊二的礼物
师：同学们帮助熊二治好了它的耳朵，还解答了它心中的困惑，为了表示
感谢，它送给了我们三份礼物，一起来看看是什么？
师：看来熊二真是只调皮的狗熊，居然只让我们看到了礼物的一般，猜一
猜这都是些什么？
学生猜对后画出它们的对称轴。
四、课堂小结
谈谈你这节课的收获？
学生自由发言
教师小结：这节课我们认识了轴对称图形，知道——对折后两边完全重合
的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做它的对称轴。
只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生
活才会装扮得这么美丽。
五、布置作业
找一找生活中还有哪些图形是轴对称图形，“画”出它们的对称轴
六、板书设计
轴对称图形
对折后两边完全重合
对称轴。