我选我教案-一分钟教案
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》教案设计
《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过故事《我选我》的学习，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力，激发学生参与班级活动的积极性。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事主题。
2.教学难点：引导学生学会自主选择，培养独立思考能力。
三、教学过程（一）导入（二）新课展示1.故事梗概：教师简要介绍故事内容，让学生初步了解故事情节。
（1）故事中有哪些人物？他们分别有什么特点？（2）故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？（3）你从故事中学到了什么？（三）课堂互动1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2.学生分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师引导大家从中汲取经验。
3.案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生尝试运用所学知识进行分析。
（五）作业布置1.写一篇关于《我选我》的读后感。
2.收集有关选择的故事，与同学分享。
四、教学反思本节课通过故事《我选我》的学习，让学生明白了选择的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生自主思考、合作讨论，培养了学生的独立思考能力和合作精神。
同时，通过角色扮演、案例分析等环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如时间分配、学生参与度等方面。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：深入理解故事中每个角色的心理变化，特别是主人公在面对选择时的犹豫、挣扎和的自我肯定。
教学难点：引导学生理解选择的重要性和学会为自己的选择负责，同时培养学生的同理心和尊重他人选择的能力。
教学过程补充：（二）新课展示2.学生自主阅读后，教师引导学生进行对话：师：请大家谈谈，你们在阅读过程中，最打动你们的情节是什么？生1：我觉得是小明在选择是否参加比赛时内心的挣扎。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
人教版《我选我》教案设计
人教版《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《我选我》一文，理解课文内容，体会主人公自信、勇敢、积极参与的品质。
2.培养学生热爱集体、关心班级事务、积极为班级做贡献的思想感情。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，引导学生学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的品质，学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
2.教学难点：引导学生学会在现实生活中运用课文中的精神，提高自己的自信心和勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在班级中担任过哪些职务，为什么愿意担任这些职务。
二、自主学习1.学生自读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好标记。
2.学生分享自己的阅读感受，教师点评并引导。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么敢选自己？2.学生分组讨论，得出结论：主人公自信、勇敢、积极参与，相信自己有能力胜任班级工作。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在学习、生活中展示自己的自信和勇气。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾主人公的品质。
2.学生分享自己的实践经历，如何在学习、生活中展示自信和勇气。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公在竞选过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分组讨论，得出结论：主人公在竞选过程中遇到了质疑、嘲笑等困难，但他凭借自信、勇敢、积极参与的品质，最终赢得了大家的认可。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在现实生活中面对困难和挑战。
三、实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行演讲，介绍自己的优点和特长，竞选班级小职务。
2.其他学生担任评委，对演讲者进行评价，提出建议。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾主人公的品质和实践经历。
2.学生分享自己的实践成果，如何在学习、生活中运用课文中的精神。
《我选我》课堂备课教案设计
《我选我》课堂备课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）学生能够运用“我选我”的结构表达自己的喜好和选择。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、勇于表达的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《我选我》故事文本。
2. 教学知识点：（1）认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）掌握“我选我”的结构和用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）学生能够运用“我选我”的结构表达自己的喜好和选择。
2. 教学难点：（1）引导学生运用“我选我”的结构在实际情景中进行交流。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的品质。
四、教学准备1. 教学材料：（1）《我选我》故事文本。
（2）相关词汇卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的兴趣，引入“我选我”的主题。
2. 教学新课：（1）讲解“我选我”的故事背景和情节。
（2）引导学生学习“我选我”的相关词汇和句子结构。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情景。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达自己的喜好和选择。
4. 巩固练习：（1）设计相关练习题，让学生运用“我选我”的结构进行回答。
（2）组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调“我选我”的结构和用法。
6. 作业布置：（1）要求学生课后复习“我选我”的相关知识。
（2）布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际环境中运用“我选我”的结构进行交流。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
我选我的教学教案设计
我选我的教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“我选我”这个句子的用法，能够正确地运用到日常生活中。
2. 培养学生积极主动参与课堂活动的意识，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听他人意见，尊重他人选择的良好品质。
二、教学内容1. 学习“我选我”这个句子的用法，理解其含义。
2. 通过小组活动，让学生练习运用“我选我”句子进行表达。
3. 引导学生学会在集体活动中尊重他人选择，培养团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“我选我”这个句子的用法，能够正确地运用到日常生活中。
2. 教学难点：引导学生学会在集体活动中尊重他人选择，培养团队精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定具体情境，让学生在实践中学会运用“我选我”句子。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养他们的思维能力和创新能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过设置一个选举班干部的情境，让学生理解“我选我”这个句子的含义。
2. 学习“我选我”句子的用法：引导学生跟读、模仿，掌握这个句子的正确用法。
3. 小组活动：让学生在小组内练习运用“我选我”句子进行表达，培养他们的口语表达能力。
5. 课后作业：布置一道运用“我选我”句子的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和对“我选我”句子的掌握情况。
2. 小组活动评价：评估学生在小组活动中的表现，包括口语表达能力、倾听他人意见和尊重他人选择的能力。
3. 课后作业收集：检查学生的课后作业，评估他们对“我选我”句子的运用情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示选举班干部的情境和相关图片，帮助学生更好地理解和学习“我选我”句子。
2. 小组活动材料：准备小组活动所需的相关材料，如卡片、海报等，让学生在活动中进行练习和展示。
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我选我教案:一分钟教案
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）
2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’练习步骤：
1．应该用怎样的语气读这一句话？
（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）
2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
练习步骤：
1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。
）
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
感谢您的阅读！。