四年级信息技术上册《认识键盘》
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
第6课认识键盘《认识键盘》教案
-突破方法：采用记忆技巧，如联想记忆、分组记忆等，帮助学生记忆符号位置和输入方法。
-键盘操作的熟练度：键盘操作需要一定的熟练度，学生可能在一开始难以熟练操作。
-突破方法：设置实践环节，让学生多加练习，教师进行个别辅导，提高操作熟练度。
-规范意识的培养：学生在使用键盘过程中，可能忽视规范操作，导致键盘损坏或影响打字效率。
在指法练习环节，我注意到部分学生存在不正确的打字姿势和指法。为了纠正这一问题，我进行了个别辅导，并鼓励学生在课后多加练习。同时，我意识到需要在课堂上增加更多实际操作的机会，让学生在实践中掌握正确的指法。
小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，提出了很多关于键盘操作的好问题。我在引导讨论时，尽量让学生们自己发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力。但从讨论结果来看，部分学生在理解键盘操作技巧方面仍有一定难度，我需要在下一节课中加强对这些知识点的讲解和练习。
在实践活动过程中，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，对键盘操作有了更深入的理解。但我也注意到，有些学生在操作过程中仍然不够熟练，这可能与他们在课堂上缺乏足够的实践机会有关。因此，我计划在后续课程中增加更多实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高熟练度。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的潜力和进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将不断总结经验，努力提高教学质量，让每位学生都能在信息技术课程中学有所获。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调键盘布局的记忆和正确指法的掌握。对于难点部分，我会通过实际操作演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与键盘操作相关的实际问题，如如何快速切换输入法。
小学信息技术《认识键盘》课件
小学信息技术《认识键盘》课件一、教学目标1.让学生了解键盘的基本结构，掌握常用的键盘操作方法。
2.培养学生运用键盘进行文字输入的能力，提高打字速度和准确性。
3.培养学生良好的计算机使用习惯，遵守网络道德规范。
二、教学内容1.键盘的基本结构：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、方向键区等。
2.常用键盘操作方法：指法、坐姿、击键方法等。
3.键盘打字练习：字母、数字、符号、单词、句子等。
4.键盘使用注意事项：保护键盘、清洁键盘、避免长时间连续打字等。
三、教学过程1.导入新课：通过展示键盘实物，引导学生观察键盘的基本结构，激发学生的学习兴趣。
2.讲解键盘结构：介绍主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、方向键区等，让学生了解键盘的各个部分及其功能。
3.演示键盘操作方法：讲解指法、坐姿、击键方法等，并现场演示，让学生掌握正确的键盘操作方法。
4.键盘打字练习：组织学生进行字母、数字、符号、单词、句子等打字练习，提高学生的打字速度和准确性。
5.键盘使用注意事项：教育学生保护键盘、清洁键盘、避免长时间连续打字等，培养学生良好的计算机使用习惯。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高打字水平。
四、教学评价1.学生对键盘的基本结构和常用操作方法的掌握程度。
2.学生打字速度和准确性的提高情况。
3.学生在课堂上的参与程度和课堂纪律。
4.学生对键盘使用注意事项的了解和遵守情况。
五、教学资源1.键盘实物或图片。
2.键盘操作演示视频。
3.键盘打字练习软件。
4.键盘使用注意事项宣传资料。
六、教学建议1.教师应注重理论与实践相结合，让学生在操作实践中掌握键盘的使用方法。
2.针对不同学生的打字水平，教师应分层教学，因材施教。
3.教师应关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
4.教师应加强课堂管理，确保学生遵守课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
5.家长应配合学校，监督孩子在家中的键盘使用情况，共同培养孩子良好的计算机使用习惯。
《认识键盘》（精选10篇）
《认识键盘》（精选10篇）《认识键盘》篇1课题认识键盘教学目标1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点双字符键，shift和backspace。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
《认识键盘》教学教案
《认识键盘》教学教案教学目标1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教学难点双字符键，Shift和Bacspace。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
教案《认识键盘》教案
教案《认识键盘》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
本节课主要让学生认识电脑键盘的各个部分，了解键盘布局，掌握键盘的基本操作方法。
二、教学目标1. 让学生了解电脑键盘的各个部分及其功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 提高学生运用键盘进行文字输入的能力。
三、教学难点与重点重点：认识键盘各个部分及功能，学会正确的键盘操作方法。
难点：键盘布局的理解，熟练运用键盘进行文字输入。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、键盘、鼠标。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一段键盘操作的视频，让学生初步了解键盘在电脑操作中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解键盘的各个部分，包括字母键、数字键、功能键、卷纸轴等，并解释各部分的功能。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的练习题，自行操作键盘，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个具体的例题，如输入一个词语，让学生了解如何运用键盘进行文字输入。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，加深对键盘各个部分及功能的理解。
六、板书设计板书内容：认识键盘1. 字母键2. 数字键3. 功能键4. 卷纸轴七、作业设计1. 请学生用铅笔在练习本上画出电脑键盘的布局。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对键盘的认识和操作有了基本的了解，但在熟练运用键盘进行文字输入方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生键盘操作的训练，提高他们的输入速度和准确性。
拓展延伸：让学生了解键盘的其他功能，如快捷键的使用，进一步提高学生对键盘的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五课《认识键盘》。
该章节的主要内容包括电脑键盘的各个部分，例如字母键、数字键、功能键和卷纸轴等，以及它们各自的功能。
小学信息技术《认识键盘》微课
小学信息技术《认识键盘》微课一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第四章的第一节《认识键盘》。
本节课主要让学生认识键盘的各个部分，包括字母键、功能键、控制键等，并且学会正确的打字姿势。
二、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构，知道各个键的作用。
2. 培养学生正确的打字姿势，提高打字速度和准确性。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，激发他们对信息技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：键盘各部分键的功能及正确的打字姿势。
难点：键盘的布局和打字技巧。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、键盘。
学具：学生用书、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学打字时的姿势，讨论哪种姿势是正确的，哪种是错误的。
2. 讲解键盘的各个部分及其功能：引导学生认识字母键、功能键、控制键等，讲解各个键的作用。
3. 演示正确的打字姿势：教师示范正确的打字姿势，让学生跟随模仿。
4. 练习打字：学生按照正确的姿势进行打字练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，检查学生对键盘各部分功能的掌握情况。
六、板书设计板书《认识键盘》板书内容：1. 键盘各部分键的功能字母键：输入字母功能键：执行特定功能控制键：控制文本的编辑和显示2. 正确的打字姿势坐姿：保持身体直立，双脚平放手臂：自然下垂，手腕不离开桌面手指：轻松弯曲，自然放置在键盘上七、作业设计答案：A bird in the hand is worth two in the bush.答案：Ctrl + C：复制选中的内容Ctrl + V：粘贴复制的内容Ctrl + Z：撤销操作八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生探究键盘上的其他快捷键的作用，提高他们的计算机操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 键盘的各个部分：包括字母键、功能键、控制键等。
2. 各个键的功能：让学生了解并掌握各个键的作用。
二、教学目标细节重点关注1. 让学生了解并掌握键盘的各个部分及其功能。
07744_小学信息技术《认识键盘》课件
练习技巧
采用盲打练习方法，即不看键盘 进行打字练习；使用打字练习软 件提供的测速和评分功能，及时 了解自己的打字水平和进步情况
。
2024/1/28
23
06
总结回顾与拓展延伸
Chapter
2024/1/28
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课程重点难点总结回顾
键盘分区与功能
详细解释了主键盘区、功能键区 、编辑键区和数字键区的位置及 功能，帮助学生理解各键的作用
击键的方法与力度
解释正确的击键方法和力度，避 免过度用力或用力不足导致的输 入错误。
2024/1/28
01 02 03 04
手指的分工与定位
详细介绍每个手指在键盘上的分 工和定位，以提高输入速度和准 确性。
指法练习与技巧
提供指法练习的方法和技巧，如 盲打练习、速度测试等，以帮助 用户熟练掌握键盘输入技能。
方向控制
小键盘区的方向键也可用于光 标移动和文本选择，提高操作 效率。
特殊符号输入
通过组合键可以输入特殊符号 ，如加减乘除等。
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方向键和控制键的应用场景
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文本编辑
在文本编辑软件中，方向键用于 移动光标、选择文本等。
游戏控制
在某些游戏中，方向键用于控制 角色移动或选择游戏选项。
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2024/1/28
12
数字键和符号键的使用方法
数字键的使用方法
位于键盘中部，标有0-9的数字。直接按下可以输入对应的数字。
符号键的使用方法
分布在数字键的周围，每个符号键上都标有一个或多个符号。直接按下可以输 入该键下方的符号，同时，通过Shift键的配合，可以输入该键上方的符号。
2024/1/28
四年级上册信息技术课件-第一课认识键盘4西师大版
知识目标
认识键盘的基本 结构
掌握键盘的基本 操作方法
理解键盘在计算 机中的作用
学会使用键盘进 行简单的文字输 入
能力目标
学生能够识别键盘上的字母、 数字和符号
学生能够正确使用键盘输入英 文字母、数字和符号
学生能够理解键盘布局和功能
学生能够掌握基本的键盘操作 技巧，如打字、删除、复制和 粘贴等
学生实践操作
学生按照老师的 指导，在电脑上 打开键盘练习软 件
学生按照软件的 提示，进行键盘 的熟悉和练习
学生按照软件的 要求，完成指定 的打字任务
学生按照老师的 要求，进行打字 速度的测试和评 估
点评与总结
教学过程清晰， 易于理解
知识点讲解详细， 易于掌握
互动环节设计合 理，提高学生参 与度
教学效果良好， 学生反馈积极
示范：演示如何正 确使用键盘，如手 指摆放、按键力度 等
互动：让学生亲自 操作键盘，教师给 予指导
练习：让学生进行 打字练习，提高键 盘操作熟练度
学生实践操作
教师演示：教师先演示如何正确使用键盘，包括手指摆放、按键力度等 学生模仿：学生模仿教师的操作，进行键盘练习 游戏互动：通过游戏形式，让学生在游戏中练习键盘操作 实践操作：让学生在实际操作中，熟悉键盘的使用方法，提高操作技能
教师应鼓励学生多练习打字，提高 打字速度和准确性，为以后的学习 和工作打下坚实的基础。
教学重点与难点
第五章
教学重点
认识键盘的基本结构 掌握键盘的使用方法 学会使用键盘输入文字 提高打字速度和准确性
教学难点
键盘布局的理解和记忆 键盘操作的熟练度和准确性பைடு நூலகம்键盘快捷键的使用和记忆 键盘打字速度的提升和技巧
信息技术课《认识键盘》教案
信息技术课《认识键盘》教案一. 教材分析《认识键盘》是信息技术课的一个基本教学内容，主要目的是让学生了解和掌握键盘的布局、功能以及正确的打字姿势。
通过本节课的学习，学生能够熟悉键盘各个区域的功能，了解常用键的作用，并能正确、熟练地使用键盘进行打字。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对于键盘已经有了一定的了解，但大部分学生对于键盘的掌握程度不高，存在打字速度慢、姿势不正确等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.了解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等。
2.掌握键盘的正确打字姿势。
3.熟练使用键盘进行打字。
四. 教学重难点1.键盘各区域的功能。
2.正确打字姿势的掌握。
3.键盘打字的熟练度。
五. 教学方法采用“讲解演示法”、“实践操作法”和“小组讨论法”相结合的方法进行教学。
在讲解键盘各区域功能和正确打字姿势时，采用讲解演示法；在让学生熟悉键盘打字时，采用实践操作法；在小组讨论环节，采用小组讨论法。
六. 教学准备1.准备一台投影仪，用于展示键盘的图片和视频。
2.准备一台计算机，用于教师演示和学生练习。
3.准备一些键盘的操作卡片，用于学生练习时参考。
4.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的键盘知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道键盘有哪些区域吗？”，“你们会正确使用键盘吗？”等。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示键盘的图片和视频，讲解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、数字键区等，并重点讲解各个区域的功能和正确打字姿势。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上讲台，演示正确打字姿势，并让学生在计算机上实际操作键盘，熟悉各个区域的功能。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
4.巩固（5分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括判断题、选择题和简答题，主要考察学生对键盘知识的掌握。
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四年级信息技术上册《认识键盘》教学设计及教学反思教材分析《认识键盘》是四年级上册的内容。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。
教材上本课内容比较多，因此，我将此课教学分两课时完成，第一课时，了解键盘分区及名称；熟悉主键盘区的字符键，能正确输入字符；学会使用几个常用控制键。
第二课时，认识光标控制区及小键盘区的常用键；认识“写字板”，能够在“写字板”中正确输入字符。
本设计为第一课时。
学情分析本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的基础。
然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。
即使在教师的强烈督促下，学生也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。
为了能较好地解决这一问题，我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的。
教学目标◆知识与技能：1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。
2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。
4、初步认识基准键，在体验中感悟击键方法。
◆过程与方法：1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。
2、在“闯关”游戏中，学会输入字符并体验控制键的用法。
◆情感态度与价值观：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
【教学策略】◆教法：本课主要采用引导法、演示法。
本节内容中，键盘分区及字符键的分布，教师可引导学生观察键盘来完成。
控制键的认识及字符的输入，教师可结合多媒体课件演示，让学生直观感受。
◆学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流的学习方式进行。
【教学重难点】重点：认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点：认识并会用Backspace、Shift和Caps Lock。
教学过程一、准备部分师：同学们，今天，老师想带大家去一个神秘的地方，你们愿意吗？好，出发！播放动画——《键盘群岛》。
师：这是什么地方呀？（生：键盘国！）恩，那我们今天就到键盘国去旅游吧。
〖设计意图：在导入新课时，我没有按常规教学出示一个键盘，而是创设了键盘国情境——将键盘各分区打散，设计成键盘群岛出示。
动画配上音效新奇而有趣，不但充分激发了孩子们的学习热情，还为下面教学键盘分区作了很好的铺垫。
〗二、研讨学习部分1、键盘分区。
师：请你仔细地观察，键盘国由几个小岛组成？各小岛的名称分别叫什么？生观察并回答：五个，分别是主键盘岛、功能键岛、光标控制岛、小键盘岛和指示灯岛。
师：我们每个人都有一个键盘，就藏在桌子下面。
你能在自己的键盘上找出这5个岛吗？请大家用手指在自己的键盘上分一分，圈一圈。
学生活动，师巡视指导。
师生交流：找好了吗？请你上来指一指！指名一学生演示。
师：这些岛在键盘上我们称之为区（课件演示：键盘群岛变成键盘图，并标出分区线）。
下面，请大家一起说出各分区名称。
师逐个指，生说名称，然后师简单介绍各区：蓝色区域为功能键区，每一个键都有它特定的功能；黄色区域是光标控制区，这里的键可以控制光标的位置；绿色区域是小键盘区，常用来帮助我们输入数字；键盘右上角是指示灯区，告诉我们指示灯的一些信息；红色区域是主键盘区，包含了我们最常用的一些键，下面我们先来学习主键盘区。
（板书“主键盘区”并出示动画：放大的主键盘区图）〖设计意图：键盘群岛的划分，符合键盘分布“将功能相近的键放在一起”这一规律。
先让学生仔细观察键盘国各岛并说出其名称，再通过观察自己的键盘，认识各分区，最后由教师简单介绍各分区主要功能。
这样由浅入深的安排，符合学生认识事物的自然顺序和组织顺序。
〗2、认识字母、数字键。
师：主键盘岛上住着四种小居民，它们分别是字母键、数字键、符号键和特殊控制键。
（板书：字母键|数字键|符号键|特殊控制键）请你找一找，字母键和数字键分别住在什么地方？数一数，这两种居民各有多少人？学生活动，师巡视指导。
交流：找到的人请举手！师对学生回答作适当的表扬，用课件出示键位并板书：字母键 26个（键变色）数字键 10个（数字变色）〖设计意图：学生很容易找到主键盘区的字母键和数字键，因此此环节教学以学生自主探究为主，师生谈话交流，帮助个别没有找到的学生掌握正确的位置。
〗3、认识符号键师：下面我们再来认识符号键。
符号特别外向，喜欢交朋友，总是两个两个地住在一起，有的是符号和符号住在一起，有的是符号和数字住在一起。
同学们，你能在主键盘区找出多少对这样的朋友呢？学生活动，师巡视指导。
交流：你找到多少对？我们一起来数数吧。
（课件出示键位并板书：符号键 21个（键变色））师总结：符号键都是双字符键（课件出示“双”），每一个键上都有两个字符，在键面上方的叫上档字符，在下方的就叫——下档字符。
比如：分号冒号键，冒号是上档字符，分号是下档字符（课件演示）。
〖设计意图：第斯多惠有句名言：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
将双字符键的特征用“喜欢交朋友”、“两个两个地住在一起”这样的儿童化语言来说明，生动而形象，唤醒了学生的无意识记；“你能找出多少对这样的朋友？”则鼓舞着学生主动探究。
〗3、认识特殊控制键师：主键盘岛上还住着一群特殊控制键，主要是由这些键组成的（课件出示键位及名称）：制表定位键、大小写锁定键、换档键、控制键、转换键、空格键、回车键和退格键等等。
下面，我们来玩一个“我说你找”的游戏。
请大家把自己的键盘拉出来，对照大屏幕上的键盘图，请你用手指出老师指定的键。
师生活动：师说生指，认识各键位置及名称。
活动中指出：·大小写锁定键是Caps Lock指示灯的开关· Shift、Ctrl和Alt在主键盘区两侧各有一个键交流：这些特殊控制键你们都认识了吗？下面，老师要来抽查了。
师说名称，请学生指出键位，然后听主键盘岛岛主的介绍并板书：退格键Backspace回车键Enter换档键Shift大小写锁定键Caps Lock。
结合课件，认识退格键Backspace、回车键Enter、换（上）档键Shift和大小写锁定键Caps Lock的作用和操作方法。
★ Backspace：删除光标前一个字符。
★ Enter：换行或命令结束。
★ Shift键：输入双字符键的上档字符。
★ Caps Lock键：切换大小写字母。
〖设计意图：控制键的学习是本课的重点也是难点。
在教学这一环节时，我将其分解成三层，一找出位置，二了解作用，三学会用法。
玩“我说你找”游戏，让学生通过触觉感受键位；借助“主键盘岛岛主”这一声音形象，再结合动画演示操作，调动听觉和视觉多种感官学习、记忆；最后通过读键名，再次强化和巩固所学知识。
〗三、活动尝试师：主键盘岛岛主觉得大家学习得很努力，所以呢为大家准备了一份礼物，但是必须要闯过三关才能拿到，大家有信心过关吗？请大家打开你桌面上的“闯关”。
师：在闯关之前，我先来说说闯关的方法，（准备广播了，可以吗？广播教学）单击文本框，出现一条闪烁的插入点后，你就可以键入你的口令了。
输完口令可以敲回车键确认，也可以单击Enter按钮确认。
如果你输错了可以按退格键删除，也可以单击“重来”按钮重新输入。
大家听明白了吗？1、第一关：输入数字口令“20061025”。
师：下面我来公布第一关口令——20061025，这一关，我们要请主键盘区的数字朋友帮忙。
学生尝试，师提醒大家：自己完成后可以帮助旁边有困难的同学过关。
交流：过关的请举手！这些数字都是下档字符，你是怎么输入的呢？（直接按数字键就可以了。
）2、第二关：输入字母口令“asdf JKL”。
师：这一关比第一关要难一些，我们先来看看口令是什么？（出示）是七个字母，要请字母朋友帮忙。
前面四个是——小写字母，而后面的是三个大写字母。
怎样切换大小写呢？——按大小写锁定键。
师：谁上来试试？请一学生上台演示。
学生练习。
3、第三关：请输入属于你的一种表情符号。
开心 :-) 难过 :-( 失望 :-| 犯困 |-)老师先来采访一下，现在你的心情可以用哪种符号来表示？为什么？师生谈话。
（2名）师：老师也很开心，因为你们都很棒！那你知道你的心情符号怎么输入吗？比如，我的开心表情是由三个符号组成的，分别是冒号、减号、右括号，其中减号是下档字符，冒号和右括号是上档字符。
怎么输呢？生说，师示范操作：强调Shift键要先按住，输完上档字符再松开。
学生练习。
〖设计意图：在这一环节中，我以“闯关”形式设计了三个由易到难的练习，第一关，数字，当日日期；第二关，大小写混合字母，体验大小写锁定键的用法；第三关，表情符号，体验换档键的用法。
在闯关内容的设计上，我有意识地选择日期、基准键位字母、QQ表情等信息词汇，在潜移默化中提高学生的信息素养。
〗4、打字游戏。
哦！原来岛主的礼物是一个打字游戏呀！老师作一个友情提示：在玩这个游戏的时候，要坐端正了，并且尽量用两只手、十个手指击键，能做到吗？好，开始吧！学生练习。
〖设计意图：“礼物”是一个基准键指法练习软件，但本课教学中对学生的指法不作要求，只要学生熟悉ASDFGHJKL这几个键的位置，并且端正打字的姿势，为下一课练习指法作准备。
〗四、总结延伸师：今天，我们在主键盘岛岛主的指引下认识了键盘（板书课题：认识键盘），知道键盘是由五个区组成的，分别是——生回答：主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区和指示灯区。
师：我们还认识了很多键盘朋友，是吗？谁来说说你认识了哪些？拓展：生活中，我们使用的键盘是各式各样的，课后，大家可以在不同的键盘上比较一下，有什么相同的键和不同的键。
板书设计8、认识键盘字母键、数字键、符号键和特殊控制键教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学方法让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动、学得轻松，感受到学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用用的输入设备，在第八课中安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据重点难点安排的四个板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区，其中主键盘区是本课的重点，掌握使用方法，初步认识字母键、数学键盘、大小写锁定键等常用键。