备战2020年高考高中语文作文系列之微写作

备战2020年高考作文系列之微写作

一、什么是微写作

2014年至2019年，连续6年，北京高考卷都有微写作的身影，在大作文之前，足足占了十分。

微写作最早出现在微博上，也就是我们平时看到微博上的那些小短文。相信有不少同学都看过“微小说”吧，虽然篇幅小，但是情节却是非常精彩呢！而“微故事”“微诗歌”等，也在网上非常流行。

如今，微写作不仅在网上流行，也被出版界青睐，更是逐渐进入了教育领域。它以篇幅短，内容零碎，描写细致为特点，逐渐成长为全民文学样式。

二、微写作的特点

1、文章篇幅短

无论是散文还是小说，在我们的印象中都是篇幅不短的，就连考试的作文也在800到1000字左右，而微写作的创作内容通常在500字以内，在高考命题中则是要求为200字左右，这就体现了微写作短小精悍的特点，在写作的时候一定要控制字数，言简意赅，构思精巧，注意遣词造句和言尽其意，不要写得太长。

2、内容零碎、专一

由于篇幅的限制，微写作所表现出来的东西始终不如传统写作多，在内容方面都是片段式的，显得比较零碎和单一，这就体现了微写作内容少、主题清晰的特点。需要格外注意，用有限的话，把文章主旨表达清楚。

3、写作耗时短

微写作所需的时间短，操作起来比较简单，体现了微写作操作简单、自由多样的特点。同时也就要求作者在很短的时间里理解题干意思，进行合理的想象。时间就是金钱，在考试时，时间就是分数，所以在写作的时候一定要注意把握时间。

三、微写作与高考

微写作是北京卷特有的题型，题目一般紧扣生活，也涉及各类名著，范围十分广博，要求考生读书有体悟，对生活有细致的观察和独到的见解。平时一定要注重积累，才能在考试时短时间内组织好语言，拿到好分数。

（一）、命题形式

题型：三选一，分别考察叙事概述、议论说理和抒情，考生可以任选其一作答。

分数：满分十分

字数要求：150字以上

回答的具体形式根据题目要求，从短文到标语、诗歌，体裁灵活多变，但由于篇幅短小，应该做到言语精炼，“一语中的”，最忌言不达意。

（二）、历年考情分析

1、2014年北京卷微写作：

写下学习语文的体会并分享给下一届同学；对“家长送考”现象进行评论；写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18岁。

从这一年开始，微写作新增了诗歌的选项，写作形式更加多元。

2、2015年北京卷微写作：

请从《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》四部名著里推荐供课堂研讨用的章节或片段，要求“用一句话”表述推荐内容，并简述理由；

请针对“乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂”等不文明的现象，拟一条劝说短信，以友善态度，幽默语言表达；

请以“圆”为题写一首小诗或一段抒情文字。

2015年的题目十分典型，涉及名著推荐、不文明现象和借“圆”抒情。

首先最重要的一步在审题。以第一题为例，题目要求提供作品的章节或片段，就考验学生对名著的掌握情况，一定要一句话说清楚你推荐哪一章以及这章的主要内容，如果是“四大名著”，那么记住几个有名的回目是一个不错的办法。

再用一段话解释自己的推荐理由，可以是在情感上能感动读者，学习主人公的品德，也可以是人物的多面性能够引起同学的讨论等等，主要看大家的临场发挥。

3、2016年，北京高考沿袭了原来的题型：

给高中新生写学习方面的建议两条；对微信或QQ“家长群”现象进行评论；以“荷”为题写一段抒情文字。

以上都是生活中常见事物和情境，符合要求不难，但写出感情和新意是不容易的。

以“给新生的学习建议”为例，写老师老生常谈的叮嘱意义不大，应该站在学生的角度，你作为学长姐向新生传授自己学习生涯的体悟，可以从学习方法、态度两个方面入手，也可以自己找好角度。

4、接下来的2017、2018年考察的主要方向从生活类转向名著阅读为主，要求考生以各种灵活的形式理解运用书中内容。

2017年北京卷微写作：

从《平凡的世界》里选取走向新生活的例子，叙述情节并做简要点评；

从林黛玉、薛宝钗、史湘云和香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简述理由；

从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕像的体态、外貌、神情等特征，依据原著说明设计意图。

2018年北京卷微写作：

在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。

从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。

5、2019年北京卷微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由，150字左右。

②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150字左右。

③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他(她)。要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过150字。

2019年北京卷高考微写作同样延续了名著阅读、评价人物的考察方向，要求学生对作品读懂读透，能做到灵活运用。题型仍然是概括叙事、议论、抒情三选其一。

注意：审题是写好微写作的第一步。

以第一题为例，要注意到题目问的是作品的结尾，而不是整篇文章，还要复述大致内容。大家可以从内容、文章结构、修辞手法等作分析理由，要明确地提出自己的见解。

第二步就是微写作观点一定要鲜明。

因为字数和考试时间的限制，可以确定一个主要观点，围绕它展开。

例如第三题写“心清如水”的人，你可以先思考心清如水等于拥有哪一种特质？然后抓住人物的一个性格特点，结合文章情境，巧用修辞再现主人公的这种品质，当然第二第三题都考验大家对作品的整体把握，有足够的想象空间让你自由挥洒。

四、微写作写作要点

（一）、学会审题

微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列出），只有把题目读懂了，才不会写偏题。

审题是解题的重中之重，要求大家写作前在心里明确：

1、写什么？

区分不同类型的微写作文体的要求；明确写作对象和角度。

2、怎么写？

理解会用到的表现手法和写作侧重点；对谋篇布局有初步的构想。

3、多少字？

写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。

（二）、展开联想

微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节和故事的完整性。

例如“描写一场考试结束时的场景”。是什么考试？考试的人是谁？人物有什么心理活动和行为动作？这些细节都是需要我们去联想和想象的，需要符合实际，不能凭空乱写。

构思的时候，同学们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行文顺序和写作重点，方便展开。

（三）、描写细致

微写作作为片段式作文，“描写类”居多，命题主要让作者详细描写某一特定场面、人物或者景物，因此在叙述时会要求格外细致生动。

了解并熟练掌握常用的描写手法：行动描写、外貌描写、心理描写等，非常必要。比如在进行行动描写的时候，要注意动静结合，以静衬动；而外貌描写则需要突出人物的特征，不能泛泛地描写；心理描写时要合理揣摩人物心思，符合人物性格。

1、人物描写类：

正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象）、侧面切入（借助景物或描绘他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现其精神面貌）。

2、景物描写类：

注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉等）；尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。

3、场面描写类：

点面突出，循序渐进；活动为主，渲染氛围。

（四）、注意特殊类型的微写作

1、应用类：

此类微写作要了解基本格式要求，如标题、问候语、称呼语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，关注语言表达的连贯、简明、得体。

2、议论类：

对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析，这是近几年高考常出现的考查题型，难度较大，综合考察学生的思维能力和个人看法。

此类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。

结尾再总结全文，照应开头或强化中心，有时候还需要提出解决问题的办法。（议论类的大忌：没有明确的判断，引出的核心论点不清晰，或是谋篇布局上详略不当，导致具体论述不完整。）

五、微写作佳作赏析

（一）、叙述类

题目：2017年北京卷（10分）

从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕像的体态、外貌、神情等特征，依据原著说明设计意图。

佳作：

我为桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。（开头按照题目要求说明自己设计的是哪个人物的雕像）雕像的底座为一片汹涌的海浪形状，一头凶恶的又粗大又尖长的鲨鱼张着两颚，桑提亚哥微弓着身，右手拿着鱼叉，怒目圆睁，愤怒地将两片鱼叉深深地插进鲨鱼的两颚间。桑提亚哥那褐色的皮肤，被狂风吹乱的头发，在热带海面上因反光晒成的肉瘤,手上很深的皱痕和伤疤都清晰可见。（细致地描绘人物的外貌特征，体现出桑提亚哥常年在海上经历风吹日晒的模样）整座雕像反映出老人“人可以被毁灭，但就是不能被打败”的不屈不挠的硬汉形象。（结尾回扣主题，点出设计的意图）

点评：本文的亮点是作者很好地兼顾了环境描写对主人公人物性格的塑造，用在海浪中与鲨鱼缠斗的经典情境烘托出老人不惧困难、不服输的特质，不但回应了主题，也流畅地承接了作者的设计意图。

文章条理清晰，完全符合题目要求，人物特点也十分突出。

唯一美中不足的是新意略有欠缺，算是老生常谈的一个人物特点，但在考试的短时间内写出这样符合要求的作品，不失为一篇考场佳作。

（二）、议论类

题目：2018年北京卷（10分）

从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

佳作：

孔乙己是科举时代没落读书人的悲剧代表。他深受科举制度的毒害，除了满口“之乎者也”，一无所能，穷困潦倒，成了人们的笑料。他以穿长衫的读书人身份为傲，但为生活所迫，他又偶尔做些小偷小窃的事，最终还被打断了腿。可叹孔乙己心地善良，鼓励“我”读书，自己却因读书而陷入可悲的境地不能自拔，在社会的鄙视中默默死去。

点评：这篇文章有理有据，开篇立论，点出孔乙己是科举不中，没落读书人的悲剧典型，接着将主人公的“可悲”与“可叹”分别做论述，准确地总结了孔乙己可悲的由头（论据）：穷，因为穷去偷窃，然后因此被打断腿。作者仍在细节中发现了他的可叹之处：心地不坏，自己落魄还鼓励“我”读书。

孔乙己的故事我们读起来总觉得唏嘘不已，但这是一种模糊的感觉，要用150字说清楚到底是在唏嘘感叹什么，是不容易的，作者确实做到了切题与清晰这两点，如果能再加上自己的分析，应该会更加完善。

两篇高分范文不难看出微写作拿好分数的关键在于准确地回应题目的要求，文笔和创意则是锦上添花，但只要认真审题，结合平时的积累，表述清晰，就能顺利过关。

微写作的特点注定了作者要有更加细腻的笔触，才能更好地完成任务。在学习的过程中，必须把握它的特质，善于联想和想象，然后再用多种表达方式去写作，贴合题干。

在平常学习的时候，我们可以细细推敲，然后反复对文章进行修改。但是在考试的时候，时间是有限的，所以需要同学们更加用心地对待微写作，无论是审题还是落笔，虽要三思而后行，却也要注意“快狠准”。

六、微写作习作题目

阅读下面文字，两道题任选其一，按要求完成微写作。

题目一：

生活中，总有那么一段歌曲，一首诗歌，可以拨动你的心弦，引起你的无限遐思，请你将之诉诸笔墨。

要求：

（1）侧重抒情，适当结合议论手法。

（2）保证结构完整，语言简明、准确、生动。

（3）不少于200字。

题目二：（2019年北京市朝阳区一模）

《论语》蕴藏着孔子思想的精髓。请从“仁”“孝”“信”“学”中选择一个方面，谈谈它对你成长的启示。

要求:

（1）解说准确，条理清晰。

（2）运用多种修辞手法。

（3）150-200字。

题解：从2014年开始，连续6年，北京语文高考卷都有微写作这一题型。微写作的命题紧扣生活，也涉及各类名著，考察范围广，要求考生读书有体悟，对生活有细致的观察和个性化的见解。

解答的关键在于：审清题目、言简意赅、构思精巧、注意遣词造句和言尽其意。

题目一写作思路：

第一步是审题，“歌曲、诗词”限定了微写作的范围，所以不能大谈漫谈，一定得结合具体的歌曲、诗词的实例，由实例开篇是一个很好的选择。

再看要求，题目的“要求”很明确，“侧重抒情，结合议论”，这两种表达方式缺一不可，可以先运用排比、比喻、拟人等修辞进行抒情，再加以解释。

这道题考察大家日常的积累与个性化理解。首先回忆一下自己学过或者接触过哪些诗词、歌曲，再进行筛选。思考其对于人生的意义，你从中读出了什么、学会了什么，或者有什么独特的看法想要和大家分享的。

建议选择现代诗、现代歌曲等，因为其抒情性较强，表达情感比较直观，而古诗词则相对含蓄，可能需要更多笔墨说清缘由，且大众诗词也容易与他人“撞车”，失去新意。

需要注意的是一定要选择自己“熟悉的”“理解的”，不然可能言不达意，难以做到行文流畅、逻辑严密。

题目二写作思路：

题目的关键信息是《论语》中的“仁”“孝”“信”“学”，因而不可发散、偏离到其他概念。

题目给出的四个概念中，我们相对熟悉的是课文中常出现的“学”“仁”，所以可以选择这两个中一个加以展开，现在带大家回顾一下：

在《论语》中，关于“仁”的语句有“巧言令色鲜矣仁”“克己复礼为仁”“己所不欲勿施于人”等；

关于“孝”的语句有“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”等；

关于“信”的语句有“信近于义，言可复也”“言必信，行必果”等；

关于“学”的语句则有“知之为知之，不知为不知，是知也”“工欲善其事，必先利其器”等。

需要注意的是不能光“罗列名句”，会显得泛泛而谈，大而空，所以一定要对名句做一定的解释。我们可以采用“名言+解释+展开”的形式，“展开”的部分可以贴近生活，想想具体到日常人际交往或生活习惯，我们应该如何践行这些概念。

这道题和高考历年北京卷的“名著考察”微写作类似，主要考察大家的名句积累和综合运用能力。

各位同学要先有相关的积累，回忆自己课堂上或者课外学过哪些相关的《论语》语句，整理好论述逻辑和侧重点，然后才能针对自己所积累的语句发表议论。

综合运用多种修辞，条理清晰，高分自然不在话下。

从习作具体情况来看，仍有一些问题需要引起重视。在字数上，有许多习作的字数严重超过了题目的要求，文段前部分引入、铺垫过长，关键的中心论点比较模糊，出现的位置也靠后，这在考场上可是会失分的！

可能是微写作文体比较新颖，平时缺少训练，不少同学的行文结构和谋篇布局的能力仍有待提高，没有很好地做到微写作“言简意赅”的要求。这次习作大部分作品都自拟了题目，方便写作时理清思路，但在考场上如果题目没有强调“自拟题目”的要求，那就直接进入论述即可。

七、微写作习作范文

习作范文一：浅青色的青春

优秀文段：加粗表示

“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”这是顾城的诗。微风荡漾，带动了一旁的梧桐，树叶由它撩拨，欲静不止。寒蝉鸣泣，草木葱茏。我们彼此站着，抬眸对望，浅笑嫣然。当时的我们是如此美好，岁月的河流还未曾隔断你我之间的路。那时的天是蔚蓝，盛夏泛着薄荷绿，连我们的青春都是浅青色的。然而，最后的我们不得不承认“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”。青春易逝，芳华易老，我们尚有这些年的青春，我们尚有潇洒挥霍的资本，应牢牢抓住彼此，牵起对方的手，不舍爱与温柔，切莫白了少年头，暗自回首。

点评：这篇习作文笔优美，立意明确，字里行间尽显扎实的文字功底。

开篇直接引出顾城的诗，回扣题干，总领下文；接着具体描述夏天的美好景致：微风、梧桐、草木，但这绝非普通的“夏天”，而是“我们的夏天”，即属于每个人的那段美好却短暂的青葱岁月；再以一个“然而”转折，恰当地点出“青春易逝，芳华易老”的道理，表明我们更应该珍惜好时光，珍惜少年时身边的人事物，方能无悔少年时。

选择的主题很好——青春，以“浅草色”形容这段年纪非常妙。对于青春，有话可说，也言之有理，很好地引起读者的共鸣，代入感强，这便是文字的魅力。

习作范文二：最初的梦想

优秀文段：加粗表示

“如果梦想不曾跌落悬崖，千钧一发。又怎会晓得，执着的人拥有隐形翅膀。”现在的我是否还执着地坚持着梦想，是否拥有那双隐形翅膀，是否还努力地向远方走去。

未来的路是漫长而又孤独的，梦想便是天上的星，虽遥远，但发出的光总让你有坚持的动力。当眼中有着满天繁星时，伴着温柔的微风，路途上的孤独好像也少了许多，心中的清凉好像也多了不少。或许这时还会响起悠扬的歌声，与繁星共舞。

“就像好好睡了一夜直到天亮，又能边走着，边哼着歌，用轻快的步伐。”

愿遇到狂风暴雨之时，依然能用轻快的脚步，踏着歌声，迎来下一个天晴，下一个繁星满天。

点评：这篇习作选择了一首歌曲，开篇先写下歌词，点出论述的中心“梦想”，并以三个不同的“是否”不断追问自己内心是否时常怀揣着梦想，非常新颖。

接着阐释自己对梦想的理解，这段是全文亮点，没有生硬地说大道理，而是侧重抒情，将梦想比作“天上的星”，照亮你我未来的人生路，有了它，路上孤独少了，心中也会增添几分清凉，人也能“与繁星共舞”。语言优美，想象绮丽，其中意蕴值得细细揣摩。

最后再以另一段歌词收束，伴着歌声，怀着梦想，表明自己不惧困苦，走向美好愿景的坚持。

主题同样非常棒——梦想：怀揣着梦想的人，有走到山穷水尽处也不放弃的坚持和勇气，因为那心中的阴凉能让他抗过酷暑，而不灭的热情则会帮他度过严冬。

唯一美中不足的是对于歌词中“跌落悬崖，千钧一发”，作者没有对应点出梦想那种拯救人心的力量，若再结合实际经历谈谈会更好。但“追梦”的立意和优美的文笔同样值得表扬。

习作范文三：孝

优秀文段：加粗表示

《论语》中所言的孝，包括外尊内敬。“生，事之以礼；死，葬之以礼”体现以礼尊重父母，慎终追远，此为“外尊”；“不敬，何以别乎”强调敬重父母的重要性，对父母怀纯乎天然的敬爱之情，此为“内敬”。而这启示我孝顺不仅形式上要尊敬父母，内心更应怀有真诚的敬重。常言道“百善孝为先”，父母者乃人之本也，如春风哺万物抚养子女长大，不孝何以为人？但孝顺不仅仅是以财相与、以礼相待，更是发自内心的敬爱，侍之以愉色婉容。

点评：本文选择《论语》中的“孝”为主题，开篇直接将“孝”划分为两方面，即“外尊”与“内敬”，举出《论语》中的两段名言“生，事之以礼；死，葬之以礼”“不敬，何以别乎”分别解释。

接着进入“对成长的启示”的论述，阐明观点“不仅形式上要尊敬父母，内心更应怀有真诚的敬重”。作者综合运用了多种修辞：巧用比喻，将父母抚养子女比作“春风哺万物”，追加一个“不孝何以为人”的反问，强调自身观点。

结尾再次点明何为“真正的孝顺”，上升到做法层次。

整篇微写作行文流畅，语言凝练，逻辑较为严谨。题目二其实有一定难度，论述时，处理不好可能会变成单纯的罗列《论语》，僵化生硬且缺乏自身观点，本文处理得很好，以议论为主，化古文为己用，有自己独到深刻的理解。不论是对“孝”的分析和解释，还是古朴典雅的语言表述，都体现了深厚的文学积淀。

本篇习作的缺陷在于总结句不够深刻，给人言之未尽的感觉。这或许是字数要求所限，建议对部分字句进行取舍，再谈谈现实生活中孝顺父母具体可行的方法，主旨会更显有力。

习作范文四：千古长夜仁作灯

何谓仁者？爱人之人。何谓爱人？克己而礼人也。古云，以仁治国，成王业。自然，以仁修身，成王道。如今，所谓王道已非帝王心术，而是为人处世的应有之义。仁者，华夏民族之基因，立足社会之根本。若无仁，我之所欲，肆意施人岂可乎？若无仁，父兄友邻不若一己私利，妻子儿女视若蝇头，可否？念仁而做人，方能学而思之，方能博学而笃志，方能从心所欲，方能修得天地间一君子身，不负家国不负己。微斯，人何谓人，我何谓我呢？

点评：本文选择《论语》中的“仁”，以两个连续的设问修辞开篇，解释“仁”，是“爱人”“克己复礼为仁”；接着引出“仁”的重要性，指出其现实意义是为人处世应有的道义基础。

随后，进行了正反对比论证：一方面，“仁”是民族、社会的根本；一方面，反问“无仁”的危害。这一层构思精巧，化用了“己所不欲勿施于人”的名句。

最后，回归做人应该牢记“仁”，用连续四个“方能”的排比句式，逐层深入，阐明“仁”对于每个人为人处世的核心价值，收束论述。再加上一个反问肯定“仁”的观念，将观点进一步升华。

本文逻辑严密，条理清晰，字里行间体现了作者深厚的古文造诣，但需要注意的是考场上还是少用太文言拗口的表述。

此外，题目要求阐释“对于成长的启示”，所以还是应结合自己经历和日常生活，侧重这一层次的论述以揭示“仁”的具体体现和重要性，可以从宽恕、换位思考、礼仪等诸多方面展开，切入点越小，越容易说得清楚，也越容易让人理解。

总评：展示的四篇优秀习作，既准确回应了题目的要求，逻辑严密，言简意赅，又以创意和文采锦上添花，这样的微写作，便是真正地于“微”处见真章、见真才。

写作的美好期许是“耕耘文字，抒写人生”“情动于衷而形于言”。平日生活中，我们有思考、有感悟，想写都可以写下来，不需要追求篇幅之长，论述之细，一个句子、一首小诗、一段评论都好，这些都算是微写作。相信写的多了，我们的构思、行文、文笔都能得到历练，作文水平的提高自然是水到渠成。